浅谈呼吸内科专科护士培训模式及方法
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对病 人进 行个别 指导 如对 吸氧 的病 人用 氧 “ 四防 ” 知 识 的讲解 。 同病 人 的需 要 ， 随 时进 行针 对 性 的个别 指 导 ， 带 教 老 师指 导 护生 【 ６ ］ 傅 晓凤 ， 傅 颖梅 ， 傅 金 萍． 隐 形护 理 知 识 在 心 血 管 内科 护 理 带 教 中的 运用 ［ Ｊ ］ ． 齐鲁护 理 杂志 ， ２ ０ １ ０ ， １ ６ （ ７ ） ： １ １ ６ — １ １ ７ ．
特 别是 危 重病 患 者 ， 按要 求直 接进 行 床边 交班 。 我 们对 参 与夜 班 工 作程 序 的 了解 程度 和 执行 力 情况 ，也 帮 助 护生 梳理 夜 班 工作 的 护 生要 求 ， 必须 参 与交 班 ［ ４ １ 。带教 老师 在 夜班 实施 过 程 中再 根 流 程 。 据 护 生提 出 的计划 给予有 针对 性 的指 导 和建议 。 ４ 结 语 “ 夜 班 三步 曲” 作 为一 种 全新 的临床 带 教 模式 ， 在我 们 的 Ｉ 临 强 责 任感 ， 认 真巡 视并 发 现 问题 ， 不走 过 场 。带 教老 师 在夜 班 查 床 应用 中 ， 虽然 得 到 了学生 的喜 爱 和带 教 老师 的认 可 ， 但 仍 存在 房 中应 以 身作 则 在 观察 中做 到 ４ 勤： 腿勤 ， 就是勤巡视 ， 及 时发 些 问题 ， 如在 实践 中带教 老师 的角 色 如何 把 握 ， 如 何把 握 临床
对本 专 科 常见 疾病 也 有 了理性 的认 识 。
１ ９ ９ １ ， ２ ６ （ ９ ） ： ４ １ １ ．
２ ０ ０ ３， １１ ：６８ － ６９ ．
２ ． ３参与 健康 教育 ： 作为 整体护 理病 房 ， 健 康教 育也 始终 贯穿 在夜 【 ５ 】 余 白玉． 加 强夜 间护 理 ，提 高整体 护 理 质 量 【 Ｊ ］ ．当代 护 士， 间护 理工 作 的全过 程１ ５ １ 。 带教老 师带 领护 生在夜 班值班 中， 针 对不
对 护 生进 行 相关 培训 。
２ 夜 班 中培 Ｉ
泵、 微 量泵 的 使用 和注 意 事项 ［ 句 。
３ 夜 班后培 训
２ ． １ 听交班 ： 好 的交 班 可 以保 证 护理 工 作 的 连续 性 ， 夜 班 护 士 接
在结束一晚的夜班值班后可 以鼓励护生制定本次夜班护理 班 后 听交 班就 特 别重 要 ，因为她不 仅 可 以告 诉 你 白班新 收病 人 工 作 流程 表 ，将 夜 班护 理工 作在 各 时 间段 应 完成 的工作 内容按 的 情 况及 处 理执 行情 况 ， 而且 还 可 以简单 的 介绍 旧患者 的 情况 ， 时间顺 序 列个 流程 ， 通 过 制定 流程 表 ， 即可 以 了解 护 生对 于 夜班
ｌ ２ ２
百度文库
内蒙古中医药
由 于 护 生们 都是 一 结 束 学 校 生 活就 到 医 院进 行 临 床 实 习 ， ２ ． ４ 鼓励 参 与抢 救 ： 由于多数 危 重病 人往 往 是 在夜 间突然 出现病
参与夜班值班直接打乱了护生们原本在学校形成的规律的生活 情 变 化 ， 所 以夜 班 碰 到病人 抢救 的几率 比较大 。 启 发鼓 励护 生提 节律 ， 加 上 夜 班 是长 时 间 劳 动 ， 身 体精 神 疲 劳 ， 导 致 部分 护 生 会 出问题 ， 培养其观察 、 思维分析和解决问题 的能力 ， 讲解专科疾 因此 对夜 班 产生 恐惧 、 反感 心理 。 因此 ， 在 护生 跟值 夜 班前 ， 就 应 病病情观察、 护理 、 抢救要点， 介绍各种抢救仪器如监护仪、 输液
