吹泡泡作文指导教案.docx
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《吹泡泡》作文指导教学设计
教学目:
1 、能仔察吹泡泡的程,并能按序用“先⋯⋯.. 接着⋯⋯ .
然后“的句式表达出来
2、能想像泡泡的子,会用“有的像⋯⋯ .. 有的像⋯⋯ . 有的像⋯ . ”
表达。
3、能把自己的感受,想像及得新奇有趣的内容面表达出来教学
重点:
1、能仔分解出吹泡泡的作,并有序地表达出来。
2、能表达自己的感受,想像及得新奇有趣的内容。
教学程
一、赏读儿歌《吹泡泡》导入:
1、:同学喜儿歌?今天老大家来一首非常好听的儿歌,想不
想听?那好,同学看(出示儿歌 )
2、首儿歌叫《吹泡泡》,先听老一遍好?
3、好听?那咱一起一,同学可以做出作。
4、同学一就更好听了。那你想不想吹泡泡?今天,我
就一起来吹泡泡,好不好?(板并)
二、创设活动一,观察怎么吹
1、同学吹泡泡没有?(拿出泡泡水),吹的手?么多,上来吹?
2、指名上台吹泡泡。:其他同学要仔看他的作,看他是怎么吹的?
用“先⋯ .. 接着⋯⋯然后”把个程出来。
3、看清楚了他是怎么吹的(生答,教引充 )
4、来个吹泡泡的完整程有几个作?(生答,板:拿,蘸,吹)
5、指名再把程完整地一遍
三、创设活动二,观察泡泡外形
1、引:得可真仔,同学知道?吹泡泡个“吹”呀,学可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花的泡泡来呢。想知道?
2、(出示)你看,我可以地吹,用力地吹,慢慢地吹,地吹⋯⋯也同学有更多的吹法呢!哪位同学愿意上来
,看能吹出什么花的泡泡来?
3、你看到了什么?(合学生回答,板重点或好。
并引学生明白是从色、形状、数量、大小等方面来察。)
四、创设活动三,体验乐趣
1、引:看到他一个接一个上来吹泡泡,你心里痒不痒?想不想吹?在,老就足你,咱四人小一起来玩个吹泡泡比好不好?先听清要求(出示):比一比,吹的泡泡大,吹的泡泡多,吹的泡泡最漂亮,你玩
用“我吹出来的泡泡有的形状
(),像();有的(),像();有的(),像()。”和同学一。咱来比比,看不但能吹,而且
能说,好吧?
2、学生在音乐声中吹泡泡。
3、(音乐停,组织学生把泡泡瓶收起来)同学们,刚才吹泡泡时,
你们心情怎样呢?(生答师板书)
4、都特别高兴,是吧,谁来说你吹出什么样的泡泡来了?(指名说
一说,师随机指导)
五、引导展开想像
1 、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多大大小小的漂亮的泡泡,
它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么
飘的,会飘到哪里去泥?(出示句式:这些五彩缤纷的泡泡在空中
(),就好像()。)
2、这么多美丽的泡泡,让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀,现
在看着这五光十色的泡泡,你有什么感觉呢?
六、动笔写作,留住快乐
1、师引:说得多好呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情,好不好?
2、动笔写作,提醒注意习作格式
3、生写,师巡视。
4、讲评习作,引导互改。
5、小结:同学们,把你们做过的,看到的,想到的有条理地写下来,这就是作文,其实作文一点都不难,只要大家多观察,多练写,作文水
平一定能得到提高。刚才我们写的是片断,课后请大家给这个片断加
上开头和结尾,成为一篇完整的作文。
附:板书设计
吹泡泡
动作:拿,蘸,吹
泡泡的样子:颜色、形状、大小、数量
感受: