沁园春雪朗诵节奏
沁园春雪朗诵动作编排
沁园春雪朗诵动作编排
《沁园春雪》是毛泽东的一首诗,它描述了冬天来临时,沁园中雪花飘舞的美景。
以下是朗诵动作的编排方案:
1. 打开双臂,微微抬起手臂,呈现迎接雪花的姿势。
2. 慢慢转动身体,向右侧转过半圈,手臂自然伸展。
3. 用右手轻轻抬起一只手指,表示雪花开始落下。
4. 缓慢下蹲,双手放在腿上,象征沉静寂冷的冬天。
5. 突然站立起身,双手从身体两侧往上推动,模仿雪花飘动的姿态。
6. 两臂收回,双手握拳,紧紧握住雪花的形状。
7. 缓慢低头,手臂微微下垂,表达沉思的姿势。
8. 快速抬头,展开双臂,仿佛想要触碰指尖的雪花。
9. 两手合十放在胸前,表示对大自然的敬畏与感激。
10. 缓慢放松双手,双臂自然下垂,结束朗诵。
希望这个编排方案能满足你的需求!。
沁园春雪朗诵比赛一等奖
沁园春雪朗诵比赛一等奖
沁园春雪是一首著名的唐诗,也是中国文化的重要组成部分之一。
在中国古代文学中,诗词歌赋一直占据着重要的地位,而朗诵比赛则是一种能够展示学生语言表达能力的比赛形式。
在沁园春雪朗诵比赛中,我获得了一等奖。
这让我非常欣慰和自豪。
我在比赛前进行了充分的准备,通过反复朗读和背诵,培养了自己的语感和表达能力。
在比赛中,我用自己的声音和情感,将这首经典诗歌诠释得淋漓尽致。
通过参加这场比赛,我不仅锻炼了自己的口语表达能力,更深刻地感受到了中国优秀传统文化的魅力。
唐诗“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”,这句诗歌所表现的离别和思念,让我对传统文化有了
更深层次的理解和感悟。
在今天这个信息化、快节奏的社会中,我们应该更加珍视传统文化,保持对中华文化的自信和骄傲。
同时,我们也需要通过各种形式的比赛和活动,让更多的年轻人接触到传统文化,感受到其中蕴含的深刻思想和精神内涵。
- 1 -。
沁园春雪朗读设计方案
沁园春雪朗读设计方案一、整体把握。
二、具体朗读设计。
1. 标题。
“沁园春·雪”“沁园春”三个字要读得沉稳、庄重,稍微拖长一点音,“雪”字则要重读,声音干脆,一下把那种冰天雪地、苍茫辽阔的感觉带出来。
就像你在介绍一个超级厉害的大场面一样,先把这个大场面的名字大声又庄重地说出来。
2. 上阕。
“北国风光,千里冰封,万里雪飘。
”“北国风光”要读得大气,“北”字发音要饱满,“国”字稍微重音,“风光”二字舒缓,把那种对北方雪景的宏观视野展现出来。
“千里冰封”,“千里”要连读且快速,“冰封”二字加重音,有一种冰天雪地、大地被冰雪牢牢锁住的感觉。
“万里雪飘”,“万里”也快速连读,“雪飘”的“飘”字要拖长音,仿佛看到大雪在广阔天地间纷纷扬扬飘落的景象。
“望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
”“望”字要稍微拖长音,有一种登高远望的感觉。
“长城内外”,“内”字和“外”字语调要有所起伏,“惟余莽莽”,“惟余”轻声快速带过,“莽莽”重读且拖长音,展现出长城周围一片白茫茫的壮阔景象。
“大河上下”,“上下”的语调也要有起伏,“顿失滔滔”,“顿失”重读,“滔滔”二字连读且声音逐渐减弱,表现出黄河一下子失去了汹涌奔腾的气势。
“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
”“山舞银蛇”,“山”字重音,“舞”字要读得灵动,仿佛山像蛇一样在舞动,“银蛇”二字轻快连读。
“原驰蜡象”,“原”字重音,“驰”字读得有力量感,“蜡象”二字连读且声音饱满。
“欲与天公试比高”,“欲与”连读,“天公”重音,“试比高”三个字要读得豪迈,有一种雄心壮志、敢于挑战上天的感觉。
“须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
”“须晴日”,“须”字轻轻带过,“晴日”二字重音且稍微拖长音,有一种对晴天的期待感。
