沙滩上的童话 第一课时
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统编版语文二年级下册10《沙滩上的童话》第一课时(课件)
但公主在哪儿? 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望 着我们。 我大声说:“公主被我们救出来了，救出来了! 在这儿，在这儿!”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈!
忘记——记住（反义词）
默读课文，想一想课文写了谁 在哪里干什么？圈出课文中的相关 词语。
10 沙滩上的童话
第一课时
读书要求：
1.朗读课文，读准字音，读通顺句 子，不添字漏字。
2.默读思考：课文中有哪些人物？
海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起 围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。
城堡 堡垒 （ ）的城堡
在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，
魔窟
我会读：
攻打
商量
火药
赞赏
驾驶 合力
反驳 炸死
多音字 量 liàng(力量、数量) liáng(量杯、测量)
药
草本植物 愉快舒服 本义：快乐的神草，即解除病痛、使人 舒服的草木材料。
火药：由火花、火焰等引起剧烈燃烧的药剂。中国四 大发明之一。
山药 药片
中药 药店
第一笔横长，盖住下部，“约”笔画紧凑。
围墙外再插上干树枝，那是我们的树。
zhōu
chā
周 围—四周（近义词）
插（ ）
“土”末笔在横中线上起笔。
第一横最短，第二横最长，第 三横稍短，竖钩在竖中线上。
不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠 的魔王。”
有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!” 第三个小伙伴说:“你们快听，公主在城堡里 哭呢!” 就这样，我们编织着童话。
我们 在沙滩上 垒起城堡 编织童话
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
二下《沙滩上的童话》第一课时教案
二下《沙滩上的童话》第一课时教案课时目标：1．认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等5个字。
2．阅读第1～6自然段，理解“补充、凶狠”等词语的意思，读好人物对话。
教学过程：一、联系生活，导入新课1.启发谈话：同学们喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？2．出示课文插图。
学生观察插图，说一说孩子们在哪里做什么游戏。
看图识字：堡。
3．导语：海边的沙滩是孩子们的快乐天地。
有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。
我们赶快去读一读吧。
(板书课题)二、初读正音，整体感知1．初读课文：请同学们自由朗读课文，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字字音读准，把课文读正确、读通顺。
2．同桌互读生字，交流识字的好方法。
3．课件出示词语：城堡、插上、凶狠、补充、攻打、商量、驾驶、轰炸、反驳、火药、赞赏、合力、忘记，指名认读。
相机指导学生读准多音字“量(liáng)”。
4．指名分自然段朗读课文，给生字正音。
5．指名说说读了课文知道了什么。
三、识写生字，指导朗读1．学习“垒城堡”部分。
(1)教师范读第2自然段。
想一想：这一自然段写的是什么？(板书：垒城堡)(2)学生默读，画出表示动作的词语。
动作演示“插”，用“插”组词。
(3)看图读文，让学生在文中找出“城堡”“围墙”和“干树枝”。
(4)教师指导学生写词语“周围”。
学生练写。
教师巡视，个别指导。
(5)教师引读、学生接读第2自然段，提示学生读好重音。
2.学习“编故事”部分，读好第一组对话。
(1)课件出示课文第3～6自然段，让学生画出小伙伴们说的话。
想一想：孩子们玩游戏的时候做了什么？(板书：编故事)(2)给“凶狠”找近义词：凶恶。
(3)师生分角色读第3～6自然段。
相机指导朗读，指导读好感叹号。
(4)引导学生展开想象，续编童话故事，顺势在语境中理解“补充”。
课件出示：又有人补充了一句：____________。
第五个小伙伴继续补充：____________。
10《沙滩上的童话》第一课时课件
读音：掌握本课生字的正确读音，包括声母、韵母和声调。
笔画：了解本课生字的笔画顺序和结构特点，有助于记忆和书写。
含义：理解本课生词的含义和用法，有助于理解课文内容和提高语言表达能力。
课文讲解：通过讲解课文内容，引导学生理解童话的特点和魅 力。
添加标题
童话的特点：幻想、夸张、拟人等手法，富有想象力，适合儿童阅读。
教学目标：通过阅读《沙滩上的童话》，培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容：介绍《沙滩上的童话》的故事情节和人物形象，引导孩子们理解童话所传递 的美好情感和价值观。
教学方法：采用讲解、讨论、互动等多种教学方法，激发孩子们的学习兴趣和参与度。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式对孩子们的学习成果进行评价，及时发 现和解决问题。
提出改进意见和建议：针对学生在学习中 存在的问题和不足，提出具体的改进意见 和建议，帮助学生更好地改进和提高。
促进学生的学习进步：通过及时给予学 生反馈、指出学生在学习中的不足之处 以及提出改进意见和建议，促进学生的 学习进步和全面发展。
感谢观看
汇报人：
• 这些教学方法的运用，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。同时，教师还可以根据学生的实际情况和需求，灵活 运用其他教学方法，以达到更好的教学效果。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，增强教学的直观 性和生动性。
利用多媒体课件：通过PPT、图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和 参与度。
教学反馈：及时给予学生反馈，指出学生在学习中的不足之处， 提出改进意见和建议。
及时给予学生反馈：在学生学习过程中， 及时发现并指出学生的不足之处，帮助学 生更好地掌握知识和技能。
指出学生在学习中的不足之处：通过观 察和评估学生的学习表现，发现学生在 学习中存在的问题和不足，为后续的教 学提供参考。
笔画：了解本课生字的笔画顺序和结构特点，有助于记忆和书写。
含义：理解本课生词的含义和用法，有助于理解课文内容和提高语言表达能力。
课文讲解：通过讲解课文内容，引导学生理解童话的特点和魅 力。
添加标题
童话的特点：幻想、夸张、拟人等手法，富有想象力，适合儿童阅读。
教学目标：通过阅读《沙滩上的童话》，培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容：介绍《沙滩上的童话》的故事情节和人物形象，引导孩子们理解童话所传递 的美好情感和价值观。
教学方法：采用讲解、讨论、互动等多种教学方法，激发孩子们的学习兴趣和参与度。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式对孩子们的学习成果进行评价，及时发 现和解决问题。
提出改进意见和建议：针对学生在学习中 存在的问题和不足，提出具体的改进意见 和建议，帮助学生更好地改进和提高。
促进学生的学习进步：通过及时给予学 生反馈、指出学生在学习中的不足之处 以及提出改进意见和建议，促进学生的 学习进步和全面发展。
感谢观看
汇报人：
• 这些教学方法的运用，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。同时，教师还可以根据学生的实际情况和需求，灵活 运用其他教学方法，以达到更好的教学效果。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，增强教学的直观 性和生动性。
利用多媒体课件：通过PPT、图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和 参与度。
教学反馈：及时给予学生反馈，指出学生在学习中的不足之处， 提出改进意见和建议。
及时给予学生反馈：在学生学习过程中， 及时发现并指出学生的不足之处，帮助学 生更好地掌握知识和技能。
指出学生在学习中的不足之处：通过观 察和评估学生的学习表现，发现学生在 学习中存在的问题和不足，为后续的教 学提供参考。
(赛课课件)部编版二年级下册语文《 沙滩上的童话》第一课时
2021/4/16
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课堂小结
填一填： 本文按“ 总—分 ”的形式，写一群孩
子在 沙滩 上修筑 城堡 并编织了一个美 丽的 童话 的故事。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5. 1021.5 .10Monday, May 10, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/10 /2021 9:31:25 AM
人教版 语文 二年级 下册
10 沙滩上的童话
第一课时
2021/4/16
1
你喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？
2021/4/16
2
今天我邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话—— 沙滩上的童话。
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初读课文
读课文，边读边画出文中的生字，注意生字的读音。
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把画出的生字读一读。
“快乐天地”指的是沙滩。
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我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
周 围句补
充 药合死记
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事
项。
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写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
