2020教育综合知识32个记忆口诀
教师招聘考试教育综合背诵记忆口诀
1. 对应知识如下：：孟子最早提出“教育”一词 ：许慎最早分开解释“教育”2.广义的教育/：学校教育 ：家庭教育 ：社会教育3.教育的本质属性————对应知识如下：：有 目的 ：培养人 ：社会活动4.教育的社会属性——：永恒性 ：历史性 ： 民族性 ：生产性 ：长期性 ：相对独立性 ：阶级性 ：历史继承性备注：标★并标红的部分为主观题要点备考点5.：按教育功能作用的对象划分—个体发展功能与社会发展功能：按教育功能的性质划分—正向功能与负向功能：按教育功能呈现的形式划分—显性功能与隐性功能6.教育的起源识如下：（1）神话起源说：：宗教、朱熹；：神话起源说（2）生物起源说：：动物界的生存本能；：生物起源说；：利托尔诺、沛西·能。
（3）心理起源说：：心理起源说；：无意识模仿；：孟禄（4）劳动起源说：：米丁斯基、凯洛夫；：劳动起源说7.：③教育内容简单，教育方法单一：②教育是在生产劳动和社会生活中进行的。
：①教育具有自发性、广泛性、无等级性、无阶级性8.古代社会的教育（1《孟子》《中庸》《论语》《大学》（2——对应知识如下：：几何：算术：天文：音乐：修辞：辩证法：文法（3：骑马：游泳：击剑：打猎：投枪：下棋：吟诗（4：①社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，使体力劳动和脑力劳动分工，从而开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生；：②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容；：③文字的出现。
（5：古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性古代出现了学校古代教育具有等级性和阶级性9.近现代教育（1：②初等义务教育的普遍实施；：①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；：③教育的法制化；：④教育的世俗化。
（2如下：：蔡元培；：五育并举：黄炎培；：职业教育：陈鹤琴；中国幼儿教育之父：陶行知；：生活教育理论（3）20：全民化：②教育的普及化程度越来越高；：民主化：①教育逐渐走向民主化；内容多③教育内容更趋丰富与合理；组织形式和方法手段多：④教学组织形式、方法、手段越来越多样化、有效化。
教综32口诀
1.常用德育原则（4）教育的一致性与连贯性========================一（8）灵活施教====================================灵（5）因材施教====================================因（7）长善救失====================================长（1）导向性原则==================================导（2）疏导性原则（循循善诱原则）==================导（3）尊重学生与严格要求相结合====================结合（6）课堂与生活相结合============================结合（9）集体教育与个别教育相结合====================结合记忆口诀1:一连营（因）长，双导三结合2.导向性原则的贯彻要求（1）坚定正确的政治方向。
（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。
记忆口诀2政治目标要实现3.疏导原则的贯彻要求（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
记忆口诀3手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。
4.尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求（1）爱护、尊重和信赖学生。
（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
记忆口诀4提要求：尊（尊重）旨（执行）。
5.长善救失原则的贯彻要求（1）要“一分为二”地看待学生。
（2）发扬积极因素，克服消极因素。
（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
记忆口诀5一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。
5.说服法的基本要求（1）明确目的性（2）富有知识性、趣味性（3）注意时机（4）以诚待人。
教育学——记忆口诀汇总
教育学——记忆口诀汇总教育学是研究教育现象和教育规律的学科，涵盖了广泛的知识体系。
在学习和掌握教育学知识的过程中，记忆口诀是一种很有效的学习方法。
下面是教育学相关知识的记忆口诀汇总：1.教育目的：育人为主，全面发展。
2.教育任务：德育、智育、体育、美育、劳动教育。
3.教育方法：因材施教，启发式教学。
4.教育模式：个别差异，群体差异。
5.教育途径：教室授课、实地考察、社会实践。
6.教育评价：主观评价、客观评价、综合评价。
7.教育原则：8.教育方法：直接教法、体验式教法、合作学习法。
杜威、佛洛伊德、马克思。
10.教育学派：人本主义、行为主义、认知主义。
11.教育言论：教育无止境，教育需要耐心，教育是光，教育启迪心灵。
12.教育理论：以人为本，全面发展，德智体美劳。
13.八育理论：智育、体育、德育、美育、劳动教育、法律教育、军事教育、心理教育。
14.教育评价理论：标准评价、综合评价、发展评价。
15.教育机构：学校、幼儿园、培训机构。
16.教育活动：托幼、小学、初中、高中、大学。
17.教育目标：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
个别差异、连续性、群体差异、子女教育影响力。
19.教育思想：启发式教学、德育、因材施教。
20.教育管理：班级管理、教师管理、学校管理。
以上是教育学相关知识的记忆口诀汇总，通过口诀的形式，可以更好地记忆和理解教育学的知识点。
当然，要真正掌握教育学的知识，还需要结合实际情况进行学习和实践。
教育综合知识绝密口诀图文稿