“看红装素裹”,“看”字重读,“红装素裹”四个字要读得优美,仿佛看到雪后初晴,大地被红色和白色装点得格外美丽的画面。
“分外妖娆”,“分外”重读,“妖娆”二字读得婉转、轻柔,表现出那种娇艳美丽的感觉。
沁园春雪朗诵动作编排
沁园春雪朗诵动作编排
《沁园春雪》朗诵动作编排:
1. 背景音乐低沉而庄重的古风音乐缓缓响起;
2. 舞台背景灯光渐渐亮起,映出一个冬日的雪景;
3. 出现一个身穿白色衣裳的诵读者,面带微笑,脚步轻盈地走入舞台;
4. 诵读者开始微微抬起手臂,手指像飘雪一样轻轻扬起;
5. 随着诵读者的朗诵,手臂开始做扩展动作,像雪花飘舞;
6. 诵读者微微屈膝,上身稍微前倾,演绎出雪花飘落的形态;
7. 伴随着舞者的舞蹈动作,舞台后方的雪景背景开始缓慢转动;
8. 诵读者手臂回到身前,手臂微微摆动,模拟下雪的风吹动作;
9. 随着诵读者的朗诵逐渐加大,舞者跟随音乐的节奏开始跳跃;
10. 跳跃的动作呼应诗歌中的“一片白茫茫”,舞动如雪花纷飞;
11. 舞者在舞蹈过程中不断改变动作的速度和高低,呈现多样化的雪
花形态;
12. 舞者终止跳跃,停在舞台中央,手臂微微向前伸展,手指有节奏
地轻轻弯曲;
13. 诵读者以平缓的声音结束朗诵,并深深鞠躬示意结束。
整个诵读动作编排旨在通过舞蹈和朗诵的结合,将诗歌《沁园春雪》中描述的沁园春雪景色具象化,让观众在舞台表演中感受到雪花
飘落的美妙和诗意。
毛泽东《沁园春 雪》阅读答案及翻译赏析
毛泽东《沁园春·雪》阅读答案及翻译赏析【阅读理解题目】:沁园春·雪毛泽东北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
2.解释下列词语。
①余:________________________②须晴日:____________________③妖娆:______________________④竞折腰:____________________⑤略输:______________________⑥风流人物:__________________3.上阕“望”字,据文义,领起哪几句?答:________________________________________________4.“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”在全词中的作用是:________________5.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。
答:________________________________________________6.结句“俱往矣,数风流人物,还看今朝”有何寓意?答:________________________________________________7.概括全词内容:上阕大笔挥洒,__________________,下阕纵横议论,___________(均不超过8字)8.试分析、比较《沁园春·长沙》与本词在意境上的不同。
【参考答案】:2.①剩下②待,等到③娇艳妩媚④争着⑤稍稍⑥英俊潇洒、才能杰出的人物3.长城内外,惟馀莽莽;大河上下,顿失滔滔;山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
4.呼应篇首“北国风光”,又引起下阕5.承上启下(由虚转实)6.以此作结,是说只有今天的一代英雄人物,才能使多娇江山完全称意。
沁园春雪诗朗诵背景
01
02
03
04
内容深度
评价诗词的内容是否深刻、有 思想性,能否触动读者的内心
。
艺术表现
评价诗词的语言、结构、意象 等方面的艺术表现是否精妙、
独特。
创新性
评价诗词是否具有创新性,能 否在形式、内容等方面有所突
破。
社会影响力
评价诗词在社会上的影响力和 传承价值,是否能够流传后世
。
沁园春·雪的影响与地位
灯光与音效的运用
灯光
灯光应根据诗歌的情感变化进行调节,可以使用渐变、追光、染色等效果,以营 造出不同的氛围和情感。