周围 补充 公主 句子 合力 炸死 飞机 地道 火药 胜利 忘记
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试着把词语和意思连起来！
在主要事物之外追加一些。 说出自己的理由，来否定别人跟自己不同 的理论或意见。 堡垒式的小城。 把细长的东西互相交错或钩连组织起来。 欢乐地呼喊。
比喻非常凶暴的恶人。
部编版二年级下册语文《沙滩上的童话》PPT课件(第一课时)
2.二画：用横线画出文中人物的对话。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的 魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳： “那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下 装上火药，把城堡炸平。”
10 沙滩上的童话
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.体会小伙伴们的天真可爱，感受童年的纯真美好。
（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
海边的沙滩是我们快乐的天地。 说说文章开头的作用？ 总起句，交代了地点：海边的沙滩。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙， 围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 连动句
说说你从这句话中体会出了什么？
这是一个连动句，“垒”“筑”“插”三个动词 用得非常准确，用简洁的语言写出“我们”建造城堡 的过程。
“挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认真。 “一抬”“轰塌”，极具创造性，富有童趣。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救 出了公主。
连续三个“欢呼”写出了什么？ 连用三个“欢呼”，写出了孩子们战胜魔王，救出 公主的无比快乐的心情。
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着 我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！ 在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
【大单元】10《沙滩上的童话》第一课时教学设计
解析：此题考查学生的语言表达能力和对课文内容的理解程度，要求学生能够用自己的话准确地表达出课文的主要内容。
3. 例题三：请分析课文中的童话故事特点。
答案：课文中的童话故事具有夸张、想象、寓意等特点。
解析：此题考查学生对童话故事特点的理解和鉴赏能力，要求学生能够分析童话故事的基本特征。
4. 例题四：请从语言、情节、人物等方面评价课文中的童话故事。
4. 情感态度：学生需要感受课文中所表达的美好情感，如友谊、爱心、勇敢等，培养积极向上的情感态度。
5. 文学鉴赏：学生需要学会欣赏童话故事的美，能够从语言、情节、人物等方面对童话故事进行简单的评价。
6. 文化意识：学生需要了解童话故事的文化背景，感知中华优秀传统文化，提高文化自信。
教学反思
这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在这节课中，我成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。通过创设情境和提出问题，学生积极参与课堂讨论，表现出对童话故事的热情。这让我感到欣慰，也验证了我在教学设计中的初衷。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、课文朗读录音带、学生作业本等。
2. 课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群等。
3. 信息化资源：课文电子文档、相关童话故事的图片和视频、在线字典、教育类网站等。
4. 教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、任务驱动法、小组合作法等。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话的兴趣。然后，展示一幅沙滩图片，让学生想象自己在沙滩上玩耍的场景，引出本课课题《沙滩上的童话》。
3. 例题三：请分析课文中的童话故事特点。
答案：课文中的童话故事具有夸张、想象、寓意等特点。
解析：此题考查学生对童话故事特点的理解和鉴赏能力，要求学生能够分析童话故事的基本特征。
4. 例题四：请从语言、情节、人物等方面评价课文中的童话故事。
4. 情感态度：学生需要感受课文中所表达的美好情感，如友谊、爱心、勇敢等，培养积极向上的情感态度。
5. 文学鉴赏：学生需要学会欣赏童话故事的美，能够从语言、情节、人物等方面对童话故事进行简单的评价。
6. 文化意识：学生需要了解童话故事的文化背景，感知中华优秀传统文化，提高文化自信。
教学反思