教育综合知识绝密口诀集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）教育综合知识绝密口诀（考教师的必备）（神一般的总结，总会有神一般的效果，偶然获得，和大家分享一下，考教师的同学可以收藏!）《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁纳：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
教育基础知识记忆万能口诀
教育基础知识记忆万能口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术。
过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合（1）明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。
（2）深度加工材料、（3）有效运用记忆术。
尝试回忆与反复记忆相结合。
（4）进行组块化编码。
（5）适当过度学习。
一般认为学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。
（6）合理进行复习。
①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
口诀：鞭策平台（编排、策略、评价、教材）⑴改革教材内容，促进迁移。
a.精选教材，提高对概念原理的理解。
b.合理编排教学内容，突出知识的组织特点。
⑵合理安排教学方式，促进迁移。
⑶教授学习策略，提高迁移意识。
⑷改进对学生的评价。
5?合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。
口诀：三个教学过程一学科结论1. 全面发展的教学观。
教学重结论更重过程；教学关注学科更关注人。
2?交往与互动的教学观。
教学不只是教师教学生学的过程更是师生交往积极互动共同发展的过程。
3?开放与生成的教学观。
教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生和开发的过程。
4?教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。
口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因（创情景，控水平，妥奖惩，正归因）1?创设问题情境，实施启发式教学（上课）2?根据作业难度，恰当控制动机水平（布置作业）3利用学习结果的反馈作用（学习反馈）4?妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5?正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。
口诀：（间掌传教）教师直接掌握传授1?直接经验与间接经验相统一的规律2?教师主导与学生主体相统一的规律3?掌握知识与发展智力相统一的规律4?传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。
口诀：双量双练加思考1?提高学生知识储备的数量与质量2?教授与训练解决问题的方法与策略3?提供多种练习的机会4?培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1?了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。
教育综合知识口诀
教育综合知识绝密口诀《教育心理学》巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁纳：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯基。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福特。
认知学习理论：格式塔顿悟完形说，托尔曼认知目的论，信息加工论加涅，海德、韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊尔。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊尔。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德、桑代克；同化遗忘奥苏泊尔，动机压抑弗洛伊德。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马斯洛，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯纳教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊德，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美纽斯，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮斯，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
教育综合记忆口诀
教育综合记忆口诀教育是人类社会进步的重要保障，教育综合记忆是提高学习效果和记忆能力的有效方法。
下面，就让我们一起来学习一下教育综合记忆的口诀吧！一、多元感官记忆，开启大脑奇迹：教育综合记忆强调多元感官的参与，通过视觉、听觉、触觉等感官渠道，将信息深入人心，提高记忆效果。
二、联想记忆法，激活记忆神奇：联想记忆法是将要记忆的内容与已知的知识点相联想，通过建立关联，提高记忆效果。
比如，将要记忆的词汇与形象图像联系起来，可以更好地记忆和理解。
三、分组记忆术，整理知识结构：分组记忆术是将要记忆的内容按照一定的规律进行分类分组，形成清晰的知识结构，提高记忆效果。
比如，可以将不同的历史事件按照时间先后进行分组记忆。
四、故事串联法，记忆更有趣：故事串联法是将要记忆的内容通过编织故事的方式进行串联，形成一个连贯的故事情节，提高记忆效果。
比如，可以将要记忆的数学公式通过编写故事的方式进行记忆。
五、反复复习法，巩固记忆成果：反复复习法是将要记忆的内容进行多次的重复复习，巩固记忆成果。