音效
音效可以使用一些悠扬的乐曲和自然的音效,如风声、雪落声等,以增强诗歌的 意境和情感表达。同时,适当使用一些特效音,如雷声、钟声等,可以突出诗歌 中的某些情节和场景。
05 沁园春·雪的鉴赏与评价
对比手法
诗中运用了对比手法,通 过对比不同景物的特点, 突出其差异,使画面更加 鲜明生动。
象征意义
诗中的意象和象征意义丰 富,如“红装素裹,分外 妖娆”,暗示着革命事业 的美好前景。
诗词中的意象与意境
意象丰富
这首诗的意象十分丰富, 如“北国风光,千里冰封, 万里雪飘”,描绘出一幅 壮丽的北国雪景图。
创作动机
毛泽东创作《沁园春·雪》的动机是为了表达对革命胜利的喜 悦和自豪,以及对未来中国革命的坚定信念和信心。同时, 他也借此诗表达了自己对自然和历史的深刻思考,以及对人 生和社会的独到见解。
02 沁园春·雪的文学价值
诗词风格与特点
01
02
03
豪放风格
这首诗以豪放风格为主, 语言雄浑有力,展现出广 阔的视野和宏大的气魄。
道具选择
部编版九年级上册语文第1课《沁园春 雪》同步试卷
部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》同步试卷一、单选题1.下列字形和划线字注音全部正确的一项是()A. 沁(qìn)园春分(fēn)外略输红装素裹(guǒ)B. 莽(mǎng)莽妖娆(ráo)上阙江山多娇(jiāo)C. 折(zhé)腰今朝(zhāo)稍逊(xùn)原弛蜡象D. 滔(tāo)滔风骚(sāo)文采成吉思汗(hán)2.下列诗句中,朗读节奏划分有误的一项是()A. 望/长城内外,惟余/莽莽B. 欲与/天公/试比高C. 引/无数英雄/竞折腰D. 只/识弯弓/射大雕3.下列句子中划线的词,使用正确的一项是()A. 这篇文章最突出的特点是语言富有文采。
B. 下雪的时候,雪花覆盖了大地,到处红装素裹,风景异常美好。
C. 他在老师眼里是好学生,在父母眼里是好孩子,他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄,事事顺心如意。
D. 他的作文写得很风骚,特别是在遣词造句方面堪称一绝。
4.下列语句没有运用修辞手法的一句是()A. 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
B. 山舞银蛇,原驰蜡象。
C. 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
D. 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
5.“惟余莽莽”中“莽莽”和“顿失滔滔”中“滔滔”的意思是()A. 无边无际河水流动B. 白雪波涛C. 白雪一片河水流动D. 无边无际波涛滚滚6.感情是书法创作的动力之源,情动于中而形于书。
从下面毛泽东《沁园春·雪》书法作品的用笔、结体、章法和墨法,我们感受到毛泽东在创作这幅作品时的()A. 严谨和沉稳B. 潇洒与豪迈C. 刚健而娟秀D. 端庄和雄厚二、填空题7.解释下列划线的词。
①惟余莽莽莽莽:________②须晴日须:________③分外妖娆妖娆:________④引无数英雄竞折腰折腰:________⑤略输文采输:________⑥一代天骄天骄:________⑦只识弯弓射大雕弯弓:________⑧俱往矣俱:________8.文学常识填空。
《沁园春雪》课堂笔记
《沁园春雪》课堂笔记
以下是我对《沁园春·雪》的课堂笔记。
一、导入
介绍写作背景:在战乱频繁的年代,北国出现了奇异的现象:风雪之中,生机勃勃。
这一自然奇观深深吸引了当时的人。
二、新课学习
初步朗读
①学生齐读
②教师指导朗读,读准字音、节奏、停顿
③学生再读,教师进行个别指导
深入理解
①学生齐读课文,教师进行重点词句的讲解
②引导学生理解词句的含义和作用
③学生分小组讨论,教师进行总结
