心理健康教育班会课ppt课件
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心理健康教育主题班会PPT课件
嫉妒有害无益
损害别人的利益,又损坏自己的 形象。
干自己的事
埋头沉入自己事业的人, 是没有工夫去嫉妒别人的。
心底无私天地宽
拓宽胸怀,就能较好地防 止嫉妒心理。
将心比心设身处地
收敛自己的不良言行, 将心比心,那么相处就 会减少很多麻烦痛苦。
03
如何进行心态调整
控制怒火
打败沮丧
打倒烦恼
保持快乐的方法
回避 刺激
交往中不被人接纳怎么办? 与父母发生矛盾怎么办?
如何获得友情 如何消除嫉妒
受了委屈怎么办?
你可能会感到愤怒,失望,沮丧,无助。因为你对与世界的信任被破 坏了。
调节自己的情绪,世界 不是你想的那样好。
有效的方法是平静而坚定 地告诉对方你的想法。
你可以找朋友或家人交 谈。
如何消解压力
做做运动
体育是“勇气”,是“乐 趣”,使快乐的人生活更 加甜蜜。
学学绘画
绘画,可以把一些无法用语 言形容的情感吧表达出来, 还能是情绪平静下来。
听听音乐
音乐有疏导和宣泄情绪的 作用,随着音乐舞动可以 使身体得到锻炼和放松。
交往中不被人接纳怎么办?
不要对别人的看法 过于敏感
问自己:我感到别人不 喜欢我的表现。又有什 么证据不支持呢?
还可以问自己:“如 果别人不喜欢我这次 的表现。
脱离现场,远离刺激环境。当 情绪“风暴”已经过去,再回 去对付那种局面。
自我 提示
在心中提示自己要冷静,控制自 己别发火,,想一想发怒的后果。
控制怒火的方法
情感 宣泄
可以把心中的火气发泄在纸面上,写 完后,可以大声朗读以泄心中之气。 也可以一撕了之,来个“仙女散花”,
时间 暂停
保持心理健康主题班会PPT课件
正面影响
良好的心理健康状态会对我们的人际关系、家庭和社会产生积极影响。
什么是心理健康
心理健康是指一个人能够正常地适应社会,保持良好的心理状态,并能够有效地控制和管理自己的情绪与行为。它不仅包括情绪稳定、思维清晰,还包括良好的人际交往能力和积极的生活态度。
心理健康的核心在于自我认知、自我调节和自我发展,只有做到这三点,才能更好地应对生活中的各种挑战,保持积极乐观的心态。
常见的心理健康问题
焦虑和抑郁
焦虑和抑郁是目前最常见的心理健康问题,会影响个人的工作和生活。
压力过大
过度的工作压力、学习压力或生活压力可能导致情绪失衡。
自我认知问题
对自我认知不足或不准确会影响人际交往和自我发展。
人际关系困扰
与他人的误解、冲突或隔阂会给心理造成负担。
如何应对焦虑和抑郁
1
认识情绪
了解焦虑和抑郁的症状及成因
如何评估自己的心理健康状态
1
自我认知
密切关注自己的情绪、思维和行为模式。
2
社交表现
评估与他人互动的质量和效果。
3
生活品质
检视日常生活中的满足感和幸福感。
4
功能水平
评估完成日常任务的能力和效率。
5应对能力观察应对压 Nhomakorabea和挑战的能力。
评估自己的心理健康状态需要从多个角度入手,包括自我认知、社交表现、生活品质、功能水平和应对能力等方面。通过观察这些指标,我们可以更好地了解自己的心理健康状况,并采取相应的措施来保持和改善。
保持心理健康
探讨如何提升心理健康,培养积极和平的心态,拥抱生活中的美好事物。
by w k
心理健康的重要性
身心健康
心理健康与身体健康密切相关,良好的心理状态有助于预防疾病,提高生活质量。
心理健康中小学生主题班会 课件(共26张PPT)
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打开心锁
释放情绪
走出阴霾
迎接阳光
2024年中小学生心理健康主题班会
认识自己的情绪:了解自己的情绪并学会识别情绪,可以帮助我们 更好地应对生活中的挑战和困难。
主讲人:XXX
日 期:XXX
YOUR LOGO
打开心锁
释放情绪
走出阴霾
迎接阳光
第一部分 写下你的心里话 第二部分 什么是心理健康 第三部分 学会表达自己的情绪 第四部分 良好的沟通解决问题
心理健康
健康不仅是指身体没有疾
每个人的心就像一棵
病,还要具备良好的心理状 大树一样,需要阳光
态、社会适应良好和有道德。 空气才能茁壮成长。
第二部分 什么是心理健康
乐观 自信
自信 勇敢
独立
乐于 助人
健
康 心
孤独
撒谎 攀比
灵
的
叛逆
大
树
暴躁
YOUR LOGO
第三部分
打开心锁
释放情绪生心理健康主题班会
第一部分 写下你的心里话
1、你在班级里过得开心吗? 2、你在学校/班级里是否遇到了烦心事?(请写下来,或许我能帮你) 3、X年级到X年级你有哪些进步?还有哪些不足? 4、在班级管理方面,你认为高老师做得怎么样?还有哪些可以改进的地方? 5、简要评价一下现在的班级? 6、你认为咱们班现在还存在哪些问题亟待解决? 7、你是否有好的建议?