通过不断的复习，可以加深对知识点的理解和记忆，提高记忆效果。
六、口诀歌谣法，记忆更轻松：口诀歌谣法是将要记忆的内容通过编写口诀或歌谣的方式进行记忆，形成韵律感，提高记忆效果。
比如，可以将要记忆的英语单词编写成押韵的口诀，更易记忆。
七、情景再现法，记忆更具体：情景再现法是将要记忆的内容通过创造场景或情境进行再现，提高记忆效果。
比如，可以通过模拟实际场景或观看相关视频，将知识点融入其中，更易记忆。
八、思维导图法，整体把握知识：思维导图法是将要记忆的内容以中心主题为核心，通过分支的方式展开，形成整体把握的知识结构，提高记忆效果。
比如，可以将要记忆的课程知识以思维导图的形式进行整理，更易理解和记忆。
九、记忆宫殿法，记忆更有层次：记忆宫殿法是将要记忆的内容与熟悉的地点进行联系，形成记忆层次。
通过将记忆的内容与地点进行关联，可以提高记忆效果。
比如，可以将要记忆的数字与家中的不同房间进行联系，形成记忆宫殿。
教综记忆口诀
教育综合知识魔法记忆—口诀记忆第一部分教育学1、教育的社会属性：永历继长相对民生永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、民族性、生产性2、现代学校的教育者的特征：会母猪社会性、目的性、主体性3、古代东西方教育的共同特征：街道专等刻象阶级性、道统性、专制性、等级性、刻板性、象征性4、近代社会的教育的主要特点：公议法师公立教育崛起、初等教育义务化、法制化、世俗化5、现代教育的特点：中国各位工科生终身性、国际性、革命性、未来性、公共性、科学性、生产性6、20世纪后期教育改革和发展的特点：全民身心多求科技全民化、民主化、终身化、信息化、多元化、全球化、科学性、教育技术的现代化7、教育学的研究价值：沟通不行就超越，不解释超越日常教育经验；科学解释教育问题；沟通教育理论与实践8、文化教育学的代表人物：文化“太私利”狄尔泰斯普兰利特9、教育万能论的代表人物 : 爱德华略（洛）/康德爱落花生爱尔维修康德华生洛克教育无用论的代表人物：高伯 -- 高尔顿柏拉图10、西方教育史三大里程碑:《民主主义与教育》《理想国》《爱弥儿》 -- 儿童在理想国里受教育相对应代表人物: 杜威柏拉图卢梭 -- 微波炉11、晏阳初: “四大教育” -- 文卫民生 ; “三大方式” -- 家校社12、现代教学理论的三大流派：不赞娃--- 布赞瓦 ( 布鲁纳赞可夫瓦根舍因)13、社会政治经济制度对教育的制约作用：独家内醒目全管构相对独立内容性质目的领导权与受教育权管理体制结构14、教育的政治功能：人民思鱼培养人才民主化传播思想形成舆论15、生产力对教育的决定作用：专家独方—内人解手真龟速专业设置相对独立方法内容结构手段规模速度16、科学技术对教育的影响：科技房内观数字手机科学技术方法内容改变观念数量质量手段教育技术17、教育的科技功能：研发再生体科学研究开发利用再生产体制化18、文化对教育发展的制约作用：文房内慕课价文化方法内容目的课程价值定向19、教育的文化功能：融化后，选择保存选择融合创新保存20、内发论的代表人物：内蒙输四耳佛内发论孟子董仲舒高尔顿威尔逊霍尔格赛尔弗洛伊德21、外铄论的代表人物：欧文外出莫寻落花生欧文墨子荀子洛克华生22、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：目击组专控有目的有计划有组织有专门负责教育工作的教师有效控制和协调影响学生发展的各种因素23、教育的个体个性化发展功能的主要体现：主差价主体意识的形成和主体能力的发展；个体差异的充分发展；促进个体价值的实现；24、常见的心理内化形式：德自知道德内化智力内化知识内化25、个体主观能动性的三个层次: 省会心生理活动社会实践活动心理活动26、教育目的的作用：冀导选平调激励导向选择评价调控27、个人本位论代表人物：卢克斯特佩服，慷慨夸两罗两马的孟子有耐心卢梭帕克赫钦斯萨特裴斯泰洛齐福禄贝尔康德爱伦凯夸美纽斯罗杰斯罗素马斯洛马利坦孟子泰勒28、社会本位论代表人物：八旬凯纳拨打恐吓电话，图谋超侵社会巴格莱荀子凯兴斯泰纳纳托普柏拉图孔子孔德赫尔巴特涂尔干梁启超泰梯利29、学习的四大支柱：知识存活学会求知学会做事学会生存学会共同生活学会合作学会共处30、素质教育的特点：主机发两全味主体性基础性发展性全体性全面性未来性31、素质教育的内涵：一个两全其美的的新教育个性发展全体学生全面发展创新精神和实践能力为重点的教育32、实施素质教育的措施：力造 2 关 2 机制加大教育改革的力度营造良好的校园文化氛围改变教育观念转变学生观保障机制运行机制33、建立学制的依据：青少年科科生了一只特征明显的本地外国人青少年儿童身心发展规律科学技术发展生产力发展水平社会政治经济制度本国学制国外学制的影响人口发展状况34、教师职业的一般角色：传授管饭有酒传道者授业解惑者管理者示范者朋友研究者35、教师劳动的复杂性的主要表现：对手任性过教师劳动对象教师劳动手段教师劳动任务教师劳动性质教师劳动过程36、教师劳动的特点：个体群体，连接广东，创造则富，尝遍人间主食教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性连续性和广延性创造性和复杂性长期性和间接性主体性和示范性37、教师的职业素养：身心能知道身体素养心理素养能力素养知识素养思想道德素养38、教师的职业道德素养：三爱两人一终身爱国守法爱岗敬业热爱学生为人师表教书育人终身学习39、热爱学生的要求/教师如何热爱学生：全全理解保尊严全面关怀学生关爱全体学生理解和宽容学生解放学生对学生要保持积极稳定的情绪把爱与尊重信任相结合把对学生的爱与严格要求相结合40、教师的能力素养：鱼自习，严管教，察新技语言表达能力自我调控和自我反思能力学习能力教育科研能力组织管理能力组织教育和教学的能力观察学生的能力创新能力运用现代教育技术手段的能力41、教师职业道德评价的原则：科科主教芳芳客观性科学性民主性教育性方向性42、严慈相济的严体现在：亨利独方严而有恒严而有理严而有度严而有方43、教师专业发展五阶段(柏林纳): 