教案中考作文之审题指导
初中作文审题和立意教案
教案：初中作文审题和立意指导教学目标：1. 帮助学生理解作文审题的重要性，提高审题能力。
2. 引导学生掌握作文立意的方法，提升作文质量。
教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文立意的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以往的写作经历，谈谈自己在写作过程中遇到的困难。
2. 提问：为什么我们在写作时常常感到无话可说？二、讲解作文审题的重要性（10分钟）1. 解释作文审题的定义和作用。
2. 强调审题对于作文写作的重要性。
3. 举例说明审题不清导致的作文问题。
三、讲解作文立意的方法（15分钟）1. 定义作文立意：立意是指确定作文的主题和中心思想。
2. 介绍作文立意的方法：a. 从题目中提炼立意b. 从材料中挖掘立意c. 从生活中寻找立意d. 从情感出发确定立意四、实例分析与练习（15分钟）1. 给出一个作文题目，如“我的梦想”。
2. 引导学生运用审题方法，明确题目要求。
3. 让学生运用立意方法，提出自己的立意。
4. 组织学生分享自己的立意，互相借鉴和启发。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 提问：如何在写作过程中更好地运用审题和立意？3. 提醒学生平时多进行写作练习，提高写作水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对审题和立意的理解程度。
2. 课后收集学生的作文，评估他们在审题和立意方面的应用情况。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，旨在帮助学生掌握作文审题和立意的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点。
同时，教师要给予学生充分的指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
在课后，教师应关注学生的写作实践，及时给予反馈和指导，以提高学生的写作水平。
《中考作文指导审题立意》公开课教案
中考作文要求考生关注现实生活，从生活中汲取 素材，培养观察、思考和表达能力，对考生的综 合素质提升具有积极意义。
03 中考作文对未来学习和发展的影响
良好的中考作文成绩不仅有助于考生顺利升入理 想的高中，还能为未来的学习和职业生涯奠定坚 实的基础。
中考作文的评分标准
内容方面
02 仔细揣摩关键词语的含义和所指代的内容，确保 写作紧扣主题。
02 将关键词语与自己的生活经验和知识积累相联系 ，寻找写作的灵感和素材。
明确写作范围
根据题目要求，明确写作的时间 范围、空间范围、人物范围等。
注意写作范围与题目要求的对应 关系，避免偏离主题或超出范围
。
在明确写作范围的基础上，进一 步细化写作内容，确保文章条理
点评
学生B在文章中巧妙地运用了阳光这 一意象，表达了自己内心的温暖和积 极向上的态度，但在文章结构和层次 上略显单调。
建议
可以尝试在文章中设置一些波折和转 折，使文章更具层次感和深度，同时 也可以通过描写不同场景下的阳光， 来丰富文章的内涵。
教师点评及建议
点评
学生C在文章中通过讲述自己跨越困难和挑战的经历，展现了勇气和毅力的重 要性，但在文章立意和深度上还需提升。
建议
在跨越困难和挑战的过程中，可以深入挖掘自己的内心感受和成长变化，同时 也可以结合社会现实和时代背景等元素，来提升文章的立意和深度。
07
课程总结与延伸
回顾本次课程内容
讲解了中考作文的评分标 准及要求
传授了审题立意的方法和 技巧
分析了历年中考作文题目 及范文
强调审题立意的重要性
审题立意是写好作文 的第一步
03
以书信的形式，向父母表达内心的感激和敬意，体现了亲情的
中考作文审题立意指导教案教学设计
中考作文审题立意指导教案教学设计目录•引言•中考作文审题技巧•中考作文立意方法•典型案例分析•学生实战演练与点评•课程总结与展望01引言教学目的与意义01帮助学生掌握中考作文审题立意的方法和技巧，提高写作水平。
02培养学生的思维能力、创新能力和表达能力，为中考作文取得高分打下基础。
教学内容中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧；不同类型作文的审题立意策略。
教学方法讲解、示范、讨论、练习相结合，注重学生的参与和互动。
教学重点掌握中考作文审题立意的方法和技巧，能够针对不同类型作文进行审题立意。
教学难点如何引导学生深入挖掘题目内涵，提炼出独特、深刻的主题和立意。
1. 导入新课通过举例或故事引入中考作文审题立意的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解详细讲解中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧，引导学生理解并掌握相关知识。
选取几篇典型的中考作文题目，进行示范分析，让学生明确如何运用所学知识进行审题立意。
3. 示范分析4. 分组讨论5. 练习反馈将学生分成若干小组，每组选取一个作文题目进行讨论，互相交流审题立意的思路和想法。
布置相应的练习题，让学生运用所学知识进行审题立意练习，并及时给予反馈和指导。
0302016. 课堂小结总结本节课的教学内容和学习成果，强调中考作文审题立意的重要性和意义。
7. 作业布置布置相关作业，要求学生针对不同类型的作文题目进行审题立意练习，巩固所学知识。
02中考作文审题技巧仔细阅读作文题目，了解题目所给的信息和要求。
确定作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。
注意题目中的限制条件，如字数限制、时间限制等。
审清题目要求分析关键词语之间的关系，理解它们在作文中的地位和作用。
根据关键词语，构思作文的立意和中心思想。
找出题目中的关键词语，这些词语往往揭示了作文的主题和重点。
抓住关键词语确定作文的写作范围，即需要讨论或描述的具体内容。
根据写作范围，选择恰当的材料和例子进行论证或描述。
作文审题教案初中
作文审题教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本技巧，明确作文的写作方向。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高作文的质量。
