“文章写作与修改”指导

分)
分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
[参考答案] ①第一则材料是描述性文字，主要使用了描写、叙述等表达方式， 运用了拟人、比喻等修辞手法，刻画了天鹅的神态、动作等特征，鲜明 生动，具有形象性、情感性；②第二则材料是说明性文字，主要使用了 说明的表达方式，运用了较多的科学术语进行解说，介绍了天鹅的种类、 特征、习性、分布等知识，平实准确，具有科学性、客观性。
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
二、失分防范有妙招 避免“言语苍白，续补意蕴不到位”的“4 方面”
第一，生动性：即表现人物的语言描写、动作行为描写，要 生动活泼；
第二，曲折性：即写作主题要委婉曲折地表现出来； 第三，仿真性：要揣摩原作的语言风格，保持一致； 第四，趣味性：要在领会原作的基础上，保持情感一致。
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
参考答案：①第一则材料是描述性文字，主要运用描写的表达 方式，用词生动，语句简短，用“胖乎乎”“圆滚滚”“黑 黑”“白白”等叠词，描绘出了大熊猫的身体特征、生活习性 及分布区域，具有吸引读者的作用。(3 分)②第二则材料是说明 性文字，主要运用说明的表达方式，通过列数字、作比较等说 明方法介绍了大熊猫的体型特征、外表及分布区域，说明清晰， 准确科学，令人一目了然。(3 分)
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
[对型指导]
情景阐发“中规中矩”
这种题型往往提供一个语境，要求考生把这些语境有机地联
系起来，描写一种情景或阐发一定的道理。有的要求以某个词为
中心，或要求有明确的重点，或要求运用某种修辞手法。
1．按照语境之间的内在逻辑关系以及题目的要求进行阐发。
技巧等写作理论有一定的积累，知道怎样赏析文章的表达技巧，
怎样分析文章的表达效果；
第二，要注意理论和写作实践的联系，要能够具体问题具体
分析。
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三、即时演练掌握牢
问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
1．阅读下面的文字，完成题目。(6 分)
分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及表达效果。 答：
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
[核心要点检索](不求面面俱到，只求重点突破)
[常考题型]
[常犯错误]
[二轮专攻]
文章写作与修
考生失分常见 3
二轮复习主要从以
改常考 3 大题型： 大失误：
下三方面进行突破：
1．鉴赏理解型
1．知识缺乏，鉴
1．知识缺乏，鉴赏
2．情景阐发型 赏理解不到位
理解不到位
3．续补仿写型
结束
[对型指导] 续补仿写“浑然一体”
对文章写作与修改的能力考查，“表达部分”强调语文的实 际应用和有个性有创意的表达交流，注重考查语文的综合应用能 力。要根据主旨要求熟练运用文章写作基本的表达技巧，组织语 言材料进行合理的个性化的表达，具体说来，续补仿写时的注意 点如图所示。
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
失分点专攻三 言语苍白，续补意蕴不到位
一、考场得失领悟好
[典例 3] (2014·湖南高考)阅读下面的文字，完成题目。(6 分)
请为上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字。
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
2．要善于借助所给的语境，围绕中心词想象，情景想好了，
写好了，也就成功了。
3．在具体扩展时，要利用词语所体现的意境，结合自己的
生活经历，发挥想象，来进行描写、议论或抒情。
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
续补仿写型
3．下面是苹果公司的徽标，是一个“被咬了一口的苹果”，这 个图案引发了人们各种各样的联想，请你用三个简明的语句 补充说出三种不同的哲理。(6 分)
答：
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
参考答案：安于平凡 安于平凡，是低调中的进取。(2 分)古有陶渊明不为五斗米折腰， 宁守茅屋八九间，采菊植桑；又有王维不喜官场黑暗，只求空 山鸟语，日冷青松；更有苏子足踏芒鞋，杖策山中。(2 分)安于 平凡，他们不是避世，也不是甘于平庸，而是另一种意义的伟 大，是另一番人生的精彩。(2 分)
成为现实，让优雅的小天鹅芭蕾舞曲融入你我的灵魂。
[评分细则] 能紧扣“保护天鹅”这一主旨得 2 分，能发挥 想象力与创作力，用意蕴丰富的语句，用饱满的热情，极力赞扬 天鹅之美，唤起人们的爱美之心，从而达到保护的目的得 4 分。
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
三维综合演练 练题型＋悟技法＋防失误
鉴赏理解型
1．阅读下面的文字，完成题目。(6 分) 对《窃读记》进入课本所做的这样的删改，你觉得是否妥当？ 请结合其中的一例谈谈你的观点。 答：
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三、即时演练掌握牢
问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
3．阅读下面的文字，完成题目。(6 分)
请为上文补写一段“一位同学捉小鱼”的文字。 答：
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
参考答案：一位同学发现塘中的水草边，潜伏着一尾青色的小鱼， 于是将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了膝盖。他在小溪水里慢慢 移动着， 躬着背，低着头，眯着眼，停下脚步， 猛然把手向水 中一扎，将一条小鱼捧在手中了。他把鱼放进一个小水盆里，鱼 儿用力地游了起来，他盯着鱼儿游动，口里大声说道：“小鱼儿 快快游，我们一起去看海咯！”
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[我来评卷]
问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
