部编版五上第二单元教学设计

统编版五年级上册第二单元习作 “漫画”老师一等奖创新教学设计

统编版五年级上册第二单元习作“漫画”老师一等奖创新教学设计部编版语文五年级上册习作“漫画”老师教学设计【教学目标】1.能抓住人物的主要特点，写出人物特点，并用一两件具体事例描写自己的老师。

2.学会运用信息技术丰富预习方式，利用网络资源丰富多种感官感知，感受信息化课堂带来的乐趣，激发主观能动性，发挥创造力。

【教学重难点】抓住人物主要特点，用具体事例描写人物形象。

【教学准备】1.老师拍摄学生熟悉的教师上课的照片。

2.通过观察、拍摄等方式了解学校老师的情况，想想和老师之间的感人故事。

【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入(播放《父与子》的动画片)师:同学们，这部动画片有趣吗你对动画片里的人物最印象深刻的是什么呢生1:爸爸的动作有点夸张，有时候会做蠢事。

生2:这里的儿子跟我们一样淘气，总是让他爸爸帮他收拾烂摊子。

师:动画片里的人物特点鲜明，配上独特的画风，有趣的情节，便让人过目不忘了。

在生活中，我们如果要为一位老师画漫画，就要用独特的事例、夸张的语言来突出老师的外貌、性格、喜好等各方面的特点，给读者留下深刻的印象。

【设计意图:《父与子》动画片是根据漫画改编而成，它保留了漫画特意夸张，人物鲜明的特点。

通过视频，让学生更好理解漫画特点，为接下来的“漫画”老师做铺垫。

】二、梳理顺序师:同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。

请以身边的我为例子，按一定顺序观察、描述我。

生1 :你有一头长长的头发，弯弯的柳叶眉下是一双会笑的眼睛。

鼻梁不高也不矮。

师:这位同学能按照一定顺序来进行描述，但像这位同学这样描述我的话，大家能在人群中认出我吗生:认不出!师:是的，所以除了要按一定的顺序描述，还要说出我最有特点的地方来。

