20《古诗两首》
20《古诗两首》
自学诗歌，借助字典 等工具理解字词的 意思，并写出诗歌的 意思。
4、看图想像意境，体 会感情。 这里诗人以石灰自喻， 表示宁为玉碎， 不断瓦 全的志气。 5、指导朗读。 诗人借石头表明自己 坚贞、高洁的志向，应 用赞美、 市八里中心小学备课纸
教学 步骤 四、总 结 学 法，自 学《墨 梅》 教师活动 1、总结《石灰吟》的 学习方法。 ①理解字词。 ②说说诗 意。③看图想像。④朗 读体会。 2、学生四人为一个小 组自学，教师巡视指 导。 3、师生讨论。 ①理解字词： 吾 洗砚池 池头 树 夸 清气 乾坤 ②指名说说诗意。 ③看图想像 ④朗读体会。 学生活动 学生四人为一个小 组自学，教师巡视指 导 吾：我。洗砚池：书 画家洗毛笔砚台的 水池。池头：池边。 树： 这里指梅树。 夸： 夸赞。清气：清香之 气。乾坤：天地。
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教学 步骤 二、初 读感 知 教师活动 学生活动 1、教师范读，学生整 学 生 自 由 练 习 朗 读 体感知课文。 诗歌 2、借助拼音，学生自 读课文。 3、检查 指名读诗 ①指名读，指导节奏。
②正音：焚，墨，乾。 1、指导学生画出不理 三、精 解的字词。 2、逐字逐句理解。可 读感 联系上下文理解。 知《石 ①吟： 古典诗歌的一种 灰吟》 名称。吟诵。 ②锤： 敲打。 撞击。 击： ③若：好像。等闲：平 常事。 3、 说说这首诗的意思。
二、深 化感 知、品 味诗 境
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教学 步骤 教师活动 学生活动 三、指 1、看图朗读，体会诗 背诵诗歌 导 背 歌意境。 诵 课 2、自由练读，练背诵。 文 1 这两首诗分别抒发 了作者什么样的感 四、总 情？A：抒发了诗人不 结 课 同流合污， 坚决同恶势 文 力斗争到底的思想感 情。2、这两首诗在写 作上有什么特点呢？
小学六年级下册语文20.古诗两首(含反思)教案
20、古诗两首一、教学目标：1．正确、流利、有节奏、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2．学会本课生字新词。
理解诗句中的词语，能够知道古诗的意思。
领悟本课咏物言志的表达方法。
3．感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向。
二、教学重点、难点：重点：1．理解诗句中的词语，能够知道古诗的意思。
2. 凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神，体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情；感悟墨梅的冰清玉洁和诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。
难点：背诵古诗，感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向。
三、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。
（见附件）教师：1. 多媒体课件。
2.查看学生前置性学习单，了解学情，以学定教。
四、教学课时：2 课时第一课时（一）谈话导入，板书课题。
1. 同学们，古典诗词是我国精神文化的遗产，从开学至今，我们背诵了不少诗词，谁来为大家诵读自己喜欢的一首诗或者是一首词。
2. 生自由背诵。
3. 教师评价：你把古诗的韵味有声有色的表达了出来。
从一首首古典诗词中，我们认识了一位位或豪放或婉约的诗人，感受到他们在诗句中表达的情感或者志向。
今天，我们再来学习两首古诗，（板书：20《古诗两首》）认识两位诗人。
请齐读课题。
（二）出示两首古诗，读出诗的节奏韵味。
1. 自己读读两首古诗，注意读的正确流利，读出古诗的节奏。
同时，结合预习思考，从两首古诗中你读懂了什么？2. 指名两位学生来读，一生读《石灰吟》，一生读《墨梅》。
3. 说说从两首古诗中读懂了什么？4. 男生读第一首，女生读第二首。
5. 师生合读两首古诗。
（三）学习古诗，感知诗人志向，了解咏物言志诗的特点。
过渡：现在我们分别学习两首古诗，看看两首古诗有什么共同特点，两位诗人有什么共同之处，好吗？先学习第一首《石灰吟》。
A 学习《石灰吟》1. (课件出示《石灰吟》)（1）讲解：吟，是古代诗歌的一种表达形式。
【人教版】小学四年级语文上册《20古诗两首(黄鹤楼送孟浩然之广陵)》精品教学课件
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白 故人西辞黄鹤楼(lóu)， 烟花三月下扬州(zhōu)。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流(liú)。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