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第二部分
打开心锁
释放情绪
走出阴霾
迎接阳光
2024年中小学生心理健康主题班会
认识自己的情绪:了解自己的情绪并学会识别情绪,可以帮助我们 更好地应对生活中的挑战和困难。
第二部分 什么是心理健康
打开心锁
释放情绪
走出阴霾
迎接阳光
2024年中小学生心理健康主题班会
认识自己的情绪:了解自己的情绪并学会识别情绪,可以帮助我们 更好地应对生活中的挑战和困难。
主讲人:XXX
日 期:XXX
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打开心锁
释放情绪
走出阴霾
迎接阳光
第一部分 写下你的心里话 第二部分 什么是心理健康 第三部分 学会表达自己的情绪 第四部分 良好的沟通解决问题
心理健康
健康不仅是指身体没有疾
每个人的心就像一棵
病,还要具备良好的心理状 大树一样,需要阳光
态、社会适应良好和有道德。 空气才能茁壮成长。
第二部分 什么是心理健康
乐观 自信
自信 勇敢
独立
乐于 助人
健
康 心
孤独
撒谎 攀比
灵
的
叛逆
大
树
暴躁
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第三部分
打开心锁
释放情绪生心理健康主题班会
第一部分 写下你的心里话
1、你在班级里过得开心吗? 2、你在学校/班级里是否遇到了烦心事?(请写下来,或许我能帮你) 3、X年级到X年级你有哪些进步?还有哪些不足? 4、在班级管理方面,你认为高老师做得怎么样?还有哪些可以改进的地方? 5、简要评价一下现在的班级? 6、你认为咱们班现在还存在哪些问题亟待解决? 7、你是否有好的建议?
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第二部分
打开心锁
释放情绪
走出阴霾
迎接阳光
2024年中小学生心理健康主题班会
认识自己的情绪:了解自己的情绪并学会识别情绪,可以帮助我们 更好地应对生活中的挑战和困难。
第二部分 什么是心理健康
心理健康教育主题班会PPT课件
案例二
小D是一名初三学生,由于父母经常吵架,导致情绪波动较大。心理辅导师通过家庭治疗的方法,帮助小D家庭建立和谐的家庭关系,使小D在家庭中得到更多的关爱和支持。
生活辅导案例
案例一
小E是一名高一学生,性格内向、不善言辞,不善于与人交往。心理辅导师通过组织班级活动、鼓励小E参加集体活动等措施,帮助小E建立自信、提高人际交往能力,最终成为班级中的佼佼者。
跨学科与跨界合作
THANKS
感谢观看
中学生心理健康教育的实践案例
05
背景
随着社会发展和教育改革的深入,中学生心理健康教育日益受到关注。本次课件通过分析典型实践案例,探讨中学生心理健康教育的有效方法和手段。
目的
通过实践案例的分享和分析,帮助学生更好地认识自己、调节情绪、建立良好的人际关系,提高心理自我保护能力。
实践案例概述
小A是一名初三学生,由于学习压力过大,导致情绪低落、失眠和食欲不振。经过心理辅导师的疏导,小A逐渐调整了学习方法和心态,重拾信心,成绩得到明显提升。
针对学习困难、考试焦虑等问题进行心理辅导,帮助学生克服学习中的心理障碍。
03
对学生进行挫折教育,增强其抗挫折能力,使其能够更好地应对生活中的挑战。
生活方面
01
培养学生的生活自理能力和独立自主的精神,使其形成健康的生活方式和生活习惯。
02
帮助学生认识自我,发掘自身潜能,提高自我认知和自我价值感。
01
心理健康教育主要包括心理知识普及、心理品质培养、心理问题辅导等方面,涉及学习、情感、职业等多个领域。
概念
综合性
心理健康教育的内容涵盖多个方面,具有综合性特点。
特点
互动性
在心理健康教育过程中,师生之间、生生之间的互动非常重要,有助于培养学生的沟通能力和合作意识。
小D是一名初三学生,由于父母经常吵架,导致情绪波动较大。心理辅导师通过家庭治疗的方法,帮助小D家庭建立和谐的家庭关系,使小D在家庭中得到更多的关爱和支持。
生活辅导案例
案例一
小E是一名高一学生,性格内向、不善言辞,不善于与人交往。心理辅导师通过组织班级活动、鼓励小E参加集体活动等措施,帮助小E建立自信、提高人际交往能力,最终成为班级中的佼佼者。
跨学科与跨界合作
THANKS
感谢观看
中学生心理健康教育的实践案例
05
背景
随着社会发展和教育改革的深入,中学生心理健康教育日益受到关注。本次课件通过分析典型实践案例,探讨中学生心理健康教育的有效方法和手段。
目的
通过实践案例的分享和分析,帮助学生更好地认识自己、调节情绪、建立良好的人际关系,提高心理自我保护能力。
实践案例概述
小A是一名初三学生,由于学习压力过大,导致情绪低落、失眠和食欲不振。经过心理辅导师的疏导,小A逐渐调整了学习方法和心态,重拾信心,成绩得到明显提升。