3. 通过作文审题教学，激发学生的写作兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文审题的基本技巧3. 实例分析与训练三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文审题的重要性，引起学生对作文审题的重视。
2. 讲解作文审题的基本技巧：（1）理解题目要求：要求学生仔细阅读题目，理解题目的含义和要求，明确作文的写作方向。
（2）分析题目要素：要求学生分析题目的主要要素，如人物、事件、地点、时间等，确定作文的重点。
（3）提炼题目核心：要求学生从题目中提炼出核心思想，围绕核心思想展开写作。
（4）发散思维：要求学生运用发散思维，从不同角度、不同层面去思考题目，拓展写作思路。
3. 实例分析与训练：通过分析优秀作文例文，让学生了解如何运用审题技巧进行写作。
然后，让学生进行实战训练，独立完成一篇作文。
4. 学生互评、教师点评：让学生互相评价作文，指出优点和不足。
教师对学生的作文进行点评，给予指导和建议。
5. 总结与反思：让学生总结本次作文审题教学的收获，反思自己在写作过程中的不足，提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生作文的质量：通过课后收集学生作文，评估学生在作文审题方面的掌握程度。
2. 学生反馈：了解学生在作文审题教学过程中的感受，征询学生的意见和建议，不断优化教学方法。
3. 教师自我评价：教师对自己的教学进行反思，评估教学效果，提出改进方向。
五、教学时间：1课时六、教学资源：优秀作文例文、作文评价标准等七、教学建议：1. 注重学生个体差异，因材施教。
对于不同程度的学生，给予不同的指导和期望，使他们在作文审题方面都能取得一定的进步。
2. 结合课后练习，让学生多加练习，提高作文审题的能力。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，从中学习借鉴审题技巧。
4. 教师要善于激发学生的写作兴趣，营造轻松、愉快的写作氛围，使学生在愉悦的情感状态下进行作文创作。
教案中考作文之审题指导
教案中考作文之审题指导教案内容:一、作文审题的重要性1. 引导学生了解作文审题的作用和意义,明确审题是作文写作的第一步,是确保作文内容准确、清晰、有逻辑性的关键。
2. 分析常见的作文审题错误,如离题、偏题、思路不清晰等,让学生认识到作文审题的重要性。
二、如何审题1. 审题步骤(1) 理解题目要求:理解作文题目的含义和要求,明确作文的类型、主题和写作角度。
(2) 分析题目要点:分析题目中的关键词语、修饰语、关联词等,提取题目中的重要信息。
(3) 确定写作思路:根据题目要求和分析结果,确定作文的写作思路和结构。
2. 审题技巧(1) 抓住题目中的关键词语:关键词语是作文的核心,要特别注意题目中的名词、动词、形容词等。
(2) 理解题目中的修饰语:修饰语可以影响作文的内容和写作方向,要仔细理解和分析。
(3) 注意题目中的关联词:关联词可以连接题目中的不同部分,帮助学生更好地理解题目要求。
三、审题实例分析1. 例题:请以“我的理想”为题,写一篇作文。
2. 审题步骤(1) 理解题目要求:本题要求学生写一篇关于自己理想的作文,要明确理想的内容和对自己生活的影响。
(2) 分析题目要点:关键词语是“理想”,修饰语是“我的”,关联词是“以……为题”。
(3) 确定写作思路:可以先写理想的含义和重要性,具体描述自己的理想,写实现理想的努力和收获。
3. 审题技巧应用(1) 抓住关键词语:本题中的关键词语是“理想”,要突出理想的重要性和对自己的影响。
(2) 理解修饰语:“我的”表明作文要围绕自己的理想展开,不能偏离主题。
(3) 注意关联词:本题中的关联词是“以……为题”,提示学生要根据题目要求进行写作。
四、课堂练习1. 请以“我最喜欢的老师”为题,写一篇作文。
2. 请以“环保的重要性”为题,写一篇作文。
2. 教师强调在日常写作中也要注重审题,提高作文的准确性和逻辑性。
教案中考作文之审题指导（续）六、如何避免审题错误1. 引导学生回顾之前的审题实例，分析容易出现的审题错误。
初中作文审题指导教案
初中作文审题指导教案教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性。
2. 培养学生准确审题的能力，提高作文写作水平。
教学重点：1. 作文审题的方法和技巧。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生准确把握题目要求。
2. 如何激发学生的创意思维。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文题目示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文审题的重要性，让学生认识到准确审题对作文写作的指导作用。
2. 引导学生分享自己在作文写作中遇到的审题困难。
二、讲解作文审题的方法和技巧（15分钟）1. 讲解审题的步骤：a. 仔细阅读题目，理解题目要求。
b. 分析题目中的关键词，抓住题目的核心。
c. 思考题目与现实生活的联系，寻找写作的素材。
d. 确定作文的主题和结构。
2. 举例说明作文审题的方法和技巧，分析不同题目的审题思路。
三、作文题目练习（20分钟）1. 给学生提供几个作文题目，要求学生独立进行审题练习。
2. 引导学生思考题目要求，分析关键词，确定作文主题和结构。
3. 组织学生分享自己的审题成果，讨论不同审题思路的优缺点。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本次作文审题的学习过程，总结自己的收获。
2. 引导学生思考如何将在课堂上学习的审题方法应用到实际的作文写作中。
教学延伸：1. 布置课后作文作业，要求学生在写作前进行充分的审题。
2. 组织作文写作比赛，鼓励学生运用所学审题方法，提高作文质量。
教学反思：本节课通过讲解作文审题的方法和技巧，引导学生独立进行审题练习，提高了学生准确审题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够熟练掌握审题方法。
同时，要注重培养学生的创意思维，引导学生从不同的角度审视题目，提高作文的写作水平。
《中考作文审题立意指导 》教案 教学设计
《中考作文指导——审题和立意》教案【教学目标】学习中考全命题作文、半命题作文、材料作文的审题立意方法，培养学生全面、准确、快速地捕捉各种文题信息的能力，养成仔细审题的习惯。