你会采用哪种方式来表达你当时离别时的情感 呢？你可以直抒胸臆表达内心的不舍，把你的不舍、 伤感全部写出来；也可以含而不露的描写周围的景 物、事物等将自己的情感委婉表达； 你可以写一段话，也可以试着写一首诗。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
自学要求： 1.自己学：默读诗歌，圈一圈关键字词，并在学习单 上写写你想象到的画面和从中体会到的诗人心情。 （3-4分钟） 2.小组交流：相互补充，把其他同学好的发现也写在 学习单上。 3.小组代表：把你们小组体会到的诗人心情写在黑板 贴上，并贴到大黑板上。（3-4分钟）
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 ——杜牧《赠别两首》 天下三分明月夜，二分无赖是扬州。 ——徐凝《忆扬州》
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白 唐·李白 故人西辞黄鹤楼， 李白乘舟将欲行， 烟花三月下扬州。 忽闻岸上踏歌声。 孤帆远影碧空尽， 桃花潭水深千尺， 唯见长江天际流。 不及汪伦送我情。
20.古诗两首《送元二使安西》
请你再饮一杯离别的酒吧！因为 你西出阳关之后，在那里就见不 到老朋友了。
这两行诗由写景转入送别。“更”字表明酒已劝了多 次、敬了多杯，这依依惜别之情虽只字未提，但都见 于
安西
阳关 渭城
从渭城到安西有3000 多公里，古时候没有汽车、 火车、飞机，就是用上最 快的交通工具骑马去也要 用上半年时间。
渭城古塔
送 元 二 使 安 西
王维，字摩诘，祖籍 山西祁（qí ）县，唐朝著名 诗人，善画人物、丛竹、 山水。今存诗400余首。王 维诗书画都很有名，多才 多艺。苏轼赞他“诗中有 画，画中有诗”，音乐也 很精通。他是盛唐山水田 园诗派的代表作家，与孟 浩然并称“王孟”。其中 以五言律诗和五言绝句成 就最高。
渭城清晨一场如酥 小雨，湿润了路上的尘 埃，旅店旁的棵棵绿柳， 被雨水冲洗得翠色欲滴。
这句诗点明了送别的 地点 、 时间 和 环境气氛 。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
君：指元二。 更：再。故人：老朋友。 更尽：再饮完 。 阳关：汉朝设置的边关ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，故址在今甘肃省敦煌 县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口《元 和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。
莫道前路无知己，天下谁人不识君。 ——【唐】高适《别董大》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——【唐】李白《送孟浩然之广陵》
海内存知己，天涯若比邻。 ——【唐】王勃《送杜少府之任蜀州》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——【唐】王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
山回路转不见君，雪上空余马行处。 ——【唐】岑参白雪歌送武判官归京
渭城古城楼
阳关古城
阳关古道
荒漠古道
安西遗址
人教版小学语文四年级上册20课古诗两首
注释：
“故人”就是“老朋友”，指孟浩然。 “辞”就是“辞别。 “烟花”，阴历三月是春天最好的时节。 “下”是顺流直下，可见船走得很快。 “碧空”就是湛蓝的天空。 “天际”是天边。
西
东
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。
在春光烂漫的时候，老朋 友孟浩然要离开自己，到 扬州去了。
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
孟浩然的船出发了，李白站在 黄鹤楼前，看着船越走越远， 消失在蓝天的尽头；只见浩荡 的江水，滚滚地向天边流去。
本诗评析
这首诗前两行叙事，后两行写 景，并没有直接抒发离别感情。我们读 了，却能体会到李白送别孟浩然的依依 惜别的心情。
填空练习
去 ）。 “之”的意思是（ 扬州 ）。 “广陵”是现在的（ 美丽的春景 ）。 “烟花”指（ 孟浩然 “故人”是老朋友，这里指（ 本首诗歌谁送别谁（ ）。 李白送别孟浩然 消 失 “尽”是（ ）。 只 “唯”是（ ）。 天 边 “天际”是（ ）。 这首诗表达了李白对老朋友（ 之情。 依依惜别
送元二使安西
安西 阳关 渭城
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
渭城清晨的 小雨，湿润了路上的尘 埃，旅店旁的绿柳， 被雨水冲洗得翠色欲滴。
这句诗点明了送别的 地点 、 时间 和 环境气氛 。
西 出 阳 关 无 故 人 。
劝 君 更 进 一 杯 酒 ，
劝君更进一杯酒，
·
西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这杯醇香 的美酒吧，等你西行出了 阳关之后，就再也没有一 个交情深厚的老友了。 这两行诗由写景转入送 别。 表现了送别朋友的依依 惜别之情。
送 作者的友人。 元 二 到某地；出使。 使 唐代安西都护府， 安 在今新疆维吾尔自治 区库车县。 西
20首古诗意思
20首古诗及意思1.《风》（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
诗意：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
2.《咏柳》（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
诗意：如玉雕一样的新柳碧玉婆娑，无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。
细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。
3.《凉州词》（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
诗意：黄河远远流淌直飞上白云端，孤零零一座边城屹立在崇山峻岭间。
兵士们何必吹着羌笛奏起衰怨的《折杨柳》，温情的春风难以吹过玉门边关。
4《登鹳雀楼》（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
诗意：太阳贴着山落下去了,黄河水滚滚流向大海。
想要看到千里之外更壮观的景色,那就得再登上一层楼。
5.《春晓》（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？诗意：春夜里贪睡眠不知不觉天已破晓，醒来时四处已传来鸟儿的啼叫。
忽记起昨夜听到刮风下雨的声音，谁知道满枝盛开的花朵凋零多少。
6.《凉州词》（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？诗意：精美的酒杯中斟满了葡萄酒，战士们正在准备举杯开怀畅饮，琵琶声从远处传来，催促他们上马出发。
战士们喝醉了躺在战场上。
您可别见笑，自古以来当兵打仗，有几个能从战场上平平安安地回来啊！7.《出塞》（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗意：还是秦时的明月汉时的边关，远离家乡的将士仍未回还。
要是现在有象李广那样的统帅，绝不会让匈奴的军队侵扰阴山。
8.《芙蓉楼送辛渐》（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
诗意：冒着深秋冷雨，连夜到润州，第二天清晨客人就要离去。
四年级上册第20课《古诗两首》完整
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
客渭 舍城 青朝 青雨 柳浥 色轻 新尘 。，
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
渭城清晨一场如 酥小雨，湿润了路上 的尘埃，旅店旁的棵 棵绿柳，被雨水冲洗 得翠色欲滴。
这句诗点明了送别的
地点 、时间 和环境气氛。
交流要点：两首诗的相同和不同点， 相同点：
1、都写“送”别场面。表达对友人的依依不舍、 关切与祝 福。 2、诗中有写景和叙事。 3、都没有直接抒情，寓情于景 。
不同点：
1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》前两句叙事，后两句 写景 《送元二使安西》前两句写景，后两句叙事。
2、有“送”“西”“尽”“故人”四个相同的字词，但具 体含义不同。
西劝 出君 阳更 关进 无一 故杯 人酒 。，
· 劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这 杯醇香的美酒吧， 等你西行出了阳关 之后，就再也没有 一个交情深厚的老 友了。
“劝君更尽一杯酒”，是一杯怎 样的酒？你感受到了什么？
（伤感的酒）春雨挽留不住友人的脚步，朋友终
将远走他乡，怎不伤感别离？
➢ 李白与孟浩然告别时能说些什么？发挥 你们的想象同学间交流。
➢ 李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由 近而远，心里会想些什么？
➢ 想象一下，平时生活中你有没有经历过 或看到过送行的场面？
同学们说的不错，这就是情， 诗中表现的是一种朋友这间的 情。生活中，还有父子情、母 女情、师生情、同学情……情 充满整个世界，人间处处都有 情。让我们带着朋友间依依惜 别的感情来朗诵这首诗好吗？
邻
浮
落 日 故 人 情
云 游 子 意 ，
六年级语文下20.《古诗两首》(《石灰吟》《墨梅》写梅花的诗补充
