金色的草地优质课公开课教案 (1)
部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案第【1】篇〗教学要求：1．学生独立识字6个，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：生字卡片，教学课件教学时间：1课时教学过程：一、导入。
1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。
2．读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地)3．请同学们齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1．带着心中的疑问听老师读课文。
学习生字、词语。
2．自由读，检查生字：(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
(2)检查生字。
3．指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。
(一)学习第一自然段：1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。
”这句话告诉我们草地的位置。
“草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。
3．指导朗读。
(二)学习第二自然段，感悟童真：1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。
《金色的草地》课堂优秀教案（精选12篇）
《金色的草地》课堂优秀教案《金色的草地》课堂优秀教案（精选12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《金色的草地》课堂优秀教案，希望对大家有所帮助。
《金色的草地》课堂优秀教案篇1教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才干发现事物的实质，才干发现生活中的美。
教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、搜集的资料。
教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实幼稚时形似白色绒球。
3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
（二）学习生字、新词。
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
读准字音：呵欠黄昏一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：“反”字的最后一笔注意变化。
3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
（三）初读课文，了解内容。
1、自由读课文，标画自然段，考虑每一个自然段讲了什么内容。
《金色的草地》公开课优秀教案精选
《金色的草地》公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《金色的草地》，详细内容为第一至第三自然段。
通过学习，让学生了解课文内容，感受作者对自然美景的描绘，提高学生的阅读理解和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，认识生字词，学会查字典，了解课文描写的景物特点。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、形成解释、整体感知的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生积极向上的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，认识生字词。
难点：通过课文学习，感受作者对自然美景的描绘，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一片金黄色的草地，引导学生观察并描述其美景。
2. 自主探究（10分钟）学生自主阅读课文，提取生字词，查字典理解字词含义。
3. 合作交流（10分钟）小组讨论课文主要内容，形成解释，分享感受。
4. 例题讲解（10分钟）讲解生字词的读音、书写，分析课文描写的景物特点。
5. 随堂练习（10分钟）学生朗读课文，体会作者描绘的美景，进行仿写练习。
7. 课堂小结（5分钟）教师简要回顾本节课的教学过程，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：金色、草地、迎风、招手等3. 课文主要内容：金色草地的美景、变化七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你心中的金色草地。
答案示例：在我心中，金色草地就像一幅美丽的画卷。
阳光洒在草地上，一片金黄，微风吹过，草地迎风招手，仿佛在欢迎我们的到来。
2. 课后阅读：查找其他描绘自然美景的文章，进行阅读分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文主要内容，提高了学生的阅读理解和审美能力。
《金色的草地》公开课一等奖创新教案
《金色的草地》公开课一等奖创新教案《金色的草地》教学设计1. 认识“蒲、英" 等6 个生字，会写“蒲、英”等12 个字，会写“窗前、蒲公英" 等13 个词语，丰富词汇量，提高识字写字能力。
2. 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致，培养阅读理解能力和思维能力。
3. 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，提高观察能力和表达能力。
1（一）教学重点1. 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我" 观察的细致。
2. 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
（二）教学难点1. 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
2. 引导学生将观察到的事物变化用准确、生动的语言表达出来，提高学生的写作能力和表达能力。
第一课时（一）激趣导入，了解资料1. 创设情境，引出课题。
教师播放一段关于草地的视频，让学生欣赏草地的美丽景色。
视频中可以展示绿色的草地、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等，让学生感受到草地的生机和活力。
教师播放结束后，提问学生：“同学们，你们看到了什么？你们觉得草地美吗？你们有没有见过金色的草地呢？”教师用问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。
