二年级品德与生活总结《品德与生活(社会)》课题研究总结

二年级品德与生活总结《品德与生活（社会）》课题研究
总结
《品德与生活（社会）》课题研究总结隔川中小：沈秋群我校于xx年5月开始着手《品德与生活（社会）》子课题“构筑平台获取体验提高实效”的研究实验， xx年9月——xx年12月，为课题研究的实施阶段，xx年1月——xx年8月，则为实验总结阶段。

近三年来，我校品生、品社学科组把教研重点放在了“构筑平台、获取体验、提高实效”这一研究主题上，将本学科活动与学生实际紧紧地联系起来，力求通过主题化的研究来带动教学上一系列的研究，使品生、品社学科组展现出了极大的活力。

自参加课题研究以来，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。

以前曾经一直认为我只是个再普通不过的一名教师，我的任务就是教好我的课，教育好我的学生，完成我的教学任务就可以了，至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远，但自从参加了这个课题研究以后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中，我们作为普通的一线教师照样可以写出研究性的东西。

《品德与生活（社会）》课程是在儿童生活的基础上，以培养儿童良好品德、乐于探究、热爱生活为目标的生活型综合课程。

在课堂教学过程中，如何通过创设生活化情景，培养学生解决生活中道德问题的能力，把课堂教学与儿童的生活联系起来，让品德与社会（生活）课堂教学更加贴近儿童的生活实际，引导儿童热爱生活、学习做人，引领他们去积极地创造属于他们自己的健康、愉悦的生活，这些便是我们课题研究的主旨。

为了让《品德与生活（社会）》实验研究少走弯路，我校课题实验组通过互联网听取名师专家做的“如何进行课题研究”的专题报告，通过听报告，实验教师明确了在小学品德与生活、品德与社会教学中进行课题实验研究的意义、目的和方法，为进行《品德与社会》、《品德与生活》研究打下了深厚的理论基础。

在实验研究过程中，我们每位实验教师认真准备一节能渗透课堂教学与学生生活密切联系的课例，请教研中心的老师进行听课和评课。

而平时教师之间也都互相听课、评课，抓住外出学习的机会，这样通过聆听了专家型教师的示范课，悉心学习她们课堂教学中与实验课题相联系的地方，吸取她们的优点，开阔自己的视野，启迪自己的思维，指导自己的课堂，总结教学的经验。

自开展“构筑平台获取体验提高实效”课题研究以来，我们始终遵循教科研规律，以重过程轻结果，求真务实的态度探索创新。

在这段实验时期内，取得了一定的成绩，但在我们欣喜地看到课改的生命力的同时也深深感到许多问
题仍有待于进一步探索与研究，我们将一如继往地努力，争取有更大的收获。

总之，进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。

今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。

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