２ ． ２重 查房 ： 交班后， 带 教 老师 必须 带学 生 查 房 ， 要 求 护生 必 须 加
一
现病 人 的 病情 变化 。眼勤 ，要 敏锐 的 观察 病人 每 一 个细 微 的变 带 教和 学生 自学 这个 度 等 ， 仍 需 要在 实 践 中寻 找和 感 悟 ， 不 断地 化， 病 人 熟 睡时 ， 要仔 细 观 察其 脸 色 、 表情 、 呼吸、 卧位 等 是 否 正 总 结和 完善 。 常， 仔 细观 察 排泄 物 和分 泌物 有无 异 常 。 嘴勤， 多询问， 除 了解病 参 考文 献 情外 ， 还 应 多 了 解病 人 的 感受 及 需求 。脑 勤 ， 善 于 动脑 ， 勤 于思 【 ｌ 】 高 海荣 ． 改进 护理 带教 方 法提 高 临床 护 理 带教 质 量 【 Ｊ １ ． 中 国伤 考 。在夜 班 查 房过 程 中就 本科 室重 点病 人 给学 生 进行 相 关 专科 残 医 学， ２ ０ １ ０ ， １ ８ （ ２ ） １ ４ ８ — １ ４ ９ ． 知识 讲 述 ， 但 必须 给予 学生 的思考 空 间 。 我 科 的经验 是分 夜 掌握 【 ２ ］袁云 芳． 如 何 提 高夜 班护 理 工作 的质 量 【 Ｊ ］ ． 护 士进 修 杂 志 ， 法 ，第 １ 次夜 班 带 教老 师针 对 某个 常 见病 提 出 问题 ，让 学 生思 １ ９ ９ ５ ， １ ０ （ ４ ） ： １ ２ — １ ３ ． 考， 下 班后 查 找书 籍及 相关 资 料 ， 第 ２次夜 班 由学 生 向带 教 老师 【 ３ ］ 雪 丽霜 ， 曾 志励 ． 新 护 士夜 班 能力 的培 养『 Ｊ ］ ． 国 外 医 学护 理 学 汇报 情 况 ， 老 师及 时指 正并 结 合具 体患 者 的病 情 系统 讲解 ， 这样 分 册， ２ ０ ０ ３ ， ２ ２ （ ５ ） ： ２ １ ３ — ２ １ ５ ． 既 调 动 了学 生 的积 极 性 ， 又能 将课 本知 识 与临 床相 结 合 ， 学 生们 【 ４ １周 于 申． 提 高夜 间护 理 工作 质 量 的探 讨 ［ Ｊ 】 ．中华护 理 杂 志，
特 别是 危 重病 患 者 ， 按要 求直 接进 行 床边 交班 。 我 们对 参 与夜 班 工 作程 序 的 了解 程度 和 执行 力 情况 ，也 帮 助 护生 梳理 夜 班 工作 的 护 生要 求 ， 必须 参 与交 班 ［ ４ １ 。带教 老师 在 夜班 实施 过 程 中再 根 流 程 。 据 护 生提 出 的计划 给予有 针对 性 的指 导 和建议 。 ４ 结 语 “ 夜 班 三步 曲” 作 为一 种 全新 的临床 带 教 模式 ， 在我 们 的 Ｉ 临 强 责 任感 ， 认 真巡 视并 发 现 问题 ， 不走 过 场 。带 教老 师 在夜 班 查 床 应用 中 ， 虽然 得 到 了学生 的喜 爱 和带 教 老师 的认 可 ， 但 仍 存在 房 中应 以 身作 则 在 观察 中做 到 ４ 勤： 腿勤 ， 就是勤巡视 ， 及 时发 些 问题 ， 如在 实践 中带教 老师 的角 色 如何 把 握 ， 如 何把 握 临床
对本 专 科 常见 疾病 也 有 了理性 的认 识 。
１ ９ ９ １ ， ２ ６ （ ９ ） ： ４ １ １ ．
２ ０ ０ ３， １１ ：６８ － ６９ ．
２ ． ３参与 健康 教育 ： 作为 整体护 理病 房 ， 健 康教 育也 始终 贯穿 在夜 【 ５ 】 余 白玉． 加 强夜 间护 理 ，提 高整体 护 理 质 量 【 Ｊ ］ ．当代 护 士， 间护 理工 作 的全过 程１ ５ １ 。 带教老 师带 领护 生在夜 班值班 中， 针 对不
对 护 生进 行 相关 培训 。
２ 夜 班 中培 Ｉ