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得分： 3 分
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二、失分防范有妙招
避免“知识缺乏，鉴赏理解不到位”的“2 关键” 第一，一定要加强写作知识体系的梳理，对叙述人称、表达
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
[参考答案] 我在家时专管阿必睡午觉。她表示要好，尽力作乖孩子。她 乖乖地躺在摇篮里，乖乖地闭上眼，一动都不动，让我唱着催眠 歌摇她睡。我把学校里学的催眠歌都唱遍了，以为她已入睡，停 止了摇和唱。她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：“再唱《喜旦 娄》。”原来她一直在品评，选中了她最喜爱的歌。我火了，沉 下脸说：“快点困！”阿必觉得我太凶了，乖乖地又闭上了眼。 我只好耐心再唱。她往往假装睡着，过好一会儿才睁眼。
结束
三、即时演练掌握牢
2．阅读下面的两个文段，完成文后的题目。(6 分)
根据对全国 22 个省 100 所学校 10 000 名中小学生的调查， 居中小学生在“减负”上最迫切的愿望前三位的是：取缔教辅资
料、取缔特长培训、取缔奥赛。在此三者中，你最希望取缔哪一
样？请以“强烈呼吁取缔
”为题写一段话表达你的
旨和表达技巧能作出恰当的评价，做到“有理有据”，这样才能
得高分。
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
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情景阐发型
2．在人生的道路上，有人追求超越平凡，可是也有人安于平凡，
请以“
平凡”为题写一段演讲文字，表达自己的看
法或主张。100 字左右。(6 分)
专题五 选做题失分“四大问题”
结束
专题五 选做题——文章写作与修改
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
问题二
“文章写作与修改”因“知识 缺乏、体验缺失、言语苍白” 而失分 《三维设计二轮复习》81页
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
2．体验缺失，情
2．体验缺失，情景
景阐发不到位
阐发不到位
3．言语苍白，续
3．言语苍白，续补
补意蕴不到位
意蕴不到位
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失分点专攻一 知识缺乏，鉴赏理解不到位
一、考场得失领悟好
[典例 1] (2013·湖南高考)阅读下面的文字，完成题目。(6
希望，不超过 150 字。
答：
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
参考答案：强烈呼吁取缔奥赛 奥赛以“开发智力”为幌子，以高尚的面目，干着加重学生
负担的“勾当”。当下中小学生负担极重，教育以灌输为主，强 调题海战术， 中小学生从早到晚在“学习”，没有业余生活、没 有幸福感， 已有不少中小学生不堪重负，家长和社会要把精力放 在培养孩子的胸襟、视野、情操、爱好的多元能力上，使我们真 正成为人格高尚的新一代。
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[参考答案]
问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
有天鹅歌唱的湖面，才有诗情；有天鹅舞蹈的天空，才有画
意；有天鹅栖息的地球，才是人类的美好家园。“鹅”——“我”
与“鸟”和谐相处，保护天鹅，就是善待自己。保护天鹅，为它
们保留一片湿地，让世间多一方净土，让天鹅公主与王子的童话
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乏、体验缺失、言语苍白”而失分
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[对型指导]
鉴赏理解“有理有据”
对文章写作与修改的能力考查，阅读方面，强调个性化的感
悟以及多元化的解读、探究，注重考查考生对有关材料的多层次、
多角度的解读，有个性、有创意的解读。 要熟练把握文章写作
基本的理论知识，对材料进行个性化的解读的同时，对材料的主
二是要表达三种不同的哲理。因此意思雷同的不给分，还要适
当讲求语言的形式。
参考答案：世上万物难以完美无缺，残缺之美引人遐想 苹果
原本平凡无奇，一个别出心裁的创意，立马格外引人注目 成
功永无止境，还有追求空间(共写 3 句，每句两分)
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乏、体验缺失、言语苍白”而失分
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
有人说：要想知道苹果的滋味，就要亲口尝一尝；有人说：
；有人说：
；有
人说：
；我说，咬第一口只
是个开始，更多的精彩还在后面。
解析：苹果公司的一个“被咬了一口的苹果”， 引发了人们各
种各样的联想，此题要求分为两点：一是要运用简明的语句，
问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
【参考答案】(示例)不妥。(1 分)既没有尊重原著与作者，也没有保留原文 流畅的语感，没有真实客观地表情达意，也难以更好地教育学生。(2 分)以 第二例的删改为例：结尾处的删改，就不再是排比，没有了节奏感，也让文 章旨意不完整。如果说“构成排比”只是语言形式方面的问题，去除“也是 在爱里长大的”一句则是思想教育的问题。净化孩子思想无可厚非，爱，尤 其是关爱，不是洪水猛兽，没有必要畏惧不已，关键在于老师的引导。(3 分)(以 第一例为例示范：第一例原文中“趁着漫步给脑子一个思索的机会”的细节 描写比课文更为细致；“那女孩……”一句写出了“我”关心主人公的命运 而沉迷于书中的情形，表现出“我”天真而热爱读书的性格。“左角第三排” 比“左边第三排”定位更为准确) (如果说妥当，重在删改后的句子语言简洁，符合小学生的心理，避免不必要 的解说。其他合理的答案，最多给 4 分)
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问题二 “文章写作与修改”因“知识缺
乏、体验缺失、言语苍白”而失分
结束
失分点专攻二 体验缺失，情景阐发不到位
一、考场得失领悟好 [典例 2] (2013·湖南高考)阅读下面的文字(正文见[典例 1])，
完成题目。(6 分)
发挥想象力与创造力，写一段以“保护天鹅”为主旨的文
字。不超过 140 字。