④学生根据讨论结果进行课文的再次朗读
情感分析
①教师引导学生分析词中的情感,包括对自然景色的赞美、对祖国的热爱、对人民的关切等
②学生分组讨论,教师进行总结
③学生根据情感分析结果进行课文的再次朗读
写作特点分析
①教师引导学生分析词中的写作特点,包括对比、拟人、夸张等手法的运用
②学生分组讨论,教师进行总结
③学生根据写作特点分析结果进行课文的再次朗读
背诵课文
①学生分段背诵,教师进行指导
②学生再背,教师进行个别指导
③教师检查背诵情况,进行总结
三、小结
通过这节课的学习,学生掌握了《沁园春·雪》的基本知识,理解了词中的深刻含义和情感,分析了词中的写作特点,并且能够熟练地背诵课文。
诗歌朗诵的技巧有哪些
一、重音重音的读法1、低中见高法:就是把要强点的字词读得重一些,响一些。
这是最常见的方法。
2、实中转虚法:虚声指声轻气多的声音。
采用重音轻读的形式。
3、快中显慢法:把某些字词的读音有意拉长,形成拖腔。
4、连中带停法:运用停顿来突出重音,几乎每个主要的重音都离不开它。
二、节奏:节奏是在一定思想感情起伏的支配下,呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。
基本要领:句首不同起,句尾不同落,句腰不同峰。
例:《最后一课》《卖火柴的小女孩》沉稳型《春》《天上的街市》轻快型《沁园春雪》《济南的冬天》舒缓型三、语气:包括诵读的抑扬(语势及语调)、顿挫(停连)轻重(重音)、徐疾(节奏)等的变化。
四、停连1.停顿包括:文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理(情感)停顿。
●文法停顿:第一种按照行文的标点符号进行停顿,第二种由文章结构决定的,这种停顿是为了表示文章的层次,段落,部分等所作的停顿。
停顿是有思想,有内容的,并不是空的。
●语法停顿:由句子的语法结构造成停顿。
①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面(因为,如果,和等)●逻辑停顿:一般较短,只相当于顿号所作的停顿。
有强调性停顿,并列式停顿,呼应性停顿(有些词具有领属关系,比方说,是、想、要、有、像、如等,其后要停顿)领词,尾词停顿。
●心理停顿:由心理情绪决定的,常有激发诱导的意味。
达到的效果此时无声胜有声虽无言,却有情;虽无声,却意无穷例如:美丽的梦 / 和美丽的诗一样,都是可遇 / 而不可求的,常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现席慕容《初相遇》2、与停顿相反的一对观念连贯(用~表示)朗诵过程中,思想情感一直处于积极的运动状态,在意思延续或激情澎湃的地方,必须一气呵成,这就需要用语流连贯的表达。
例如:你的伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、~深思的我、~沸腾的我――舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》。
沁园春·雪
1、这首词分为上下 两阕,能否概括上下 两阕的主要内容?
初读初悟 :
词的上阕主要写了什么?表现了什么?
描写北国雪景 赞美祖国大好河山,表达对祖国的热爱之情。 词的下阕主要写了什么?表现了什么? 议论信。
表达对祖国的热爱之情。
默读诗文 整体感知
1、“江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰”在 结 构上起什么作用? 2、找出诗中最能体现 本诗主旨的诗行。
“引”也是个领字,到底“引”出 了哪些英雄人物?他们有什么共性? 明确:秦始皇、汉武帝、唐太宗、 宋太祖、成吉思汗。 他们都是中国历史上杰出的人物, 是无数英雄中的佼佼者,都是雄才 大略,战功赫赫,对中国历史的发 展产生过巨大的影响。但他们都长 于武功,短于文治.
