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幼儿园比较宽窄教案反思
幼儿园比较宽窄教案反思背景与教案介绍在幼儿园教学中，我们通常会让孩子体验到生活中的各种感性经验，其中包括比较体验。
基于这样的想法，我曾在一次教学中设计了“宽窄比较”活动。
在这个活动中，我提供了不同尺寸的砖头和若干个长条形木板，其中有些木板比砖头宽，有些木板比砖头窄。
然后，我让幼儿们自由地搭建各种形状和大小的建筑模型，比较砖头和木板的宽度，寓教于乐。
教学反思1. 学习目标清晰这次活动的最终目标是让幼儿学习到宽度这一概念，并为后续的比较学习打好基础。
但是，在设计教案时，我没有对学习目标进行明确的表述。
结果，在实际的教学中，幼儿在把砖头和木板搭建成模型的过程中，没有能够清晰地表述出“这个木板比这个砖头宽”的概念。
“宽”这个概念很容易被幼儿们理解，但是“比较”这个概念对他们来说很难掌握。
应该在设计教案的时候，对学习目标进行明确的表述，并根据目标选择合适的教材和教学方法，让孩子能够更好地掌握学习的内容。
2. 考虑材料的质量为了降低教学成本和难度，在设计教案时，我使用了较为廉价的砖头和木板。
但是，这些材料的质量可能会对幼儿的学习产生一定的影响。
在搭建模型的过程中，一些木板和砖头往往会由于质量不好而容易断裂或者损坏。
这不仅会给孩子们的学习带来困扰，而且也会使得教学的效果大打折扣。
为了提高教学品质，我们应该选择质量较好的教材和材料，避免因为材料质量问题对学习产生影响。
3. 多元互动，促进发散思维在本次教学过程中，由于时间的原因我没有给孩子们提供太多的引导和指示，而是更多地让他们自行发散思维，自由创造。
结果，孩子们的自主性和创造性得到了较好的发挥。
然而，一个好的教学方式不只是一个纯粹的控制模型，而是应该为孩子们提供一个多元性的学习环境。
在这种环境下，孩子们能够在更大程度上发挥自身的创造性和想象力。
在本次教学中，我没有充分考虑互动性的因素，没有在孩子们的自由创造过程中及时地给予指导和点拨，使得他们的自主性和创造性得到了一定的约束。
大班数学教案比宽窄
大班数学教案比宽窄教案标题：大班数学教案比宽窄教案目标：1. 学生能够理解宽度和窄度的概念。
2. 学生能够区分宽度和窄度，并能够运用这些概念进行比较。
3. 学生能够运用适当的数学术语描述宽度和窄度。
教学资源：1. 图片或实物展示不同宽度和窄度的物体。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学生用来比较宽度和窄度的物体，如纸条、绳子等。
教学步骤：引入活动：1. 引入宽度和窄度的概念，通过展示不同宽度和窄度的物体让学生观察并提出自己的观察结果。
2. 引导学生思考以下问题：- 你能描述一下什么是宽度和窄度吗？- 你能找到教室里的一些宽度和窄度不同的物体吗？探究活动：1. 将学生分成小组，每组给予一些不同宽度和窄度的物体。
2. 让学生在小组内比较这些物体的宽度和窄度，并让他们讨论如何描述这些物体。
3. 鼓励学生使用适当的数学术语描述宽度和窄度，如“较宽”、“较窄”、“最宽”、“最窄”等。
展示和总结：1. 让每个小组展示他们比较的结果，并让其他小组提出问题或提供反馈。
2. 引导学生总结他们学到的关于宽度和窄度的知识，并帮助他们建立正确的概念。
拓展活动：1. 让学生在教室或学校环境中寻找更多不同宽度和窄度的物体，并记录下来。
2. 引导学生进行更复杂的比较活动，如比较不同宽度和窄度的线段或矩形。
评估：1. 观察学生在小组活动和展示中的参与程度和表现。
2. 给学生提供一些宽度和窄度的物体，让他们用适当的数学术语描述并比较它们。
教案扩展：1. 引导学生思考宽度和窄度在日常生活中的应用，如购物中选择宽窄不同的物品。
2. 引导学生进行更复杂的宽度和窄度的测量活动，如测量教室中不同宽度和窄度的桌子或椅子。
教案注意事项：1. 在引入活动中，尽量使用具体的实物或图片来帮助学生理解宽度和窄度的概念。
2. 在探究活动中，鼓励学生积极参与讨论和描述，引导他们使用正确的数学术语。
3. 在拓展活动中，根据学生的能力和兴趣适当调整活动的难度和复杂度。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思1. 活动背景本活动是在幼儿园中班进行的一堂数学课，主要针对幼儿园儿童对宽和窄的概念进行教学，引导幼儿通过对生活中的物品进行比较，进一步认识到宽和窄的不同。
2. 活动设计2.1 教学目标通过本次活动的教学，期望达到以下目标：1.了解宽和窄的概念，并学会进行比较；2.能够观察、描述生活中物品的宽度和窄度，从而加深对宽和窄的理解；3.能够使用简单的量词进行描述。
2.2 活动材料1.木板、铁丝、塑料袋等不同材质的条形物品；2.宽窄板块；3.直尺、量杯。
2.3 活动过程活动分为以下三个环节：环节1：概念引入通过展示不同的物品，并让幼儿分别判断它们是宽还是窄，引导幼儿了解宽和窄的概念。
环节2：比较宽窄将不同材质的物品放在宽窄板块上，让幼儿比较它们的宽度和窄度。
比较过程中，老师可引导幼儿使用量词，如“更宽些、更窄些”。
环节3：活动延伸在比较宽窄后，可以让幼儿自己寻找物品进行比较，如找到同样大小但材质不同的物品进行比较。
