1柳树醒了-1

3、巡视指导。
4、同桌之间互相评价，取长补短。
1、听写：说话
2、用“说、话”分别扩词
3、用“说话”说一句话。
1、练习背诵课文。
2、观察思考：在春天里，还有什么醒了呢？
1、自读古诗。能背的背诵。
2、交流其他描写春天的古诗。
1、读词语。
2、欣赏画面，获得感受。
1、在小组内练读词语。
2、小老师领读。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。（注意的读音是否准确。）
课时教学设计
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
1柳树醒了
课型
新授一
教学目标
1、认识“醒、澡”等6个生字；会写“说、话”2个生字。
2、正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
优等生要求三个目标全部达到，学困生最少要能认6个生字、会写2个字，能正确流利地朗读课文。
教学重点
识记6个生字；规范书写“说、话”2个生字。
本课生字中平翘舌音较多，如：“澡、枝、梳、梢、耍”，要引导学生读准。
正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、课前积累。（5分）
二、谈话导入。(2分)
三、检查预习、明确字音。（5分）
3、按小节指读课文。
1、根据要求自读课文，获得答案。
2、全班交流。
3、小组内分读课文，说说春雷、春雨、春风、春燕是怎样帮助柳树的，柳树在它们的帮助下发生了什么变化？
1、读出生字。（尤其要注意开课读音不准的同学或字音有错误的。）
2、可用偏旁归类法记住“枝、梳、梢”。
3、在组内练习之后派代表参加读字组词竞赛。
1观察特点。
2全班交流，应该能说出都是左右结构，左窄右宽。
3认真看范写，跟随老师书空。
4仿写。（写字练习本）
丰富学生的古诗积累。
用图画调动学生的积极性，使学生有直观感受进入学习。
本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。
本诗很简单，所以不做一节节的分析，用大问题引导学生在朗读中感悟即可。
教给学生偏旁归类的方法。同时强化偏旁表意的汉字构字特点。
四、朗读感悟。（8分）
五、识记生字。（7分）
六、写字指导。（“说、话”）
（5分）
七、课堂检测。（3分）
八、作业
课件出示古诗《咏柳》。
1、在《识字1》中我们积累了很多有关春天的四字词语，（出示“柳绿花红”）其中有这样一个，大家一起来读一读。
2、在这个词语中提到了一种树，是什么？（出示柳树图）美丽的小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。（出示课题）
培养学生独立识字能力及良好的书写习惯，提高书写水平。
板
书
设
计
1柳树醒了
词。
学生读题，认读“醒”字，说说打算怎么记住这个字。
1、自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。（板书：春雷、春雨、春风、春燕）
2、引导小组交流。
3、指导朗读。（根据学生回答随机板书：说话—醒了、洗澡—软了、梳头—绿了、捉迷藏—飞了）
4、启发思考：在春天里，还有什么醒了呢？课后同学们可以从动物、植物、人物、气候等方面继续仔细观察，把你的发现同大家交流交流。
1、出示生字。（本课中左右结构的字）
2、引导汇报：从字形上看，你们有什么方法快速记住它们？
3、打乱顺序开火车读字组词。
1、逐个观察每个字在田字格中的位置，说说在书写时需要提醒大家注意什么？
2、师范写指导：
“说、话”都是带言字旁的左右结构的字，可归类指导：整个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写得高一些、靠右一些，与横折提的“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜。