新招聘教师分配实施办法
河海大学教师岗位设置与聘用办法
河海大学教师岗位设置与聘用方法(讨论稿)第一章总那么一、实行教师岗位聘用制度，坚持总量控制、按需设岗、公开招聘、公平竞争、择优聘用、以岗定薪、严格考核、合约管理的原那么，实现由身份管理向岗位管理的转变，最大限度地调动广阔教师工作的积极性和创造性。
二、教师岗位聘用的学术评价主体在各级教师岗位评聘工作委员会，在学术评价中引入校外同行专家评审、评议机制。
三、积极推行以基层学术组织和创新团体为根本单元进展设置岗位、聘用、考核和收入分配奖惩的新模式，创造新的机制，滋养和激活学术组织“细胞〞，开展学术组织创新。
第二章岗位设置一、岗位设置原那么1、总量控制、分类管理。
学校在教育部核准的岗位总量、构造比例和最高等级限额，制定教师岗位设置实施方案。
学校根据教学、科研工作的特点和实际需要，对教师岗位实行分级、分类管理。
2、按需设岗、优化构造。
坚持从学校的人才培养、学科建立、学术梯队配备、创新团队培育、用人效益等实际需要出发科学设岗，既要考虑教学科研工作需要，又要考虑学科建立的长远开展，从而建立合理的教师队伍构造，促进教师在相应的岗位上更好地履行岗位职责。
3、保证重点、兼顾一般。
岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜，要有利于学科建立和开展，有利于教学科研上水平，有利于调动教师工作积极性。
岗位设置要适当向国家重点学科、优势学科、国家重点实验室等国家级学术创新平台倾斜，向创新团队倾斜，同时兼顾一般学科的需要。
4、岗位调节，动态管理。
学校在教育部核准的岗位总量、构造比例和最高等级限额设置各单位各类各级教师岗位数。
岗位数一经核定，不得随意变动。
岗位年度使用方案，首先要保证现实工作需要，并根据学校事业开展规划的要求，实行动态管理，适时调整，合理配置。
5、将教师岗位区分为教学为主型、教学科研型和科研为主型岗位。
将教学为主型和教学科研型岗位分为教授、副教授、讲师和助教四个层级，每个层级部按通用的专业技术岗位等级划分标准设置假设干个级差，即教授〔一～四级〕、副教授〔五～七级〕、讲师〔八～十级〕、助教〔十一～十三级〕，仅在教授和副教授层级区分为教学为主型和教学科研型岗位；将科研为主型岗位分为研究员、副研究员、助理研究员和研究实习员四个层级，每个层级部按通用的专业技术岗位等级划分标准设置假设干个等级差，即研究员〔一～四级〕、副研究员〔五～七级〕、助理研究员〔八～十级〕、研究实习员〔十一～十三级〕。
实验初级中学“县管校聘”工作实施方案
“实验初级中学‘县管校聘’工作实施方案”清晨的阳光透过窗帘，洒在桌面上，我的思绪也随之飘散。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，我知道这次“县管校聘”工作实施方案的重要性。
它不仅仅是一份文件，更是推动学校教育改革的关键所在。
一、背景分析回想起来，我国教育改革一直在路上，从“应试教育”到“素质教育”，从“一刀切”到“因材施教”，每一次改革都为了让每个孩子享受到更公平、更优质的教育。
而“县管校聘”正是这一改革的重要组成部分。
它旨在打破传统的师资分配模式，让优秀教师流动起来，实现教育资源的最优配置。
二、实施方案1.成立工作小组我们要成立一个专门的“县管校聘”工作小组，由校长担任组长，各部门负责人为成员。
这个小组负责制定具体的实施方案，协调各部门的工作，确保“县管校聘”政策的顺利实施。
2.制定实施细则（1）招聘范围：面向全社会招聘优秀教师，包括在职教师和应届毕业生。
（3）招聘程序：发布招聘公告，组织报名，进行资格审查，组织面试，公布拟聘人员名单，签订聘用合同。
3.建立激励机制为了吸引优秀教师，我们要建立一套完善的激励机制。
这个机制包括：（1）提供优厚的待遇：包括工资、奖金、福利等，让优秀教师感受到学校的尊重和关爱。
（2）搭建发展平台：为优秀教师提供更多的培训、学习、交流机会，帮助他们不断提升教育教学水平。
（3）表彰奖励：对在教学工作中取得优异成绩的优秀教师给予表彰奖励，激发他们的工作积极性。
4.加强师资培训为了让新聘用的教师尽快适应学校的教育教学工作，我们要加强师资培训。
这个培训包括：（1）岗前培训：对新聘用的教师进行专业知识和教育教学技能的培训，帮助他们尽快熟悉教育教学工作。
（2）在岗培训：定期组织教育教学研讨活动，让教师们相互学习、交流，共同提高。
5.完善考核评价体系为了确保“县管校聘”政策的实施效果，我们要完善考核评价体系。
这个体系包括：（1）制定科学的评价标准：根据教育教学工作的特点，制定合理的评价标准，确保评价的公正性。
工作岗位调配方案
工作岗位调配方案工作岗位调配方案1中小学、幼儿园、成人学校，区教师培训中心：学年学校教职工聘用聘任工作即将开始，为切实保证此项工作顺利、圆满完成，现将有关要求通知如下：1、今年学校教职工聘任的政策依据为：仑委[1998]64号、仑教[1999]74号、仑教[1999]75号、仑教[]65号、仑教〔〕23号、浙政办发[]117号等六个文件。
2、根据大稳定、小调整的原则，全区各学校的教职工流动面原则上仍应控制在3-10%以内，其中，山区、海岛学校原则上为3-5%。
除成人学校、幼儿园外，各校原则有1名以上教师流动（建校五年内的除外），具体流动办法由学校领导班子集体研究决定。
教师流动可以由本人提出申请，也可以由组织根据工作需要进行调配。