其他同学再试试。

生2:你的头发有时候会扎成高高的马尾，总是一甩一甩的。

脸上总挂着笑，当你笑起来时有两个很好看的梨涡。

你经常穿浅黄色的衣服，你的个子小小。

师:这样表达，大家能认出我吗生:可以。

实验部编版五年级语文上册第二单元教学计划

实验部编版五年级语文上册第二单元教学计划一、教学目标1.能认识生字词：呼呼、急匆匆、嬉笑怒骂、劳累。

2.能讲出故事背景，了解五句谚语的寓意。

3.熟读、背诵《蚍蜉撼树》。

二、教学重难点1.教学重点：使学生读懂课文；了解文中人物性格及形象；理解文章背后的寓意。

2.教学难点：领悟蚍蜉的精神；领悟“别人多少得有点儿志气，就常常要往别人身上钻”这个谚语的意思。

三、教学过程第一课时1. 自然拼读生字：呼呼、急匆匆。

2. 讲述故事背景，带领学生理解背景知识。

3. 学习《蚍蜉撼树》故事，分析故事人物的性格及形象。

课外作业：背诵课文《蚍矛撼树》。

第二课时1. 复习上节课内容，帮助学生更好地理解故事。

2. 对比文中人物性格，让学生思考不同。

3. 串讲课文，引导学生领悟文章寓意。

课外作业：总结课文背后的寓意。

第三课时1. 学习五句谚语的用法，并举例进行理解。

2. 分组探讨谚语背后的含义。

3. 完成相关练习，巩固谚语的使用。

课外作业：熟练背诵五句谚语。

第四课时1. 复习前几节课内容，做知识点梳理。

2. 分组展示对谚语的理解，并进行讨论。

3. 课堂互动，学生自由发言，分享自己对谚语的理解。

4. 结语，展示本节课目标。

四、教学反思通过本单元的教学，学生能够认识生字词、理解故事背景、领悟文章寓意和谚语的含义。

教师需要在教学过程中注重激发学生的思考能力，提高他们对故事和谚语的理解水平。

在未来的教学中，可以增加更多与学生互动的环节，引导学生积极参与课堂讨论，并注重对学生思维的引导和培养。

2024年部编版新教材五年级语文上册第二单元复习课教案

2024年部编版新教材五年级语文上册第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。

2.学习提高阅读速度的方法。

3.结合具体事例写出人物的特点。

【核心素养】1.学习提高阅读速度的方法。

2.结合具体事例写出人物的特点。

【重难点】结合具体事例写出人物的特点。

【评价任务】掌握本单元生字词语。

【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《冀中的地道战》A.本文从冀中地道战产生的原因、作用、地道的式样结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。

B.阅读策略：提高阅读速度的方法带着问题，用较快的速度默读课文。

（2）《将相和》A.本文主题本文通过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，识大体，顾大局的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

B.阅读策略：提高阅读速度的方法。

（3）《什么比猎豹的速度更快》A.本文主题本文运用了作比较、列数字、举例子等说明方法，依次讲述了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光这些事物的速度，且它们的速度一个比一个快，让我们在了解科学的同时，激发了我们学习科学、探索科学的兴趣。

B.阅读策略：提高阅读速度的方法借助关键词句，用较快的速度默读课文。

（4）《“诺曼底号”遇难记》,“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？(重点分析哈尔威船长的言行和船上其他人作对比，感受他沉着冷静、临危不惧、英勇无畏、尽职尽责、舍己救人、镇定自若的崇高品质。

)三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。

部编版五年级上册语文第二单元《阅读策略》教案

教学反思：
1.回归本单元所学文章，想想：文中哪些地方令你印象深刻？你体会到了什么？
范式：课文《》中我印象深刻的地方是
，我体会到。
三、品读典型段落。
四、展示分享。
1.读一读。
2.说一说。
3.谈一谈。
小组内交流展示，集体展示。
五、比一比，赛一赛。
在班级中开展一次阅读比赛，提高学生的阅读速度与综合能力。
作业设计：
教
学
重
点
1.巩固本单元学习到的提高阅读速度的方法。
2.选择事例典型，抓住人物特点，表达有条理。
教
学
难
点
有条理的表达，综合提升语文素养。
资
源
准
备
课前准备好要展示的材料。
课时安排
1课时
落实目标
信息技术应用
一、背诵单元导读，明确主题之“
二、回归所学文章，得主题之“要”。
第二单元
课题
阅读策略
课时
1课时
课型
分享展示课型
教
学
内
容
1.通过回顾本单元文章，进一步学习提高阅读速度的方法。
2.通过多种形式的活动，为学生营造自我展示的平台，提升情感、态度和价值观，提升语文素养。
教
学
目
标
1.通过背诵单元导读，提高学生的记忆速读与记忆质量。
2.巩固本单元学习到的提高阅读速度的方法。
3.通过多种形式的活动，提升学生的语文素养。

部编人教版五年级语文上册第二单元教学设计及教学反思

部编人教版五年级语文上册第二单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第二单元的教材内容主要包括四篇课文：《古对今》、《鸟的天堂》、《古诗两首》和《山居秋暝》。

这一单元的课文内容丰富，既有古诗、又有现代文，既有描写自然的、又有描写人物的。

在教学这一单元时，我们需要引导学生通过阅读理解课文内容，体会作者的思想感情，同时提高学生的朗读、理解和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于一些基本的语法、词汇、修辞手法等也有了一定的了解。

但是，对于一些较难的词汇、句子、修辞手法等还需要进一步的引导和讲解。

同时，五年级的学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大的影响，因此在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点的词汇和句子。

2.过程与方法目标：通过阅读理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，感受作者对自然、对人物的热爱和赞美，培养学生的热爱自然、热爱生活的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点的词汇和句子。

2.教学难点：对于一些较难的词汇、句子、修辞手法等的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的语言环境中学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高他们的阅读理解能力。

3.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课文课件或教案：准备课文课件或教案，以便在课堂上进行直观的教学。