学生们纷纷举手，回答问题。
教师对学生的回答给予肯定和鼓励，引导学生进入学习状态。
教师可以提问学生：“你们想知道金色的草地是什么样子的吗？今天我们就来学习一篇课文《金色的草地》，一起去看看金色的草地有什么特别之处。
"教师板书课题“金色的草地”，让学生读一读课题，感受课题的魅力。
2. 质疑课题，引发思考。
教师引导学生质疑课题，看到课文题目，你想到了什么？教师可以提问学生：“你们看到这个课题，有什么疑问吗？你们觉得草地为什么是金色的呢？草地上长了些什么呢？这片金色的草地带给‘我’怎样的乐趣呢？" 教师用问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
《金色的草地》教学设计第一课时(5篇)
（1）师：现在谁来说说这片金色的草地给你留下了怎样的印象？
（2）文中的小作者也和你们有同样的感受，你找到相关的句子了吗？
三、重点研读第三自然段
师：围绕这可爱的草地，这有趣的蒲公英，写了哪几个场景？
1.请同学们快速默读第1—3自然段，看看他们分别向我们介绍了哪几个场景？（三个场景：蒲公英花盛开、兄弟俩玩耍、草地变色）
课件出示第一行词语：
蒲公英花瓣绒毛
（1）请生当小老师领读；
（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；
介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）
课件出示第二行词语：
盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼
（1）自由读、开火车读；
（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）
6.教师小结：我们在观察景物的时候，可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。
7.草地变化的原因呢？你找到了吗？（出示句子）
师：读着这两个句子，你觉得蒲公英有趣吗？有趣在哪里？
师：这里运用了什么手法？（比喻）你觉得把蒲公英的花比作我们的手掌，有什么好处呢？（形象生动地描写出蒲公英的花朵可以张开、合上的特点）
这一课的教学给了学生一个充足的空间，通过朗读谈谈自己的感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识，也可以谈自己喜爱的花草，目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯，他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然后让写一写自己的新发现。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是有趣的。
《金色的草地》优质课教学设计篇三
一、预设目标：
1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
《金色的草地》公开课优秀教案（通用15篇）
《金色的草地》公开课优秀教案（通用15篇）《金色的草地》公开课优秀篇1一、教学目标1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4 、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预习学案预习有关蒲公英的知识，准备蒲公英的资料生词卡片三、导学案一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？(生：草地为什么是金色的？)3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难？(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别"近和进"、"反和返"(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。
《金色的草地》的教学设计优秀9篇
《金色的草地》的教学设计优秀9篇《金色的草地》优质课教学设计篇一一、教材分析：义务教育课程标准教科书冀教版语文三年级上册。
《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写“我”（哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。
再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。
最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。
教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。
二、教学目标：1、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
培养初步语感。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
4、初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。
三、教学重点：通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
四、教学难点：联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
五、教学过程：(一)激情引趣，创设“草地”情境1、揭示课题。
（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）你们看到过这样的金色的草地吗？看了有什么感受？再看看课文插图。
（板书课题）2、认真读课题。
（突出“金色”这个词）（设计意图：草地本来是“绿色”的，通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。
《金色的草地》优质教案(第一课时)
【教学反思】
三年级上册第五单元第16课“金色的草地”，在落实“体会作者是怎样留心观察周围事物”这一语文要素时，重点体现了通过细致观察来发现事物的变化。
课后习题第三大题和课上安排的观察实践活动，是为完成本单元的习作做铺垫的。
在教学中，我主要做到了：通过想象课文的场景来整体把握课文的主要内容；通过研读重点段落，感受作者观察的细致；通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
通过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。
想象永远是孩子们最乐意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相长。