一、导入航行大海，掌好舵则无惧;车驶道路，掌控好方向盘则无险;下笔千言，审准题则无畏。
只有审准题，才不会失之毫厘，差之千里，才能做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。
”所谓立意，即指写作时确定的中心思想，文章没有一个确定的中心，好比人没有主心骨，所以立意是非常重要的。
今天我们就一起来学习作文的审题和立意。
二、全命题作文审题立意1.何谓审题、立意所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。
立意是一篇作品所确立的文意。
它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等。
2.全命题作文常见类型（1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》（2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》（3）题目中含有副词或修饰词的作文题如：《这也是一种美》《那一刻，我迈上了新台阶》3. 审题方法：逐词推敲，抓住关键词。
（1）重点分析“题眼”；把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，避免了写作的误区。
这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》《一次不寻常的考试》《成功是被逼出来的》（2）注意副词隐含的信息与要求；“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀。
《这也是课堂》《这也是一道风景》《其实很简单》例：《这也是一种美》：也“这”（距自己较近的事或物，切身感受为好）“也”（写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折）“美”（给人享受、教益）（3）要完全理解比喻意义；比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。
作文审题 初中 教案
作文审题初中教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本原则和方法。
2. 培养学生独立审题的能力，提高作文写作的针对性。
3. 通过审题训练，提升学生的思维品质和语言表达能力。
二、教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文审题的基本原则3. 作文审题的方法与技巧4. 实例分析与训练三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文审题的重要性，引起学生对审题的重视。
2. 讲解：详细讲解作文审题的基本原则和方法，包括抓住题目关键、理解题目意图、确定文章立意等。
3. 示范：以实际作文题目为例，展示审题过程，让学生直观感受审题的方法和技巧。
4. 训练：布置相关练习题，让学生独立进行审题练习，教师进行个别指导。
5. 总结：对学生的审题成果进行点评，总结审题的要点，提醒学生注意的误区。
四、教学策略：1. 采用讲解法，让学生了解作文审题的基本原则和方法。
2. 运用示范法，让学生直观感受审题的过程和技巧。
3. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握审题技巧。
4. 采用点评法，对学生的审题成果进行及时反馈，提高学生的写作能力。
五、教学评价：1. 学生对作文审题的理解程度，通过课堂提问进行评价。
2. 学生独立审题的能力，通过课后练习进行评价。
3. 学生的写作水平，通过作文写作进行评价。
六、教学资源：1. 作文题目库：提供各种类型的作文题目，供学生练习审题。
2. 参考资料：提供相关作文写作技巧的参考资料，供学生自主学习。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，对学生的写作进行评价。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解作文审题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的实际情况，给予个别指导，提高学生的审题能力。
3. 课后加强对学生的写作训练，让学生在实际写作中运用审题技巧，提高写作水平。
4. 教师要注重自身素质的提升，不断学习先进的教学理念和方法，提高教学效果。
教案中考作文之审题指导
教案中考作文之审题指导教案内容：一、教学目标1. 让学生掌握中考作文审题的基本技巧。
2. 培养学生准确、全面地理解作文题目，提高作文写作能力。
3. 通过审题指导，帮助学生拓宽写作思路，提高创新意识。
二、教学重难点1. 重点：掌握中考作文审题的方法和技巧。
2. 难点：如何准确、全面地理解作文题目，拓宽写作思路。
三、教学准备1. 教师准备：中考作文题目及其解析、相关范文。
2. 学生准备：笔记本、笔。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍中考作文的重要性，引出本节课的主题——中考作文之审题指导。
2. 讲解：（1）教师讲解中考作文审题的基本原则，如全面、准确、创新等。
（2）分析中考作文题目的类型，如材料题、命题题、半命题题等。
（3）讲解不同类型题目的审题方法，如抓住关键词、理解题目背后的含义、注意题目中的限定词等。
3. 实例分析：教师展示近年中考作文题目及其解析，引导学生现场审题，分析题目类型，讨论审题方法。
4. 练习：学生分组，每组选择一道中考作文题目，运用所学审题方法进行分析和讨论，总结审题过程和心得。
5. 分享：每组选派一名代表分享本组的审题过程和心得，其他学生和教师进行点评和指导。
6. 总结：教师总结本节课的要点，强调中考作文审题的重要性，提醒学生平时多练习、多总结。
五、课后作业1. 学生根据课堂所学，自主选择两道中考作文题目进行审题练习。
教学反思：本节课通过理论讲解、实例分析和实践练习，使学生掌握了中考作文审题的基本方法和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的学习积极性。
课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
在今后的教学中，可以结合更多实际案例，让学生更好地理解和运用审题技巧。
教案中考作文之审题指导（续）六、教学过程7. 拓展训练：教师提供一些中考作文题目，要求学生在限定时间内独立完成审题，进行分享和讨论。
8. 作文演练：学生根据已审题的作文题目，现场进行作文写作，教师对学生的作文进行点评和指导。
中考作文审题立意教案
中考作文审题立意教案教案标题：中考作文审题立意教案教学目标：1. 学生能够准确理解中考作文题目，正确把握审题要点。
2. 学生能够根据题目要求，合理选择立意角度。
3. 学生能够运用合适的写作技巧，展开合乎逻辑的作文内容。
4. 学生能够通过审题立意的训练，提高中考作文的得分能力。
教学准备：1. 中考作文题目的样本2. 与中考作文审题立意相关的素材和范文3. 教学PPT或黑板4. 学生练习用纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示中考作文题目的样本，让学生观察并思考如何正确审题。
引导学生回顾审题的重要性，并强调审题在作文写作中的作用。
步骤二：讲解审题要点（10分钟）教师通过PPT或黑板，详细讲解中考作文题目中常见的审题要点，例如主题、角度、要求等。
教师可以通过举例和解析的方式，帮助学生更好地理解和掌握这些要点。
步骤三：分析范文（15分钟）教师选取一篇与中考作文审题立意相关的范文，与学生一起分析范文中的立意角度和写作技巧。
教师可以引导学生思考为什么选择这样的立意角度，以及如何通过合适的写作技巧展开内容。
步骤四：练习训练（20分钟）教师提供几道中考作文题目给学生，并要求学生在规定时间内审题、选择立意角度，并用纸上书写出自己的立意思路和写作大纲。
教师在此过程中进行巡视和指导，帮助学生纠正错误和提供建议。
步骤五：展示和讨论（10分钟）学生将自己的立意思路和写作大纲展示给全班，并进行讨论和交流。
教师可以引导学生互相评价和提出改进意见，以促进学生对审题立意的深入理解和提高。
步骤六：总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生在中考作文写作中要注重审题立意的重要性。
鼓励学生在平时的写作训练中多加注意和实践。
扩展活动：教师可以布置中考作文的写作任务，要求学生根据所学的审题立意方法进行写作，并在下节课进行互评和讨论，以提高学生的写作水平和得分能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够明确中考作文审题立意的重要性，并掌握一些常见的审题要点和写作技巧。
初中作文怎么审题教案
初中作文怎么审题教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本技巧，明确作文的写作方向。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高作文的质量。
二、教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文审题的方法与技巧3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文审题的重要性：“你们在写作文时，是否曾经遇到过无从下笔的情况？是什么原因导致了这种情况？”2. 讲解作文审题的方法与技巧：a) 抓住题目中的关键词：作文题目通常包含一些关键词，抓住了这些关键词，就抓住了作文的写作方向。
b) 分析题目的深层含义：有些作文题目表面上看是一个简单的话题，但实际上可能包含更深层次的含义，需要我们仔细挖掘。
c) 考虑题目的限制与拓展：作文题目有时会有一些限制，如字数、题材、观点等，我们要在遵守限制的同时，充分发挥自己的创造力。
d) 从生活中寻找素材：我们的生活丰富多彩，我们可以从生活中找到许多有趣的素材，为作文增色添彩。
3. 实例分析与练习：给出一个作文题目，如“我的理想”，让学生现场进行分析，找出关键词、深层含义、限制与拓展等方面进行思考。
然后让学生动手写作，练习如何围绕题目进行构思。
4. 总结与反思：让学生谈谈自己在审题过程中的心得体会，有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
教师进行总结，给出建议。
四、教学评价：通过本次教学，学生能掌握作文审题的基本技巧，明确作文的写作方向，提高作文的质量。
同时，培养学生的独立思考、分析问题的能力，使他们在写作过程中更加得心应手。
五、教学拓展：1. 组织学生进行作文比赛，检验他们审题能力的提高。
2. 让学生尝试自拟题目，并进行作文写作，培养他们的创新意识。
3. 邀请语文老师进行讲座，分享作文写作的心得与经验，进一步提高学生的写作水平。
六、教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导。
同时，要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
初中作文审题方法教案
初中作文审题方法教案教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本方法。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 提高学生写作的准确性和表达能力。
教学重点：1. 作文审题的重要性。
2. 作文审题的方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解题目。
2. 如何培养学生独立思考和分析问题的能力。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文题目样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在写作过程中遇到的困惑。
2. 提问：为什么我们在写作时常常感到无从下笔？二、讲解作文审题的重要性（5分钟）1. 解释作文审题的含义和作用。
2. 强调作文审题对于写作的重要性。
三、讲解作文审题的方法和技巧（15分钟）1. 直观理解法：通过观察题目中的关键词语和图像，直观地理解题目的含义。
2. 抓关键词法：找出题目中的关键词语，分析其含义和关联性。
3. 层层深入法：从表面意义出发，逐步深入挖掘题目的深层含义。
4. 联想思维法：通过题目中的关键词语，展开联想，寻找相关的事例和素材。
5. 对照比较法：将题目与其他类似题目进行对照比较，找出其特点和差异。
四、实例分析（15分钟）1. 给出几个作文题目样本。
2. 引导学生运用所学的审题方法和技巧，对题目进行分析和解读。
3. 讨论并分享各自的分析和解读结果。
五、练习与反馈（10分钟）1. 让学生独立完成一道作文题目。
2. 引导学生运用所学的审题方法和技巧，进行写作。
3. 收集学生的作品，进行反馈和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的作文审题方法和技巧。
2. 提问：你们认为这些方法和技巧在写作中有何帮助？3. 引导学生思考如何在今后的写作中更好地运用这些方法和技巧。
教学延伸：1. 布置一道作文题目，要求学生运用所学的审题方法和技巧进行写作。
2. 鼓励学生在课后进行写作练习，不断提高自己的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解作文审题的重要性和方法技巧，引导学生深入理解题目，培养学生独立思考和分析问题的能力。
教案中考作文之审题指导
教案中考作文之审题指导教案内容:一、教学目标:二、教学重难点:1. 重点:作文审题的基本方法和技巧。
2. 难点:如何准确地理解作文题目,并将其转化为自己的写作思路。
三、教学方法:采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高学生的写作能力。
四、教学准备:1. 教具:PPT、黑板、粉笔。
2. 材料:中考作文题目及范文。
五、教学过程:1. 导入:讲解中考作文的重要性,引导学生认识到审题对于作文得分的关键性。
2. 讲解:讲解作文审题的基本方法和技巧,包括:a. 仔细阅读题目,理解题目要求。
b. 分析题目,确定写作范围和角度。
c. 将题目要求转化为自己的写作思路。
d. 检查自己的写作思路是否符合题目要求。
3. 示范:以中考作文题目为例,示范如何进行审题。
4. 练习:让学生练习审题,给予个别指导。
5. 讨论:让学生分享自己的审题心得,互相学习和交流。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,布置作业。
作业:以中考作文题目为例,进行审题练习,并写出一篇作文。
六、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够独立完成中考作文的审题工作，提高学生的写作能力和应试水平。
七、教学重难点：1. 重点：让学生能够灵活运用审题方法和技巧，准确理解作文题目。
2. 难点：如何将作文题目要求融入到自己的写作中，使文章更具个性和创意。
八、教学方法：采用案例分析、小组讨论、互动提问等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
九、教学准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 材料：中考作文题目及范文、学生作文样本。
十、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步掌握审题技巧。
2. 案例分析：分析学生作文样本，找出审题和写作中的问题，引导学生思考如何改进。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的审题心得，互相学习，共同进步。
4. 互动提问：教师提问，学生回答，针对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固知识。
作文审题优秀教案初中
作文审题优秀教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本技巧，理解题目背后的考查意图。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高作文写作的针对性和质量。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文审题的基本技巧3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一篇优秀的作文，让学生思考：这篇作文为什么写得好？作者是如何把握题目的？从而引出本节课的主题——作文审题。
2. 讲解：a. 作文审题的重要性：让学生明白，审题是作文写作的第一步，是决定作文成败的关键。
b. 作文审题的基本技巧：i. 理解题目含义：要求学生仔细阅读题目，理解题目的本意和深层含义。
ii. 分析题目要求：要求学生分析题目中的关键词，明确题目要求考生表达的内容。
iii. 抓住题目要点：要求学生提炼题目中的要点，确保作文内容紧扣题目。
iv. 确定作文立意：要求学生根据题目要求，确定作文的立意和主题。
c. 实例分析：通过分析一些典型的作文题目，让学生理解如何运用审题技巧。
3. 练习：给学生发放一些作文题目，要求学生在规定时间内完成审题，并简要说明自己的审题思路。
之后，让学生相互交流，互相学习，共同提高。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文审题的重要性，提醒学生在日常写作中注意运用审题技巧。
四、教学评价：通过学生在练习中的表现，以及对作文写作的提高程度，来评价本节课的教学效果。
同时，鼓励学生在课后多进行写作练习，不断提高自己的写作能力。
五、教学延伸：引导学生关注生活，关注社会，培养学生的观察力和表达能力。
可以组织学生进行课外实践活动，如采访、观察等，让学生从生活中汲取素材，提高作文写作的质量。
审题 初中 作文教案
审题初中作文教案一、教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性，认识到审题对作文写作的指导作用。
2. 培养学生独立审题的能力，帮助学生找到写作的切入点。
3. 引导学生运用所学审题方法，提高作文质量和写作水平。
二、教学内容：1. 作文审题的概念与意义2. 作文审题的方法与技巧3. 作文审题实践与指导三、教学过程：1. 导入：以一道有趣的智力题引导学生思考，引发学生对审题的兴趣。
2. 讲解作文审题的概念与意义：简要介绍作文审题的定义，阐述作文审题在写作过程中的重要性。
3. 教授作文审题的方法与技巧：a. 抓关键词：指导学生如何从题目中提取关键词，分析关键词的含义和关联。
b. 分析题目要求：引导学生理解题目的基本要求，确定文章的主题和结构。
c. 思考拓展角度：鼓励学生从不同角度思考题目，拓宽写作思路。