2.相关阅读材料：准备一些相关的阅读材料，以便在课堂上进行拓展阅读。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔、教学卡片等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个与本课相关的趣味小故事或游戏，引起学生的兴趣，然后引导学生进入本课的学习。

部编版语文五年级上册第二单元备课教学设计

部编版语文五年级上册第二单元备课教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册第二单元的主题是“民间故事”。

本单元共安排了3篇课文，《猎人海力布》、《牛郎织女》（一）、《牛郎织女》（二）。

这些课文都是民间口头文学的精华，具有很高的文学价值和教育意义。

通过学习这些课文，学生可以了解我国的民间故事，感受民间故事的韵味，培养对民族文化的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对民间故事有一定的了解，但可能对一些文言文式的表达和古代文化知识还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的大意，了解民间故事的基本特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，学生能够提高阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受民间故事的韵味，培养对民族文化的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的大意，了解民间故事的基本特点。

2.教学难点：对课文中的文言文式的表达和古代文化知识的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作学习法、探究学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关民间故事的图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习课文，了解课文大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放民间故事的视频，引导学生进入学习情境，激发学生对民间故事的兴趣。

然后，教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注课文中的民间故事特点。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考。

学生通过自主学习，初步理解课文大意。

教师关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生分享自己喜欢的民间故事。

人教版部编本五年级上册第2单元《《语文园地二》教学设计(含教学反思)

人教版部编本五年级上册第2单元《《语文园地二》教学设计（含教学反思）一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编本五年级上册第二单元的一篇课文。

本课以诗歌和散文为主，内容丰富，形式多样。

通过本课的学习，让学生感受大自然的美好，培养他们的文学素养和审美能力。

课文中的诗歌和散文都具有较高的文学价值，对于提高学生的语文素养具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对诗歌和散文有一定的认识。

但在理解课文深层含义、体会作者情感方面仍有难度。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，感受文学的魅力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者情感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学素养和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发他们对文学的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

2.教学难点：深入理解课文，感受文学的魅力，培养审美能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的学习氛围。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同进步。

六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，方便学生阅读和标注。

2.多媒体设备：图片、音乐等教学资源。

3.教学课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生进入学习情境，激发他们对课文的好奇心。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会作者情感。

教师点评，指导朗读技巧。

4.巩固（10分钟）学生讨论：课文中的诗歌和散文给你留下了哪些深刻的印象？教师引导学生从形式、内容等方面进行分析。

5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经验，谈谈对大自然的感悟。

部编版语文五年级上册第二单元教学指南

部编版语文五年级上册第二单元教学指南1. 单元概述本单元的主题是《诗的魅力》，通过研究经典诗歌，培养学生的语感和审美情趣。

通过多种形式的诗歌欣赏、朗读和创作活动，激发学生的想象力，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

2. 教学目标- 了解不同类型的诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力；- 提高学生的朗读技巧和表演能力；- 培养学生对诗歌的热爱和创作兴趣；- 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 教学内容3.1 朗读与背诵学生通过朗读和背诵经典诗歌，培养语感和表达能力。

课堂上可以组织学生进行合唱朗读，让学生体验集体表演的乐趣。

3.2 诗歌欣赏通过欣赏名家诗歌，让学生感受不同类型的诗歌魅力。

可以进行诗歌影视欣赏，引导学生对诗歌的情感和意境进行深入思考和感受。

3.3 创作活动激发学生的创作兴趣，引导学生自主创作短诗、诗歌片段等。

可以通过小组合作的方式，互相欣赏和分享各自的作品。

3.4 阅读理解与写作通过阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

可以设计一些与诗歌相关的阅读材料，引导学生进行思考和解答问题。

4. 教学方法- 听课法：让学生通过听老师的朗读和解析，感受诗歌的韵律和情感。

- 朗读法：鼓励学生大胆朗读，提高语言表达能力和声音表演能力。

- 创作法：通过创作活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的文学素养。

- 分组合作法：通过小组合作，提高学生的合作能力和相互欣赏能力。

5. 教学评价- 定期组织诗歌朗读比赛，评选优秀朗读者，并给予奖励和鼓励。

- 集体评价学生的创作作品，鼓励优秀的作品展示和分享。

- 设计阅读理解题目，进行学生的阅读理解和写作评价。

6. 教学资源- 诗歌教材《部编版语文五年级上册》- 经典诗歌集- 诗歌欣赏影片或录音资源- 课堂教具（投影仪、音响设备等）以上是《部编版语文五年级上册第二单元教学指南》的概述。

通过本单元的教学，学生将能够充分感受和欣赏诗歌的魅力，培养语言表达能力和审美情趣，提高阅读理解和写作能力。

部编版小学语文五年级上册第二单元整体教学设计

五上第二单元整体教学设计——“阅读能手”评比一、单元教材解读本单元是阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法。

学生进入高年级课外阅读量逐渐增加，阅读材料的种类不断丰富，掌握并运用提高阅读速度的方法，对增加阅读量，扩大知识面尤为重要。

安排本单元的目的是引导学生学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。

围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材做出了有层次、有梯度的安排，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进的落实教学目标。

每篇课文均编排学习提示与课后练习相照应，介绍提高阅读速度的具体方法。

在中年级初步学习默读，做到不出声、不指读的基础上，《搭石》作为本单元开篇，引导学生养成集中注意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是学生提高阅读速度的基础和起点。

《将相和》学习扩大视野的方法，引导学生尽可能连词成句的读文章。

《什么比猎豹的速度更快》引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句，迅速把握课文内容。

《冀中的地道战》主要引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法提高阅读速度。

语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结，“词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语句的意思，也可以提高阅读速度。

整个单元为学生提高阅读速度提供了有效的方法指导和实践运用的机会。

本单元习作“漫画老师”表达训练要素是“结合具体事例写出人物特点”，学生在以往的学习“写人”表达训练要素的历程中，对“写人”有一定的练习。

中年级写人的习作重在引导学生抓住特征把人物的某一方面写清楚，在此基础上，本次习作重在引导学生借助具体事例把人物的特点写具体。

从写清楚到写具体，要求是有所提高的。

综合考虑阅读策略训练点和读写训练意图，本单元学习目标可梳理如下：学生将知道：1.阅读时集中注意力，不回读、连词成句的读、跳读、带着问题读都可以帮助我们提高阅读速度。

2.边读边思考，能帮助我们及时捕捉阅读中的关键信息。

2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第二单元搭石优质版教案

教师板书（无私奉献）（设计意图：语文课堂上的语文味要通过朗读、品悟语言文字表现出来，语言不是无情物，通过品悟语言文字能够让学生更好地理解文本，升华情感；通过想象，将静态的文字，转化为动态的场景，更能激发学生的学习兴趣。

）三、课堂总结，布置作业1.（出示课件53）主题概括。

2.（出示课件54—56）课堂演练。

结束语：一排搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一排搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；一排搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一排搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。

希望同学们课下结合生活中的所见、所闻、所感继续品味搭石的深意。

3.（出示课件57）布置作业。

搜集借物喻人写法的文章读一读，体会这种写法的好处。

【板书设计】【教学反思】《搭石》作为统编版教材五年级上册第二单元的第一课，是落实“学习提高阅读速度的方法”和“结合具体事例写出人物的特点”这两个语文要素的基础。

在本课的教学中，本着落实本单元语文要素的精神，主要做到：训练学生用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读；品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

反思整个教学过程，成功之处有两点。

第一，让学生在朗读中感受。

本节课在学生理解的基础上，让学生多角度地读，感受当时一行人走搭石的动作之美、声音之美、人影映入小溪中的倒影之美，构成一幅有声有色的美丽画卷。

第二，让学生在阅读中感悟。

如在第2—4自然段的学习中，让学生在阅读后体会、交流。

学生通过老人摆搭石时的动作，想象这些词语传递的生活画面及人的心理活动，感悟老人那为他人着想的心灵之美。

在第4自然段中，通过两个表示假设关系的句子，学生感悟到了乡村人与人之间的互相谦让、互敬互助、尊老敬老的心灵之美，这些都是透过外在的描写感悟文中所蕴含的人性美。

部编版历史五年级上册第二单元教案

部编版历史五年级上册第二单元教案一、教学目标- 知道商周时期的基本情况；- 理解商代社会的阶级组成和生产状况；- 了解商代手工业生产和商业的发展状况；- 了解商代的科技和文化成就。

二、教学重点- 商代社会的阶级组成和生产状况；- 商代手工业生产和商业的发展状况。

三、教学难点- 理解商代社会的阶级组成和生产状况；- 了解商代手工业生产和商业的发展状况。

四、教学内容1. 商周时期的基本情况- 了解商周时期的历史背景和基本特征；- 了解商周的时代分期。

2. 商代社会的阶级组成和生产状况- 理解商代社会的阶级组成和特点；- 了解商代生产和农业生产的关系。

3. 商代手工业生产和商业的发展状况- 了解商代手工业的类型；- 了解商代商业的发展状况。

4. 商代的科技和文化成就- 了解商代的科技成就；- 了解商代的文化成就。

五、教学方法讲授法、问答法、小组讨论法、概念图解法等。

六、教学过程1. 导入（约5分钟）- 利用图片或课件，先让学生了解商周时期的历史背景和基本特征，并了解商周的时代分期。

2. 讲授（20分钟）- 讲解商代社会的阶级组成和特点；- 了解商代生产和农业生产的关系；- 了解商代手工业的类型和商业的发展状况；- 了解商代的科技和文化成就。

3. 操作（15分钟）- 学生小组讨论商代社会的生产状况和商业发展情况，并列举2-3个例子；- 利用概念图谱进行概念框架的梳理和呈现。

4. 总结（5分钟）- 教师对商代社会的阶级组成、生产和商业发展情况、科技和文化成就进行总结归纳。

七、教学反思本节课通过引导学生了解商周时期的历史背景和基本特征，讲解商代社会的阶级组成和生产状况、手工业生产和商业发展状况、以及科技和文化成就，深化了学生对商代社会的认识和了解。

通过小组讨论和概念图谱等操作，课堂氛围活跃，尤其概念图谱的应用，让学生形成了一个完整的知识框架，便于日后对知识点的记忆和理解。

部编版五上第二单元《冀中的地道战》教学设计

部编版五上第二单元《冀中的地道战》教学设计主题意义本课为统编教材五年级上册第二单元“速读”策略的最后一课。

课文从冀中地道战出现的原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中的地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。

这篇文章可分为三个部分，前一部分说明冀中的地道战出现的原因和作用；中间的重点部分则主要介绍地道的样式及特点；后一部分对地道战作出了高度的评价。

课文中间的重点部分按由总到分的顺序和空间转换顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的功用，体现了它设计周密、易守能攻、灵活多样、富有创造性的特点。

本单元的语文要素是“提高阅读速度的方法”。

前三课，分别指导学生从“抓关键句”“整段连读”“跳读不理解处”三种提高阅读速度的方法。

本课教学，旨在指导学生学习“带着问题读，提升阅读速度”的方法，并实践用具体事例写出人物特点的表达方法。

学习目标1.认识“侵、略”等9个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等10个字，会写“侵略、修筑”等12个词语。