针对学习困难、考试焦虑等问题进行心理辅导,帮助学生克服学习中的心理障碍。
03
对学生进行挫折教育,增强其抗挫折能力,使其能够更好地应对生活中的挑战。
生活方面
01
培养学生的生活自理能力和独立自主的精神,使其形成健康的生活方式和生活习惯。
02
帮助学生认识自我,发掘自身潜能,提高自我认知和自我价值感。
01
心理健康教育主要包括心理知识普及、心理品质培养、心理问题辅导等方面,涉及学习、情感、职业等多个领域。
概念
综合性
心理健康教育的内容涵盖多个方面,具有综合性特点。
特点
互动性
在心理健康教育过程中,师生之间、生生之间的互动非常重要,有助于培养学生的沟通能力和合作意识。
心理健康教育班会课PPT课件
面得到充分发展。
提高应对压力能力 心理健康教育能够帮助个体学会应 对生活中的压力和挑战,增强心理 韧性,更好地适应环境变化。
培养积极心态
通过心理健康教育,个体可以培养 积极的心态和乐观的情绪,提高自 我效能感和幸福感。
心理健康对社会的影响
01
02
03
减少社会问题
良好的心理健康教育有助 于减少诸如犯罪、暴力、 自杀等社会问题,维护社 会稳定和安全。
促进家庭和社会和谐
心理健康教育不仅关注个体的发展, 也强调家庭和社会整体的发展,促进 家庭和睦与社会和谐。
通过心理健康教育,预防和解决各种 心理问题,维护个体的心理健康。
02
常见的心理问题及应对方法
学习压力问题
学习压力是学生在学习过 程中面临的主要压力之一 ,可能导致焦虑、抑郁等 心理问题。
•·
1. 学习目标不明确:帮助 学生明确学习目标,制定 合理的学习计划,避免学 习压力过大。
3. 时间管理:引导学生合 理安排时间,平衡学习与 其他活动,避免过度疲劳 。
2. 学习方法不当:教导学 生掌握有效的学习方法, 提高学习效率,减轻学习 压力。
人际关系问题
人际关系问题主要涉及与同学、老师、 家长之间的交往问题,可能导致孤独感 、社交焦虑等。
自我接纳
帮助学生接受自己的不足和缺点 ,培养自信心和自尊心,不因自 己的缺陷而自卑或自责。
培养积极心态
乐观主义
教育学生以积极乐观的态度面对生活 中的挑战和困难,培养乐观向上的心 态。
自我激励
引导学生学会自我激励,激发内在动 力,提高自我效能感,增强面对困难 的勇气和决心。
学习应对压力的方法
压力识别
3. 建立支持系统:鼓励学生寻找支持, 如心理咨询、团体活动等,以应对人际 关系问题。
提高应对压力能力 心理健康教育能够帮助个体学会应 对生活中的压力和挑战,增强心理 韧性,更好地适应环境变化。
培养积极心态
通过心理健康教育,个体可以培养 积极的心态和乐观的情绪,提高自 我效能感和幸福感。
心理健康对社会的影响
01
02
03
减少社会问题
良好的心理健康教育有助 于减少诸如犯罪、暴力、 自杀等社会问题,维护社 会稳定和安全。
促进家庭和社会和谐
心理健康教育不仅关注个体的发展, 也强调家庭和社会整体的发展,促进 家庭和睦与社会和谐。
通过心理健康教育,预防和解决各种 心理问题,维护个体的心理健康。
02
常见的心理问题及应对方法
学习压力问题
学习压力是学生在学习过 程中面临的主要压力之一 ,可能导致焦虑、抑郁等 心理问题。
•·
1. 学习目标不明确:帮助 学生明确学习目标,制定 合理的学习计划,避免学 习压力过大。
3. 时间管理:引导学生合 理安排时间,平衡学习与 其他活动,避免过度疲劳 。
2. 学习方法不当:教导学 生掌握有效的学习方法, 提高学习效率,减轻学习 压力。
人际关系问题
人际关系问题主要涉及与同学、老师、 家长之间的交往问题,可能导致孤独感 、社交焦虑等。
自我接纳
帮助学生接受自己的不足和缺点 ,培养自信心和自尊心,不因自 己的缺陷而自卑或自责。
培养积极心态
乐观主义
教育学生以积极乐观的态度面对生活 中的挑战和困难,培养乐观向上的心 态。
自我激励
引导学生学会自我激励,激发内在动 力,提高自我效能感,增强面对困难 的勇气和决心。
学习应对压力的方法
压力识别
3. 建立支持系统:鼓励学生寻找支持, 如心理咨询、团体活动等,以应对人际 关系问题。
大学生心理健康主题班会ppt课件
总结本次班会主要内容和收获
01
02
03
04
班会重点讨论了大学生心理健 康问题,包括常见的心理压力、
焦虑和抑郁等。
通过案例分析、小组讨论等方 式,同学们深入了解了心理健
康问题的成因和解决方法。
班会还邀请了心理专家进行讲 座,为同学们提供了更专业的
心理健康知识和建议。
通过本次班会,同学们对心理 健康问题有了更深刻的认识, 也掌握了一些实用的心理调节
常见心理问题及表现形式
焦虑与抑郁
表现为情绪低落、兴趣丧失、自 我评价降低等。
人际关系障碍
与同学、老师、家人等关系紧张, 缺乏沟通技巧。
学业压力与就业困惑
对学业和未来职业发展感到迷茫 和无助。
网络成瘾与行为失控
沉迷于网络游戏、虚拟社交等, 影响正常学习和生活。
影响因素与后果分析
家庭因素 学校因素 社会因素 后果分析