d. 筛选有用信息：教授学生如何筛选题目中的有用信息，避免跑题现象。
4. 作文审题实践与指导：a. 给出若干作文题目，要求学生现场进行审题练习。
b. 引导学生分享自己的审题心得，互相学习和交流。
c. 教师对学生的审题情况进行点评，指出优点和不足，给予指导和建议。
5. 总结与反思：让学生谈谈本次作文审题训练的收获，反思自己在写作过程中的不足，提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生对作文审题概念的理解程度。
2. 学生运用审题方法进行作文写作的能力。
3. 学生对作文审题训练的反馈意见，以及自己在写作过程中的改进情况。
五、教学建议：1. 注重培养学生独立思考的能力，鼓励学生从不同角度审视题目。
2. 教师在点评环节要注重针对性，既要肯定学生的优点，也要指出不足，给予具体指导。
3. 结合课后练习，让学生将所学审题方法应用于实际写作中，提高写作效果。
4. 定期进行作文审题训练，使学生形成良好的审题习惯，提高作文写作水平。
中考作文审题指导(教学设计)
中考（半）命题作文审题指导指导目标：1.全面、准确、快速地捕捉文题信息；2.仔细审题，学会审题，把握审题尺度，是写好考场作文的首要环节。
指导内容：直击中考：中考作文经常出现的几种审题问题：（作文是否符合题意？）1.理想作文：作文内容切合题意（审题准）2.不理想作文：作文与题意有一定的联系；作文与题意范围大小问题（作文范围大于题意和作文范围小于题意）（审题不准）3.零分作文：作文与题意偏离，毫无关系。
（没有审题或不会审题，即跑题）一、为什么要审题？（明确）审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。
文章的审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。
有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点。
因此，审清命题要求是写好作文的必要前提。
快速作文审题时，对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲。
二、什么是审题？全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细审题，它是写好考场作文的首要环节。
三、审题审什么？审的对象是：体裁、范围、命题意图等主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要求等等。
审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，需要仔细审题，要推敲，思考，花上一刻钟也不为过。
有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内；四、怎样审题？（重点，也是难点）“审题”的五种能力和五种方法：（一）审题需要五种能力：A.揣摩命题意图的能力：联系学生的阅读实际和生活实际命题。
例如：（2013荆州）走在回家的小路上和（2014湖北荆州）放学路上看到这个题目，它跟我们的生活实际十分贴近，很多考生在写作中，常常喜欢写别人的事，自己再去谈看法，而不能结合自己的生活实际，去写写自己的体会和感受，这样的作文，才能打动读者，感情真挚。
B.分辨表达体裁的能力：注意文题中表明文体的标志词语。
教案-中考作文之审题篇
《中考作文之审题篇》教学设计教学目标：1.指导学生掌握中考作文的审题方法。
2.增强学生的审题意识，提高学生的审题水平。
教学重点：教会学生审题。
教学难点：掌握作文的审题方法，提高学生的审题水平。
教学方法：指导法、点拨法、讨论法。
教学工具：多媒体课件教学过程：一、导入《题西林壁》这首诗中说道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
同样的一座山，不同的角度，会看到不同的结果。
同样的道理，同一道作文题目，如果从不同的角度去看，就会审出不同的主题。
二、为什么要审题？审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。
文章的立意就是在审题的过程中确定的。
为文审题是前提，立意是关键，表达是重点。
三、何谓“审题”？所谓审题，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
四、存在问题1.毫无方向2.理解肤浅3.不看写作要求五、作文题目，一般会呈现哪些信息？字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词、材料、文体不限等等。
六、审题的方法（一）四瞄四盯法1.瞄文体、瞄字数、瞄人称、瞄范围。
2.盯句式、盯情感、盯副词、盯关键词。
盯关键词的，比如：找找“温暖的时刻”、“我眼中的色彩”的关键词。
（二）添加要素法就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。
比如：“笑声”。
“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。
如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。
（三）引申题意法对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。
如“路”、“脚印”、“春风”。
“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。
中考语文复习作文命题作文审题教学案
中考语文复习作文命题作文审题教学案在中考语文复习阶段，作文训练是提分的关键环节。
对于命题作文的审题，学生需要掌握一定的技巧和方法。
以下是一份针对命题作文审题的教学案，旨在帮助学生提高作文成绩。
一、教学目标1. 让学生了解命题作文的特点和要求。
2. 培养学生准确把握题目意图的能力。
3. 提高学生围绕题目进行创造性思维的能力。
4. 指导学生如何构思和规划作文结构。
二、教学重点1. 命题作文的类型及其特点。
2. 审题的基本步骤和技巧。
3. 从题目中提炼关键词和思路。
三、教学难点1. 如何在有限的时间内准确审题并构思。
2. 如何避免跑题和偏题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过分析近年来中考作文题目，让学生了解命题作文的常见类型。