2.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。

3.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。

学习重难点1能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。

2.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。

学习过程一、激趣导入，发布任务1、播放《地道战》片头，喜欢看电影吗？如果能通过主办方的考验，就能顺利获得一张免费观影票。

2、出示主办方考核标准，即本课需要达成的目标。

速度达惊理“这惊・达达惊能用收快的速度无成典遭任务内容.并潴・分析.展次分明的高她•将启介⅝β清玲3、自学引导首先走入第一关，争做速度达人。

读课题下的自学导语,为我们说明了本节课学习的速读方法究竟是什么。

读一读,了解本次学习目标。

4、质疑归纳，问题归类你初步阅读之后，心中还存着什么疑问？归纳学生提出的问题。

部编版五上第二单元教案

部编版小学五年级语文上册第二单元教案一、教材简析：本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。

主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。

目的有两个。

一是指导学生学习提高阅读速度的方法。

二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。

本单元还安排了“习作”“语文园地”。

二、教学目标：1、学习并积累本单元在重点字词，做到正确识音、辨字、释义。

2、培养学生茶具工具书，整体感知课文内容大意，提高整体阅读能力。

3、在阅读课文在过程中，学习提高阅读速度的方法。

4、体会课文是如何结合具体事例写出人物特点在。

5、受到课文人物高尚品质的熏陶。

三、教学重难点：1.通过具体事件突出人物的特点。

本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。

用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。

如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。

2.学习提高阅读速度的方法。

要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。

这样我们在阅读过程中，才能提高效率。

四、课时安排：《搭石》………………………………………………………………2课时《将相和》………………………………………………………………2课时《什么比猎豹的速度更快》………………………………………………2课时习作：“漫画”老师………………………………………………………1课时《语文园地二》……………………………………………………………1课时5.搭石教学目标1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。

2.快速阅读课文，不回读。

从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。

部编版小学语文五年级上册-第二单元搭石(Word〔教案〕)

部编版小学语文五年级上册-第二单元搭石（Word教案）教学目标1.理解课文内容，学会描述搭石2.学习掌握古诗《赋得古原草送别》并能背诵3.培养学生对大自然的热爱，感受自然风光的美好4.提高学生的口头表达能力和写作能力教学重点1.理解课文内容并掌握重点词汇2.掌握古诗《赋得古原草送别》并能背诵教学难点1.听懂并理解搭石这一传统技艺2.理解古诗《赋得古原草送别》的深层含义并运用到写作中教学准备1.课本《第二单元搭石》2.古诗《赋得古原草送别》3.设备：电脑、投影仪、音响等教学过程一、导入（5分钟）1.教师用投影仪、PPT或黑板等工具展示美丽的大自然图片，如山峦、湖泊、河流、森林等。

2.向学生提问：“大家喜欢自然风光吗？为什么？”3.引导学生描述美丽的大自然风光，并用适当的词汇和句子表达他们的感受。

二、新课讲解（20分钟）1.老师向学生介绍《搭石》这一传统技艺，并用图片、视频等形式展示搭石的过程和成果，使学生更加深入地了解。

2.教师让学生读一遍课文《搭石》，讲解生词和重点词汇，并强调搭石的过程和必要条件。

3.让学生分组互相讨论和总结搭石的过程，总结出搭石的步骤和注意事项，回报于课堂。

三、阅读理解和分析（20分钟）1.让学生再读《搭石》一遍，然后进行阅读理解和分析，帮助学生掌握文章结构和主题思想。

2.向学生提问：“文章中出现了哪些习惯性用语？这些习惯性用语有什么作用？”3.指导学生分析文章中的句式和修辞手法，并引导学生通过阅读理解文章的内容，了解作品所蕴含的思想和情感。