心理健康课程
开设心理健康相关课程, 提高学生的心理健康意识 和技能。
心理测评服务
提供心理测评服务,帮助 学生了解自己的心理状况 和特点。
辅导员、班主任在心理健康教育中角色定位
角色一
日常关注与发现,及时了解学生 的心理状况和需求。
角色二
教育与引导,通过主题班会、谈心 谈话等方式进行心理健康教育。
角色三
技巧。
明确下一步工作重点和方向
建立健全心理健康档案, 对同学们的心理健康状况 进行定期跟踪和评估。
开展心理健康活动,如心 理剧比赛、心理拓展训练 等,促进同学们身心健康 和全面发展。
ABCD
加强心理健康教育,通过 课堂教学、讲座、培训等 方式提高同学们的心理健 康意识和能力。
建立心理危机干预机制, 对出现心理问题的同学及 时进行干预和帮助。
青少年心理健康主题班会PPT课件
基本途径
✓ 心理素质教育 ✓ 心理咨询 ✓ 心理治疗
心理健康教育的 基本途径和类型
基本类型
✓ 团体发展性教育 ✓ 团体补救性教育 ✓ 个别发展性教育 ✓ 个别补救性教育
01 青少年心理健康教育概述
青少年心理健康教育的意义
✓ 现代生命观、现代健康观、现代教育观的要求 ✓ 学校正常运作,学生家庭幸福的需要。
05 青少年心理问题处理心理健康教育实施渠道
非专门渠道
专门渠道
各科教学 各项活动心理素质教育心理咨询 心理治疗 (班主任工作、团队活动等)
05 青少年心理问题处理方法及技术
培训游戏—创造力游戏—高空飞 蛋活动目的
体现小组成员的创造力及团队精神 形式:3个人一个小组为最佳 类型:创造力,团队合作 时间:30分钟 材料及场地:每组鸡蛋一只,小气球一只,塑料袋一只,竹签4只,塑料匙、叉各2支,橡皮筋6条;3层楼及楼下空地 适用对象:所有学员 操作程序 1、培训师把上述所说材料发给每组,,而后让学员在25分钟之后到指定的3层楼的地点把鸡蛋放下来,为了不使鸡蛋摔破,可 以用所给的材料来设计保护伞。 2、25分钟之后,每组留一位学员在3层楼高的地方进行放鸡蛋,其他学员可以到楼下空地观赏及检查落下的鸡蛋是否完好。 3、鸡蛋完好的小组是优胜组,可以进行决赛,胜出者,培训师可以给一些小礼品作为奖励 有关讨论: 你们组的创意是怎么得来的? 在小组合作过程中大家的协调程度如何?
当有人做错时,做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬, 举起右手高声说:“对不起,我错了!”
05 青少年心理问题处理方法及技术
从(a)(b)(c)(d) 中选出一个合适 的图案填在右边 的问号处。
05 青少年心理问题处理方法及技术
找出与众不同的一个
情绪管理-心理健康教育主题班会 课件(共33张PPT)
红耳赤,有时甚至动起手来,
小洁是初一年级的学生。有几次,她回答 问题时都答错了,有个同学悄悄地说她是 个笨学生。小洁听到后非常伤心,她担心 别的同学也这样看自己,变得很敏感,心 情忧郁,吃不下饭,睡不着觉,还经常头
痛。
下面看看假如是你,你会怎么做?
中午,期中考试成绩发下来了,李华考得很 不好,想到回家要挨妈妈的批评,他心里非常 难过,也很懊恼。邻座王强考得不错,他不禁 喜形于色,大声地对周围同学说:“我妈说了, 如果这次考好了,就给我买全套的《网球王子》 光碟,到时候,我借给你们看看。” 李华听 到这话,一声不响地走出教室……
活动:
调节情绪,我有高招 1、写出你近期最烦恼的一件事(不署名)。 2、根据你学到的知识为同学们解决烦恼。
学以致用
思考:下面所用的各是什么调节情绪的方法? ◆ 当我不开心时,会找朋友去打球或看电影。 ——转移注意 ◆ 当我心情郁闷的时候,会选择去郊游。 ——转移注意 ◆ 当我被朋友误解时,会找人诉说。 ——合理发泄 ◆当我受到委屈时,会痛快地哭一场。 ——合理发泄
分享快乐,分担忧愁
情绪寄语
➢ 快乐是一天,不快乐也是一天, ➢ 为什么不天天快乐呢?
➢ 愿大家天天快乐 让欢乐陪伴终生
放飞好心情
下课
心理健康教育主题班会
阅读完这个故事后,同学们想想李秀才为什么能够高中?而张秀才为何落第?两种 情绪分别产生了怎样的结果?
总结
情绪与个人的态度是紧密相连的。
对同样一件事,人们会因所持的人生态度不同而有不同的感受。要想积极地对待生活, 应该改变自己的观念,使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。
我们发现:
原来情绪与一个人的态度有关,当面对同一个问题, 我们的态度不同我们情绪也会不同,心情也会不同。 不难发现保持积极乐观的态度的同学,往往会有更多 的积极健康的情绪表现。 • 现在请同学们一起看下面的一个小故事:
小洁是初一年级的学生。有几次,她回答 问题时都答错了,有个同学悄悄地说她是 个笨学生。小洁听到后非常伤心,她担心 别的同学也这样看自己,变得很敏感,心 情忧郁,吃不下饭,睡不着觉,还经常头
痛。
下面看看假如是你,你会怎么做?