部分学校进行布局调整，个别学校事业规模变化较大，因此，各学校超编部分的教师不受上述比例限制。
教职工人数超过核定编制的学校，原则上不得再流入。
具体学校编制数按附件一标准核定。
3、非城区学校调入城区学校根据需求情况，由区教育局组织考试、考核。
4、凡要求在区内学校间交流的教职工，均必须填写《教职工调动申请表》，原所在学校必须签署意见，新的意向学校（进城区学校考试除外）一般也应签署意见。
鼓励秋后进入__区城区学校任教的外地调入教师和新录用教师到非城区学校工作。
5、各校教职工的聘用、聘任应在广泛征求教职工意见的基础上形成方案，并经教职工大会讨论通过，聘用、聘任工作必须要有阶段性，规范操作。
第一阶段是指本校大部分教职工的聘用，第二阶段是指各校间交流（正常调动）的教职工聘用，第三阶段是指毕业生分配及小部分尚未落实新的聘用单位的教职工的聘用。
教师正常交流、调动的手续仍安排在8月中旬开始办理（特殊情况除外）。
6、解聘教职工在合同的“合同变更或补充”栏中注明续聘及期限，第七条中聘任的专业技术职务指实际聘任职务，低聘者要填写低聘的职务。
新分配的教师要在合同第七条第二款中签订试用期补充协议，即填写“实行一年试用期，若试用期考核不合格，不再续聘”。
外聘教师管理办法的实施细则
外聘教师管理办法的实施细则第一章总则第一条：为加强对外聘教师的管理，提高教育教学质量，制定本实施细则。
第二条：本实施细则适用于对外聘教师的招聘、考核、薪酬、培训、纪律、退出等方面的管理工作。
第三条：外聘教师包括全职外聘教师和兼职外聘教师，凡与本校签订劳动合同或聘用协议的教师均适用本实施细则。
第四条：外聘教师要遵守国家的法律法规，遵守本校的校规校纪，认真履行教职责，积极与学生和教职工进行交流与合作。
第五条：本校要健全外聘教师管理机制，建立相应的管理制度，确保外聘教师管理工作的科学性、公正性和规范性。
第二章招聘第六条：本校要根据教学和科研需要，确定外聘教师的招聘计划，并依法公开招聘。
第七条：招聘标准要明确，根据不同学科和职位的要求，确定相应的学历、资格、经验、能力等条件。
第八条：本校要建立招聘工作组，负责组织外聘教师的招聘活动，保证公开、公正、公平。
第九条：招聘工作组要及时发布招聘信息，确保信息真实准确，招聘程序规范。
第十条：面试环节要注重考查应聘者的学术能力、教学经验、教学设计能力等方面的素质，采取多种评价手段，确保选聘的外聘教师符合本校的教学要求。
第三章考核第十一条：本校要建立外聘教师的考核制度，明确考核的内容、标准和程序。
第十二条：考核方式可以包括教学观摩、听课评估、学生评价、教育教学成果等多个方面。
第十三条：考核结果要形成书面报告，报送有关部门备案，并及时反馈给被考核教师，提供改进意见和帮助。
第十四条：对于考核不合格的外聘教师，根据情节轻重，可以采取纠正、警告、解聘等措施。
第十五条：考核合格的外聘教师可以根据表现给予奖励和激励，鼓励其更好地发挥教学能力。
第四章薪酬第十六条：外聘教师的薪酬待遇应与其工作表现和教学质量相匹配，合理制定工资和福利政策。
第十七条：薪酬待遇应当合法合理，公开透明，按时支付。
第十八条：薪酬制度应与教职工薪酬制度保持一致，以激发外聘教师的工作激情和创造力。
第十九条：外聘教师的薪酬可根据其教学、科研和服务等方面的绩效进行调整，激励其不断提高工作能力。
小学“三定一聘”工作实施方案
小学“三定一聘”工作实施方案“三定一聘”是指小学教师岗位的三定，即地区定编、学校定岗、教师定级，以及一聘，即一次性聘用的工作制度。
下面是小学“三定一聘”工作实施方案。
一、目标与原则：1.目标：建立健全小学教师“三定一聘”工作机制，保证教师编制与岗位合理匹配，促进教师专业发展和工作绩效提高。
2.原则：公平公正、科学合理、依法依规、激励引导。
二、实施步骤：1.地区定编：（1）编制调整：根据小学教师队伍需求和教育发展需要，每年对各所小学的编制数量进行调整，确保编制与学校人数和教学任务相匹配。
（2）统计数据：地区教育部门负责统计各所小学的在编教师数量、学生人数、教学任务等相关数据，为地区定编提供依据。
（3）编制分配：地区教育部门根据统计数据和编制调整情况，对各所小学进行编制分配，确保学校编制数量的合理性。
2.学校定岗：（1）岗位设置：学校根据教学任务和教师队伍的专业特长，合理设置各类教师岗位，包括班主任、学科教师、特设教师等。
（2）岗位需求：根据学校实际情况和教师编制数量，确定各类岗位的需求量，并报送给地区教育部门备案。
（3）岗位分配：地区教育部门根据学校的岗位需求和教师编制情况，进行岗位分配工作，确保每个教师都能正常安排工作。
3.教师定级：（1）评价体系：建立科学、客观的教师绩效评价体系，包括教学质量、教学方法、学生评价、教师自评等指标。
（2）评价标准：根据小学教师的教育教学任务和专业特长，制定相应的评价标准，确保教师的定级结果符合实际情况。
（3）评价程序：定期组织对教师进行绩效评价，并根据评价结果进行定级工作，评价结果作为教师聘用、晋级、薪酬调整的重要依据。
4.一聘聘用：（1）聘用程序：按照教师编制和岗位需求，采取公开招聘或内部推荐等方式，进行教师一聘聘用工作。
（2）聘用条件：考核教师是否符合教育部门规定的聘用条件，包括学历、教育教学能力、绩效评价等方面。
（3）聘用期限：一聘聘用具有一定期限，根据教师的表现和个人意愿，可以予以续聘或进一步提升职级。
幼儿园教师分组招生方案
幼儿园教师分组招生方案随着教育竞争的加剧，幼儿园作为儿童教育的起点，其招生工作显得尤为重要。