末尾三句写的是实景还是虚景? 从哪个词可以看出?这三句写 出了怎样的意境? 明确:“须”字表明雪后初晴 之景出自作者的想象
写出了雪后景象的清朗、娇艳、 多姿多彩。
作者把空间写得如此广阔,表现 他怎样的胸怀?又把景色写得如 此壮丽,表现了他怎样的感情? 明确:作者如同顶天立地的巨人, 他的胸怀博大宽广,他的气魄雄伟 旷达。作者的感情充满喜悦,豪迈 奋发,充满对祖国山河的热爱。
上阕描写北国雪景,赞颂河山壮丽秀美。 北国风光, 总 雄伟壮阔 千里冰封, 写 万里雪飘。 望长城内外, 具 形象鲜明 惟余莽莽, 体 动静结合 大河上下, 修辞丰富 描 顿失滔滔。 生机勃勃 山舞银蛇, 写 原驰蜡象, 欲与天公试比高。 展 先实后虚 须晴日, 开 意境壮丽 想 看红装素裹, 象 分外妖娆。
?
读一读
分外妖娆(fèn)(ráo) 成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ) 还看今朝(hái)
《沁园春·雪》课件
博大宽广的胸怀; 对祖国壮丽山河的热爱。
研读课文2
1、上阕主要是描写北方的雪景, 表达作者对祖国壮丽山河的热 爱,下阕呢?
评论古代帝王, 抒发壮志豪情。
2、对这些古代帝王,作者持怎 样的态度,你的根据是什么?
秦皇汉武, 略输文采; 唐宗宋祖, 稍逊风骚。
一代天骄, 成吉思汉; 只识弯弓射 大雕!
4、如何理解“数风流人物,还看今 朝”?
历史上的英雄已经成为过去,数 一数能建功立业的英雄人物还得 看今天的无产阶级革命英雄,抒 发了诗人作为革命家的坚定自信 和伟大抱负。
学习小结
内容: 描写了北国壮美的雪景。 感情: 抒发对祖国山河的热爱,表达
伟大的抱负和坚定的自信。
写法: 融写景、议论、抒情为一体。
你看,红日冉冉升起,
用散文化的语言对“须晴 放射出万道霞光,染
日,看红妆素裹,分外妖 红了天边的白云,映
娆”一句描绘的意境进行 红了高原上皑皑白雪。
描述。
云海茫茫,雪山巍巍,
苍松翠柏,郁郁青青。
红日白雪交相辉映,
祖国就像一位红装素
裹的少女,格外妖艳
多姿!
3、作者把空间写得如此广阔,景 色写得如此壮丽,表现了他怎样 的胸怀和感情?
诵读训练
诗歌朗读应注意些什么?
•停顿 •节奏 •重音 •感情
北国/风光, 千里/冰封, 万里/雪飘。
研读课文1
1、这首词的题目是《雪》,哪 些部分是描写雪景的?可分几个 层次?
上阕 写北方雪景 (1)概括写北方雪景 (前三句) (2)具体写北方雪景 (中七句) (3)想象雪过天晴之景(后三句)
Hale Waihona Puke 2、你认为哪个句子写得最好, 试从修辞或写作手法的角度做简
沁园春雪原文以及练习题附答案
沁园春雪原文以及练习题附答案文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)毛泽东北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,《沁园春·雪》练习题一、给下列加点的字注音。
1.分外.()妖娆.()折.腰()稍逊.()今朝.()成吉思汗.()2.下列加点的字注音或解释不正确的一项是A.沁园春(qìn)上阕(jué)惟余(只剩下)B.莽莽(mǎnɡ)妖娆(ráo)莽莽(无边无际)C.折腰(zhé)稍逊(xùn)略输(稍差)D.滔滔(tāo)风骚(sāo)俱往矣(都已经过去了)3."引无数英雄竞折腰"一句的朗读节奏应是A.引无数/英雄/竞/折腰B.引/无数/英雄/竞折腰C.引/无数英雄/竞折腰4."惟余莽莽"中"莽莽"和"顿失滔滔"中"滔滔"的意思是A.无边无际河水流动B.白雪波涛C.白雪一片河水流动D.无边无际波涛滚滚5."惜秦皇汉武"中"惜"的意思是A.爱惜B.珍惜C.叹息D.可惜二、解释下列词语:(1)顿:(2)须:(3)输:(4)惜:(5)逊:(6)河:(7)折腰:(8)妖绕:(9)风骚:三、填空:1、毛泽东,字,我国伟大的政治家、、、和诗人。
“沁园春·雪”的体裁是,也称。
一般分为上下两(也称片)。
2、“沁园春”是名,“雪”是。
3、《沁园春·雪》上阕写景,融入之情,下阕评论历史上卓有成就的五位帝王,抒发了颂扬之情。
4、这首词中点明题旨的句子是。
诗歌朗诵的技巧有哪些
诗歌朗诵的技巧有哪些一、重音重音的读法1、低中见高法:就是把要强点的字词读得重一些,响一些。