3. 活动反思本次活动取得了一定的效果，但仍有以下需要改进的地方：3.1 活动准备本次活动的准备时间较短，需要更提前地准备活动所需的物品和材料，以保证活动的顺利进行。
3.2 活动实施在比较宽窄的环节中，可以增加更多的比较物品，以增强幼儿的比较能力。
另外，在使用量词时，老师需要解释清楚其含义，让幼儿明白量词的作用和用法。
3.3 活动评价评价部分需要更具体地对幼儿的表现进行评估，比如幼儿对宽和窄概念的掌握程度、对量词的理解和使用等。
这样可以更好地帮助老师掌握幼儿的学习情况，进一步完善教学设计。
4. 结论通过本次活动的实施，幼儿对宽和窄的概念有了更深入的理解，并能够通过实践活动加深对宽和窄的认识。
但教学过程中仍存在一些问题需要改进，以提高幼儿学习效果和教学质量。
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)教案比较宽窄－内容简介本次教案主题为比较宽窄，旨在让学生初步了解宽窄的概念，能够准确地比较几何图形的宽窄。
一、教学目标1 知识目标：通过本次活动，学生应该能够正确理解宽窄的含义，并能准确地比较几何图形的宽窄。
2 情感目标：让学生学会发现图形的宽窄，培养学生积极主动的学习态度。
二、教学媒体本次活动需要准备折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片。
三、教学准备1 教师教学准备：本次教学活动需要教师提前准备好该课程所需要的折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，以便更好地与学生进行互动。
2 学生学习准备：为了使学生能够更好地理解本次活动，需要学生提前准备好大小的物品，通过比较物品的大小，来巩固比较宽窄的概念。
四、教学过程1 教师引入：教师首先向学生介绍本课堂活动，并引出关于比较宽窄的概念。
2 自主学习：教师准备好折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，将学生分为几个小组，每组在比较宽窄的基础上，让学生结合自己的手中的纸片，进行折纸，最终构成不同的几何图形，并进行比较宽窄的活动。
3 个性化鼓励：教师应该给予学生足够的时间和空间来进行探索，教师需要及时鼓励学生，让学生明白到探索是学习的重要方式，并通过对比或合作帮助学生发现几何图形宽窄的特点。
4 呈现反馈：最后，教师帮助学生将活动成果呈现出来，让学生用自己的话来形容比较的结果，并且给予学生足够的空间来分享自己的体会。
五、教学反思本次活动完成后，教师可以总结学生的学习成果，及时发现存在问题，并给予及时的纠正，从而获得较好的教学效果。
反思过程中，教师还可以对自身教学表现进行反思，看看自己在教学中如何进行调整，以提高教学方法质量。
总之，教师应及时反思自身教学，以获得更好的教学效果。
大班数学活动教案：比较宽窄
大班数学活动教案：比较宽窄活动目的本次数学活动的主要目的是让幼儿认识和学习比较宽窄的概念，通过活动中的游戏和实际操作，让幼儿了解何谓宽窄，同时让幼儿能够用自己的语言描述某物的宽窄程度，并进一步激发他们对数学的兴趣和好奇心。
教学目标•认识和学习比较宽窄的概念•学习基本的测量工具和测量方法•锻炼孩子的观察能力，加深孩子对大大小小、宽窄程度的理解•培养学生的比较和量化思维能力•提高孩子对数学的兴趣和好奇心教学准备•纸板或纸张•两个规格不完全相同的纸板或者其他物品，确保其中一个宽度比另一个宽一些•单独的桌子或大桌子进行测量实验教学步骤步骤一：了解宽窄首先，教师可以引导孩子们观察周围的环境，让孩子寻找并描述宽窄物体，如门的宽度、椅子的宽度、书本的宽度等等。
通过此类活动，孩子们能够认识到宽窄是一种比较形容词，可以用来描述不同物品的大小和形态。
步骤二：认识度量单位在介绍测量工具之前，教师可以先向孩子们介绍一些测量的单位，如米、厘米、英寸等，让孩子们对这些单位有一个初步的认识和了解。
步骤三：学习测量工具在本次活动中，我们选择使用尺子作为测量工具。
教师在这里可以作一个简单而有趣的演示，将一张纸板分别用尺子测量宽度、长度、高度等等，并且向孩子们介绍不同尺寸的纸板，以及在接下来的实践中，孩子们需要用到的不同的规格的纸板。
步骤四：实践活动在实践活动中，教师需要让孩子们掌握以下几个基本的操作流程：1.测量纸板的宽度、长度、高度等2.挑选两个规格不完全相同的纸板并分别测量3.通过比较归纳，让孩子们感受出两个纸板的宽度不一样在此过程中，教师可以上课堂前将两个纸板标上“窄”“宽”的标志，并让孩子们观察和比较两者的差异，进行探究。
步骤五：整合反思在活动的最后，教师需要总结本次活动的主要内容并进行整合，帮助孩子们加深对宽窄概念的理解，了解测量的基本工具和方法，并激发孩子们对于数学的兴趣和好奇心。
活动心得本次活动以测量的形式让孩子们了解了“宽”和“窄”的概念，同时也让孩子们学会了测量工具的使用和测量方法的基本操作，初步增强了他们的观察能力和量化思维能力，同时也促进了他们对数学学科的兴趣和好奇心。
大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
大班数学活动教案：比较宽窄教案教学目标1.能够理解“宽”和“窄”的意思2.能够用日常生活中的感性认识来区分宽与窄3.能够通过直观感知和比较的方式，学会用“比较”来描述物体的宽窄程度教学内容导入学生们平时经常会发现一些事物的比较，比如比自己高的同学，比自己矮的同学，家里的桌子长还是短等等，这些比较都是我们日常生活中常见的。
今天我们要学习的是物体的宽窄比较。
提出问题老师为学生们准备了一些图片，包括长方形、正方形和三角形，老师摆放在课桌上，并提出以下问题：1.这是一个三角形，那这是一个什么形状呢？（学生回答为长方形和正方形）2.请问，这两个长方形是大小一样的吗？哪个更宽一点？（学生用手掌量出，也可以用比较词语比较）通过这些问题，引导学生们去感性认识物体的“宽窄”概念。
教学重点通过比较，引出老师今天要教授的知识——比较物体的宽窄程度，学生们需要学会用“比较”来描述物体的宽与窄。
示范示例先拿出两个长方形，一个长宽比为1:2，另一个长宽比为1:3。
请学生们用比较词语来描述两个长方形的宽度程度。
经学生答题后，老师进行引导解释，如下：1.长宽比为1:2的长方形相当于被分成2块“等份”，而长宽比为1:3的长方形相当于被分成3块“等份”，那是不是3块“等份”比2块“等份”更多呢？（学生回答是）2.所以，长宽比为1:3的长方形要比长宽比为1:2的长方形更“窄”一点，这就是我们今天要学习的比较宽与窄的概念。
学生们此时应该理解了宽窄的概念，大致明白了如何进行比较。
小结老师用重点提醒的方式，来强调学生们今天学的内容：“今天我们学习了宽和窄的概念，用比较词语和感性认识，描述物体的宽窄程度，希望大家通过今天的学习，更加直观、生动地感知宽与窄的差异。
”教学反思本节课有利于学生们更深刻地理解宽和窄的概念，引导他们从感性、直观认识概念，从中获得更多的自信，学习效果显著。
大班数学比较宽窄游戏教案反思
大班数学比较宽窄游戏教案反思教案标题：大班数学比较宽窄游戏教案反思教学目标：1. 学生能够理解宽度和窄度的概念。
2. 学生能够比较不同物体的宽度和窄度。
3. 学生能够通过游戏巩固对宽度和窄度的理解。
教学准备：1. 游戏道具：不同宽度和窄度的物体，如纸片、铅笔、绳子等。
2. 游戏规则卡片：每张卡片上写有两个物体的描述，要求学生比较它们的宽度和窄度。
教学步骤：1. 导入：与学生讨论什么是宽度和窄度，让学生用自己的话解释这两个概念。
2. 游戏介绍：向学生介绍今天的游戏，说明游戏的目的是帮助他们更好地理解宽度和窄度。
3. 游戏规则说明：给每个学生发一张游戏规则卡片，解释卡片上的描述，并告诉学生他们需要比较这两个物体的宽度和窄度。
4. 游戏实施：学生按照自己的卡片描述，找到相应的物体进行比较，并记录下比较结果。
5. 游戏总结：请几位学生分享他们的比较结果，并让其他学生对比较结果进行讨论和评价。
6. 反思讨论：与学生一起回顾游戏过程，讨论他们在比较宽度和窄度时遇到的困难和收获。
7. 知识拓展：通过展示不同宽度和窄度的实物，进一步加深学生对这两个概念的理解。
8. 课堂延伸活动：让学生在课堂上找到其他物体进行宽度和窄度的比较，并记录下比较结果。
教案反思：在这堂课中，学生通过参与比较宽度和窄度的游戏，加深了对这两个概念的理解。
他们通过实际操作和讨论，提高了观察和比较的能力。
然而，有几点可以改进的地方：1. 游戏道具的选择可以更加多样化，以便让学生能够接触到更多不同形状和材质的物体，从而更好地理解宽度和窄度的概念。
2. 在游戏规则说明环节，可以加入一些示范，让学生更清楚地了解如何比较宽度和窄度。
3. 在游戏总结环节，可以引导学生更深入地思考比较结果，并提出更有挑战性的问题，激发学生的思维。
通过反思和改进，我相信下一次教学中会更好地帮助学生理解宽度和窄度的概念，并提升他们的观察和比较能力。
大班数学教案及教学反思《比较宽窄》
大班数学教案及教学反思《比较宽窄》教案教学目标•让学生能够理解什么是宽和窄。
•通过实际操作，提高学生的比较能力。
•培养学生观察和描述的能力。
教学准备•教师准备一些实物，如纸张、铅笔、橡皮、书籍等。
•准备黑板或白板，标注“宽”和“窄”的两个词。
教学内容1.引入：–教师将一张宽纸和一张窄纸放在黑板上，问学生宽和窄的区别是什么。
–引导学生通过观察宽纸和窄纸的形状和大小，找出宽和窄的不同之处。
2.观察比较：–让学生走到黑板前，观察教师放在黑板上的实物。
–学生需要先观察，再回到座位上，用语言描述所观察到的宽和窄的实物。
3.分享观察结果：–随机选择几名学生，让他们分享自己观察到的宽和窄的实物。
–教师在黑板上记录学生的描述，让全班一起进行讨论和比较。
4.实物比较：–教师分发一些实物给学生，比如纸张、铅笔、橡皮、书籍等。
–学生分组，每组选择两个实物进行比较，讨论它们的宽度，找出哪个更宽、哪个更窄。
–每个组派出一名代表，向全班汇报比较结果，并说明他们是如何判断的。
5.总结：–教师引导学生总结本堂课的学习内容，强调宽和窄的区别。
–激发学生思考其他实物中宽和窄的对比，并鼓励他们多进行观察和比较。
教学反思本堂课使用了多种教学方法，如观察、描述、讨论和实物比较等，能够培养学生的观察力、描述能力和比较能力。
通过实物的比较，学生能够深入理解宽和窄的概念，并且能够将所学的知识应用到实际生活中去。
值得改进的地方是，在观察比较环节，应该给学生足够的时间观察实物，并且引导他们注意宽和窄的特征。
另外，在实物比较环节，可以让学生进行更多的练习，加深他们对宽和窄的认识和理解。
总之，本堂课取得了较好的教学效果，学生对宽和窄有了更深入的认识，培养了他们的观察和比较能力。
在今后的教学中，我会继续注重学生的实际操作和思考能力的培养，帮助他们更好地理解和应用数学知识。
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思一、教学目标1.能够认得和区分宽和窄的概念。
2.能够通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类。
3.能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。
二、教学内容宽和窄三、教学重点1.培育幼儿区分宽窄的本领。
2.培育幼儿谈论和比较物品宽度的本领。
四、教学准备图片、玩具比较器、卡片、标尺五、教学过程1.启发性引导老师首先通过一个小游戏，让孩子们体验一下“宽”和“窄”的概念。
老师拿出一张比较宽的卡片和一张比较窄的卡片，让孩子们对比两张卡片。
然后询问他们两张卡片有什么区分。
让孩子们发觉卡片的长度不同，而宽度也不同，这就是宽度。
孩子们学到了宽和窄的含义。
2.真实物品学习老师拿出一些具有不同宽度的玩具和物品，让孩子们感性认得宽和窄。
然后，老师拿出一个玩具比较器，让孩子们依据它来比较每个玩具的宽度。
孩子们又学会了一种新的比较宽度的方法。
接下来，老师可以让同学自由组合分类宽窄不一致的物品。
帮忙孩子们进一步感性认得。
3.情境故事学习老师通过情境故事的形式，进一步教孩子们如何比较宽度。
例如，讲一个小蚂蚁碰到了一条宽窄不一的木板，它必需通过这个木板才能找到本身的家。
这时候，蚂蚁就要学会如何比较宽度，看看本身是否能过去。
通过这样的情境故事，让孩子们进一步认得宽窄的概念，并能将其应用到实践中。
4.游戏活动老师可以设计一些活动，让孩子们在游戏中加深对“宽”和“窄”的理解。
例如，让孩子们通过察看一些物品的宽度来进行排序，或者让孩子们通过比较不同的水果宽度，来选择本身最爱好的那个水果。
六、教学总结通过这节课的学习，孩子们将能够认得和区分宽和窄的概念，通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类，并能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。
幼儿阶段是培育孩子们运用数学基本概念和计算技能的关键阶段。
因此，在教学过程中，老师应当以直观、示例和体验为主，让孩子们在感性的认得中渐渐形成概念。
同时，老师要注意把握幼儿的认知特点，重视引导和启发，让他们在积极体验的过程中，感受到数学的趣味性和生活的应用价值。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思一、教学目标•学生能够识别、理解并比较“宽”和“窄”这两个概念。
•学生会用日常生活中的事物、物品比较“宽”和“窄”。
•学生能够利用自然材料、实物模型等进行数学思维的训练。
二、教学过程1. 导入活动教师带领学生参观校园中的各种物品和场景，引导学生注意到周围的事物中哪些是“宽”，哪些是“窄”，并向学生提出与这两个概念相关的问题，如“你觉得教室的门是宽还是窄？”“你们都喜欢喝哪个杯子里的水？它的口是宽还是窄？”等等。
通过对物品的比较，引出“宽”和“窄”这两个概念。
2. 讲授概念教师根据学生们关于“宽”和“窄”的各种认知情况，对这两个概念进行简要说明，并利用实物进行示范。
同时，让学生进行动手操作，用自己的语言表达出它的宽度、长度、高度等特征，巩固对这两个概念的概念理解。
3. 活动探索教师在学生自由游戏的环节中，提供各种有关“宽”和“窄”的游戏和玩具，让学生进行各种自由活动，体验物品的“宽”和“窄”。
同时，教师引导学生观察，发现以及描述不同物品的“宽”和“窄”，从而引导学生进一步理解这两个概念。
4. 手工制作教师提供各种天然材料和辅助工具，让学生自由制作一些跟“宽”和“窄”有关的手工制品。
如用小条帘子线，穿上小绕口，做成“宽窄不一”的项链；用竹子，制作成不同长度和直径的长条竹笛等等，让学生认识到“宽”和“窄”的不同，进一步夯实学生对这两个概念的理解。
5. 总结归纳教师和学生共同回顾全课所学的内容，回答学生的提问，以便促进学生对“宽”和“窄”这两个概念的加深理解。
三、教学评价本堂教学活动以“生活化”的方式进行，吸引学生的注意力，让学生们在生活中感受到文化教育对于实际生活的重要性。
在动手操作的过程中，学生们发现自己所学的数学知识能够应用到实际生活中，激发了学生们学习语文和数学的兴趣。
在游戏和手工制作过程中，学生们积极尝试、探索和实验，通过同伴之间的合作和交流，发现、解决和表达问题的能力得到进一步提高。
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思一、活动目标1.能够理解并正确使用“宽”、“窄”等比较词汇；2.认识并理解不同形状、大小、长度的物品；3.能够正确地比较物品的大小和长度。
二、活动准备1.展示物品：宽窄不同的板块、长短不同的绳子和棍子、大小不同的水果等；2.准备一份活动小册子，内含教师要点和练习任务。
三、活动流程1. 游戏环节教师在课前引入形容词“宽”、“窄”并与学生们一起讨论、比较不同大小的物品，激发学生们的好奇心和学习欲望。