这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在这节课中，我成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。通过创设情境和提出问题，学生积极参与课堂讨论，表现出对童话故事的热情。这让我感到欣慰，也验证了我在教学设计中的初衷。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、课文朗读录音带、学生作业本等。
2. 课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群等。
3. 信息化资源：课文电子文档、相关童话故事的图片和视频、在线字典、教育类网站等。
4. 教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、任务驱动法、小组合作法等。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话的兴趣。然后，展示一幅沙滩图片，让学生想象自己在沙滩上玩耍的场景，引出本课课题《沙滩上的童话》。
二年级语文下册10沙滩上的童话第一课时课件(共23张PPT)
抄写词语
周围 补充 公主 飞机 地道 火药 协力 胜利 忘记
课堂小结
本文写一群孩子在沙滩上修筑城堡， 并编织了一个美丽的童话的故事。
课后作业
1、抄写本课词语表中的词语。 2、背诵课文第1~5自然段，并摘抄文中有新鲜感
的句子。 3、完成练习题。
hōnɡ
轰双
表示很多车。
很多车一起行驶，会发出 巨大的“轰轰”声。
雷声 炮声
字理识字
“周”是一个象形字，甲骨文字形好像在田里密植 上庄稼的样子，所以有“周密”“遍及”的意思。
狠
堡 量驾
插凶补 轰驳药
充 赞
攻 合
商 记
我会写 视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
提示：点击生字进入详细讲授。
bó
反
yào
火
zàn
hé
jì
赏 力忘
多音字
liɑnɡ
量 我们一起商量怎样攻下Biblioteka 座城堡。liànɡ liánɡ
大量 测量
我们需要大量(liànɡ)测量(liánɡ) 数据才能得出准确结果。
识字方法
利用熟字识记 保+土=堡 加+马=驾
加+马=驾
联系生活 药：感冒药、药店
动作演示 插：手插口袋
模拟声音识记
导入课文 仔细视察插图，看看孩子们正在干什么？
第一课时
初读课文 朗读课文，画出文中的生字，注意生字的读音。
把画出的生字读一读。
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部编版二年级语文下册10. 沙滩上的童话(第一课时)-优质课件.pptx
。2020年7月3日星期五下午2时30分50秒14:30:5020.7.3
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T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月下午2时30分20.7.314:30July 3, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月3日星期五2时30分50秒14:30:503 July 2020
挖装炸 一群勇士挖( 地道，从地下装)，上
火药，把城堡炸平
终于救出了美丽的公主。
自由朗读第一自然段，说说“快乐天 地”在哪儿？我们为什么称它为“快 乐天地”？
“这里”指沙滩，我们经常去 那里做有趣的活动，所以是我 们的快乐的地方。
我们玩了一个什么“有趣的活动”？ 沙滩上垒城堡。
自由朗读第一自然段，说说“快乐天 地”在哪儿？我们为什么称它为“快 乐天地”？
炸 右力先写一撇，再写横，接着写竖，最 后写两横。
药 这是上下结构的字，草字头占上下分三分 之一的位置。
死 先写横，右边最后写一撇。
读课文，思考：这篇课文一共有几 节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想 想读懂了什么。
试着讲述这个故事
提示：讲述这个故事的时候，先要 弄明白课文中哪几个人物，本文对话多， 要弄清哪句话是谁说的。
提示： 挖：注意右下部分没有撇，
被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了， 看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声 字。
读准“装”，三拼音；“赛” 声母是平舌。
写字指导
补 左边是衣字旁，不是示字旁。有两点， 不要少写了一点。
抢 右边“仓”里面的是横折弯钩。 充 上面是“云”，横变成了点。
写字指导
10. 沙滩上的童话
第一课时
10沙滩上的童话(第一课时)(课件)
童话故事情节分析
故事背景：介绍故事发生的时间、地点和人物 情节发展：按照时间顺序，描述故事情节的发展过程 人物形象：分析故事中的人物形象，包括主要人物和次要人物 故事主题：阐述故事所表达的主题思想，以及它对孩子们的教育意义
童话故事主题探讨
故事背景： 介绍故事发 生的时间、 地点和人物
主题思想： 探讨故事所 表达的主题 思想，如友 谊、勇气、 爱等
情节分析： 分析故事中 的情节，包 括主要情节 和次要情节
角色分析： 分析故事中 的角色，包 括主要角色 和次要角色， 探讨他们的 性格特点和 行为表现
艺术手法： 探讨故事所 使用的艺术 手法，如象 征、隐喻等
童话故事意义延伸
童话故事中的象征意义：探讨故事中的象征元素及其所表达的深层含义 童话故事中的教育意义：分析故事所传递的教育信息，如价值观、道德观等 童话故事中的文化内涵：探讨故事所反映的文化背景、社会现象等 童话故事的启示：总结故事给我们的启示，如如何面对生活中的困难、如何保持善良等