为了吸引更多家长的关注并确保招生工作的有序进行，一个合理且具有创新性的教师分组招生方案成为关键。
以下是一份幼儿园教师分组招生方案范本，旨在通过团队合作和专业化分工，提高招生效率和质量。
一、团队构建与角色分配首先，组建一支专业的招生团队是基础。
团队应由经验丰富的园长领导，下设招生策划组、宣传组、接待组和后勤支持组。
每个组成员都应明确自己的职责，比如策划组负责设计招生方案，宣传组负责将信息传达给目标群体，接待组负责解答家长疑问并组织开放日活动，后勤支持组则确保所有物资和技术需求得到满足。
二、市场调研与目标定位在招生前，进行市场调研是必不可少的步骤。
了解周边幼儿园的教育理念、收费标准、师资力量等信息，有助于确定本园的定位和特色。
此外，通过问卷调查、社区访谈等方式，了解家长的需求和期望，可以为招生策略提供数据支持。
三、招生策略制定基于市场调研的结果，招生策划组需制定具体的招生策略。
这包括确定招生对象的年龄范围、招生数量、报名时间等。
同时，设计吸引人的招生简章和宣传材料，突出幼儿园的教育特色和优势。
四、宣传推广实施宣传组的任务是将招生信息有效传达给目标群体。
利用微信公众号、社区公告栏、在线论坛等多种渠道进行宣传。
举办公开课、亲子活动等，让家长和孩子亲身体验幼儿园的教学环境和教育理念。
五、家长接待与咨询接待组需要设立专门的咨询热线和接待窗口，为家长提供详细的招生政策解读和个性化咨询服务。
在开放日活动中，安排有经验的教师进行现场教学展示，增强家长的信任感。
六、后勤保障与技术支持后勤支持组要确保所有的物资供应，如招生简章的印刷、活动场地的布置等。
同时，保证网络报名系统的稳定运行，及时处理技术问题。
七、招生结果评估与反馈招生结束后，整个团队应聚集一堂，对招生过程进行评估。
收集家长的反馈意见，总结经验教训，为下一次招生工作提供改进方向。
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案一、项目背景我国农村教育一直存在师资力量不足、教育质量不高的问题。
为了改善这一现状，我们计划实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，旨在吸引更多优秀人才投身农村教育事业，提升农村教育质量。
二、项目目标1.提升农村义务教育阶段学校的教育教学质量。
2.增强农村教师的职业吸引力，稳定农村教师队伍。
3.促进城乡教育资源均衡配置，缩小城乡教育差距。
三、实施方案1.岗位设置（1）特设岗位教师数量：根据农村学校的需求，合理设置特设岗位教师数量，确保每个学校都有足够的教师资源。
（2）岗位分配：优先保障农村小学、初中阶段学校，特别是教学点、偏远地区的学校。
2.招聘条件（3）具备较强的教育教学能力，能够胜任农村义务教育阶段的教学工作。
3.招聘程序（1）发布招聘公告：通过媒体、网络等渠道发布招聘公告，广泛宣传招聘信息。
（2）报名与资格审查：符合条件的应聘者进行报名，招聘单位对应聘者进行资格审查。
（3）考试与面试：组织考试和面试，考察应聘者的教育教学能力和综合素质。
（4）公示与聘用：根据考试和面试结果，确定拟聘人员并进行公示，公示无异议后办理聘用手续。
4.岗位待遇（1）工资待遇：参照当地教师工资水平，给予特设岗位教师一定的工资待遇。
（2）住房保障：为特设岗位教师提供住房保障，解决其后顾之忧。
（3）职业发展：为特设岗位教师提供职业发展平台，鼓励其参加各类培训、晋升职务。
5.岗位管理（1）签订合同：特设岗位教师与招聘单位签订劳动合同，明确双方的权利和义务。
（2）考核评价：对特设岗位教师进行定期考核，评价其教育教学效果和工作表现。
（3）激励与约束：对表现优秀的特设岗位教师给予表彰和奖励，对不履行职责、违反职业道德的特设岗位教师予以处理。
四、项目实施保障1.政策支持：加强与教育、财政、人事等部门的沟通协调，争取政策支持。
2.资金保障：确保特设岗位教师工资、住房等资金落实到位。
4.跟踪问效：对项目实施情况进行跟踪调查，及时发现问题并予以解决。
绵阳市人民政府关于印发《绵阳市乡村教师支持计划实施细则（2016-2020年）》的通知
绵阳市人民政府关于印发《绵阳市乡村教师支持计划实施细则（2016-2020年）》的通知文章属性•【制定机关】绵阳市人民政府•【公布日期】2016.10.09•【字号】绵府办发〔2016〕58号•【施行日期】2016.10.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文绵阳市人民政府关于印发《绵阳市乡村教师支持计划实施细则（2016-2020年）》的通知绵府办发〔2016〕58号各县市区人民政府，科技城管委会，各园区管委会，科学城办事处，市级各部门：《绵阳市乡村教师支持计划实施细则（2016-2020年）》已经市政府第99次常务会议审议通过，现印发你们，请认真遵照执行。
绵阳市人民政府办公室2016年10月9日绵阳市乡村教师支持计划实施细则（2016-2020年）为提升乡村教育水平，保障每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）和《四川省人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划实施办法（2015-2020年）的通知》（川办发〔2015〕107号）精神，结合绵阳实际，特制定本实施细则。
一、大力加强师德师风建设（一）注重教师职业道德教育。