然后有选择地展示些多样的物品，引导学生们进行不同的排序、比较积累经验。
2. 小组探究让学生以小组形式完成活动小册子中的任务，例如通过测量、比较等方式，找出哪些物品宽或窄、哪些物品长或短等等，培养孩子们的观察能力和测量能力。
3. 整体复习教师和学生们一起回顾活动中发现的经验和归纳出的规律。
并引导学生们能够从生活中更多地寻找不同大小物品、比较并分析它们的区别和相同点。
四、教学反思•在比较游戏中，部分学生更倾向于在自己控制的范围内找一些早就确定好大小的物品进行比较，着重发挥“熟悉感”的影响。
这时教师不妨让学生们尝试找些他们没有接触过的物品来进行排序和比较。
•对于年龄较小的幼儿来说，使用长短等比较词语在理解和操作上较为困难。
因此，教师应该采用更具有意义的、常规化的物品进行宽窄比较，并着重指导他们理解文章中相应的描述词。
•活动小册子的不同任务对学生们的要求也稍有不同，需要教师掌握好整个过程的节奏和难度，灵活调整其中的练习内容。
同时，也要注意在其中融入多种生活化的情境，引导孩子们对比宽窄、长短等大小问题的认知。
五、总结通过本次活动，预计能够有针对性地培养学生们的比较、观察、测量等能力，同时提高幼儿对于大小和形状特征的敏感度。
为后续学习打下坚实的基础，更好地帮助孩子们融入学习和生活环境中。
大班数学教案比较宽窄教案反思
大班数学教案比较宽窄教案反思1、大班数学教案比较宽窄教案反思活动目标：1.通过活动让孩子不断的变宽变窄，可以正确的表达比较的结果，在比较中进一步理解物体的宽度和宽度的相对关系。
2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。
3.进一步培养孩子对事物的观察、比较和判断能力，以及进行宽窄比较的兴趣。
4.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
5.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
活动准备：1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。
2.幼儿挂书第16页。
活动过程：1.使用儿童读物的第16页。
(1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样?(2)请幼儿观察比较：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。
2.使用准备好的物品进行宽度比较。
(1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢?(2)教师提问："我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗?"鼓励幼儿积极动脑筋思考。
(3)让孩子尝试用书本、积木等物品来测量其他物品的宽度。
教学反思：继续引导孩子在教室、幼儿园、家里注意什么是宽，什么是窄。
请用绳子或其他东西丈量自己的小床，父母的大床，家里的餐桌，书桌，茶几。
看看有什么不同。
让孩子学会在户外用步幅、脚印、竹竿、绳子等进行自然测量。
，并比较道路、墙壁等的宽度。
百科:宽度是三维空间中相对较短的维度。
另一层含义有辽阔的地域、宽宏大量、安逸和富裕。
2、大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)活动目标：1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。
2.除了视觉比较，引导孩子尝试与物品进行自然的测量比较。
3.进一步培养孩子对事物的观察、比较和判断能力，以及进行宽窄比较的兴趣。
4.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
5.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
幼儿园大班数学教案：比较宽窄附教学反思
幼儿园大班数学教案：比较宽窄附教学反思一、教学目标1.了解比较物体宽窄的方法。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用直观的方法比较物体的宽窄。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达比较宽窄的结果。
三、教学准备1.教具：各种宽窄不同的物品，如书本、纸板、积木等。
2.学具：每组幼儿一套宽窄不同的物品。
四、教学过程1.导入教师出示一些宽窄不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.感知宽窄教师分发学具，让幼儿自己动手操作，找出宽窄不同的物品。
教师引导幼儿相互交流，说出自己找到的宽窄不同的物品。
3.比较宽窄教师示范如何比较两个物品的宽窄，引导幼儿注意观察。
教师组织幼儿分组进行宽窄比较，每组选出一个代表进行汇报。
4.表达宽窄教师引导幼儿用语言表达比较宽窄的结果，如：“这个物品比那个物品宽/窄。
”教师鼓励幼儿用不同的方式表达宽窄，如：“这个物品比那个物品宽很多/窄一点。
”教师与幼儿一起讨论，如何用这些方法比较更多的物品。