- 讨论命题作文与材料作文、话题作文的区别。
2. 讲解审题技巧- 引导学生识别题目中的显性要求和隐性要求。
- 教授如何通过题目中的关键词来确定作文的中心思想。
- 分析不同类型题目的审题方法，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 实践操作- 给出几个典型的中考作文题目，让学生进行小组讨论，尝试审题。
- 分享各小组的审题结果，教师点评并给出改进建议。
- 通过实例演示如何从题目中提炼出有效的写作思路。
4. 课堂练习- 学生独立完成一篇命题作文的审题和提纲撰写。
- 教师随机选取几份提纲进行点评，指出优点和可改进之处。
5. 总结归纳- 总结审题的基本步骤和注意事项。
- 强调审题的重要性，鼓励学生在实际写作中不断练习和提高。
五、作业布置1. 要求学生收集并整理过去几年的中考作文题目。
2. 选择一个题目，完成一篇完整的命题作文。
3. 撰写一篇关于审题心得的短文，分享自己的经验和感悟。
通过以上教学案的实施，学生将能够更好地掌握命题作文的审题技巧，为中考语文作文部分的高分打下坚实的基础。
中考作文指导——审题立意 教案 教学设计_
中考作文指导——审题立意教案教学设计_中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计教学目的：1．让学生学会审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
2．培养学生具有辩证思维的能力，能够透过现象看本质。
3．把握多则材料作文审题立意的方法，写出更深入精彩的文章来。
多媒体手段：多媒体课件教学经过：一、课堂导入。
宋朝时，宫廷举行招考选拔皇家画师。
山水画家宋子房做画院博士，以"深山藏古寺"的诗句为题让考生作画。
怎样作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们考虑并发表本人的意见。
生1：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。
〔点评：基本符合题意〕生2：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。
〔点评：符合题意〕师：苍郁的群山，中间露出庙里的一角，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。
这样绘画，捉住了"题眼"，把"深山藏古寺"中"藏"字表现得淋漓尽致了。
〔有新意〕准-深-新。
二、材料作文的概念界定。
材料作文的审题立意，就是深化考虑和反复琢磨材料或作文话题，以求理解其含义，弄清写作的详细要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计方法的经过。
三、材料作文的材料类型。
叙述一件较为完好的事情；引述一个完好的故事；引用一段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面严密相关的名言警句〔一句一段或几句几段〕；一段主题鲜明、道理深入的阐述；一段或几段突出一个中心的抒情性文字；揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……四、材料作文审题立意的几种方法：1．从抓关键句入手。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句〔开始句、结尾句、反复出现的句子〕，捉住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
中考作文如何审题教案
中考作文指导——命题（半命题）作文审题教案荔城三中温小勇教学目标：1、指导学生学会命题作文的审题，理解命题意图。
2、掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。
3、在审题的基础上，引导学生多角度考虑问题，扩大写作题材。
教学重点、难点：掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。
课时安排：1节课教学方法：讲练结合教学过程：一、以2012年广州中考作文题导入。
题目一：请以“改变一点点”为题目写一篇文章。
（2012年广州中考题）题目二：阅读下面的文字，按要求作文。
（白云区一模题）每一分、每一秒我们都在改变。
也许，你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变自己；也许，不知什么改变了你。
改变，或许是一个过程，改变，或许是一个结果，有人喜欢外在的改变，有人注重内在的改变……没有一个人可以拒绝改变。
请你以“改变”为题，写一篇600字以上文章（除诗歌外，文体不限）。
师：题目二难度不大，写出“改变”的内容，基本不会离题。
题目一看上去容易，实际难，因为多了限制性词语“一点点”，什么才算一点点，改变不能大，要写细节，审题要仔细才会高分。
作文审题就是揣摩作文命题意图，推敲题目的含义和要求，明确文章该写成什么文体（期中考试作文要求写记叙文），该确定怎样的中心，该选用哪些材料，该怎样安排详略等等。
审题是作文的第一步，是作文切题与否的关键，是作文成败的重要环节。
作文前只有全面准确地审题，才能写出好文章来，否则就会“失之毫厘，谬之千里”。
全面而准确是作文审题的总体要求，掌握一些行之有效的技法则是关键。
二、命题作文审题方法。
那么，如何在作文时做到不偏离题意呢？审题是十分重要的一步。
建议同学们可以运用“抓文眼，明题旨”、“定范围，知内容”、“辨显隐，拓思路”、“添因素，定角度”等方法和途径来审清题意。
技法1：抓文眼，明题旨所谓“抓文眼”，就是抓住题目的关键词，明题旨就是明确命题的题旨所在。
要审清命题的题旨。
所谓题旨，就是指命题者的命题意图，文中应予表达的思想、感情。
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中考作文之审题指导
教学目标：1、认识审题的重要性。
2、掌握审题的一些基本技法。
教学重点：掌握审题的一些基本技法。
教学难点：掌握审题的一些基本技法。
教学过程：
一、“审题不清惹的祸”
1、一次公务员考试有这样一道填空题：“中国的煤都是（）；中国的铁都是（）。
”
结果多张试卷的答案是——抚顺（煤都）鞍山（铁都）
2、市二模学生作文情况。
二、从下列题目中你获得什么信息?