中午,期中考试成绩发下来了,李华考得很 不好,想到回家要挨妈妈的批评,他心里非常 难过,也很懊恼。邻座王强考得不错,他不禁 喜形于色,大声地对周围同学说:“我妈说了, 如果这次考好了,就给我买全套的《网球王子》 光碟,到时候,我借给你们看看。” 李华听 到这话,一声不响地走出教室……
活动:
调节情绪,我有高招 1、写出你近期最烦恼的一件事(不署名)。 2、根据你学到的知识为同学们解决烦恼。
学以致用
思考:下面所用的各是什么调节情绪的方法? ◆ 当我不开心时,会找朋友去打球或看电影。 ——转移注意 ◆ 当我心情郁闷的时候,会选择去郊游。 ——转移注意 ◆ 当我被朋友误解时,会找人诉说。 ——合理发泄 ◆当我受到委屈时,会痛快地哭一场。 ——合理发泄
分享快乐,分担忧愁
情绪寄语
➢ 快乐是一天,不快乐也是一天, ➢ 为什么不天天快乐呢?
➢ 愿大家天天快乐 让欢乐陪伴终生
放飞好心情
下课
心理健康教育主题班会
阅读完这个故事后,同学们想想李秀才为什么能够高中?而张秀才为何落第?两种 情绪分别产生了怎样的结果?
总结
情绪与个人的态度是紧密相连的。
对同样一件事,人们会因所持的人生态度不同而有不同的感受。要想积极地对待生活, 应该改变自己的观念,使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。
我们发现:
原来情绪与一个人的态度有关,当面对同一个问题, 我们的态度不同我们情绪也会不同,心情也会不同。 不难发现保持积极乐观的态度的同学,往往会有更多 的积极健康的情绪表现。 • 现在请同学们一起看下面的一个小故事:
中小学心理健康教育主题班会教育图文PPT课件
雨宝宝不甘落后,纷纷降落人间,小 雨点像 一颗颗 黄豆, 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ,发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ,一阵 赶着一 阵,像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了,瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样, 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后,纷纷降落人间,小 雨点像 一颗颗 黄豆, 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ,发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大雨,宝一宝阵不赶甘着落一后阵,,纷像纷细降线落一人样间。,雨小变雨得点更像加一猛颗烈颗了黄,豆瓢,泼打似在的树雨叶落上下、来地像上一、片窗瀑户布上一,样发,出花“ 啪已啪经”趴的倒响在声地。。雨越 下越大 ,一阵 赶着一 阵,像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了,瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样, 花已经 趴倒在 地。
样。雨 泼似的
变得更 雨落下
加猛烈 来像一
了,瓢 片瀑布
泼似的 一样,
雨落下 花已经
来像一 趴倒在
片瀑布 地。
一样,
花已经
趴倒在
地。
雨宝宝不甘落后,纷纷降落人间,小 雨点像 一颗颗 黄豆, 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ,发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ,一阵 赶着一 阵,像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了,瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样, 花已经 趴倒在 地。
理 健 康 的 小 窍 雨宝宝不甘落后,纷纷降落人间,小雨点像一颗颗黄豆,打在树叶上、地上、窗户上,发出“啪啪”的响声。雨越下越大,一阵赶着一阵,像细线一样。雨变得更加猛烈了,瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样,花已经趴倒在地。 雨宝宝不甘落后,纷纷降落人间,小 雨点像 一颗颗 黄豆, 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ,发出雨“ 啪宝啪宝”不的甘响落声后。,雨纷越纷下降越落大人,间一,阵小赶雨着点一像阵一,颗像颗细黄线豆一,样打。在雨树变叶得上更、加地猛上烈、了窗,户瓢上泼,似发的出雨“ 啪落啪下”来的像响一声片。瀑雨布越一下样越,大花,已一经阵趴赶倒着在一地阵。,像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了,瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样, 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后,纷纷降落人间,小 雨点像 一颗颗 黄豆, 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ,发雨出宝“宝啪不啪甘” 的落响后声,。纷雨纷越降下落越人大间,,一小阵雨赶点着像一一阵颗,颗像黄细豆线,一打样在。树雨叶变上得、更地加上猛、烈窗了户,上瓢,泼发似出的“ 啪雨啪落” 的下响来声像。一雨片越瀑下布越一大样,,一花阵已赶经着趴一倒阵在,地像。细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了,瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样, 花已经 趴倒在 地。
《心理健康教育 主题班会》PPT班会课件【29页】
下,基本维持日常生活、工作、学习、 交往等正常状态,但效率有所下降
心理健康
程度
心理健康 1
心理障碍
心理障碍是指个体因各种生理、心理或 社会因素引发的心理功能失调和行为异 常现象 心理障碍种类:焦虑神经症、心境障
4 碍、
应激障碍、心理生理功能障碍、人格障 碍、精神病性障碍
心理疾病
在表现最为严重,常见的有精神分裂症 和心境障碍等
不盲目竞争
不盲目地与其他同学 竞争,避免过度紧张
生理调节
认知调节
情绪的改变总是要 伴随生理状态的变 化,由此反过来, 我们主动的改变生 理状态,必然也可 以间接地改善情绪
认知是产生情绪和 情感的基础,正确 的认知产生积极的 情绪和情感,错误 的认知则产生校级 的情绪和情感
行为调节
行为调节是在分析 产生不良情绪行为 的情境条件的基础 上,通过改变其刺 激物或强化物来达 到情绪的调节
心理健康教育 主题班会
XIN LI JIAN KANG JIAO YU ZHU TI BAN HUI
-.
