《匆匆》第二课时说课稿

《匆匆》教学设计说课稿

一、说教学目标：

1、感悟作者对光阴流逝的无奈、感伤和留恋的情感，并在此基础上体会文章是怎样表达情感的。

2、学习作者采用追问、连问、设问、反问等多种修辞手法将无形的光阴进行有形化，具体化，想象化的描写方法。

3、读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第三段，用一段话把你的感触写下来。

二、说重难点：

1、感悟作者对光阴流逝的无奈、感伤和留恋的情感，并在此基础上体会文章是怎样表达情感的。

2、学习作者采用追问、连问、设问、反问等多种修辞手法将无形的光阴进行有形化，具体化，想象化的描写方法。

三、说方法：以读带讲、读写结合、自主合作

四、说教学过程：

一、引文导入

1、读林清玄的《和时间赛跑》我们明白：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

2、读赵丽宏的《光阴》我们明白：光阴是悄无声的走着，欢笑不能挽留他的脚步，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。

他从我们的手指缝里流过去，从我们的脚底下滑过去；从我们的视野和思想里飞过去……