新书圣经传新手阶段熟练阶段胜任阶段业务精干阶段专家阶段44、教师专业发展的途径：师入在我师范教育入职培训在职培训自我教育45、教师成长和发展的基本途径:微训优师反思微格教学专门训练观摩和分析优秀教师的教学活动进行教学反思46、《儿童权利公约》的基本原则：吴（无）尊尊最佳无歧视尊重儿童尊严尊重儿童观点与意见儿童利益最佳47、教学观：人生过客更关注人而不只是科学教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程教学过程重于教学结果教学是个创生和开发的过程48、学生观：王（完）官人差钱完整的人人文关怀差异性巨大的潜能49、评价观：许三多过目不评价内容多元化评价主体多元化评价方式多样化更注重评价过程评价目的是促进发展50、从课程功能的角度：实际职工分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程51、课程计划的构成：顺治计划周年分木头学科顺序课程设置(课程计划) 学周安排学年编制课时分配培养目标52、义务教育阶段的教学计划：抢吉普强制性基础性普遍性53、课程设置的特点:小学+初中“发吉普”-- 发展性基础性普及性高中“选时机”--- 选择性时代性基础性54、课程标准的构成：前课内实录前言课程目标内容标准实施建议附录55、综合实践活动课的性质：教综老师开生字课综合性/整体性实践性开放性生成性自主性56、综合实践活动课的课程理念：鸡回去立着言基于兴趣与直接经验回归生活世界立足实践着眼创新以研究性学习为主导57、课程设计的主要模式：泰目斯(思)过泰勒的目标模式+斯腾豪斯的过程模式58、课程实施的运行结构：安分严选贵族瓶安排课程表分析教学任务研究学生的学习特点选择并确定教学模式规划教学单元和课组织教学活动评价教学活动的过程与结果59、课程计划本身的特点：呵呵简名可可合理性和谐性简约性明确性可传播性可操作性60、课程评价的主要模式:A. 目的游离评价模式: 斯克里文 --- 目的是死磕李玫B. CIPP 评价模式: 斯塔弗尔比姆 --- 背书过程虽痛苦，但有成果背景评价、输入评价、过程评价、成果评价61、现代教学的基本特征：民主多数发炭民主性主体性多样性技术性发展性探究性62、儒家思孟学派提出的学习过程：学问思辫行博学之审问之慎思之明辨之笃行之63、教学过程的结构: 激灵巩运茶激发学习动机领会知识巩固知识运用知识检查知识64、教学过程的基本特点/规律：两小主直接两巴掌教师主导作用和学生主体作用相结合直接经验和间接经验相结合掌握知识与发展智力相统一掌握知识与提高思想相统一65、教学原则8个:直起弓寻找一因里以外的狐狸当粮食直观性启发性巩固性循序渐进因材施教理论联系实际量力性科学性和思想性66、巩固性原则：该李组长扩充巩固了理解组织各种复习在扩充改组和运用知识中积极巩固67、因材施教原则：屈才异解进行有区别的教育使有才能的学生得到充分的发展尊重学生的差异充分了解学生，善于发现每个学生的兴趣和爱好68、量力性原则：实时量力从实际出发进行教学时代特点69、循序渐进原则：系主任抓住救命稻草循序渐进地游到了对岸系统性抓主要矛盾由浅入深、由易到难、由简到繁70、思想性与科学性原则：特提环保结合教学内容的特点提高自己的业务能力和思想水平通过教学活动的各个环节保证教学的科学性71、理论联系实际原则：阿联在乡下训练运球技能书本知识的教学要注重联系实际补充必要的乡土教材正确处理知识教学与技能训练的关系重视培养学生运用知识的能力72、直观性原则：宣讲语选择直观教具和现代化教学手段直观要与讲解相结合重视运用言语直观73、启发性原则：两小主动手独创启发原则发扬教学民主调动学生学习的主动性让学生动手，通过解决实际培养独立解决问题的能力，鼓励创造性地运用知识设置问题情境，启发学生独立思考74、班级授课制的基本特点：班课时以班为单位按课教学按时授课75、以语言传递为主的教学方法：讲坛论读书讲授法谈话法讨论法读书指导法76、以直观感知为主的教学方法：参演参观法演示法77、以实际训练为主的教学方法：一练三实练习法实验法实习作业法实践活动法78、以情感陶冶为主的教学方法：心情欣赏教学法情境教学法79、讲授法的基本方式: 演述解读讲演讲述讲解讲读80、讲授法的基本要求：科学的语气死板迂腐，不灵活讲授的内容要有科学性和思想性语言要清晰简练要有启发性板书辅以其他的教学方法讲授方式要灵活多样81、谈话法的基本要求: 刘备问计孔明，启用其归入账下准备好问题和谈话计划问题要明确，富有挑战性和启发性，难易要因人而异善于启发诱导做好归纳、小结82、选择与运用教学方法的基本依据：教师拿着课程 2 教学生重难点教师业务水平、实际经验及个性特点课程性质和特点教学目的和任务的要求教学时间、设备和条件学生年龄特征重难点83、课的类型:A.根据教学的任务: 新巩纪检新授课巩固课技能课检查课B.根据使用的主要教学方法：严复练演讲演示课复习课练习课实验课讲授课84、教学评价的原则：整治科科整体性指导性科学性客观性85、教学工作的基本环节/程序：背上作业去辅导成绩备课上课作业布置与反馈课外辅导学业成绩的检查与评定86、教师如何备课(备课的要求): 三备三计备教材备学生备教法学年/学期计划课题/单元计划课时计划/教案87、课的基本组成部分：逐渐将公布组织教学检查复习讲授新教材巩固新教材布置课外作业88、一节好课的标准：内幕主办方解疑内容准确目标明确发挥学生的主体性板书有序方法适当结构合理教学艺术89、我国学校德育内容：老李自主学科学人生三主义劳动教育理想教育自觉纪律教育民主与法制观念的教育科学世界观和人生观教育爱国主义教育集体主义教育人道主义与社会公德教育90、德育过程的基本规律：内部知情（人士）活动反常A.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程；B.德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；c.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
教育综合记忆口诀
教育综合记忆口诀教育是人类社会进步的重要因素，而记忆则是教育过程中不可或缺的一环。
为了帮助学生更好地记忆知识点，提高学习效果，我们可以借助一些简单易记的口诀。
下面将介绍一些教育综合记忆口诀，希望能对学生们的学习有所帮助。
一、语文记忆口诀1. 词义辨析，多思考：学习语文，多动脑。
2. 古诗词记住，文章写得好：修辞手法，不可少。
3. 语法要牢记，句子不乱序：主谓宾，结构清。
4. 阅读理解，细心看：主题思想，别忘记。
二、数学记忆口诀1. 加减乘除，顺序记：先算括号，再乘除加减。
2. 几何图形，形状记：圆有周长，正方形有边。
3. 代数方程，解方程：移项合并，解得答案。
4. 统计概率，分析清：数据整理，计算准。
