集体备课中存在的问题及改进策略浅谈

集体备课中存在的问题及改进策略浅谈

摘要：集体备课是当前各院校提升教师专业水平、提高课堂教学效率的有效途径。它有利于发挥教师的集体智慧，攻克教学中的难关，弥补个人备课的不足，

提高教学水平。但是，目前在集体备课背后也隐藏着种种弊端。本文提出了集体

备课中存在的三个问题；分析了集体备课对高等院校教学的重要性；并针对存在

的问题提出了改进方法。

“众人拾柴火焰高”，“星多天空亮，人多智慧广”，诸如此类的谚语表明，互

助能激发点亮彼此的智慧，集体的力量远大于个体。教学工作中必不可少的备课

也是如此。集体备课是当前各院校提升教师专业水平、提高课堂教学效率的有效

途径。通过集体备课充分发挥教师集体智慧，更新教学观念，创新教学思路，从

而提升教师的教学水平，缩短青年教师的成长周期，显著提高教学效果。然而，

在具体实践的过程中，由于院校管理、教师的不同理解与不同个性，导致这一非

常有益的教研活动的效果时常被打折扣。

一、集体备课中存在的问题

集体备课是指学校同学科教师有计划、有组织地共同制定教学目标和方案,分析课程标准、教材重点难点，并确定突破方法，研究学情，设计优化教案和教学

结构的过程。集体备课最突出的功能是凝聚集体智慧，优化教学方案，缩小教学

差距，增强课堂效果，提高教学质量。它有利于发挥教师的集体智慧，攻克教学

中的难关，弥补个人备课的不足，提高教学水平。但是，目前在集体备课背后也

隐藏着种种弊端：一、集体备课是每所学校都十分重视的教师研讨活动。为提高

集体备课质量，很多学校每周都有固定的集体备课时间，各教研组都有固定的备

课时间和地点或主题。日益走向规范化。这种“一刀切”式的规范化集体备课，为

管理带来了便利，却不符合教育规律。二、在集体备课的集体研讨环节中，备课

组成员和主备课人都比较重视教材的分析、教法的选择、活动的实施等方面，而

忽视了对学生学情和专业的深入分析。不同层次、不同专业的学员，教材、教法

的选择也应有所不同。三、学院集体备课的整体规划、管理方面不够健全，缺乏

相应的激励措施来提高备课组长和成员的思想认识和主观能动性。致使集体备课

流于形式，备课内容单一，因此不能充分调动教师的积极性来发挥出集体备课的

优势。

二、集体备课的重要性

面临院校教学改革的新形势，从教学内容、教学手段、教学方法及加强实践

环节等的商酌和确定，仅靠个人备课已经不能满足教学需要，与同事讨论问题，

讨论中每个人的思想方法不同，考虑问题的角度不同，有时别人的一句话会让你

茅塞顿开，别人的一种做法借鉴一下都会收到较好效果。因此，我们应该把集体

备课工作提到更高水平，扬长避短，发扬集体备课的优势，改进目前集体备课中

存在的弊端，最大限度的发挥集体备课的作用，集思广益，节省时间，减轻压力，提高教学效果。

三、集体备课的改进方法

集体备课是校本教研的主要方式之一，是校级教师培训的重要环节，是教师

专业发展的必经之路，是学校教学管理的重要内容。需要我们加强对集体备课的

研究，根据学院教育实际，根据教师成长需求，结合学员的能力需求，对集体备

课加强教学理论、教学思想、教学方法上的宏观指导，加强对学校教育发展及教

师成长需求的研究。

1、在指导与管理的同时适当放手，给予备课组及教师研究的自由、个体发展的自由，切实提高备课质量，以此促进教学质量的提升。

2、在集体备课的集体研讨环节中，备课组成员和主备课人都比较重视教材的分析、教法的选择、活动的实施等方面，要结合学生学情和专业的深入分析。不同层次、不同专业的学员，教材、教法的选择也应有所不同。

3、完善学院相应的管理制度和激励措施，备课组长身为组织者、管理者和协调者，对备课内容的做好整体规划和任务分工，要充分调动成员的积极性，充实备课内容，提高备课质量。