《金色的草地》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《金色的草地》教案一、教案背景和目标：《金色的草地》是一篇感人至深的散文，通过对自然景观的描写，展现出大自然的美丽和无私。
本节课的教学目标是让学生通过阅读、分析和讨论这篇文章，增强对自然环境的保护意识，并培养学生欣赏自然美的能力。
二、教学重点和难点：教学重点：培养学生欣赏自然美的能力。
教学难点：引导学生思考和讨论文章中反映的自然美和环境保护意识。
三、教学准备：1. 《金色的草地》散文课文原文。
2. 黑板或白板，彩色粉笔或马克笔。
3. 相关图片资源，如自然保护区的图片。
四、教学流程：1. 导入（5分钟）：教师通过展示一张美丽的自然景观图片，激发学生对自然美的兴趣，并引发学生对环境保护的思考。
教师可以提问学生对这张图片的感受和对环境保护的看法。
2. 阅读理解（15分钟）：教师将《金色的草地》散文课文分发给学生，并进行阅读练习。
学生可以自己静读，然后教师可请几名学生朗读散文，引导学生理解文章的主要内容。
3. 文本分析（20分钟）：教师通过提问和讨论，引导学生分析散文中所描绘的自然景观的特点，以及作者对自然环境保护的思考和呼吁。
教师可以依次提问学生以下问题：- 文章中描述的草地是什么颜色的？这个颜色给你什么样的感受？- 文章中草地的特点有哪些？怎样的特点使得草地如此美丽？- 文章中提到了人类对自然环境的破坏，你认为我们应该怎样保护自然环境？- 你觉得保护自然环境对我们有什么好处？4. 学生发言和思考（20分钟）：教师鼓励学生发表自己对文章和自然美的理解和思考，可以进行小组讨论或学生个别发言。
教师可以给学生一些启发性的问题，如：- 你觉得这篇文章对你有什么启示？- 你在生活中有没有类似的经历或感受过类似的自然美景？- 你有什么自己的想法或行动来保护自然环境？5. 总结和延伸（10分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调自然美和环境保护的重要性，并提醒学生将这种意识和行动带入日常生活中。
教师还可以给学生一些延伸阅读资源或安排自然景观的实地考察活动，进一步培养学生对自然美的欣赏和保护的能力。
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计《金色的草地》教学设计一、教学目标1. 学生能够准确理解并熟练运用课文中的关键词语和句子，掌握生字词的书写与运用，同时提升阅读理解能力。
2. 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方法，引导学生深入理解课文内容，感受大自然的美丽与生命的奥秘，培养观察力、想象力和语言表达能力。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，培养探索自然、珍惜生命的意识，同时促进学生之间的情感交流与团队协作。
【教学重难点】１．本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
２.文中“我"的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
二、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（王嵩舟风格）情境创设：利用多媒体展示一幅幅金色草地的美丽画面，配以悠扬的音乐，营造出一种宁静而神秘的氛围。
教师以诗意的语言引导学生进入情境：“在这片金色的海洋中，每一朵蒲公英都承载着自然的秘密，每一片草地都记录着生命的轨迹。
今天，就让我们一起走进《金色的草地》，去探索那些隐藏在美丽背后的故事吧！”（二）初读感知，整体把握自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。
教师巡视指导，关注学生的阅读状态，及时给予帮助。
交流分享：朗读结束后，鼓励学生分享自己的初步感受和疑问。
教师根据学生的回答，适时引导，帮助学生梳理课文脉络，明确学习方向。
（三）精读感悟，深入探究1. 金色之谜情境再现：利用图片或视频再次展示金色草地的美景，引导学生深入思考：“为什么草地会是金色的？"通过小组讨论、全班交流的方式，让学生结合课文内容和自己的观察体验，揭示金色草地的秘密。
情感朗读：指导学生带着对大自然的赞美和好奇之情朗读相关段落，感受金色草地的独特魅力。
2. 兄弟之乐角色扮演：选取学生分角色朗读或表演第二自然段中哥弟俩玩蒲公英的情景。
通过生动的表演和朗读，让学生感受兄弟之间的纯真友谊和玩蒲公英的乐趣。
词语品味：引导学生品味“一本正经”、“使劲"、“假装”等词语在课文中的妙用，加深对课文内容的理解。
《金色的草地》公开课优秀教案(精选
《金色的草地》公开课优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《金色的草地》，详细内容为第一至第三自然段。
通过学习，让学生感受作者对自然景色的细腻观察和描绘，理解文章的主题和情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，了解课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，引导学生学会珍惜美好时光，体验与同伴合作、分享的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者观察自然的方法和表达方式。
教学重点：朗读课文，认识生字词，感悟文章主题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组金色草地的图片，引导学生观察、欣赏，激发学生对大自然的热爱，从而引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，标注生字词，了解课文大意。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享自己读懂的内容，教师适时指导。
4. 朗读课文：全班同学齐读课文，体会文章的语言美，感受作者的情感。
5. 讲解生字词：教师对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握。
6. 例题讲解：分析课文第一自然段，引导学生学习作者的观察方法和表达方式。
7. 随堂练习：学生根据例题，选择一个场景进行观察，并用自己的话表达出来。
8. 情感升华：讨论文章主题，引导学生珍惜美好时光，学会与同伴合作、分享。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：草地、金色、清晨、夕阳、快乐、珍贵等。
3. 重点句型：通过观察，作者发现草地变成了金色。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然景物，写一篇短文，表达自己的感受。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察大自然，用自己的话记录美好瞬间，提高写作水平。
2024年《金色的草地》课堂优秀精彩教案
《金色的草地》课堂优秀精彩教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，感悟作者对大自然的热爱。
三、教学准备1.课文《金色的草地》2.多媒体教学设备3.生字词卡片四、教学过程（一）导入新课1.教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
2.板书课题《金色的草地》，引导学生齐读课题。
（二）自主学习1.学生自由阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生正确书写。
2.教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
1.教师提出讨论话题：课文中的金色草地给你留下了什么印象？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
（五）课堂小结（六）课后作业1.抄写课文中的生字词，熟记字词。
2.结合课文内容，写一篇关于“金色的草地”的短文。
第一课时一、导入新课1.教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
2.板书课题《金色的草地》，引导学生齐读课题。
二、自主学习1.学生自由阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
问题1：课文讲述了什么内容？问题2：作者在文中表达了怎样的情感？三、课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生正确书写。
生字词：金色的、草地、蚂蚁、蘑菇、树叶、蓝天、白云2.教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
比喻：金色的草地像一块巨大的金色地毯。
拟人：蚂蚁在草地上忙碌地搬运食物。
1.教师提出讨论话题：课文中的金色草地给你留下了什么印象？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
第二课时一、课堂小结问题1：本节课我们学习了哪些生字词？问题2：课文中的金色草地给你留下了什么印象？二、课堂讨论1.教师提出讨论话题：课文中的金色草地给你留下了什么印象？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
《金色的草地》教学设计第一课时（通用9篇）
《金色的草地》教学设计第一课时（通用9篇）《金色的草地》教学设计第一课时篇1【教材理解】课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”(弟弟)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文在课后第二题，对阅读作了提示，目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。
课文语言平实，内容也比较简单。
教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
【设计理念】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【学情简介】对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
【教学目标】1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
《金色的草地》公开课教案
《金色的草地》公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解并掌握课文《金色的草地》的主要内容，了解作者及其写作背景。
2. 培养学生对金色草地的想象力，认识金色草地在文中的象征意义。
1.2 能力目标1. 提高学生的阅读理解能力，能独立分析课文中的主题思想和象征意义。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，感受作者的写作风格和语言魅力。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
2. 引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介2.2 课文主题本文以金色草地为线索，展现了作者对童年生活的怀念、对大自然的热爱以及对美好生活的向往。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 理解课文内容，把握作者的写作思路。
2. 分析金色草地在文中的象征意义。
3. 感受作者的写作风格和语言魅力。
3.2 教学难点1. 理解课文中的象征手法。
2. 引导学生从课文细节中体会作者的情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情感教学法，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示课文中的插图和相关素材。
2. 运用电子白板，方便学生记笔记和展示成果。
第五章：教学过程5.1 导入新课1. 播放课文音频，让学生初步感受课文的意境。
2. 引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
5.2 学习课文1. 让学生默读课文，理解课文大意。
2. 分组讨论：金色草地在文中的象征意义是什么？5.3 分析讨论1. 教师引导学生分析课文中的象征手法。
2. 学生分享自己的观点和感受。
5.4 总结提升1. 教师对学生的讨论进行点评，总结课文主题。
2. 引导学生从课文中学到的道理，联系实际生活。
5.5 课后作业1. 请学生根据自己的感受，写一篇关于金色草地的短文。
《金色的草地》教学设计第一课时【优秀5篇】
《金色的草地》教学设计第一课时【优秀5篇】《金色的草地》优质课教学设计篇一知识与技能1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。
情感态度与价值观体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
教学重点：理解课文内容，了解草地变化的原因。
教学难点：认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。
教法与学法：师：引导点拨法、提问法。
生：图文对照法、合作交流法。
教学准备：多媒体课件课时课型：新授3课时一、复习词语，导入新课1、师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。
2、复习词语：假装哈欠钓鱼傍晚仔细观察手掌拳头一本正经引人注目3、指导写字“钓”。
二、整体感知，找出中心句。
1、自由读课文，找出课文的中心句。