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------六年级语文下20.《古诗两首》（《石灰吟》《墨梅》）写梅花的诗补充1、《墨梅》【元】王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
2、《早梅》【唐】张谓一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
3、《雪梅》【宋】卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
1 / 8梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
4、《忆梅》【唐】李商隐定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，常作去年花。
5、《白梅》【元】王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春6、《梅》【宋】王淇不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。
只因误识林和靖，惹得诗人说到今。
7、《与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首》【宋】王安石华发寻春喜见梅，一株临路雪倍堆。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 凤城南陌他年忆，香杳难随驿使来。
8、《梅花》【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
9、《梅花绝句》【宋】陆游闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
10、《杂诗》【唐】王维君自故乡来，应知故乡事。
来日欹穸前，寒梅著花未。
11、《杨柳枝词》【唐】刘禹锡3 / 8塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。
请君莫凑前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
12、《新栽梅》【唐】白居易池边新栽七株梅，欲到花时点检来。
莫怕长洲桃李嫉，今年好为使君开。
13、《十一月后庭花盛开之二》【宋】蔡襄日暖香繁巳盛开，开时曾达千百回。
人教版小学语文四年级上册20-古诗两首
送元二使安西
安西 阳关 渭城
［王维简介］
（701--761），字摩诘，唐朝著 名诗人，世称“王右丞” ，和孟浩然 并称“王孟”。 作品特点：诗中有画，画中有诗
代表作： 《 送元二使安西》《鸟鸣涧 》 《相思》《九月九日忆山东兄弟》
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
《 赋 得 古 原 草 送 别 》 唐 代 白 居 易
又远 送芳 王侵 孙古 去道 ，， 萋晴 萋翠 满接 别荒 情城 。。
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落 日 故 人 情
浮 云 游 子 意 ，
天 下 谁 人 不 识 君 。
莫 愁 前 路 无 知 己 ，
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
（唐）李白
故 人 ︱西 辞 ︱黄 鹤 楼， 烟 花 ︱三 月 ︱下 扬 州。 孤 帆 ︱远 影︱ 碧 空 尽， 唯 见 ︱长 江 ︱天 际 流。
记忆测验
mèng
hào
孟
lí ng cí
浩
wéi
陵
辞
唯
ห้องสมุดไป่ตู้
李白，号太白（公元701----762年）是唐代伟大的诗人。 做的文章已经很出色。他喜欢游览山
我伫立江边，目送友人的小 舟愈行愈远，渐渐消失在水天相 接的地方，只望见浩浩荡荡的江 水流向天际。
帆影已经消失了· · · · · · · · · · · · 诗人还在翘首相望
体会到李白当时依依惜别的心情
似乎要把自己对朋友的深深思念之 情托付江水，陪伴行舟，将友人送 到目的地。
苏教版四年级语文下册第二十课古诗两首
苏教版四年级语文下册第二十课古诗两首苏教版教材四年级语文下册第20课《古诗两首》的两首古诗传神地刻画了天真可爱的乡村孩子形象。
小编为四年级师生整理了语文课文《古诗两首》资料，希望大家有所收获!苏教版四年级语文下册第二十课《古诗两首》课文《池上》白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《小儿垂钓》胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
苏教版四年级语文下册第二十课《古诗两首》教学札记读这两首诗，我想到了自己的童年，在我读小学的时候，偷采莲蓬，小河垂钓那是发生过的。
我在写自己童年故事时，这些事早已经入文了。
我没有白居易、胡令能的才气，将这些小事入诗，这足以证明自己的创造力存在问题。