班级:XXX
CONTENTS 什么是心理健康 常见的心理问题 问题形成的原因 如何调整心理问题
心理健康的定义
XIN LI JIAN KANG DE DING YI
01
健康的含义是指在心理上、身体上和社会交往上 保持健全的状态
第四条:睡不好,别忽视,可能是 心身健康问题
第五条:抑郁焦虑可有效防治,需 及早评估,积极治疗
心理健康 素养十条
第六条:服用精神类药物需遵医嘱, 不滥用,不自行减停
第七条:儿童心理发展有规律,要多 了解,多尊重,科学引导
第八条:预防老年痴呆症,要多运动, 多动脑,多接触社会
《心理健康教育主题班会》PPT班会课件
任感。
主题探讨
引导学生探讨心理健康相关主 题,分享自己的经验和感受。
角色扮演
设计情境模拟,让学生在角色 扮演中体验不同情绪和应对方
式。
分享与总结
鼓励学生分享活动感受,引导 学生总结收获和成长。
个别心理辅导技巧分享
倾听技巧
耐心倾听学生的心声,给予关注和理解,不 打断或评价学生的分享。
共情技巧
站在学生的角度理解问题,表达对学生的关 心和支持。
《心理健康教育主题 班会》PPT班会课件
汇报人:
2023-12-31
目录
• 心理健康教育概述 • 青少年心理健康现状及问题 • 学校心理健康教育实践探索
目录
• 班级心理健康教育活动设计 • 心理健康教育资源开发与利用 • 总结与展望
01
心理健康教育概述
定义与重要性
定义
心理健康教育是指通过普及心理健康知识,帮助学生树立心理健康意识,优化 心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题。
问题。
人际关系
与同学、老师、家长之 间的关系问题,如欺凌 、孤立、沟通障碍等。
自我认知
对自我形象、能力和价 值的负面评价,导致自
卑、自责和无助感。
情绪问题
情绪波动大,易怒或暴 躁,长时间的情绪低落
或高涨。
原因分析
01
02
03
社会环境因素
社会竞争压力、家庭教育 方式、网络环境等都会对 青少年的心理健康产生影 响。
心理健康意识不足
教育缺失Βιβλιοθήκη 许多青少年对心理健康的重要性认识 不足,缺乏主动寻求帮助的意愿。
部分学校对心理健康教育重视不足, 缺乏专业的心理健康课程和师资。
主题探讨
引导学生探讨心理健康相关主 题,分享自己的经验和感受。
角色扮演
设计情境模拟,让学生在角色 扮演中体验不同情绪和应对方
式。
分享与总结
鼓励学生分享活动感受,引导 学生总结收获和成长。
个别心理辅导技巧分享
倾听技巧
耐心倾听学生的心声,给予关注和理解,不 打断或评价学生的分享。
共情技巧
站在学生的角度理解问题,表达对学生的关 心和支持。
《心理健康教育主题 班会》PPT班会课件
汇报人:
2023-12-31
目录
• 心理健康教育概述 • 青少年心理健康现状及问题 • 学校心理健康教育实践探索
目录
• 班级心理健康教育活动设计 • 心理健康教育资源开发与利用 • 总结与展望
01
心理健康教育概述
定义与重要性
定义
心理健康教育是指通过普及心理健康知识,帮助学生树立心理健康意识,优化 心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题。
问题。
人际关系
与同学、老师、家长之 间的关系问题,如欺凌 、孤立、沟通障碍等。
自我认知
对自我形象、能力和价 值的负面评价,导致自
卑、自责和无助感。
情绪问题
情绪波动大,易怒或暴 躁,长时间的情绪低落
或高涨。
原因分析
01
02
03
社会环境因素
社会竞争压力、家庭教育 方式、网络环境等都会对 青少年的心理健康产生影 响。
心理健康意识不足
教育缺失Βιβλιοθήκη 许多青少年对心理健康的重要性认识 不足,缺乏主动寻求帮助的意愿。
部分学校对心理健康教育重视不足, 缺乏专业的心理健康课程和师资。
小学心理健康教育情绪管理班会PPT课件
人与人之间相处的更加融洽,和谐。
情绪对人的影响
降低人体的免疫力,容易致病
精力不足思维迟钝,效率低,阻碍 智力发展,发挥失常.
人际关系紧张,不和谐,缺乏亲和力。
消极
情绪的作用
情绪对人的影响
倾诉型
A
找朋友谈心,写日记 摧残型
B
吸烟、喝酒、狂吃狂睡、打架 转移型
C
打球、跑步、唱歌
03
摆脱不良的情绪
摆脱不良的情绪
自己的情绪,才能掌控自己的人生。
愿同学们 开心每一天!