6.游戏活动教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据宽窄特点找到对应的物品。
7.教学反思教师与幼儿一起回顾本节课的内容，让幼儿谈谈自己的收获。
五、教学反思1.本节课幼儿对宽窄概念的理解较好，能够用语言表达宽窄特点。
2.在分组比较宽窄时，部分幼儿表现出合作意识，但也有个别幼儿表现出依赖性。
3.游戏活动环节，幼儿参与度较高，但部分幼儿在游戏中过于兴奋，影响了课堂纪律。
4.教学过程中，教师应更加关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
5.今后教学中，应加强对幼儿合作意识的培养，提高课堂活动效果。
六、教学建议1.教师在教学中应注重培养幼儿的观察能力和表达能力。
2.教师应创造更多的机会让幼儿动手操作，培养幼儿的实践能力。
3.教师应关注每个幼儿的学习进度，给予针对性的指导。
4.教师应加强与幼儿的互动，营造轻松愉快的学习氛围。
重难点补充：1.教学重点：通过实际操作，让幼儿学会用直观的方法比较物体的宽窄，并能用语言准确表达比较结果。
大班数学教案及教学反思《比较宽窄》
大班数学教案及教学反思《比较宽窄》教案：《比较宽窄》教学目标：1. 通过观察和比较，了解宽度的概念。
2. 能够正确使用比较词汇进行大小的比较。
3. 能够用图形表示不同宽度的物体。
教学准备：1. 一些不同宽度的物体：例如长宽不同的纸张、木块、笔等。
2. 图形卡片：矩形、正方形、长方形等。
教学过程：Step 1：导入教师出示不同宽度的物体，让学生观察并进行比较。
例如：纸张的比较、木块的比较等。
引导学生发现宽度的概念，并与他们日常生活中的经验联系起来。
Step 2：引入新单词教师向学生介绍新单词：宽窄，并帮助学生理解其概念。
教师可以通过示意图、举例等方式进行解释。
Step 3：使用比较词汇教师出示图形卡片，例如：矩形、正方形、长方形等。
让学生用比较词汇进行大小的比较，并理解不同图形的宽度。
Step 4：小组活动学生分为小组，每组给出一些物体，并用比较词汇进行宽度的比较。
学生可以使用图形卡片来表示不同物体的宽度。
Step 5：巩固练习教师分发练习册上的相关练习，让学生进行巩固练习。
例如：选择正确的比较词汇、画出不同宽度的物体等。
Step 6：反思总结教师与学生一起总结今天的学习内容，并进行反思。
学生可以回答以下问题：1. 你学到了哪些新知识？2. 学习中有什么困难？3. 下次如何改进学习方法？教学反思：本节课通过观察和比较的方式引入了宽度的概念，并让学生理解了比较词汇的使用。
小组活动可以增加学生的参与度和合作能力。
但是在课程设计中，可以增加更多的示意图和实物的使用，帮助学生更加直观地理解宽度的概念。
同时，课后的练习可以更具有针对性，围绕宽度的不同方面进行设计，以巩固学生的学习效果。
比较宽窄大班数学教案反思
比较宽窄大班数学教案反思教案作为教学的重要工具，不仅可以指导教师教学，还可以为学生提供系统而有序的学习内容和方式。
在大班数学教学中，教案的制定尤为重要。
有些学校采用了宽教案，即对教学内容进行广泛的介绍和探讨；而另一些学校则采用了窄教案，即对教学内容进行简洁明了的描述。
针对这两种不同的教案方式，本文将比较宽窄大班数学教案的优劣，并对其进行反思。
宽教案的优点在于其具有系统性。
它能全面地呈现教学内容，不仅可以帮助学生形成系统性的学习思维，还可以帮助教师有针对性地讲解知识点和解答学生的疑问。
宽教案还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
此外，宽教案的制定还可以促进教师之间的交流和合作，使得教学能够综合、全面地展开。
然而，宽教案也存在一些缺点。
首先，宽教案的制定时间是比较长的，特别是对于教师的准备时间更是消耗巨大。
这会导致教师无法充分利用时间进行教学准备和展示，影响教学质量。
其次，宽教案对于学生的学习要求较高，需要他们有较强的自学能力和综合分析能力。
对于班级中学习能力较差的学生来说，可能会造成学习困难。
此外，宽教案也容易因教师个人水平和教学经验的不同而出现教学内容不准确或不合理的情况。
与宽教案相比，窄教案的优点在于其简洁明了。
窄教案能够直接指导教师的教学行为，减少了教师在准备教学过程中的时间消耗，提高了教学效率。
窄教案还有助于学生更加专注地学习，减少了教师与学生在交流和理解上的障碍。
此外，窄教案对于教师的个人经验和教学风格的要求相对较少，有助于提高教学质量的稳定性。
然而，窄教案也存在一些缺点。
首先，窄教案缺乏系统性，无法全面地呈现教学内容。
这可能导致学生学习的片面性，无法形成完整的学习思维。
其次，窄教案的编写需要考虑学生的不同学习需求和能力水平。
如果教师在制定窄教案时没有充分考虑到班级中学习能力较弱的学生，可能会造成他们学习困难甚至放弃学习的情况。
综上所述，宽窄大班数学教案各有其优点和缺点。
在具体实施过程中，应根据学校的教学特点、教师的教学经验和学生的学习需求来确定教案的制定方式。
比较宽窄教案及反思
比较宽窄教案及反思教案撰写：比较宽窄教案及反思一、教案概述本教案旨在比较宽窄教案的特点和优缺点，并通过反思提供教师在教案撰写过程中的建议和指导。
二、引入1. 引出话题：教案在教学中的重要性和影响。