四、背诵古诗（15分钟）1.老师向学生讲解古诗《赋得古原草送别》，并用适当的语言帮助学生理解诗歌的深层含义。

2.让学生跟读诗歌，并指导学生背诵和表演整首诗歌。

五、写作练习（20分钟）1.让学生根据自己的理解和感受，进行小作文练习。

可以引导学生尝试写一篇搭石的文章，或写一篇赋诗，直观地表达大自然的美好和蕴含的深刻思想。

2.鼓励学生尝试使用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以丰富文章的表达和情感。

部编版小学语文五年级上册第二单元教学设计

3.出示学习提示，学生自主研读课文
自由读“完璧归赵”“渑池之会”这两个故事，画出描写蔺相如语言、动作的句子和词语，用心感悟体会，并做一下简单批注。
四、紧扣语言感受品质
1.说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
2.根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。
（1）蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
3.像作者这样，通过描写身边的小事，让我们见证了人间真情，这样的写作方法，叫做以小见大。
七、作业
生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，让我们拿起笔，写写发生在我们身边的小事。
板
书
搭石
无私奉献
乡亲们美风景
心系他人
教பைடு நூலகம்
学
反
思
单元主题
阅读要有一定速度
执笔教师
xxx
教学内容
将相和
课型
精读
教学
目标
1．自主认识本课的生字，并能结合课文理解“完璧归赵、理屈、理直气壮”等词的意思。
引领学生讨论：蔺相如为何如此“理直气壮”？他的理“直”在哪里？
在学生反复读这句话后，向学生提问：你们读出了一个怎样的蔺相如来？（不畏强权，机智勇敢）
（2）蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回……天下人都知道秦国人是从来不讲信用的。”
交流感受。
理解“大大方方”，深入感受蔺相如知死必勇的气概，感情朗读。
想象当时的情景，有感情朗读:
师：由此我们可以看出，蔺相如没有持枪作战，但是他唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。他出入的是没有刀光剑影的外交战场，同样惊心动魄啊！蔺相如并非廉颇所想像的无才无能，那张嘴后面是拳拳的爱国忠心，是超过常人的智慧和胆识。

部编版五年级语文上册第二单元《习作：“漫画”老师》教学设计及反思(教案)

部编版五年级语文上册第二单元《习作：“漫画”老师》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.能够理解《习作：“漫画”老师》的主要内容和情节。

2.能够掌握漫画创作的基本要素和方法。

3.能够运用所学知识，完成一篇简单的习作。

能力目标1.培养学生观察、思考和表达能力。

2.培养学生想象、创造和表达能力。

情感目标1.培养学生热爱文学创作的兴趣。

2.培养学生团队合作和分享的精神。

二、教学重点和难点教学重点1.《习作：“漫画”老师》的主要内容和情节。

2.漫画创作的基本要素和方法。

教学难点1.运用丰富多样的语言表达形式。

2.启发学生自主创作，发挥想象力和创造力。

三、教学过程第一课时1.师生互动，引入习作《漫画老师》。

2.通过阅读理解，分析习作的主要内容与情节。

3.引导学生理解漫画的表现形式和方式。

4.分析漫画中的角色、情景和台词。

5.学生小组讨论，设计自己的漫画故事。

第二课时1.复习上节课内容，进行检查和小结。

2.学习漫画创作的基本要素和技巧。

3.指导学生进行漫画创作，包括角色设计、情节设定、语言表达等。

4.学生自主创作漫画，展示成果并相互交流。

第三课时1.学生展示漫画作品，进行互评和点评。

2.师生共同总结漫画创作的技巧和要点。

3.激发学生创作兴趣，鼓励他们持续练习和探索。

四、教学反思本节课通过《习作：“漫画”老师》的教学设计，结合学生的实际情况，旨在培养学生的观察力、思考力和创造力。

在教学的过程中，我发现学生对于漫画创作的兴趣很高，活动氛围也很热烈。

但在创作过程中，一些学生表现出了缺乏想象力和创造力的困扰，需要及时给予引导和帮助。

因此，在今后的教学中，我会更注重激发学生的创作热情，引导他们多观察、多思考，勇于表达和展示自己独特的想法和创意。

通过本节课的教学实践，我深刻认识到语文教学应注重培养学生的综合素养，不仅要注重知识和能力的培养，更要注重情感态度的培养。

只有让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的兴趣和热情，才能实现语文教学的真正意义。

部编版五年级道德与法治上册第二单元《我们是班级的主人》全部集体备课教学设计

部编版五年级道德与法治上册第二单元《我们是班级的主人》全部集体备课教学设计一. 教材分析《我们是班级的主人》这一章节内容，旨在让学生认识到每个人都是班级的主人，都有责任和义务为班级的建设和发展做出贡献。

教材通过生动的案例和实例，引导学生理解班级团结协作的重要性，培养学生热爱班级、积极参与班级活动的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的集体荣誉感，对于班级活动有一定的参与热情。

但部分学生可能还缺乏团队合作意识和沟通能力。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与班级活动，培养他们的团队协作能力。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是班级的主人，都有责任和义务为班级的建设和发展做出贡献。

2.培养学生热爱班级、积极参与班级活动的情感。

3.培养学生团队合作意识，提高班级凝聚力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解每个人都是班级的主人，都有责任和义务为班级的建设和发展做出贡献。

2.难点：培养学生团队合作意识，提高班级凝聚力。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟班级生活中的实际情况，让学生在实践中感受团队合作的重要性。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，培养他们的团队协作能力。

3.案例分析：分析典型的班级案例，让学生从中体会到班级团结协作的重要性。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》五年级上册。

2.课件：根据教学内容制作相应的课件。

3.案例材料：收集一些班级合作的成功案例。

4.小组讨论话题：提前准备一些与班级合作相关的话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示班级活动的照片，引导学生回顾班级的点滴美好时光，激发他们对班级的热爱之情。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解班级合作的重要性。

引导学生分析案例中同学们的做法，讨论他们为什么能够取得成功。

3.操练（10分钟）分组进行小组讨论，让学生分享自己在班级中的合作经历，讨论如何更好地团队合作，为班级建设作出贡献。

部编版五年级语文上册第二单元《《语文园地二》教学设计及反思

部编版五年级语文上册第二单元《《语文园地二》教学设计及反思一. 教材分析《语文园地二》是部编版五年级语文上册第二单元的一部分，本节课主要包含了四个部分的内容：口语交际、习作、阅读和日积月累。

本节课的教学内容旨在让学生通过各种形式的语文活动，提高语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于语文学习有浓厚的兴趣。

但是，学生在阅读和写作过程中，还存在着一些问题，如阅读理解不够深入，写作内容不够丰富等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过阅读和写作，提高语文素养，培养阅读兴趣和写作能力。

2.过程与方法：学生能够在教师的指导下，通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读和写作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到语文学习的乐趣，增强对语文学习的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过阅读和写作，提高语文素养。

2.教学难点：学生在阅读和写作过程中，如何做到内容丰富、表达清晰。

五. 教学方法1.自主学习：学生能够在教师的指导下，自主阅读和写作，提高语文素养。

2.合作学习：学生能够在小组合作中，互相学习，共同提高。

3.引导式教学：教师通过引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生解决学习中的问题。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如课文、阅读材料等。

2.学生准备：学生需要提前预习课文，了解课程内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示本节课的学习内容，让学生对课程有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行阅读和写作的操练，让学生在实践中提高语文素养。

4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，巩固学生对课程内容的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展学习，如阅读相关的文章，提高学生的阅读能力。

部编版(五四制)道德与法治五年级上册第二单元《骄人祖先灿烂文化》教学设计

部编版（五四制）道德与法治五年级上册第二单元《骄人祖先灿烂文化》教学设计一. 教材分析本课是部编版（五四制）道德与法治五年级上册第二单元《骄人祖先灿烂文化》的教学内容。

本课教材内容主要围绕中国的传统文化展开，通过介绍中国的传统节日、美食、建筑等方面，让学生了解和认识中国的传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对中国的传统文化有一定的了解。

但在传统文化的认知方面，学生的水平参差不齐，需要通过本课的学习，进一步加深学生对传统文化的认识和理解。

三. 教学目标1.让学生了解中国的传统文化，包括传统节日、美食、建筑等。

2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化认同感。

3.培养学生通过实践活动，自主学习和合作学习的能力。

四. 教学重难点教学重点：让学生了解中国的传统文化。

教学难点：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化认同感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在情境中感受和了解传统文化。

2.实践活动法：通过学生的动手操作，实际体验传统文化的魅力。

3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。

2.准备相关的实践活动材料。

3.准备教室环境布置，营造传统文化的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国的传统文化图片，如春节、中秋节、端午节等，引导学生思考：你们对这些节日有什么了解？让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示相关的视频资料，向学生介绍中国的传统文化，包括节日、美食、建筑等。

同时，引导学生思考：你们觉得中国的传统文化有什么特点？3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，如制作中国传统美食、绘制中国传统建筑等。

让学生在实际操作中，体验传统文化的魅力。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，巩固学生对传统文化的认知。