三、英语记忆口诀1. 单词背诵，多练习：词根词缀，记得牢。
2. 时态语态，熟记住：一般过去，现在进行。
3. 句型转换，多模仿：选择疑问，变陈述。
4. 阅读理解，多阅读：找关键词，理解题意。
四、历史记忆口诀1. 朝代变迁，记得清：秦汉唐宋，明清新。
2. 三纲五常，记得牢：君臣父子，夫妇朋友。
3. 革命斗争，要懂得：辛亥革命，抗日战争。
4. 历史人物，多了解：孔子孟子，毛泽东。
五、地理记忆口诀1. 五洲七大洋，记住它：亚洲欧洲，非洲美洲。
2. 四大洋流，熟记住：北大西洋，南大洋流。
3. 世界地图，多观察：大陆岛屿，山脉河流。
4. 自然资源，要知道：石油煤矿，水电风光。
六、科学记忆口诀1. 太阳系，记住它：太阳地球，月亮围绕。
2. 物质组成，要了解：元素化合，分子结构。
3. 生物分类，多记住：哺乳爬行，鸟类昆虫。
4. 环境保护，要重视：垃圾分类，节约资源。
这些记忆口诀只是帮助学生记忆知识点的辅助工具，学习还需多做练习，理解知识的内涵。
希望同学们能够善于运用记忆口诀，提高学习效果，取得好成绩。
记住口诀，走向成功！。
2020年教师资格证——教育知识与能力记忆口诀
2020年教师资格证——教育知识与能力记忆口诀1.简述古代教育的特点：第一,教育与生产劳动相脱离;第二,教育具有阶级性和等级性;第三，教育内容偏重于人文知识,教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。
口诀：【劳教脱离人有阶级】→劳教脱离（教育与生产劳动相脱离）人（教育内容偏重于人文知识）有阶级（教育具有阶级性和等级性）2.简述近代社会教育的特点：第一,国家建立公立教育系统,加强对教育的控制。
第二,普遍实施义务教育。
第三,重视教育立法。
第四,教育世俗化。
口诀：【公历十一】→公（国家建立公立教育系统）历（注重教育立法）十（教育世俗化）一（普遍实施义务教育）3.简述现代社会教育的特点：第一，教育终身化。
第二，教育全民化。
第三，教育民主化。
第四，教育多元化。
第五，教育技术现代化。
口诀：【全民多现身】→全（教育全民化）民（民主化）多（教育多元化）现（教育技术现代化）身（教育终身化）4.简述班级授课制的优点：（1）有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。
（2）有利于充分发挥教师的主导作用。
（3）有利于学生德、智、体等多方面的发展。
（4）有利于大面积培养人才，提高教学效率。
（5）有利于发挥集体教育的作用。
（6）有利于学生获得系统的科学知识。
口诀：【多导体统治人才】→多（多方面发展）导（发挥教师主导作用）体（发挥集体教育作用）统（获得系统科学知识）治（保证教学开展达到质量）人才（利于大面积培养人才）5.简述培养班集体的方法：（1）确立明确的奋斗目标。
（2）培养积极分子，形成班集体核心。
（3）形成良好班风。
（4）健全班级规章制度。
（5）加强班级常规管理。
（6）加强非正式群体教育。
（7）组织形式多样的教育活动。
口诀：【积木疯纸非常活】→积（培养积极分子）木（确立明确奋斗目标）疯（形成良好班风）纸（健全班级规章制度）非（加强非正式群体教育）常（加强常规管理）活（组织形式多样的教育活动）6.简述如何处置和矫正课堂问题行为：（1）运用积极地言语和非言语手段调控。
教育综合知识32个记忆口诀
教育综合知识32个记忆口诀－－－山香教育集团埋头苦学没有错，可是如果能掌握一些省时又省力的学习技巧，你会更加了不起哦！曹老师倾情推出32个教育综合知识记忆口诀，让主观题变成你的送分题！常用德育原则◆◆◆（1）导向性原则（2）疏导性原则（循循善诱原则）（3）尊重学生与严格要求相结合（4）教育的一致性与连贯性（5）因材施教（6）课堂与生活相结合（7）长善救失（8）灵活施教（9）集体教育与个别教育相结合记忆口诀1一连营（因）长，双导三结合导向性原则的贯彻要求◆◆◆（1）坚定正确的政治方向。
（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。
记忆口诀2政治目标要实现疏导原则的贯彻要求◆◆◆（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
记忆口诀3手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。
尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求◆◆◆（1）爱护、尊重和信赖学生。
（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
记忆口诀4提要求：尊（尊重）旨（执行）。
长善救失原则的贯彻要求◆◆◆（1）要“一分为二”地看待学生。
（2）发扬积极因素，克服消极因素。
（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
记忆口诀5一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。
说服法的基本要求◆◆◆（1）明确目的性（2）富有知识性、趣味性（3）注意时机（4）以诚待人。
记忆口诀6木（目）织时代一堂好课的标准◆◆◆（1）目标明确（2）重点突出（3）内容正确（4）方法得当（5）表达清晰（6）组织严密（7）气氛热烈记忆口诀7标点内方表演（严）热烈直观性教学原则的贯彻要求◆◆◆（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观。
记忆口诀8植（直观）入宣（选择）讲（讲解）语（语言）启发性教学原则的贯彻要求◆◆◆（1）调动学生学习的主动性。
教育学知识点记忆口诀2024
引言：教育学是一门研究教育问题的学科，它涵盖了各种教育理论、教育心理学和教育方法学等方面的知识。
对于学习教育学的学生来说，掌握知识点是非常重要的。
为了帮助学生更好地记忆和理解教育学的知识点，本文将介绍一种记忆教育学知识点的口诀方法。
概述：教育学知识点记忆口诀是一种通过将知识点转化为口诀的方式来加强记忆的方法。
通过将教育学的重要知识点转化为容易记忆的形式，学生可以更好地记忆、理解和应用这些知识。
正文内容：一、教育学基础知识点1.1 教育目标与任务口诀：愿景明确，目标明确，任务明确，效果明显。
1.2 教育规律口诀：因果循环，先易后难，由浅入深，循序渐进。