2. 提问学生：你们对教案有什么了解？宽窄教案分别是什么意思？三、比较宽窄教案1. 宽教案的特点a. 详细规划：包含教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等详细规划。
b. 灵活性较强：教师可以根据实际情况进行调整和修改。
c. 适用范围广：适用于初次教授某个内容或对教学经验较少的教师。
2. 窄教案的特点a. 简洁明了：主要包含教学目标、教学内容和教学步骤。
b. 便于实施：教师可以根据自身经验和教学需要进行自由发挥。
c. 适用范围窄：适用于熟悉教学内容和已经积累一定教学经验的教师。
四、比较宽窄教案的优缺点1. 宽教案的优点a. 详细规划有助于教师掌握教学进度和教学质量。
b. 适用于初次教授某个内容的教师，有助于提高教学效果。
2. 宽教案的缺点a. 编写和修改时间较长，对教师的要求较高。
b. 不够灵活，无法应对突发情况。
3. 窄教案的优点a. 简洁明了，便于教师掌握教学内容和步骤。
b. 灵活性较强，教师可以根据实际情况进行调整和修改。
4. 窄教案的缺点a. 对教师要求较高，需要有一定的教学经验和教学技巧。
b. 适用范围窄，对初次教授某个内容的教师不够适用。
五、教案撰写的反思1. 教案的编写目的和适用对象要明确。
2. 教案的内容要简洁明了，重点突出。
3. 教案的灵活性要考虑，能够应对突发情况。
4. 教案的规划要详细，有助于教师掌握教学进度和质量。
六、总结通过比较宽窄教案及反思，我们可以了解到宽教案和窄教案各自的特点和适用范围。
在教案撰写过程中，教师应根据自身情况和教学需求选择合适的教案类型，并注意编写规范、简洁明了，同时保持一定的灵活性。
这样才能更好地指导教学，提高教学效果。
比较宽窄大班数学教案反思
比较宽窄大班数学教案反思引言在教学实践中，教师们经常需要为学生制定合适的教案，以提高教学效果和学生的学习成果。
对于大班级的数学教学来说，选择合适的教案策略尤为重要。
本文通过比较宽窄大班数学教案，对其进行反思和总结，以期在教学实践中取得更好的效果。
宽班数学教案宽班数学教案是指适用于班级人数较多、学生能力差异较大的教学情境。
它的特点是系统性强、内容丰富、练习题数量多。
下面是宽班数学教案的一些优点和不足，以及我个人的反思：优点•提供了大量的练习题，能够充分训练学生的基本计算能力。
•教案内容丰富，覆盖了课本中的各个知识点，有助于学生的全面发展。
•强调理解和应用，通过数学模型和实际问题引导学生思考。
不足•教案长度较长，耗费了过多的课堂时间，容易使学生疲劳和失去兴趣。
•题目数量多，有些学生可能会感到压力大，难以完成所有练习题。
•对于一些知识点的讲解可能不够深入和细致，导致学生理解不透彻。
窄班数学教案窄班数学教案是指适用于班级人数较少、学生能力相对均匀的教学情境。
它的特点是紧凑、精练、注重学生自主探究。
下面是窄班数学教案的一些优点和不足，以及我个人的反思：优点•教案内容简洁明了，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
•引导学生通过探究和实践来理解数学知识，培养其自主学习和探索的能力。
•目标明确，有利于学生集中注意力，提高学习效果。
不足•整体教案内容较少，可能无法覆盖所有的知识点。
•学生能力差异较大时，难以满足不同学生的学习需求。
•学生对于窄班数学教案的学习积极性可能较低，难以保持持续的学习动力。
反思与改进通过对比宽班和窄班数学教案的优缺点，我意识到教案制定既要顾及学生的学习需求，又要兼顾班级的实际情况。
下面是我个人在日常教学中的一些反思和改进措施：1.量力而行：针对班级人数和学生能力的差异，制定合理的教案目标和内容，避免过分追求完整性而牺牲学生的学习质量。
2.多样化教学：在教案中引入不同形式的学习活动，如小组合作、探究任务等，激发学生的兴趣和参与度，提高学习效果。
大班数学教案宽窄活动反思
大班数学教案宽窄活动反思一、活动目的在大班数学教学中，开展宽窄活动是一种常见的教学模式。
通过让学生比较、归类和分析不同形状的物体，培养学生的观察能力、分类能力和逻辑思维能力。
本文对一次大班数学教案中的宽窄活动进行反思，旨在优化教学实践，提高教学效果。
二、活动准备在开始活动前，教师需要准备以下材料： - 不同形状的物体，如方形、圆形、三角形等。
- 黑板或白板。
- 字卡或图片示例。
三、活动过程1. 激发学生兴趣教师可以通过故事、图片或问题引导学生思考，激发他们对宽窄概念的兴趣和好奇心。
2. 引入宽窄概念教师可以通过字卡或图片示例展示不同形状的物体，然后请学生用手指比较这些物体的宽度，并帮助学生理解“宽”和“窄”的概念。
3. 练习比较宽度教师可以将几个物体放在桌上，让学生按照宽度顺序排列。
然后，教师可以提出一些问题，引导学生比较和分类物体，如：“哪个物体更宽？哪个物体更窄？”等等。
4. 归类不同形状教师可以展示不同形状的物体，并让学生根据形状的宽度进行分类。
例如，将所有的方形放在一起，将所有的圆形放在一起，将所有的三角形放在一起，等等。
5. 拓展活动教师可以引导学生运用宽窄概念进行更复杂的活动，如比较不同长度的线条、比较不同宽度的手臂等等。
通过这些活动，学生可以进一步巩固宽窄概念的理解。
四、活动反思在本次宽窄活动中，我使用了多种教学方法，如故事引入、实物展示和问题引导等。
这些方法有效激发学生的兴趣，让他们积极参与活动。