游戏
教学特色：注 重培养学生的 想象力和创造 力，通过多种 教学方法和手 段激发学生的 学习兴趣和积极性， 培养学生的想 象力和创造力， 增强学生的团 队合作意识和 自主学习能力
课件内容
第四章
导入
图片导入：展示沙滩和童话相 关的图片，引起学生的兴趣
故事导入：讲述一个与沙滩和 童话相关的故事，引导学生进 入情境
课件总结
第五章
总结本次课件的主要内容
课件主题：10沙滩上的童话(第一 课时)
课件内容：介绍沙滩上的童话故事， 包括故事情节、人物形象、主题思 想等方面
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课件目标：引导学生感受童话的魅 力，激发想象力和创造力
10.沙滩上的童话(第一课时)
7.朗读句子并练习说话。
8.分小组读课文。
9.朗读第1自然段并回答问题。
环节三：（巩固生字，指导书写）15分钟
（一）课件出示要求会写的生字。
（二）指导书写左右结构的字。 周 围 句 补 记
1.观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。强调衣补旁的写法。
2.演示书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。
3.教师范写。
1.自读课文。
(1)圈画生字，借助音节读准字音。
(2)同桌互读，纠正字音。“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、充、抢、攻、商、轰”是后鼻音；“狠、赞”是前鼻音。
2.开火车赛读词语。
3.当小老师领读词语。
4.读准“插”和“充”两个翘舌音。
5.在小组内交流识记生字的方法。比一比谁的方法最好。
6.以小组为单位汇报识记生字的方法。学生可采用多种方法识 记生字，如，用形声字识记：狠、攻、驳、记；用字理识记：垒、插、药、轰、赞；加一加识记：堡、驾、合。
3.完成练习。
教学反思与改进
一、目标确定
1.认识“堡、插”等16个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等5个字，会写“周围、补充”等词语。
2.初步了解课文内容，感受孩子们快乐的心。
二、学习重点难点
1.分类认识生字，书写生字，积累词语。（重点）
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。（难点）
三、学习活动设计
教活动
学生活动
4.学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5.反馈交流，展示评议。
1.学生观察生字的特点，左右结构的字，要写得左窄右宽。
2.在教师指导下书写生字。 书写“补、记”。
3.观看书写动漫演示，边观察边书空，注意笔顺。
8.分小组读课文。
9.朗读第1自然段并回答问题。
环节三：（巩固生字，指导书写）15分钟
（一）课件出示要求会写的生字。
（二）指导书写左右结构的字。 周 围 句 补 记
1.观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。强调衣补旁的写法。
2.演示书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。
3.教师范写。
1.自读课文。
(1)圈画生字，借助音节读准字音。
(2)同桌互读，纠正字音。“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、充、抢、攻、商、轰”是后鼻音；“狠、赞”是前鼻音。
2.开火车赛读词语。
3.当小老师领读词语。
4.读准“插”和“充”两个翘舌音。
5.在小组内交流识记生字的方法。比一比谁的方法最好。
6.以小组为单位汇报识记生字的方法。学生可采用多种方法识 记生字，如，用形声字识记：狠、攻、驳、记；用字理识记：垒、插、药、轰、赞；加一加识记：堡、驾、合。
3.完成练习。
教学反思与改进
一、目标确定
1.认识“堡、插”等16个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等5个字，会写“周围、补充”等词语。
2.初步了解课文内容，感受孩子们快乐的心。
二、学习重点难点
1.分类认识生字，书写生字，积累词语。（重点）
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。（难点）
三、学习活动设计
教活动
学生活动
4.学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5.反馈交流，展示评议。
1.学生观察生字的特点，左右结构的字，要写得左窄右宽。
2.在教师指导下书写生字。 书写“补、记”。
3.观看书写动漫演示，边观察边书空，注意笔顺。
小学语文二年级下册沙滩上的童话第一课时PPT教学课件
语文小学
加一加 换一换
堡— 保+土 驾— 加+马 药— 艹+约
很—狠
语文小学
轰
轰鸣 轰响
语文小学
语文小学
故事是怎样发生、发展的？
语文小学
在沙堆上，我们垒起城堡， 城堡周围筑起围墙，围墙外再 插上干树枝，那就是我们的树。
语文小学
垒
就是指将砖、 土块有规律地 堆在一起。
语文小学
在沙堆上，我们垒起城 堡，城堡周围筑起围墙，围 墙外再插上干树枝，那就是 我们的树。
xiōng hěn