1.3 教育环境口诀：空间适宜，人际和谐，氛围浓郁，资源充足。
1.4 教育方法口诀：启发引导，讲述示范，互动参与，体验反思。
1.5 教育评价口诀：全面客观，科学公正，定期反馈，动态调整。
二、教育心理学知识点2.1 学习理论口诀：行为主义，认知主义，社会认同，构建主义。
2.2 发展理论口诀：泛感性期，敏感期，关键期，超感期。
2.3 学习障碍口诀：注意力困难，阅读困难，写作困难，人际交往困难。
2.4 学习动机口诀：内在动机，外在动机，成就动机，归属动机。
2.5 教育咨询口诀：倾听理解，情感指导，资源支持，问题解决。
三、教育方法学知识点3.1 教育设计口诀：目标明确，内容有机，方法多样，评价合理。
3.2 教学组织口诀：准备充分，环节有序，激发兴趣，调动参与。
3.3 教学策略口诀：案例教学，探究学习，合作学习，课堂互动。
3.4 教学评价口诀：目标明确，方式多样，客观公正，针对性强。
3.5 教育创新口诀：思维开放，实践探索，反思改进，分享创新。
四、教育社会学知识点4.1 教育与社会口诀：教育反向，社会影响，教育制度，社会结构。
4.2 教育与文化口诀：传统文化，现代文化，多元文化，全球化。
4.3 教育与家庭口诀：家庭教育，家长支持，教育资源，社会参与。
4.4 教育与社会阶层口诀：教育机会，社会流动，教育公平，社会发展。
教师招聘教育综合知识-记忆口诀
1.本能生利西、心理仿孟禄、米凯爱劳动2.夸的班级与大泛3.绅士洛克话白板4.赫的普教传规范，一二三四好公民5.姆有掌握目标，纳来发现结构，瓦根找范例，高度赞发展，全面和谐活斯基6.孟弗的四个儿子（尔）7.欧文在外婆家寻找落花生8.学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：“目击组专控全系”9.教育的政治功能：“人民思鱼”10.生产力对教育的决定作用：“专家独发--内人解手真龟速”11.恐吓社会涂害公民；啰嗦人，福禄齐；杜威无目的的独善其身12.壬颁布，癸施行，丑男女，长期戌美国13.教师职业的一般角色：“传授管饭有酒”14.教师劳动的特点：“连延嘈杂期间煮饭给劳动人民吃”15.教师的职业素养：“心能知道”16.课程计划的构成：“顺治计划周年分木头”17.义务教育阶段教学计划的特征：“抢吉普”18.课程评价的主要模式19.评价观：“许三多过目不忘”20.教学过程的基本特点/规律：“两小主直接两巴掌”21.我国中小学常用的教学原则：“因课余冯巩找阴凉，寻思理直发”A.循序渐进原则：“系主任抓住救命稻草循序渐进地游到了对岸”B.理论联系实际原则：“阿联在乡下训练运球技能”C.启发性原则：“两小主动手独创启发原则”22.以语言传递为主的教学方法：“讲坛论读书”23.以直观感知为主的教学方法：“参演”24.以实际训练为主的教学方法：“一练三实”25.以情感陶冶为主的教学方法：“心情”26.讲授法的基本要求：“组织说了，科学的语言需要启发”27.教学工作的基本环节/程序：“背上作业去辅导成绩”28.德育过程的基本规律：“内部知情（人士）活动反常”29.德育原则：“教练指导一棵树，因为正绩有尊严”30.榜样示范法的要求：“选情调”。
教育学——记忆口诀汇总
教育学——记忆口诀汇总1.教育学定义教育学，育人术，方针方法，教学策。
教育学，智育品，德育、体育，全面展。
2.教育学分支哲学基础，教育技术，学科基础，教育管理。
3.教育目标智育、德育，体育与美育。
4.教育原则先易后难，由浅入深。
自主性和发展性，因材施教的原则。
5.教育方式说教法，讲故事，让学生自己来，示范演示。
6.教育方法直接教育，间接教育，动手实践，批判思维。
7.教学理论行为主义，认知主义，社会文化，建构主义。
8.优秀教师特质知识丰富，热爱教育。
身心健康，善于沟通。
9.人文主义教育人格全面发展，自由平等。
尊重学生，关爱亲近。
10.教育评价客观公正，多角度。
定期定量，综合评价。
11.学习理论认知心理，信息处理。
激励理论，社会认知。
12.教育变革传统教育，现代教育。
教育，未来教育。
13.教育困境教育公平，资源分配。
教育短缺，教育财政。
14.素质教育全面发展，个性特长。
经验学习，终身发展。
15.学习习惯定期复习，及时预习。
主动思考，合理安排。
16.教育政策国家规划，教育。
教育法规，学校管理。
17.教育学家斯宾塞，杜威。
维果茨基，达尔福。
18.教育研究理论与实践，互相贯通。
研究方法，实证研究。
19.教育心理学发展理论，学习过程。
群体行为，性格与智力。
20.教学策略启发式教学，讨论教学。
小组合作，问题解决。
以上是一些关于教育学的记忆口诀汇总，希望能够对大家在学习教育学的过程中有所帮助。
记忆口诀是一种记忆工具，但更重要的是要理解和运用教育学的理论和原则，提升自己的教育水平。
教育综合考前必背知识口诀汇总
教育综合考前必背知识口诀汇总知识点1：教育的社会属性。
（1）永恒性；（2）阶级性；（3）历史性；（4）教育的相对独立性；（5）继承性；（6）长期性；（7）生产性；（8）民族性。
记忆口诀：用（永）历对民阶继生气（期）。
用（永）—永恒性；历—历史性；对—教育的相对独立性；民—民族性；阶—阶级性；继—继承性；生—生产性；气（期）—长期性。
知识点2：原始形态的教育。
原始形态的教育具有如下特点：第一，教育还没有独立的形态，还没有从社会生产和生活中分化出来而成为独立的社会活动。
第二，教育与生产劳动紧密结合。
第三，没有专门从事教育（职业）的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。
第四，教育的目的就是为了生产和生活，是一种很低级、没有专门化、处于萌芽状态的教育。
第五，原始社会的教育没有阶级性，对每一个人来说，教育的机会是均等的，也可以认为教育是普及的，所有的儿童都在接受同样性质的教育。
记忆口诀：三没两生一结合。
没—没有独立的形态；没—没有专门；没—没有阶级性；两生—教育的目的就是为了生产和生活。
知识点3：古代教育的特点。
阶级性：学校是统治阶级培养人才的场所。
等级性：不同阶层的人接受不同的教育。
道统性：教育反映统治阶级政治思想和伦理道德思想。
专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程。
刻板性：教学方法和学习方法单一。