泵、 微 量泵 的 使用 和注 意 事项 ［ 句 。
３ 夜 班后培 训
２ ． １ 听交班 ： 好 的交 班 可 以保 证 护理 工 作 的 连续 性 ， 夜 班 护 士 接
在结束一晚的夜班值班后可 以鼓励护生制定本次夜班护理 班 后 听交 班就 特 别重 要 ，因为她不 仅 可 以告 诉 你 白班新 收病 人 工 作 流程 表 ，将 夜 班护 理工 作在 各 时 间段 应 完成 的工作 内容按 的 情 况及 处 理执 行情 况 ， 而且 还 可 以简单 的 介绍 旧患者 的 情况 ， 时间顺 序 列个 流程 ， 通 过 制定 流程 表 ， 即可 以 了解 护 生对 于 夜班
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内蒙古中医药
由 于 护 生们 都是 一 结 束 学 校 生 活就 到 医 院进 行 临 床 实 习 ， ２ ． ４ 鼓励 参 与抢 救 ： 由于多数 危 重病 人往 往 是 在夜 间突然 出现病
参与夜班值班直接打乱了护生们原本在学校形成的规律的生活 情 变 化 ， 所 以夜 班 碰 到病人 抢救 的几率 比较大 。 启 发鼓 励护 生提 节律 ， 加 上 夜 班 是长 时 间 劳 动 ， 身 体精 神 疲 劳 ， 导 致 部分 护 生 会 出问题 ， 培养其观察 、 思维分析和解决问题 的能力 ， 讲解专科疾 因此 对夜 班 产生 恐惧 、 反感 心理 。 因此 ， 在 护生 跟值 夜 班前 ， 就 应 病病情观察、 护理 、 抢救要点， 介绍各种抢救仪器如监护仪、 输液
２ ． ２重 查房 ： 交班后， 带 教 老师 必须 带学 生 查 房 ， 要 求 护生 必 须 加
一
现病 人 的 病情 变化 。眼勤 ，要 敏锐 的 观察 病人 每 一 个细 微 的变 带 教和 学生 自学 这个 度 等 ， 仍 需 要在 实 践 中寻 找和 感 悟 ， 不 断地 化， 病 人 熟 睡时 ， 要仔 细 观 察其 脸 色 、 表情 、 呼吸、 卧位 等 是 否 正 总 结和 完善 。 常， 仔 细观 察 排泄 物 和分 泌物 有无 异 常 。 嘴勤， 多询问， 除 了解病 参 考文 献 情外 ， 还 应 多 了 解病 人 的 感受 及 需求 。脑 勤 ， 善 于 动脑 ， 勤 于思 【 ｌ 】 高 海荣 ． 改进 护理 带教 方 法提 高 临床 护 理 带教 质 量 【 Ｊ １ ． 中 国伤 考 。在夜 班 查 房过 程 中就 本科 室重 点病 人 给学 生 进行 相 关 专科 残 医 学， ２ ０ １ ０ ， １ ８ （ ２ ） １ ４ ８ — １ ４ ９ ． 知识 讲 述 ， 但 必须 给予 学生 的思考 空 间 。 我 科 的经验 是分 夜 掌握 【 ２ ］袁云 芳． 如 何 提 高夜 班护 理 工作 的质 量 【 Ｊ ］ ． 护 士进 修 杂 志 ， 法 ，第 １ 次夜 班 带 教老 师针 对 某个 常 见病 提 出 问题 ，让 学 生思 １ ９ ９ ５ ， １ ０ （ ４ ） ： １ ２ — １ ３ ． 考， 下 班后 查 找书 籍及 相关 资 料 ， 第 ２次夜 班 由学 生 向带 教 老师 【 ３ ］ 雪 丽霜 ， 曾 志励 ． 新 护 士夜 班 能力 的培 养『 Ｊ ］ ． 国 外 医 学护 理 学 汇报 情 况 ， 老 师及 时指 正并 结 合具 体患 者 的病 情 系统 讲解 ， 这样 分 册， ２ ０ ０ ３ ， ２ ２ （ ５ ） ： ２ １ ３ — ２ １ ５ ． 既 调 动 了学 生 的积 极 性 ， 又能 将课 本知 识 与临 床相 结 合 ， 学 生们 【 ４ １周 于 申． 提 高夜 间护 理 工作 质 量 的探 讨 ［ Ｊ 】 ．中华护 理 杂 志，