这是最常见的方法。
2、实中转虚法:虚声指声轻气多的声音。
采用重音轻读的形式。
3、快中显慢法:把某些字词的读音有意拉长,形成拖腔。
4、连中带停法:运用停顿来突出重音,几乎每个主要的重音都离不开它。
二、节奏:节奏是在一定感情起伏的支配下,呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。
基本要领:句首不同起,句尾不同落,句腰不同峰。
例:《最后一课》《卖火柴的小女孩》沉稳型《春》《天上的街市》轻快型《沁园春雪》《济南的冬天》舒缓型三、语气:包括诵读的抑扬(语势及语调)、顿挫(停连)轻重(重音)、徐疾(节奏)等的变化。
四、停连1.停顿包括:文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理(情感)停顿。
●文法停顿:第一种按照行文的标点符号进行停顿,第二种由文章结构决定的,这种停顿是为了表示文章的层次,段落,部分等所作的停顿。
停顿是有思想,有内容的,并不是空的。
●语法停顿:由句子的语法结构造成停顿。
①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面(因为,如果,和等)●逻辑停顿:一般较短,只相当于顿号所作的停顿。
有强调性停顿,并列式停顿,呼应性停顿(有些词具有领属关系,比方说,是、想、要、有、像、如等,其后要停顿)领词,尾词停顿。
●心理停顿:由心理情绪决定的,常有激发诱导的意味。
达到的效果此时无声胜有声虽无言,却有情;虽无声,却意无穷例如:美丽的梦/和美丽的诗一样,都是可遇/而不可求的,常常在/最没能料到的时刻里/出现席慕容《初相遇》2、与停顿相反的一对观念连贯(用~表示)朗诵过程中,思想情感一直处于积极的运动状态,在意思延续或激情澎湃的地方,必须一气呵成,这就需要用语流连贯的表达技巧。
例如:你的伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、~深思的我、~沸腾的我――舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》。
沁园春雪朗诵背景及音乐
感谢您的观看
THANKS
人的内心世界。
自然流畅
02
在表达情感时,应保持自然流畅的状态,避免过于夸张或生硬。
情感表达与诗词内容相配合
03
根据诗词的内容和主题,恰当地表达相应的情感,使朗诵更具
感染力。
04
朗诵背景设计
舞台布置
舞台中央放置一大型雪景背景屏,模拟冬季雪景,营造出诗中描绘的壮丽景象。 舞台两侧设置松树装饰,模拟雪后的山林景象,增强视觉效果。
在选择配乐时,可以根据演出现场的氛围和观众的喜好,选择相应的音乐作为背 景,以增强表演的艺术效果。
个人或团体朗诵练习
对于个人或团体而言,沁园春·雪是一首非常适合朗诵练习 的诗歌。通过反复练习,可以提高语言表达技巧和情感表 达能力。
在练习过程中,可以选择合适的背景音乐作为辅助,帮助 自己更好地进入诗歌的意境。同时,也可以尝试不同的朗 诵风格和表达方式,以展现出这首诗的多样性和个人特色 。
沁园春·雪朗诵背景及音乐
目录
• 沁园春·雪的背景介绍 • 适合的背景音乐 • 朗诵技巧指导 • 朗诵背景设计 • 实际应用与效果
01
沁园春·雪的背景介绍
创作背景
创作时间
1936年2月,毛泽东同志在陕西 清涧县的袁家沟筹划红军的东征 时,望着皑皑白雪的河山,写下 了这首词。
创作环境
当时,陕北高原正值冰雪覆盖, 毛泽东同志在欣赏雪景的同时, 也感受到了大自然的雄伟壮丽和 祖国山河的壮丽多姿。
背景图片或视频
可选择一些冬季雪景 的高清图片或视频作 为背景,以增强视觉 效果。
在朗诵过程中,可适 时切换背景图片或视 频,以配合诗歌情感 的变化。
图片ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ视频内容应与 诗歌意境相符合,展 现出壮丽、雄浑的雪 景。
人教版(新课程标准)语文沁园春雪
练一练
发挥你的想象,用散文 化的语言描画“须晴日,看 红装素裹,分外妖娆”的景 象。
• 2、上阕描写北国雪景,哪几句是总写?哪 几句是分写?分写的内容有一个什么字总领 它领起的内容有哪些?