象征性：能不能接受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。
记忆口诀：等阶道专刻象。
等—等级性；阶—阶级性；道—道统性；专—专制性；刻—刻板性；象—象征性。
知识点4：“骑士七技”。
“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。
记忆口诀：马泳剑猎枪下诗。
马—骑马；泳—游泳；剑—击剑；猎—打猎；枪—投枪；下—下棋；诗—吟诗。
知识点5：近代教育的特点。
1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；2.初等义务教育的普遍实施；3.教育的世俗化；4.重视教育立法，以法治教。
完整版)教育综合知识巧记口诀大全
完整版)教育综合知识巧记口诀大全教育综合知识绝密口诀1、《教育心理学》开头来一段：XXX的狗，XXX的猫。
XXX那的老鼠，XXX的宝宝。
卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论包括高尔顿遗传决定论、XXX的复演理论、发生认知XXX和认知发展维果斯。
认知风格的差异有场独立与场依存、认知差异威特金以及辐合型与发散型、三维智力XXX。
认知研究理论包括格式顿悟完形说、托尔认知目的论、信息加工论加涅、海德韦纳归因论和现代认知布鲁纳、有意义研究奥苏泊。
研究迁移理论包括形成训练沃尔夫、相同要素桑代克、经验类比有XXX、关系转化格式塔和认知结构奥苏泊。
遗忘的理论包括痕迹衰退遗忘论、同化遗忘奥苏泊和动机压抑XXX。
行为演练的基本方法包括全身松弛XXX、系统脱敏沃尔帕、理性情绪治疗法和XXX步骤ABCDE。
研究动机理论包括需要层次XXX、成就动机阿特金、成败归因是XXX和自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自XXX。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，XXX教展五阶段。
2、《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源XXX，心理起源有XXX。
精神分析XXX，还有动机压抑论。
XXX首用班级，斯宾课程倡导者。
教育心理教育学，教育心理XXX，XXX专长教育学，XXX教心学。
XXX尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属XXX，儿童中心主义论，教育无目的XXX，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
XXX普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
认知结构研究论，发现教学和研究，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。
身心发展内发论，XXX人性本善论，基因复制XXX，成熟机制格塞阿诺。
个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。
教学目标分类法，掌握研究XXX。
教育综合知识必背考点口诀
教育综合知识必背考点口诀
教育综合知识必背考点口诀：
一、教育历史：政治宗教兴废，思想理论融会贯通。
二、思想品德：伦理道德促全面，价值取向引重塑。
三、学前教育：初审把握时机，注重环境养大脑。
四、学校教育：新课程改革多，课堂教学着重实践。
五、职业教育：技术技能紧跟时代，内容实用求实效。
六、社会教育：有形无形交相辉映，社群服务更有智慧。
七、特殊教育：特殊人群更需关爱，不同方式寻求帮助。
八、教育改革：深化改革努力探索，开放合作共创未来。
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教育综合知识32个记忆口诀埋头苦学没有错，可是如果能掌握一些省时又省力的学习技巧，你会更加了不起哦！曹老师倾情推出32，让主观题变成你的送分题！
常用德育原则
◆◆◆
（1）导向性原则
（2）疏导性原则（循循善诱原则）
（3）尊重学生与严格要求相结合
（4）教育的一致性与连贯性
（5）因材施教
（6）课堂与生活相结合
（7）长善救失
（8）灵活施教
（9）集体教育与个别教育相结合
记忆口诀1
一连营（因）长，双导三结合
导向性原则的贯彻要求
◆◆◆
（1）坚定正确的政治方向。
（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。
记忆口诀2
政治目标要实现
疏导原则的贯彻要求
◆◆◆
（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
记忆口诀3
手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。
尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求
◆◆◆
（1）爱护、尊重和信赖学生。
（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
记忆口诀4
提要求：尊（尊重）旨（执行）。
长善救失原则的贯彻要求
◆◆◆
（1）要“一分为二”地看待学生。
（2）发扬积极因素，克服消极因素。
（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
记忆口诀5
一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。
说服法的基本要求
◆◆◆
（1）明确目的性
（2）富有知识性、趣味性
（3）注意时机
（4）以诚待人。
记忆口诀6
木（目）织时代
一堂好课的标准
◆◆◆
（1）目标明确
（2）重点突出
（3）内容正确
（4）方法得当
（5）表达清晰
（6）组织严密
（7）气氛热烈
记忆口诀7
标点内方表演（严）热烈
直观性教学原则的贯彻要求
◆◆◆
（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；
（2）直观要与讲解相结合；
（3）重视运用语言直观。
记忆口诀8
植（直观）入宣（选择）讲（讲解）语（语言）
启发性教学原则的贯彻要求
◆◆◆
（1）调动学生学习的主动性。