通过观察学生的反应和表现，我发现大部分学生能够正确地区分宽窄，并能够通过比较和分类的方式归类不同形状的物体。
然而，在活动过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我没有提前准备足够多的实物，导致有些学生没有机会亲自比较物体的宽度。
为了解决这个问题，我打算在今后的教学中提前准备足够的材料，确保每个学生都能够参与到实际操作中。
其次，我在活动中的问题引导方式还不够灵活。
有些学生需要更多的提示和例子来理解“宽”和“窄”的概念。
幼儿园比较宽窄教案反思
幼儿园比较宽窄教案反思.docx(1)大班数学教案比较宽窄含反思活动目标：1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。
2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。
3.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。
2.幼儿挂书。
活动过程：1.使用幼儿用书。
(1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物它们长得怎样(2)请幼儿观察比较：哪张床最宽哪张床最窄它们分别是谁的请把动物与相应的床连线。
2.使用准备好的物品作宽窄比较。
(1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽哪个窄你怎么知道的呢(2)教师提问：我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗鼓励幼儿积极动脑筋思考。
(3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。
教学反思：继续引导幼儿关注教室里面、教案比较宽窄含反思教学目标：能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。
让幼儿学会初步的记录方法。
体验解决问题的成就感。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重难点：比较三个以上物体的宽窄。
感知物体宽窄的相对性。
教学准备：1.两条宽窄不同路的多媒体课件。
2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。
3.两条长短不同的纸片。
4.找围巾的多媒体课件。
5.生活中宽窄物体的图片。
教学方法和手段1.谈话讨论法：通过课件“过小河”，引起幼儿思考，发现物体具有相对性。
2.操作法：幼儿通过操作，发现物体之间的关联，引导幼儿发现辨别物体的宽窄。
3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的，发现宽窄的相对性。
教学流程：1游戏引入，激发兴趣此环节为活动的前奏，以游戏找路情境导入，建立初步的宽窄概念，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词。
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幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思活动目标：
1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。
2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。
3.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：
1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。
2.幼儿挂书第16页。
活动过程：
1.使用幼儿用书第16页。
请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样?
请幼儿观察比较：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。
2.使用准备好的物品作宽窄比较。
教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢?
教师提问：我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗?鼓励幼儿积极动脑筋思考。
请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。
教学反思：
继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。
请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。
看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。
小百科：宽窄，指宽度。
如：这块布做窗帘，宽窄正合适。