把社会主义核心价值观、职业道德、法治法规、民族团结、心理健康等教育内容融入乡村教师职前培养、资格准入、岗位培训、日常管理的全过程，推动师德教育常态化、制度化。
（二）加大师德监督考核力度。
健全学生、家长、教师、社会共同参与的约束机制，畅通师德监督举报渠道。
将师德建设作为考核学校及主管部门工作的一项重要指标，层层落实负责制和问责制。
坚持日常考核与年度考核相结合，师德不合格者年度考核评定为不合格，在教师资格定期注册、评优评先、职务评聘等环节一票否决。
（三）加强乡村学校组织建设。
加大在乡村教师中发展党员的力度，从政治上、思想上关心乡村教师的生活与成长。
西北农林科技大学新进教师聘用管理实施办法(暂行)
西北农林科技大学文件各学院（系、部、所）、处（室）、直属（附属）单位：《西北农林科技大学新进教师聘用管理实施办法（暂行）》经2014年9月30日校长办公会议研究通过，现予以印发，请遵照执行。
西北农林科技大学2014年10月10日西北农林科技大学新进教师聘用管理实施办法（暂行）第一章总则第一条根据学校师资队伍建设需要，为快速聚集优秀青年人才，建成一支与学校发展目标相适应的教师队伍，完善教师选聘机制，探索新的教师聘用形式，按照《事业单位人事管理条例》（国务院令第652号）有关精神，结合学校实际，制定本实施办法。
第二条本办法适用于自实施之日起所有新聘来校全职工作的教师岗位的人员（不含高层次引进人才）。
第三条学校人事处是教师聘用管理工作的职能部门，负责对岗位和人员聘任实行统一的人事管理。
各学院（系、部、所）是具体的设岗和用人单位，根据学校有关规定对受聘人员进行具体管理。
第二章聘用条件和招聘程序第四条应聘人员应具备以下基本条件：（一）具备《中华人民共和国教师法》和学校规定的教师基本条件；（二）国外知名高校或国内重点高校、科研院所博士毕业并获得相应学位；（三）具有一定的学术水平和发展潜力，年龄原则上不超过32周岁；博士后年龄不超过35周岁；（四）身心健康，具备适应岗位要求的身体素质；（五）全职来校工作。
第五条招聘程序（一）招聘岗位教师聘用岗位分为教学型、教学科研型和科研型三类。
我校国家级重点学科（含培育学科）和省部级重点学科新进教师原则上纳入教学科研型或科研型岗位。
用人单位根据本单位学科发展需求和师资队伍现状，结合当前承担教学、科研实际任务的需要，在征求各学科带头人意见、教授委员会讨论、学院党政联席会议研究后，提出拟接收教师的学科（专业）方向、学历（学位）、接收岗位、聘期内的具体岗位要求和需求数量，报送人事处。
人事处汇总并会同相关部门进行审核，经学校相关会议审定后，确定正式招聘计划。
（二）岗位公布人事处统一对外发布学校教师招聘信息。
2023年教师招聘方案
2023年教师招聘方案2023年教师招聘方案1因学校办学规模的扩张，拟向社会招聘代课教师若干名，具体操作办法如下：一、成立招聘工作领导小组组长：组员：二、发布招聘信息7月10日前，教导处根据招生情况确定班级数，进行初步的课务安排，确定缺编的各科教师职数，校长室据此在区教育信息网或校园网上发布招聘信息。
三、报名及资格初审7月11日—7月12日之间，校长室接受报名并进行资格初审，通知应聘人员准时参加考核。
四、组织考核成立4个考核小组，每组3人，根据学科特点准备好考核内容，做好评委工作。
考核内容为理论考核、上课、面试、技能考核。
3个评委的平均分为最后考核结果。
具体操作如下：（1）考核地点：z楼二楼综合教室（1）、综合教室（2）、操场（2）评委：语文1组：语文2组：数学组：综合组：（3）操作流程：7月12日下午4：30在七楼小会议室召开评委会议，明确纪律要求，确保公平公正。
（校长室负责）7月13日7：40－8：40，应聘人员集中在至远楼多媒体教室（2），进行理论考核。
（z监考）8:40－9：40，按顺序进行教学设计，准备15分钟上课。
9：50，语文、数学学科分别在综合教室(1)、综合教室（2）班进行上课、回答问题；体育在操场进行技能考核、体能测试、说课、面试等考核。
应聘人员考核结束后即离开学校，等候电话通知。
考核结束，各考核小组将考核情况汇总至校长室。
五、集体研究根据考核情况，招聘小组集体研究，择优决定录用人员，进行电话通知，待9月份开学前签订聘用合同。
2023年教师招聘方案2根据《教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办关于继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》、《__省教育厅关于分配度特岗教师招聘指标执行计划的通知》和《__省教育厅关于农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘考试安排的通知》的精神，结合我县实际，为认真做好我县小学特岗教师招聘工作，特制定本实施方案。
一、组织领导招聘工作由__县小学特岗教师招聘工作领导小组负责组织实施，具体工作由县教育局牵头，领导小组其他成员单位各司其职、协作配合。
示范区“县管校聘”实施方案