凶狠
hōng
轰炸
gōng
攻打
yào
火药
zàn
hé
jì
赞赏 合力 忘记
jià
bó
驾驶 反驳
语文小学
bǎo
城堡
chā
插上
bǔ chōng shāng liang
补充 商量
xiōng hěn
凶狠
hōng
轰炸
zàn
hé
jì
赞赏 合力 忘记
jià
bó
驾驶 反驳
语文小学
语文小学
识字小锦囊
一看结构、 二看占格、 三看关键笔画
语文小学
充 上下结构 药 合 补 记 左右结构 包围结构 周 围 句 死
语文小学
句周围
半包围 半包围 全包围
语文小学
观察小锦囊
一看结构 二看占格 三看笔顺和关键笔
语文小学
“周”字小锦囊
先写外再写内， 土的下横比较长， 口的横折往里收。
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在沙堆上，我 们垒起城堡，城堡 周围筑起围墙，围 墙外再插上干树枝， 那就是我们的树。
《沙滩上的童话》PPT课件(第一课时)-完美版
jià
hōng
bó
yào zàn
jì
驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 忘记
我会认 bǎo chā xiōng hěn bǔ chōng gōng shāng
堡 插 凶 狠补 充 攻 商
liàng jià hōng bó yào zàn hé jì
量驾轰 驳药 赞合记
多音字
fā (发现） 发 fà（白发）
造句： 撒哈拉沙漠是世 界有名的不毛之地,死亡 之谷。
书写指导：第一笔要长，要盖 住下面，竖弯钩笔画舒展有力。
jì
记
音序：J 部首：讠 结构:左右
组词：忘记 记住
造句：人民不会忘记革命 前辈的历史功绩。
书写指导：左窄右宽，竖弯钩 笔画舒展。
理解词语
城堡：堡垒式的小城。 造句：房子的外形颇象一座中世纪的城堡。
1 、 谈 谈 心 目中的 鲁迅 （ 1 ） 学 了 本单元 的课文 ，我们 被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。 （ 2 ） 提 出 要求： 可以就 课文来 谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。 （ 3 ） 小 组 讨论， 合作学 习。 （ 4 ） 汇 报 交流， 师生评 议。 （ 5 ） 教 师 小结。 阅读了 鲁迅先 生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。 2 、 交 流 体 会含义 深刻的 句子。 （ 1 ） 学生 读教材 中的内 容，谈 理解。 师 ： 含 义 深 刻的句 子表面 是一层 意思， 却暗含 着更深 的意义 。那么 本组课 文中有 哪些类 似的句 子，我 们都是 用什么 方法去 理解这 些句子 的？ （ 2 ） 学 生 找句子 ，交流 体会方 法。 （ 3 ） 教 师 归纳总 结体会 含义深 刻的句 子方法 ： 联 系 上 下 文 ；联系 生活实 际；结 合时代 背景； 展开丰 富联想 。…… 师 ： 希 望 同 学们在 以后的 学习过 程中， 继续运 用我们 总结的 这些体 会句子 的方法 去学习 课文， 一定会 有更多 的收获 。 日积月累 过 渡 ： 鲁 迅 先生的 文章无 疑是人 类文化 宝库中 的一笔 财富， 这节课 我们一 起细细 品读鲁 迅先生 文章中 的脍炙 人口、 发人深 省的名 言警句 。 1 、 学 生 自 读。指 名读。 2 、 理 解 重 点词语 ： 3 、 有 感 情 地朗读 、背诵 。 课 外 再 搜 集 一些鲁 迅先生 的名言 。 趣味语文 1 、 过 渡 ： 鲁迅先 生的童 年发生 过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
10.沙滩上的童话【第1课时】
狠心 狠毒
识字巧方法
理应记在胸中 却被抛ng
攻
shāng
商
攻守 攻城
商量 商讨
识字巧方法
敌后工作 紧密配合
识字巧方法
五点同一部 分紧密结合
我会认
jià
驾
hōng
轰
驾驶 驾车
轰炸 轰动
识字巧方法
半生功名 马上来
识字巧方法
炮打双车
我会认
bó
驳
zàn
赞
反驳 批驳
10 沙滩上的童话
第 一 课时
你们喜欢读童话故事吗？
今天我邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话—— 沙滩上的童话。
金波（1935.7）：原名王金波。河北冀 州市人。1961年毕业于北京师范学院中文系。 历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学 委员会委员，北京作家协会理事、儿童文学 创作委员会主任。作品曾获国家图书奖及 “五个一”工程奖、中国作协全国优秀儿童 文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安 徒生奖提名等。
书写指导：注意把国字框 写方正，框内部分的大小 要合适。
我会写
jù
一句 句
结构: 半包围 音序：J 部首：勹
组词：一句话 病句
造句：老师说的一句话让我心 里很感动。
书写指导：右上包左下， 第一笔是短撇，第二笔横 折钩要写得舒展。
我会写
bǔ
补充 补
结构: 左右
音序：B 部首：衤 组词：补充 补习
造句：儿童在生长发育期，要注 意补充营养。
赞赏 赞扬
识字巧方法
对错不分 称大哈
识字巧方法
先+先+贝
在正确读音后的括号里打“√”。
bǎo lěi （ √ ）