活动结束 谢谢大家
主题班会活动PPT
从别人所处的位置和角 色去思考,体会对方行 为的原因
不要单纯地以自己的心 态简单地看待问题,对 待他人。
摆脱不良的情绪
表情调节法
扮鬼脸
做人冷静,做事理智,管好 自己的情绪,才能掌控自己 的人生。做人冷静,做事理 智,管好自己的情绪,才能 掌控自己的人生。
做人冷静,做事理智,管好自己的情绪, 才能掌控自己的人生。
自我激励法
合理发泄情绪是指在适当的 场合,用适当的方式,来解
除心中的不良情绪,
心理换位法
合理发泄情绪是指在适当的 场合,用适当的方式,来解
除心中的不良情绪,
方法
合理宣泄法
合理发泄情绪是指在适当的 场合,用适当的方式,来解 除心中的不良情绪,
转移注意法
合理发泄情绪是指在适当的 场合,用适当的方式,来解 除心中的不良情绪,
怒
做人冷静,做事理智,管好自 己的情绪,才能掌控自己的人 生。
惧
做人冷静,做事理智,管好 自己的情绪,才能掌控自己 的人生。
情绪的基本类型
故事 欣赏
踢猫效应
做人冷静,做事理智,管好自己的情绪,才能掌控自己的 人生。做人冷静,做事理智,管好自己的情绪,才能掌控 自己的人生。做人冷静,做事理智,管好自己的情绪,才 能掌控自己的人生。做人冷静,做事理智,管好自己的情 绪,才能掌控自己的人生。做人冷静,做事理智,管好自 己的情绪,才能掌控自己的人生。做人冷静,做事理智, 管好自己的情绪,才能掌控自己的人生。
情绪对人的影响
降低人体的免疫力,容易致病
精力不足思维迟钝,效率低,阻碍 智力发展,发挥失常.
人际关系紧张,不和谐,缺乏亲和力。
消极
情绪的作用
情绪对人的影响
倾诉型
A
找朋友谈心,写日记 摧残型
B
吸烟、喝酒、狂吃狂睡、打架 转移型
C
打球、跑步、唱歌
03
摆脱不良的情绪
摆脱不良的情绪
自己的情绪,才能掌控自己的人生。
愿同学们 开心每一天!
活动结束 谢谢大家
主题班会活动PPT
从别人所处的位置和角 色去思考,体会对方行 为的原因
不要单纯地以自己的心 态简单地看待问题,对 待他人。
摆脱不良的情绪
表情调节法
扮鬼脸
做人冷静,做事理智,管好 自己的情绪,才能掌控自己 的人生。做人冷静,做事理 智,管好自己的情绪,才能 掌控自己的人生。
做人冷静,做事理智,管好自己的情绪, 才能掌控自己的人生。
自我激励法
合理发泄情绪是指在适当的 场合,用适当的方式,来解
除心中的不良情绪,
心理换位法
合理发泄情绪是指在适当的 场合,用适当的方式,来解
除心中的不良情绪,
方法
合理宣泄法
合理发泄情绪是指在适当的 场合,用适当的方式,来解 除心中的不良情绪,
转移注意法
合理发泄情绪是指在适当的 场合,用适当的方式,来解 除心中的不良情绪,
怒
做人冷静,做事理智,管好自 己的情绪,才能掌控自己的人 生。
惧
做人冷静,做事理智,管好 自己的情绪,才能掌控自己 的人生。
情绪的基本类型
故事 欣赏
踢猫效应
做人冷静,做事理智,管好自己的情绪,才能掌控自己的 人生。做人冷静,做事理智,管好自己的情绪,才能掌控 自己的人生。做人冷静,做事理智,管好自己的情绪,才 能掌控自己的人生。做人冷静,做事理智,管好自己的情 绪,才能掌控自己的人生。做人冷静,做事理智,管好自 己的情绪,才能掌控自己的人生。做人冷静,做事理智, 管好自己的情绪,才能掌控自己的人生。
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1 认识压力
1 2 3 4
1 认识压力
1.对于同一件事所产生的压力大小 可以是完全不同的。 2.心理健康不是没有心理困扰,而 是能够有效解决心理困扰。
1 认识压力
压力影响行为的规律
1 认识压力
压力与绩效的关系
1 认识压力
最后的一根稻草折断了骆驼的脊梁
1 认识压力
健康的情绪:有因、有时、有度 最有效的情绪释放方式是言语表达, 其次是行动表达,最糟的是躯体表达 (心理问题躯体化)
(2)管理压力,把注意力放在可控的变数 上。(改变自己比改变环境更容易)
(3)接受压力好像接受风雨一样,有时压 力的增加更多的是来自于内心的躲避。 (学会与问题相处、学会与“症状”相 处)
2 管理压力
92%的压力是不必要承受的
2 管理压力
你不能改变容貌,但可以展示笑容; 你不能左右天气,但可以改变心情; 你不能控制他人,但可以把握自己; 你不能预支明天,但可以利用今天; 你不能阻止不幸的发生,但可以调整对它的态度; 你不能决定生命的长度,但可以控制它的宽度和 温度。
工作变动
36
婚外情
48
抵押或贷款
36
个人重病或受伤
43
工作量显著增加
30
子女学习困难
40
婚姻纠纷
29
亲密朋友死亡
34
儿女离家
27
夫妻严重争执
32
1 认识压力
(1)我目前最关切的担忧的事是什么? (2)我目前所承受的最大压力是什么?什么时候我会有所感觉? 我必须为此做些什么? (3)改变我命运的是什么? (4)我期望能在此生中达到的目标是什么? (5)我在这一生寻求的最重要的报酬是什么? (6)我曾有过哪些强烈、令人满足又深具意义的经验?未来我还 希望有哪些种类的经历? (7)现在我的生活中有哪些重大的约束和限制,以致于我很难取 得我所寻求的目标或成绩? (8)我想停掉哪些事,不再去从事?我想开始去做或学着去做哪 些事? (9)我能期望怎样的理想未来?想象一下你希望去经历些什么? 以及你希望能一起生活或共事的人? (10)未来几年我必须要做的重要抉择是什么?