•最好的奖赏（2007广东）
•我和小树一起成长（2009广东）
•充满活力的岁月（2005上海）
三、审题方法指导。
（一）抓题眼
1、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
如：《告别》（2006襄樊）
《生日》（2006天津）
2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语，就是“题眼”。
3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。
4、文题是一个简单句子的，句中的动词往往是“题眼”。
如：《妈妈笑了》中“笑”是题眼；
5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。
如：《我们是初升的太阳》（2004上海）中“初升”是题眼；《我最爱这里的风景》（2006四川乐山），题眼是“最爱”与“风景”两个词；《成长的路上，他牵着我的手》（2006河南），题眼是“成长”与“牵手”两个词。
《人生处处有考场》，则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。
只有找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
（二）挖题蕴
我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。
•如：《笔》（2006广东惠州）这当然可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，但把它看作书写青春靓丽的“笔”，书写亲情友爱的“笔”，书写多彩人生的“笔”，书写神
州新貌的“笔”，更容易挖掘出题目的深意。
四、练一练
《门其实开着》（2006无锡）
非快速作文审题时，对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲。
比如写《发生在我身边的一件趣事》
•按常规审审的程序是：
•这道题写作的对象是：事。
这道题写作的范围是：一件事。
这道题取材的范围是：身边的事。
这道题题旨的中心是：有趣的事。
这道题的文章体裁是：记叙文。
但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题：
什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。
这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。
但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。
五、半命题作文的审题立意。
半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定。
如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。
这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。
六、巩固练习
1、《记寒假中一件有意义的事》
2、《父辈》
3、《我的老师》《我和老师》
4、《我终于战胜了……》
（07）22．根据下面题目和要求作文。
题目：最好的奖赏
要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。
（08）22．请以“脚步”为标题，或自拟一个包含“脚步”这个词语的标题，写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。
（09）21.按下面题目和要求作文。
（50分）
题目：我和＿＿＿一起＿＿＿
要求：（1）把题目补充完整。
如“我和父母一起看星星”、“我和小树一起成长”、“我
和孙悟空一起遨游太空”等等；（2）写一篇不少于500字的记叙文；（3）文中不要出现
真实姓名和学校名。
（10）21．阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）
生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙……
请以“那天，我捡到了快乐的钥匙”为标题，写一篇记叙文，不少于500字，文中不得出现真实的姓名和校名。
（11）19.阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）
前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。
前行的路上，有风景、梦想，有期
盼、关爱，有欢笑、痛苦；前行离不开目标、坚持……一路前行，你有过怎样的经历和
体验？前行引发了你怎样的思考？
请自拟一个包含“前行”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章，文体自
选，文中不得出现真实姓名和校名。
门其实开着
门外的雨淅淅沥沥，有风吹进房间，被我狠狠地用窗子拦在外面，风铃还胡乱的叮叮咚咚，终于被愤懑的我摔在了地板上。
门虚掩着，外面响起叹气声，不用猜，一定是爸爸在为我的学习忧虑。
不知从何时开始，我和他的对话中好像只剩下学习了，他对我成绩的在意咦远远超过对我的关心了吧！或许他心里那扇命名为爱的门早已关闭了吧。
嘲笑着自己，我伏回灯下继续奋笔疾书。
突然间，我的脚又疼痛起来，因为曾受过伤，总是时不时的疼痛起来。
正考虑着该不该叫老爸，却因为一声呻吟而把他唤来了，他推开门，二话不说的坐在我的面前背对着我，帮我揉起脚来，我也顺势趴在他背上。
好久都没有这样静静地伏在爸爸的背上了，直到此时才发现他的背竟如此单薄，记忆中爸爸的被是世界上最宽大，厚实的。
小时候我总是那么调皮，趴在他的背上不肯下来，而他只是宠爱色拍拍我小小的背，稳稳地走着。
爸爸的头发何时埋藏了如此多的银丝，一根根这样的醒目，刺痛了我的双眼，衰老的这么快，在我不经意间就缠住了爸爸，这一刻竟好担心他的衰老，好担心他一天天消瘦的背，好担心他一夜夜增多的银丝好担心自己总有一天会抓不住他的步伐。
夜里的风很凉，但我却很温暖，泪水模糊了我的视线，记忆如潮水般涌来，突然发现自己其实很幸福，我能清楚的看到爸爸心底那扇爱的门敞开着那点点滴滴珍珠般宝贵的回忆溢满了整扇门。
我想，我要的就是这种可以放在手心中凝望的幸福吧。
曚昽中望着父亲的背影渐渐离去，我也慢慢起身，打开窗子，雨停了，我恭敬地请回清风，请它把房间中所有可笑的愤懑都席卷出去。
父亲的爱好似一扇门，站在门外的我以为它很冰冷，无情，走进去才发现里面就好似流星划过天际般绚烂，又好似罗托罗绽放般绝美。
朋友们，每个人心中都有一扇门，一扇通向爱的门，勇敢的跨过那扇门，让爱洋溢在着幸福的心田吧！不用担心那扇门会关闭，因为通向那扇门的钥匙就在我们的心里，门其实开着！
充满活力的岁月
步入校园，一阵幽香，一切都显得如此美好。
我们于清朗的早晨诵读，在晨风中开始一天紧张的生活，这里记录着我们充满活力的岁月。
它，便是校园故事。
初三的生活是紧张而充实的，所以就要“沉浸浓郁，含英咀华”。
同学们常常围坐一团，攻克难关，当困心已久的难题被解开时，同学们都笑了，仿佛清风吹走乌云般的爽朗。
有名同学填的《江城子》写得好：“少年自有少年狂，渺昆仑，笑吕梁，磨剑数年，今将试锋芒……”这样的豪情壮志，使我也心潮澎湃，信心倍增。
“之乎者也”、“加减乘除”、“ABCD”、“力电光声”，一个个知识点仿佛也充满活力，微笑着向我们走来。
中午，同学们说说笑笑，教室里一派生机。
可那一天，我们流泪了。
老师用沙哑的声音为我们加油。
望着老师那疲惫而又不舍的眼睛，我们流泪了。
不愿让老师再为我们而担忧，为了这份爱，我们一定尽我们所能，取得优秀的成绩回报老师。
会的，一定会！因为我们的活力和爱会创造奇迹！
有一次和一名同学一起去预备年级做报告，一名男孩问：“大姐姐，你怎么看待人生的成与败、得与失呢？”我们一愣，过了片刻，我说：“追求和向往是人生必须的，而真正的成功却是来之不易的。
只希望你们，包括我们自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。
”他们笑了，脸上充满阳光与稚气。
我们也笑了，为自己曾有过这样纯真而快乐的日子。
菁菁校园，留下我们多少故事，这些故事是那么精彩，那么活力四射。
这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊，有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊，更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境；这里有默默伏案的少年、勤勉的园丁，有三点一线的紧张，更有青春放歌的朝气。
写下它，写下这充满活力的岁月，写下我们难以忘记的校园故事。