濮阳市城乡一体化示范区中小学教师“区管校聘”实施方案（征求意见稿）为进一步深化我区中小学教师管理体制机制改革，优化教师资源配置，加快推进区域内教育改革发展，激发教师活力，促进教育优质均衡发展，根据濮阳市教育局、中共濮阳市委机构编制委员会办公室、濮阳市财政局、濮阳市人力资源和社会保障局《关于加快推进中小学教师“县管校聘”管理改革的指导意见》（濮教人〔2022〕63号）《濮阳市中小学教师“县管校聘”实施方案》等文件精神，结合示范区实际，制定示范区中小学教师“区管校聘”实施方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，落实全国、全省、全市教育大会精神，以促进区域内教育科学发展为目标，改革完善“以县为主”的中小学教师管理体制，以转换用人机制和创新用人制度为核心，加大教师统筹管理力度，促进教师合理流动、优化配置，推动区域教育优质均衡发展，推进教师队伍治理体系和治理能力现代化，努力办好人民满意的教育。
二、基本原则（一）坚持改革创新、分工协作。
优化顶层设计，把“县管校聘”管理改革作为加快推进“放管服”改革的突破口，破除教师交流轮岗的体制机制障碍。
各部门要分工明确、相互配合、通力协作，认真履行本部门职责。
区组织人社局负责核定教职工编制总额及核定岗位总量；区教育办在核定的编制和岗位总量内,按照班额、生源等情况,充分考虑学校的实际需要,统筹分配各校教职工编制和岗位数量,并向区组织人社局、财政局备案，办理相关手续；区财政局做好经费保障,确保教师工资及时足额发放。
（二）坚持以人为本、激发活力。
推行“县管校聘”管理改革过程中，要坚持公平自愿，实行双向选择,充分尊重每一名校长、教师的选择权及被选择权；推行改革的政策措施、实施方案和相关信息都要做到公开透明，充分保障每一名参与者享有知情权。
同时突出校长、教师的主体地位，充分尊重校长、教师意见，切实维护教师权益，调动校长、教师的主观能动性，激发教师队伍活力。
教师选聘方案
大河中学选聘班主任、班主任选聘科任老师工作方案为进一步推行教育改革实施方案，实行择优选聘班主任和科任教师的方案。
切实提高学校的教育教学管理水平，全面提升学校的教育教学质量，结合我校的具体实际，现就本校班主任和科任老师选聘工作制订如下实施方案：一、班主任选聘：（一）选聘范围：面向全校教师。
（二）班主任任职条件1. 品德优良。
有较强的事业心、责任感，作风正派，心理健康，为人师表。
2. 理念先进。
有新时代学生管理能力和水平。
爱护学生，熟悉新课程，关心每一位学生的成长，具有团结协作精神，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通合作。
3. 爱岗敬业。
掌握教育学和心理学的基本知识和方法，遵循教育原则，按教育规律办事，具有较强的教育引导和组织管理能力。
4. 资格达标。
取得相应中学教师资格证书和大专以上学历，且参加教育工作满一年以上。
（三）选聘方法1.班主任由学校从报名的任课教师中选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般为1-3年。
2. 班主任的选聘程序（1）建立小组。
学校成立由校长、中层干部、教师代表等部门负责人参加的班主任选聘领导小组，本着公开、公平、竞争上岗的原则，组织开展班主任选聘工作。
（2）公示方案。
每届换选时，根据学校的招生情况和规模，确定选聘班主任的人数及任职条件的选聘方案，并在校内公示。
（3）报名方式，学校在职专任教师根据本学年度班主任选聘方案要求，向班主任选聘领导小组提出申请。
（4）综合评定。
领导小组从德、能、勤、绩、廉等各方面对申请人进行综合评定，确定班主任人选。
特殊情况下，领导小组可根据学校教育教学的实际需求，在学校骨干教师中择优确定班主任人选。
如果报名教师人数不够，学校选聘小组可以和本校骨干教师协商，并落实人选。
二、班主任选聘科任老师：（一）选聘方针：班主任对学校负责，科任教师对班主任负责，班主任与科任教师之间利益共享，风险共担，负有连带责任。
（二）教师任教最大班额：语数外教师最多任教3个班，政史地生体教师最多任教8个班，音美微教师最多任教15个班，劳技由学校统筹安排。
学校教师招聘工作制度
学校教师招聘工作制度一、总则为加强教师队伍建设，提高教育教学质量，依据国家及地方教育法律法规，结合我校实际，制定本制度。
二、招聘原则1. 公开、公平、公正原则：招聘过程公开透明，确保所有应聘者享有平等竞争机会。
2. 竞争择优原则：严格按照招聘条件，选拔优秀、合适的人才加入我校教师队伍。
3. 依法依规原则：遵守国家及地方相关政策法规，确保招聘工作合法合规。
三、招聘对象及条件1. 基本条件：（1）拥护党的领导，热爱教育事业，品行端正，遵纪守法。
（2）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病和影响工作的慢性疾病，符合体检要求。
（3）适应教育教学要求，具备较强的教育教学能力和团队合作精神。
2. 专业条件：（1）全日制师范专科（学士）及以上学历（学位）。
（2）普通话水平达国家二级乙等以上，其中，语文教师要求普通话水平达二级甲等以上。
（3）符合教师岗位专业要求，具有相应学科的教师资格证。
（4）具备岗位要求的基础理论、专业知识和技能。
四、招聘程序1. 发布招聘公告：在学校官方网站、微信公众号等平台发布招聘公告，明确招聘名额、岗位、条件及报名方式等。
2. 报名及资格审查：应聘者按照公告要求，提交相关材料，学校招聘领导小组对报名者进行资格审查。
3. 考试：包括笔试、面试、试讲等环节，考试内容主要包括专业知识、教育教学能力、综合素质等。
4. 体检与考察：根据考试成绩，确定体检人员名单。
体检合格者进入考察阶段，考察内容包括思想政治表现、道德品质、业务能力等。