师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。
“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。
读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）（1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。
）（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。
（指名说、齐读）三、细读品悟，感受草地的可爱。
1、课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？2、这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。
你找的很准。
我们把掌声送给他。
）3、男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。
（男、女生赛读。
）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）4、同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？5、生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？一本正经——就是很认真、很严肃的意思。
（指名造句）a、一本正经——他一本正经地骗人。
b、一本正经——她一本正经地对妈妈说：“我考了100分、”引人注目——就是引起人们的注意。
金色的草地教案(优秀8篇)
金色的草地教案(优秀8篇)《金色的草地》的优秀教案篇一文本分析：这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
本课的教学重点仍在让学生体会作者观察的细致，并相互交流自己的观察所得，增强自己观察自然、了解自然的意识。
因此，本课的教学就不能仅停留在草地上的游戏和蒲公英的变色上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。
通过设计情境表演、有感情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环节，引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学目标：1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等一三个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学重点：感受作者观察的细致，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
教学难点：掌握基本的观察方法，培养主动观察的意识，积累生活素材。
课时安排：2课时【课时目标】1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等一三个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、整体把握课文内容，了解课文描写的场景。
【要点把握】1、引导学生运用自己喜欢的方法识记生字新词。
2、朗读课文，感悟草地给“我们”带来的快乐。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题1、引导学生说说平时观察到的草地。
导语：生活中我们随处都能见到草地，公园里、山坡上、操场边、田野里……。
同学们，你们都见过什么样的草地？用一个词来形容形容。
预设：学生可能会说“绿色、碧绿、嫩绿、宽广、广阔、柔软、软绵绵、美丽、可爱、有趣、荒凉”等，如果有学生预习过课文，也会说“金色”，教师可进一步追问，有没有见过金色的草地，是什么样儿的。
3、出示课文题目，引导学生思考质疑。
过渡：在读课文之前，大家看到“金色的草地”这个题目，会有哪些疑问？（草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗？草地上的什么东西是金色的呢？）预习完课文，你们知道为什么是“金色的草地”了吗？（蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
金色的草地 教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
金色的草地教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12金色的草地教学设计（精选12篇）金色的草地教学设计篇1教材分析：这是一篇以儿童的视角观察、认识自然现象的记叙文，文字不多，语言朴实。
但叙事清楚、明白，平铺直叙中有引发崎岖的波澜，阐述事理中有耐人寻味的情思。
文章脉络十分清晰。
开头有叙述、描写，虽是孩童趣事，确实整个故事的铺垫，与结尾遥相呼应。
文章的结尾，作者眼中的蒲公英，就不仅是让人聊以开心的花儿了。
它和我们一同睡觉，一同来迎接太阳，人与花儿便有了一种生命与生命之间感情的交流与契合，实现了作者认识的深化与情感的升华。
教学目标：1、正确认读本科九个生字，会写田字格里的十一个生字。
有感情朗读课文。
2、了解课文内容，了解作者有了怎样的新发现；理解蒲公英为什么会成为我最感兴趣的一种花。
从而培养学生细心观察、思考探究自然现象的兴趣与习惯，引发学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。
教学重点：了解课文内容，了解作者有了怎样的新发现；理解蒲公英为什么会成为我最感兴趣的一种花。
教学难点：培养学生细心观察、思考探究自然现象的兴趣与习惯，引发学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。
教学准备：1、布置预习课文，根据自己对课文的理解采集蒲公英或搜集有关蒲公英的图片等相关资料；2、教师制作多媒体课件。
3、画纸、彩笔。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入板书：草地生齐读。
师：读了这个词，你的脑海中浮现出怎样的画面？生畅谈。
（大多应该会谈绿草地）课件出示绿草如茵的草地图片师：是这样的草地吗？用一句话谈谈图上草地带给你的感受。
（可能从绿、美等角度谈）师：是呀，平日里我们一提到草地，这种绿绿的充满生机的景色就会出现在我们眼前。
可今天我们要学的这篇课文的题目却是----金色的草地板书：金色的生齐读题。
师：见过金色的草地吗？什么时候见过？（学生根据自己实际情况交流）师：课文的金色的草地是什么样的，相信学完课文你就会找到答案。
《金色的草地》教案【4篇】