识字巧方法
理应记在胸中 却被抛ng
攻
shāng
商
攻守 攻城
商量 商讨
识字巧方法
敌后工作 紧密配合
识字巧方法
五点同一部 分紧密结合
我会认
jià
驾
hōng
轰
驾驶 驾车
轰炸 轰动
识字巧方法
半生功名 马上来
识字巧方法
炮打双车
我会认
bó
驳
zàn
赞
反驳 批驳
10 沙滩上的童话
第 一 课时
你们喜欢读童话故事吗？
今天我邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话—— 沙滩上的童话。
金波（1935.7）：原名王金波。河北冀 州市人。1961年毕业于北京师范学院中文系。 历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学 委员会委员，北京作家协会理事、儿童文学 创作委员会主任。作品曾获国家图书奖及 “五个一”工程奖、中国作协全国优秀儿童 文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安 徒生奖提名等。
书写指导：注意把国字框 写方正，框内部分的大小 要合适。
我会写
jù
一句 句
结构: 半包围 音序：J 部首：勹
组词：一句话 病句
造句：老师说的一句话让我心 里很感动。
书写指导：右上包左下， 第一笔是短撇，第二笔横 折钩要写得舒展。
我会写
bǔ
补充 补
结构: 左右
音序：B 部首：衤 组词：补充 补习
造句：儿童在生长发育期，要注 意补充营养。
赞赏 赞扬
识字巧方法
对错不分 称大哈
识字巧方法
先+先+贝
在正确读音后的括号里打“√”。
bǎo lěi （ √ ）
10《沙滩上的童话》第一课时(课件)
未来改进方向
增加互动环节，提高学生的学习兴趣 优化课件设计，提高视觉效果和用户体验 丰富教学内容，增加案例和实践环节 加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和反馈
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
音乐与音效选择
音乐风格与特点
轻松愉快的音乐风格 音效选择：海浪声、孩子们的欢笑声等 音乐与音效的配合，营造出轻松愉快的氛围 音乐与故事情节的融合，增强故事感染力
音效选择与处理
音效选择：选择与故 事情节相匹配的音效， 增强故事氛围
音效处理：对音效进 行适当处理，如调整 音量、音效持续时间 等，以更好地配合故 事情节
动画类型：二维 动画、三维动画、 定格动画等
制作技巧：关键 帧、运动规律、 特效应用等
动画呈现方式及效果
动画制作技术：使用专业的动画制作软件，如Adobe After Effects等，制作高质量的动画效 果。
动画呈现方式：通过生动的画面、流畅的动作和逼真的音效，将故事情节和角色形象生动地呈现 出来，增强观众的视觉和听觉体验。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
副标题：让孩子们在沙滩上尽情 畅游
配色：以蓝色和黄色为主色调， 营造清新明亮的氛围
目录结构
目录
教学内容
教学过程
结束语
封面
教学目标
教学方法
作业布置
故事背景与情节
故事背景介绍
故事发生的时 间和地点
故事发生的背 景和历史背景
故事中的主要 人物和角色
故事的主题和 意义
情节梗概
爸爸：慈 爱、智慧、 善于引导
妈妈：温 柔、体贴、 关爱孩子
叔叔：幽 默、风趣、 善于引导 孩子
《沙滩上的童话》-第一课时_课件
沙滩上的童话
第一课时
作者导入
我们今天一起来 认识一位写儿童诗的 作者——金波。
金波，诗人， 儿童文学作家。
认识生字
bǎo chā xiōnɡ hěn
堡 看谁读得
又对又好!
插
凶
狠
bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ
补充攻商
认识生字
看谁读得 又对又好!
liánɡ jià hōnɡ bó
量驾轰驳
yào zàn hé jì
药赞合记
认识生字
bǎo
城堡
biān
编织
生字认读
堡插凶狠补充攻商 量驾轰驳药赞合记
保护土地 堡 猜谜语啦！ 两先一贝 赞
再加一匹马 驾
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注 意字形，画出不理解的地方。
课文朗读
海边的沙滩是我们的快乐天地。 在沙滩上，我们垒（lěi）起 城堡（bǎo），城堡周围筑起围墙， 围墙外再插（chā）上干树枝，那 就是我们的树。
第一个小伙伴：语速平缓。 第二个小伙伴：重读“抢去”，体 会对魔王的厌恶。 第三个小伙伴：读得要快，急切； 读出对公主的同情！
课文朗读
就这样，我们编（biān） 织着童话。
转眼间，我们亲手建造 的城堡成了一座魔窟（kū）， 我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们一们要读 出兴奋的、激 动的心情来！
课文朗读
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时候，连我也忘记（jì） 了她是我的妈妈！
我们陶醉在童话 世界里了！
小组展示
讲一讲我们编织的这个童话故事……
学习生字
周围句补 充药 合 死记
请认真书写吧！
学写生字
注意大口框的写法。 上宽下窄，撇捺延伸。
第一课时
作者导入
我们今天一起来 认识一位写儿童诗的 作者——金波。
金波，诗人， 儿童文学作家。
认识生字
bǎo chā xiōnɡ hěn
堡 看谁读得
又对又好!