• “北国风光——万里雪飘”是总写,“望长城内 外——分外妖娆”是分写。分写的内容由“望” 字总领,领起的内容到“欲与天公试比高”。
• 3、重要词句的品味(从修辞、字词、含
义等方面考虑)
精读诗文 合作探究
毛泽东这个名字,在中国乃至全世界,都 是一个熟悉得不能再熟悉的名字。但这是作为 一个革命领导的名字为大家所熟悉的。其实, 毛泽东不仅是一位叱咤风云的政治家,他的诗 词造诣,也到达了炉火纯青的地步。今天,我 们就来欣赏他的词《沁园春·雪》。
沁园春 ·雪
学
习 目
1、朗读这首词,感悟诗歌内容。
2、了解写景、议论、抒情的表达方式。
《沁园春·雪》写于1936年2月。 遵义会议确立了毛泽东同志在全 党的领导地位。毛泽东同志带领 长征部队胜利到达陕北之后,领 导全党展开了反抗日本帝国主义 的伟大斗争。在陕北清涧县,毛 泽东同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视 察地形,欣赏“北国风光”,过 后写下了这首词。
一九四五年八月二十八日,毛泽 东从延安飞抵重庆,同国民党进行 了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗 赠毛,十月七日,毛书此词回赠。 随即发表在 重庆《新华日报》上, 轰动一时。
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沁园春雪朗诵节奏 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.
沁园春(这三个字语气要平,语速中等,吐字清晰).(顿一下)雪(读出回味)
(长吸一口气,这一句只用一口气)北国/风光(四个字节奏要一样,不宜太快,‘光’字可以拖长),千里冰封(宜快,干脆),万里(‘万’字高八度,‘里’字可以低一点,‘万里’二字可拖长一点,初显豪气)雪/飘。
(吸气)望/长城内外,惟余/莽莽(‘莽莽’二字一字一顿);
(吸气)大河上下,顿失/滔滔(‘顿’字可延长一页)。
(吸气)山/舞银蛇,原/驰蜡象,(吸气)欲与天公(‘天公’高八度)/试/比/高(‘试比高’一字一顿,音高保持在‘天公’的高度,二显豪气)。
(长吸一口气)须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆(‘娆’字拖长,显其回味)。
(吸气)江山/如此(‘如此’拖长)多娇(‘多娇’干脆),(吸
气)引/无数(‘无数’拖长,强调)英雄/竞(拖长)/折腰。
(长吸一口气,‘惜秦皇汉武……稍逊风骚’只用一口气)惜(拖长)/秦皇汉武(短促,干脆,显得一带而过),略输/文采(声音渐低,读‘采’字时,声带不振动);
唐宗宋祖(短促,干脆,显得一带而过),稍逊/风骚。
(吸气)一代/天骄,(吸气,声音拔高)成吉思汗,(吸气)只(‘只’拖长,强调,音调再拔高)识/弯弓/射/大/雕(‘射大雕’一字一顿,‘雕’字可适当拖长,三显豪气)。
(长吸一口气,此句只用一口气)俱/往矣,数/风流(‘风流’拖长,强调)人物,还看//今朝(‘今’拖长,只留一口气,‘朝’字用完全部气息,收声干脆)。
这首词字里行间都显露着毛主席的豪情壮志,诵读时需精神饱满,昂首挺胸,目光直视前方。
还有,上下阙之间停顿大约0.5秒。