作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？白话文的小编精心为您带来了《金色的草地》教案【4篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《金色的草地》优质课教学设计篇一一、预设目标：1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、结合课文理解，学习四个生字。
3、有感情地朗读课文。
二、教学过程（一）出示课题，读题质疑1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
2、读了课题你有什么疑问或想法？（二）初读课文，整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。
（读之前让学生相互提提出读课文的要求。
）2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字绒。
）（三）、研读课文，体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
第二自然段1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。
课件播放蒲公英四处飘散的样子。
3、师生评一评，相机理解一本正经、使劲、假装几个词语。
4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。
（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。
）6、一起在读一读本段最后一句，理解引人注目一词。
第三自然段1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
2、出示填空题：蒲公英的花就像——，可以——、——。
早晨，花朵——，是——，草地是——。
中午，花朵——，是——，草地是——。
金色的草地教案4篇
金色的草地教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《金色的草地》
教学目标
1.会认2个生字，会写13个生字。
正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、有趣等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
培养初步语感。
3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。
教学重点
通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点
联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，生活中我们看到的草地大都是什么颜色的？（绿色，黄色……）你们看到过金色的草地吗？（见过，没见过）今天，老师说的这片金色的草地还有变换颜色的魔力呢！大家想不想跟老师去看一看在这块草地上发生的有趣的故事呢？（想）好！今天我们就来学习第2课。
1、板书课题。
2、齐读课题。
二、检查预习，学习生字词
（一）、课件呈现本文中的生字
1、学生自读。
2、指名读，其他同学评价并纠正。
3、学生齐读。
（二）、识记字形
过渡：字音读对了，我们再来看看如何能够记住它们，请大家认真观察田字格里的红色字体，你觉得书写这些生字时应该重点注意什么？
１、指名不同的同学谈自己的分析和判断，引起所有同学的注意。
２、老师补充完善。
（三）、学习形近字
１、学生观察自读。
２、课件呈现“花瓣、分辨、辩论、辫子”。
３、指名不同的学生区别这几个形近字的不同之处。
４、学生齐读。
（四）、学习多音字
１、课件呈现“弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹”这句话。
过渡：我们来看文中的这句话，找个同学来读一读，其他同学认真听，听听读得怎么样。
２、指名不同的学生读。
３、指导学生读准两个多音字在文中正确的读音，并运用另外的一个读音组词。
（五）、学习文中的词语
过渡：字音读准了，字形掌握了，相信你再读下面的这些词语应该不成问题了。
１、课件呈现文中的词语。
２、学生自读。
３、指名不同的学生读。
４、开火车读。
５、齐读。
三、初读课文，体会快乐
过渡：生字词我们已经掌握扎实了，相信此时大家再来读课文一定会更轻松。
1、我来朗读课文
要求:读准字音，读通句子，读出感情。
2、我会思考
默读课文并思考：课文围绕“金色的草地”主要写了哪两件事？
３、指名不同的学生概括主要内容。
四、精读课文，享受快乐
（一）、学习课文第一自然段
过渡：刚才大家概括的太好了，让我们赶快到草地上去尽情享受吧。
１、指名读第一自然段，其他同学认真听，思考：这是一片什么样的草地，它为什么会是金色的？
２、指名不同的同学回答问题。
（二）、学习第二自然段
１、学生自读第二自然段，你觉得这段文字中的哪个情节写得最有趣。
２、指名学生读有关游戏的内容。
３、想象情景，同位或前后位两人合作模拟表演。
４、指派优秀小组代表上台表演，感受快乐。
５、再读课文，加深感悟。
６、引导学生体会段首的“常常”与段尾的“不少”一词的照应关系。
（三）、学习第三自然段
过渡：就在他们尽情享受这些快乐的时候，突然有一天，神奇的事情发生了，哥哥发现草地居然会变颜色，他是怎么发现的呢？这背后的谜底又会是怎样的呢？让我们快来读第三自然段，到文中去找答案吧！
1、学生自读课文。
2、指名回答：课文哪里写了草地颜色的变化？
3、揭开谜底。
过渡：这是一次无意的发现，但这一发现却激起了“我”探索的欲望，看看
“我”是怎样找到答案的。
谁来读一读？
（1）、指名读相关内容。
（2）、文中作者把蒲公英的花比作了我们的手掌，我们共同看看大屏幕，像手掌一样的蒲公英的花为什么会引起草地颜色的变化。
（课件呈现花开化合的变化）
（3）、根据这一发现大家完成以下表格内容。
（课件呈现表格内容）
4、体会喜爱之情。
过渡：你看，蒲公英花的开合就跟我们人类一天的起居一样有规律，所以课文最后一句话说：它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（把物当作人来写）
5、体会人物的品质。
过渡：从文中发现草地颜色变化以及探索中我们发现了他们身上的什么品质？
概括为：仔细观察，善于思考。
五、突出主题，热爱大自然。
过渡：文中第四自然段说：“多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英。
从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
”从中我们能够体会到这片长满蒲公英的草地给他们的童年带来的无穷快乐和幸福记忆，兄弟二人的喜爱之情不言而喻。
而蒲公英的和草地都属于大自然的一部分，实际上这里也更加抒发了作者对大自然的喜爱之情。
六、课外延伸
1、我要写写生活中我最喜欢的一种植物－－？
2、我也想写一写我与大自然之间的有趣故事。
板书设计：
草地——————————蒲公英仔细观察
（可爱）（有趣）善于思考
热爱大自然。