插
凶
狠
bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ
补充攻商
认识生字
看谁读得 又对又好!
liánɡ jià hōnɡ bó
量驾轰驳
yào zàn hé jì
药赞合记
认识生字
bǎo
城堡
biān
编织
生字认读
堡插凶狠补充攻商 量驾轰驳药赞合记
保护土地 堡 猜谜语啦！ 两先一贝 赞
再加一匹马 驾
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注 意字形，画出不理解的地方。
课文朗读
海边的沙滩是我们的快乐天地。 在沙滩上，我们垒（lěi）起 城堡（bǎo），城堡周围筑起围墙， 围墙外再插（chā）上干树枝，那 就是我们的树。
第一个小伙伴：语速平缓。 第二个小伙伴：重读“抢去”，体 会对魔王的厌恶。 第三个小伙伴：读得要快，急切； 读出对公主的同情！
课文朗读
就这样，我们编（biān） 织着童话。
转眼间，我们亲手建造 的城堡成了一座魔窟（kū）， 我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们一们要读 出兴奋的、激 动的心情来！
课文朗读
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时候，连我也忘记（jì） 了她是我的妈妈！
我们陶醉在童话 世界里了！
小组展示
讲一讲我们编织的这个童话故事……
学习生字
周围句补 充药 合 死记
请认真书写吧！
学写生字
注意大口框的写法。 上宽下窄，撇捺延伸。
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人教二下
10.沙滩上的童话
【教学目标】
知识与能力
1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
过程与方法
1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
2.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观
1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
2.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
【教学重点】
1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
【教学难点】
展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
【教学素材】
1.识字卡片。
2.课件。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入,引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（课件出示1）
二、初读课文，渗透识字方法。
1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
（课件出示2）
挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“量”，多音字；“赛”声母是平舌。
4.指导书写。
三、再读课文，将课文读正确流利。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
（课件出示3）
朗读指导：课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情，抑扬顿挫的节奏，可以通过朗读而清楚地显现，在读到凶恶的魔王时，心里满怀愤怒，读得咬牙切齿。
而读到大家欢呼胜利的时候，读得手舞足蹈。
跟随课文的情节，适时改变自己的情绪。
2.同桌合作，一人读，一人听。
要求读流利，不读破。
3.同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
设计意图
由课题中的“童话”引入，开门见山，马上将学生带到课文的学习中来。
结合学生已有的知识经验，采取有趣的方法识字，提高了学生学习兴趣。
指导学生利用肢体语言来朗读，为
课堂作业新设计
一、比一比组词。
炸（）抢（）记（）药（）亲（）昨（）枪（）纪（）约（）新（）二、拼拼读读，连一连。
chéng bǎo 编织
hōng tā魔窟
biān zhī城堡
mó kū轰塌
shāng liɑng 商量
三、选字填空。
建健
1.上海市政府向市民发出了全民（）身的号召。
2.“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的召开而（）造的。
攻功
3.在老师的帮助下，我终于（）克了这道难题。
4.失败是成（）之母。
插筑趴垒编织建造
5.我们（）在沙滩上，（）起城堡，（）起围墙，围墙外还（）上了干树枝。
我们在沙滩上（）了座城堡，（）着美丽的童话。
参考答案：
一、炸（炸伤）抢（抢走）记（日记）药（药品）亲（亲人）
昨（昨天）枪（手枪）纪（纪念）约（约会）新（新衣）二、chéng bǎo 编织
hōng tā魔窟
biān zhī
mó kū轰塌
shāng liɑng 商量
三、1.健2.建3.攻4.功5.趴筑垒插建造编织。