5. 公示与聘用：根据考试成绩、体检和考察结果，确定拟聘用人员名单，在学校官方网站进行公示，公示期为5个工作日。
公示无异议者，办理聘用手续。
六、待遇及管理1. 聘用人员享受国家及地方规定的教师待遇，工资、福利、保险等按相关政策执行。
2. 学校为聘用人员提供良好的工作环境和发展平台，支持教师参加各类培训、进修、学术交流等。
3. 聘用人员应严格遵守学校规章制度，服从学校管理，否则，学校有权解除聘用合同。
2024中小学校教师“县管校聘”工作实施方案
2024中小学校教师“县管校聘”工作实施方案嘿，大家好！今天我们要聊聊的是2024中小学校教师“县管校聘”工作实施方案。
这个方案可是咱们教育改革的大动作，下面我就用最接地气的方式给大家捋一捋。
一、目标1.实现教师队伍的规范化管理，提高教师队伍整体素质。
2.优化教师资源配置，促进城乡教育均衡发展。
3.激发教师活力，提高教育教学质量。
二、实施步骤1.调查摸底各地教育局要对辖区内的中小学校教师队伍进行摸底调查，了解教师数量、结构、教学能力等方面的情况。
同时，收集学校对教师的需求，为下一步教师招聘提供数据支持。
2.制定招聘计划根据调查结果，各地教育局要制定详细的教师招聘计划，包括招聘数量、岗位、专业要求等。
同时，要确保招聘计划的科学性和公平性。
3.组织招聘招聘工作要坚持公开、公平、公正的原则，通过考试、面试等方式选拔优秀教师。
招聘过程中，要充分发挥学校的作用，让学校参与到招聘工作中来。
4.签订合同招聘成功的教师要与学校签订劳动合同，明确双方的权利和义务。
合同期限一般为3年，期间教师要服从学校管理，认真履行教育教学职责。
5.培训提升新招聘的教师要参加岗前培训，提高教育教学能力。
同时，各地教育局要组织定期培训，帮助教师不断提高业务水平。
6.考核评价建立完善的教师考核评价体系，对教师的教学业绩、师德师风等方面进行评价。
考核结果作为教师职称评定、工资待遇等方面的重要依据。
三、保障措施1.政策支持各级政府要高度重视“县管校聘”工作，出台相关政策，为教师队伍改革提供有力保障。
2.经费保障各地教育局要积极争取经费支持，确保教师招聘、培训、考核等工作的顺利进行。
3.宣传引导四、预期效果1.教师队伍整体素质得到提升，教育教学质量明显提高。
2.城乡教育资源得到优化配置，教育均衡发展取得显著成效。
3.教师活力得到激发，教育事业焕发出新的活力。
注意事项：1.招聘过程的公平性。
得注意，招聘教师的时候一定要做到公开透明，不能有任何暗箱操作，那样不公平，也影响教师队伍的士气。
义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案
郸城县义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案为建立义务教育学校教师、校长科学合理的交流轮岗制度，促进义务教育学校教师、校长资源合理配置，深入推进义务教育学校均衡发展，根据省教育厅、省机构编制委员会办公室、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见》（鲁教师[2015]1号）及县教育局、县机构编制委员会办公室、县财政局、县人力资源和社会保障局《转发〈关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见〉的通知》（鲁教[2015]83号）文件精神，结合我县实际，特制定本实施方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，按照省市教育改革与发展的总体部署，统筹城乡义务教育资源均衡配置，合理配置校长教师资源，全面提高公办义务教育学校校长教师水平，建立和完善科学、合理、有序、规范的县域内义务教育学校校长教师交流轮岗机制，不断优化校长教师队伍结构，激发校长教师队伍活力，促进校长教师队伍专业化发展，切实缩小校际差距，实现城乡均衡发展，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标加快建立和完善全县义务教育学校校长教师交流轮岗制度，不断扩大教师、校长交流轮岗覆盖面，改善师资队伍结构，优化校长教师资源的初次配置和再次配置，推进全县优秀校长教师资源共享，建立健全有利于义务教育均衡发展的校长教师管理制度和资源均衡配置机制。
力争用3至5年时间实现全县义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化，逐步实现全县校长教师资源均衡配置，为义务教育均衡优质标准化发展提供师资保障。
全县每年义务教育队伍教师交流人数应不低于义务教育阶段教师总数的5%，县镇学校、优质学校每年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗应不低交流总数的20%。
三、工作原则1、科学合理。
遵循义务教育规律和教师成长规律，动员社会各方支持，创新校长教师管理模式，引导县镇学校校长教师向农村学校流动，优质学校校长教师向薄弱学校流动。
某校县管校聘实施细则
某校“县管校聘”过程中的实施细则竞聘人员分类一、学校领导和中层干部由教育局任命后不参与竞聘，属于直聘，但是是要占用岗位的。
二、刚分配来的新教师和刚交流进来的教师未满三年的不参与竞聘，属于直聘。
三、身体有疾病请假的教师不参与竞聘，属于免聘。
四、临退休老师（2年内）不参与竞聘，属免聘。
五、其他教师全部参与竞聘。
竞聘过程一、先聘任班主任。