“320心理健康周”主题班会课
——压力管理与心理健康
信息与电气工程学院 2021年3月20日
1
2
我为什么成为今天这个样子?
3
做好生涯规划
1 认识压力
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1 认识压力
1
工作压力
2
3
4
5
1 认识压力
压力是你必须接受的生活变化或刺激。包 括坏的变化和好的变化。 当刺激事件打破了有机体的平衡和负荷能 力,或者超过了个体的能力所及,就会体 会到压力。
头痛 失眠 疲倦 饮食过多 食欲不佳 便秘 腰酸背痛 早醒
手脚冰冷 性冷淡 恶心 干一点活就气喘 颈、肩部疼痛 常口腔溃疡 腹泻 做恶
1 认识压力
评估心理表现
注意力不易集中了 总有一种说不清的烦恼 思维不如以前灵活了 灵感出不来了 记忆力下降了 总在小事情上纠缠不清 整日有种不清醒的感觉
1 认识压力
2 管理压力
大学生常见压力(角色转变与适应、就业、恋爱) 人的社会价值与他的不可替代性成正比
2 管理压力
人际沟通的有效性不取决于你表达了什 么,而是取决于对方接收到什么。
2 管理压力
人际沟通的黄金法则:用对方最喜欢的 方式去对待他(“投其所好” 己所欲, 亦他人所愿,方施与他人) 在亲密关系中,谁难受谁先改变。
B为心理症状出现率; E为内(生理、心理)外(物理、社会环境)压力总和 ; P为自我弹性:即个人应付内外压力的能力,包括耐挫 力与排挫力,如面对问题的勇气、解决问题的决心、 方法、毅力等。
:先面对再应对 自助(想得开)——互助(找亲友)——求助(找专业 人员)
2 管理压力
(1)体验到压力是给当事人提个醒,需要 引起重视。
感谢聆听!
2 管理压力
2 管理压力
赵朴初 题于92岁 日出东海落西山,愁也一天,喜也一天, 遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦, 每月领取养老钱,多也喜欢,少也喜欢,
少荤多素日三餐,粗也香甜,细也香甜,
2 管理压力
赵朴初 题于92岁 新旧衣服不挑拣,好也御寒,赖也御寒, 常与知己聊聊天,古也谈谈,今也谈谈, 内孙外孙同样看,儿也心欢,女也心欢, 全家老少互慰勉,贫也相安,富也相安, 早晚操劳勤锻炼,忙也乐观,闲也乐观, 心宽体健养天年,不是神仙,胜似神仙。
注意行为反应
做事犹豫不决了 只敢做最保险的事 突然增加烟酒的数量 言谈时条理性差了
无故发脾气 毫无根据地怀疑他人 常出错 常发呆 难与人相处
2 管理压力
压力的是可以管理的!
2 管理压力
(1)缺乏自信,价值感低,容易自责、抑 郁,焦虑不安。 (2)追求尽善尽美,精神不得放松。 (3)缺乏冒险精神,按部就班,对于变换 的环境适应性差 。 (4)过分关注自我形象。 (5)过强的自我责任感。
1 认识压力
情绪表达原则:准确(不含糊);及时 (不即时、不积压)、适当(适时、适 景、适量) 了解你的压力敏感区
1 认识压力
压力对个人的影响
1 认识压力
关注躯体症状
美国哈里斯调查中心最近发布信息称:人体60%~90%的疾病与压力 有关。长期生活在压力之下,你的身体就会以不同形式提出抗议。以 下是几种生活中最常见的压力信号。
1 认识压力
压力源分析模式图
1 认识压力
不同生活事件(LCU) 引起的中国人心理压力数值表
生活事件
LCU
生活事件
LCU
配偶死亡
110
开除
57
子女死亡
102
严重差错事故
42
父母死亡
96
行政纪律处分
40
离婚
65
与上级纠纷
39
家庭近亲死亡
53
财务状况变化
38
家属刑事处分
50
免去职务
37
子女行为不端
50
2 管理压力
对自己情绪的觉察力、调控力和自我 鞭策力; 对他人情绪的识别力、共情力和适度 反应力。
2 管理压力
觉察力:发生了什么令我有情绪? 掌控力:不让情绪泛滥 行动力:面对情绪、积极应对 妥协力:与自己的情绪和解——接受 自己合理的负性情绪
2 管理压力
非理性关怀与理性关怀
2 管理压力
适应公式:B=E/p