（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。
（4）发扬教学民主。
记忆口诀9
小猪（主动）动手把农民（民主）毒死（独立思考）了。
循序渐进原则的贯彻要求
◆◆◆
（1）按教材的系统性进行教学。
（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。
（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。
记忆口诀10
教科系主任（教材系统）抓住了一头猪（主要矛盾）游到（由...到...）了岸边。
理论联系实际原则的贯彻要求
◆◆◆
（1）书本知识的教学要注重联系实际。
（2）重视培养学生运用知识的能力。
（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。
（4）补充必要的乡土教材。
记忆口诀11
阿联在乡（乡土教材）下训练运（运用知识）球技能。
讲授法的基本要求
◆◆◆
（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性。
（2）注意启发。
（3）讲究语言艺术。
记忆口诀12
法西（系统）斯（思想）不科学，所以要起（启发）义（艺术）。
谈话法的基本要求
◆◆◆
（1）要准备好问题和谈话计划。
（2）提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。
（3）要善于启发诱导。
（4）要做好归纳、小结。
记忆口诀13
刘备问（问题）计（计划）孔明（明确），启（启发）用其归（归纳）入帐下。
外铄论代表人物
◆◆◆
荀子、洛克、华生
记忆口诀14
外出寻找（荀子）落（洛克）花生
内发论代表人物
◆◆◆
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
记忆口诀15
很多人不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔、孟子）为什么要微（威尔逊）服（弗洛伊德）私访。
现代学制的发展趋势
◆◆◆
a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；
b.提早入学年龄，延长义务教育年限；
c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；
d.高等教育的类型日益多样化；
e.终身教育受到普遍重视。
记忆口诀16
时间线索记忆：学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。
如何激发学生的学习动机
◆◆◆
a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；
b.根据作业难度，恰当控制动机水平；
c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。
记忆口诀17
抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。
记忆口诀18
理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努
力才更努力。
新课改教师角色的转变
◆◆◆
a.教师是学生学习的促进者
b.教师应该是教育教学的研究者
c.教师是课程的开发者和研究者
d.教师应是社区型的开放教师
e.教师应该是终身学习的践行者
记忆口诀19
学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。
良好师生关系的特点
◆◆◆
a.尊师爱生
b.民主平等
c.教学相长
d.心理相容
记忆口诀20
关键词：平、师生、教、心
口诀：平等老师给学生讲教育心理学。
如何建立良好的师生关系
◆◆◆
a.了解和研究学生
b.树立正确的学生观
c.提高教师自身的素质
d.树立教师威信
e.发扬教育民主
f.正确处理师生矛盾
记忆口诀21
关键词：了、2树、提、发、处。
口诀：光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。
儿童权利公约
◆◆◆
a.无歧视原则
b.尊重儿童尊严原则
c.尊重儿童观点与意见原则
d.儿童利益最佳原则
记忆口诀22
两个尊重无关利益
记忆口诀23
一无一最佳两尊重
教师职业素养
◆◆◆
a.道德素养
b.知识素养
c.能力素养
d.心理素养
e.身体素养
记忆口诀24
是不是喜欢一个人：身心能知道
如何树立教师的威信
◆◆◆
a.培养自身良好的道德品质
b.培养良好的认知能力和性格特征
c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
d.给学生以良好的第一印象
e.做学生的朋友与知己
记忆口诀25
朋友知己之间也要培养彼此的好印象。
（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）
教育改革与发展规划纲要-工作方针
◆◆◆
a.优先发展
b.育人为本
c.改革创新
d.促进公平
e.提高质量
记忆口诀26
忧郁改粗体
教育目的个人本位论代表人物
◆◆◆
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）
记忆口诀27
最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。
记忆口诀28
卢洛浮夸，太过苛求。
教育目的社会本位论代表人物
◆◆◆
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
记忆口诀29
双孔特干涩。
教学原则
◆◆◆
直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则
记忆口诀30
直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。
教师职业道德规范的要求
◆◆◆
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
记忆口诀31
3爱2人1终身
记忆口诀32
关爱教为终。