教师先自愿申请班主任，然后由学校领班子根据学校实际情况和平时表现确定班主任人选。
二、聘任科任教师。
学校先根据上级下发的配比算出每个岗位所需要的人数，再减掉各直聘人员、免聘人员和班主任所占的岗位数，剩下的岗位数再竞聘，科任教师根据所剩岗位和自己的实际情况填写竞聘科目并汇总，此过程中鼓励教师转岗，因为有些小科差人，所有工作准备好后，才开始竞聘。
很多老师关心的是竞聘过程中要不要看业绩，要不要打分，这个我们竞聘时没有用到，班主任直接选人。
科任老师整个竞聘过程全部由班主任投票。
具体过程是在会议室进行的，先通知所有教师务必到场，班主任坐在前排，学校先把剩余的岗位及竞聘的教师根据科目一一归类，印成纸质材料，然后发给班主任，不分年级，不分班级，班主任同时独立勾选，从大科到小科一科一科进行，竞聘结果也是一科完就现场公布。
落聘教师我们学校落聘教师并没有参与到全市交流，因为我们区内很多学校本身就差老师，所以在我们区内统一交流，学校并不是老师们说的差学校，只不过有些老师交流到了小学，甚至有的转岗了。
2019年8月8日，区教育局、区委编办、财政局、人社局联合下发《龙岩市永定区推进中小学教师“县管校聘”管理体制改革的实施细则（试行）》（永教综〔2019〕83号），区教育局出台《龙岩市永定区关于深化教师“县管校聘”管理体制改革实行教职工工作岗位全员竞聘的指导意见》（永教综〔2019〕84号），永定区推进中小学教师“县管校聘”管理体制改革进入实质性试点阶段，为提高公众对“县管校聘”管理体制改革的知晓率，编者对“县管校聘”管理体制改革的实施细则进行了整理，供大家参考。
山东大学新进教师招聘办法
山东大学新进教师招聘办法为贯彻实施“人才强校”战略，加强我校师资队伍建设，加快推进建设世界一流大学的进程，进一步规范新进教师招聘工作，特制定本办法。
一、指导思想新进教师招聘根据学科建设需要统筹规划，明确岗位目标及刚性任务，强化以杰出学者为中心的团队建设和责任主体归队意识；提高新聘教师质量，注重教师发展路径引导；采取用人成本分担机制，促进教学科研创新能力提升。
二、基本原则（一）科学规划，按需设岗。
坚持与学校发展目标和学科建设规划相一致的原则，以学科建设和发展需要为宗旨，打造一流师资队伍，构筑优势学科平台。
（二）突出重点，统筹兼顾。
优先保障重点学科、重点科研基地、国家重点实验室及新兴交叉学科的用人需要，统筹考虑教师队伍建设情况，每年有计划地选聘教师。
（三）程序规范，聘用管理。
坚持公开招聘、公平竞争、科学评价、择优聘用的原则，加强对拟聘教师的学术水平、教学水平、发展潜质、职业道德等方面的考核与考察，确保新进教师质量；签订聘用合同，实施聘期目标考核和动态管理。
三、新进教师类型（一）新进教师岗位类型分为教学科研型、教学型、科研型。
每种类型聘任条件由设岗单位根据人文社科、理、工、医及临床医学等不同学科分别在教学时数、项目层次及经费、教学科研成果等方面提出明确基本要求，具体要求由各单位根据学校要求结合自身实际制定发布。
（二）设岗单位新进教师中，各类杰出人才、外籍教师、海外博士后、海外博士等应超过1/2，国内博士后出站人员、师资博士后人员应不超过1/2。
四、招聘条件（一）热爱高等教育事业，具有高尚的道德情操、严谨的学术态度、良好的团队合作精神，服从聘用单位安排，认真履行岗位职责。
（二）学缘结构及学历学位、工作经历满足下列条件之一：1.取得博士学位后在海外高校或科研机构工作两年及以上者或在海外著名高校或知名大学国际一流学科取得博士学位者。
2.国内博士各学历学位教育阶段均为“985工程”高校毕业，且必须有二个高校或高水平科研机构校园经历，或一年以上的海外留学经历。
中小学教师岗位聘用制度(2024)
中小学教师岗位聘用制度(2024)中小学教师岗位聘用制度精选篇1 一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。
树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，教育幼儿要做到热心、耐心、细心、诚心、关心。
因材施教，因人施教，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚，或恐吓、讽刺、挖苦幼儿等伤害学生身心健康的行为。
对幼儿不歧视、不偏爱，一视同仁，要注意幼儿的安全，加强幼儿自我保护意识教育。
二、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的要求，结合本班实际，认真做好并执行教学计划，每天要精心准备好课，上好课，确保教学质量。
搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。
使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。
三、尊重家长，相互信任。
教师要主动与学生家长联系、沟通，虚心听取家长的意见和建议，取得家长对自己工作的理解、支持与配合，商讨符合幼儿特点和个体差异的.教育措施，共同配合完成教育任务。
四、要树立优良的学风，努力钻研业务，积极参加业务学习。
不断探索教学规律，改进教学方法，不断提高自身素质。
提高教育教学水平，提高保教质量。
五、按时上下课，不迟到、不早退，不无故旷课，如有事情事先声明。
上班时间不擅自离开幼儿园。
上班时间安心、专心、不聊天、不串班、不做私事。
对工作要热情、认真、负责，一丝不苟，尽职尽责。
六、教师在园期间要拥有健康向上的心态，举止大方，仪表端正，穿着得体，符合教师的职业特点，有教师风度。
谈吐文雅，礼貌待人。
不讲有损教师形象的话，不做有任何有失教师礼仪的举止，反对行为粗暴、出言不逊。
七、同事之间互相关心，互相尊重，严以律己，宽以待人。
不传闲话，不恶意对人。
相互团结，相互交流，共同进步，发挥才干。
提倡大局观念、整体观念，强调交流合作，反对个人主义。
服从工作需要，听从安排，不拈轻怕重、讨价还价。
提倡严以律己，反对自由放任的不良习气。
八、保持园所环境清洁，将各种用品存放在固定地方，用完后能及时归还原处。
成都市人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划实施细则（2015—2020年）的通知
成都市人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划实施细则（2015—2020年）的通知文章属性•【制定机关】成都市人民政府办公厅•【公布日期】2016.03.31•【字号】成办发〔2016〕11号•【施行日期】2016.03.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文成都市人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划实施细则（2015—2020年）的通知成办发〔2016〕11号各区（市）县政府，市政府各部门：《乡村教师支持计划实施细则（2015—2020年）》已经市政府同意，现印发你们，请认真贯彻执行。
成都市人民政府办公厅2016年3月31日乡村教师支持计划实施细则（2015—2020年）根据国务院办公厅《关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）、省政府办公厅《关于印发乡村教师支持计划实施办法（2015—2020年）的通知》（川办发〔2015〕107号）精神，结合我市实际，为进一步加强全市乡村教师队伍建设，力争到2020年造就一支师德高尚、素质优良、结构合理、甘于奉献的乡村教师队伍，特制定本实施细则。
一、大力加强师德师风建设（一）健全乡村学校师德建设长效机制。
将师德建设纳入区（市）县教育工作目标考核体系，层层压实师德建设责任，强化问责机制。
将师德表现作为乡村教师年度考核、评优评先、专业技术职务晋升的重要参考，对师德失范者实行“一票否决”。
（二）建立师德建设与党建工作联动机制。
加强乡村学校党组织建设，配强专兼职党务干部，加强乡村教师队伍思想政治建设。
开展“美丽成都——党员教师示范行动”，引导乡村党员教师争做师德模范。
二、拓宽乡村教师补充渠道（一）创新政府购买服务用人机制。
支持区（市）县政府通过购买服务方式补充乡村寄宿制学校住校生管理和后勤服务人员，达到每100名寄宿学生至少配备1名生活指导教师的标准。
鼓励区（市）县政府探索编外聘用专任教师的办法，着力优化乡村学校教师队伍结构。
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新招聘教师分配实施办法
为保证新招聘教师分配工作的公平、公正、公开，达到优化教师队伍配置，促进我县教育事业科学和谐发展的目的，特制定本实施办法。
一、根据学校编制和现有公办教师年龄结构、学历、专业、数量等实际情况，充分考虑各校紧缺学科需求，确定分配的岗位数。
二、分块进行、均衡配置
①幼儿教师全部分配至县直幼儿园；
②招聘的小学教师中，具有二本以上学历且专业对应或取得相应专业的教师资格证，可分配至初中；
③招聘的特殊教育教师，直接分配至特校。
④招聘的初中教师中，具有二本以上学历且专业对应，可竞聘高中岗位。
三、在公开、公平、公正的基础上，采取竞争、择优、统一调配的方法予以分配。
①竞聘高中教师，由各高中参照招聘时的成绩，对竞聘人员通过再次讲课予以聘任；
②竞聘初中岗位，由教育局统一组织技能考评(研究生免试)，综合成绩(综合成绩=考核×10%+专业知识测评×40%+教育教学能力评估×50%)做为聘任的重要依据。
成绩优秀的，优先与县城初中签订聘任合同，其余参照本人意愿，结合各初中岗位，由教育局统一调配；
③小学教师，全部分配到农村小学；现在公办小学任课
的，可优先回原单位（城区中心校、城关中心校近郊学校除外）；
④幼儿园教师，按照《新招聘教师量化考核细则》进行考核，全部聘任至县直幼儿园。
四、就近聘任的原则
新招聘的教师，参照本人籍贯就近聘任。
城关中心校新聘任教师原则上不得分配在城郊学校。
五、聘任规定
1、新聘任教师应服从分配安排，不得以任何理由调换岗位，否则视为拒聘。
2、新招聘教师聘期为一年，一年后考核合格，由学校续聘。
聘期内受聘人员有下列情况之一者，学校予以解聘：不能履行岗位职责，经教育帮助仍不能改正的；严重失职，发生重大责任事故，造成严重后果的；严重违背教育法律法规和师德规范，体罚或变相体罚学生造成很坏影响的；无理取闹、严重影响正常教学秩序的；犯有其他错误，不适宜继续从事学校工作的；违犯《xx县教师管理办法》和《xx县教师行为规范十条禁令》，多次教育仍不改正的。
3、在产假期内的新招聘女教师，可以不参加考评，产假期满，由教育局安排工作。
4、考评综合成绩低于60分的新招聘教师不得参加聘任，继续进行岗前培训，合格后方可参加聘任。
5、应届毕业生可暂聘到学校，待毕业证件齐全后，签订聘任合同，暂聘时间包括在聘用合同期限内。