现在的孩子，能做这些事的越来越少了，即使垂钓也不会有“侧坐莓苔草映身”的感觉，有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”情境，这首《小儿垂钓》美就美在最后两句,但孩子哪能体会到这种美呀，这不得不让我对现在孩童缺失的世界感到怜惜。
当然，不可能学什么，孩子就有什么体验。
其实这首诗还是可以排成童话剧让学生表演的，在排练过程中，他们也能体会到“遥招手，怕鱼惊”的童趣。
享受孩子的童年，那是因为孩子有着非常有意思的创造。
《池上》“偷”字用的多好呀!其实那就是真实的，孩提时代，这种“偷”是会经常发生的，虽然大人们不允许孩子这么做，怕影响孩子的未来，这种偷被父母知道后一般要换回一顿打，诗中有着“偷”，诗外有着“打”，一偷一打，其实就构成了美好的童年回忆。
所以，在课堂上我们要把这种真实传递给孩子。
但不要让孩子模仿“偷“，因为模仿就不美了，那就是自己的大脑有问题了。
童年的事还是很多的，现在孩子也有着过去孩子所没有的世界，所以学习这课，背诵这两首诗，就是引导学生明白自己的童年小事，其实不小，写不出诗来，是非常有意思的。
这两首诗非常简单，学生背诵下来，老师稍微点拨，他们就理解了。
所以，我个人认为，理解这两首诗不是什么重点，重点应该放在引导学生书写自己的童年上，我觉得这才是把握住这两首诗的教学起点，才能激发起学生学习的热情。
人教部编版小学四年级语文上册第20课《古诗两首》教案及反思
第20课《古诗两首》第一课时学习目标1.认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。
2.有感情地朗读并背诵这两首古诗。
3.结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。
4.积累反映人间真情的古诗词，从中感受友爱、友情的温馨。
教学重、难点结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。
课前准备1.搜集并积累反映人间真情的古诗词1—2首；2.预习这两首古诗，了解李白与王维的生平；3.课文插页的挂图。
教学方法：朗读体会法教学过程：一、对联导入，揭示课题1.师吟诵一对《红楼梦》中的对联，并写下来：“黄金万两容易得，人间知己最难寻。
”2.导语，揭题。
人生苦短，在漫漫人生路上，除了亲情之外，还有一种情感也是必不可少的，那就是友情。
有人说，友情是真挚且宝贵的。
的确，正如对联中所说的，真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。
今天我们所要学习内容便与友情有关。
(师板书课题)二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1.初读古诗，读准读通。
a、生试读，诵读(注意“孟、陵、辞”的读音)。
b．师范读(也可录音范读)，要求学生边听边想：古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的?2.学法“引路”，自学古诗。
a、根据以往的学习经验，我们应怎样来学习古诗?b．归纳如下学习方法：知诗人——解诗题——理诗句——明诗意——入诗境——悟诗情3.“知诗人、解诗题、理诗句”。
a、指名简介李白。
b．说说诗题给了我们哪些信息?c．指名学生朗读，注意咬音的准确。
4.明诗意。
a、采用自己喜欢的方式熟读古诗。
b、查字典或借助课文提供的注释，把它们“移注”到诗行中，读懂诗句的意思；记下不懂的问题，标注在书中，寻求同伴的帮助，实在解决不了的，在全班交流。
5.入诗境，悟诗情。
通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从具体的诗句中体会到的?6.围绕“学法”，自主合作学习。
(提示：指导各组采用不同的汇报形式，如：介绍李白与孟浩然；说诗句意思，用逐句朗读逐句解释的方法；抓住“黄鹤楼”“之”烟花”“尽…‘唯见”等重点词，解释、朗读、品味；抓课文插图，结合自己的理解阐述画面，小组合作将李白与盂浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来等。
小学语文_小学语文六年级下册20古诗两首教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计20 古诗两首一、教学目标：1.能正确、流利有感情的朗读古诗,读懂诗意和作者的情感。
2.抓住关键诗句感受石灰的“清白”与墨梅的“洁身自好”，积累成诵。
3.了解作者，感受作者“托物言志”的写作手法。
4、拓展阅读其它托物言志的古诗，感受诗人所借之“物”的意像及诗人所要表达的情感，提升学生阅读能力。
二、教学重难点重点：品读古诗，体会人物情感,感受作者“托物言志”的写作手法.难点：初步学习借助“意像”读懂古诗的方法，感知“意像”与诗人“情感、志向”之间的联系。
三、教与学的准备学生：依据预习要求自主完成预习。
教师：检查学生预习情况，依据课时内容制作课件。
四、教学过程导入新课：1、师：古诗有节奏,有韵味，同学们朗读的也有节奏有韵味，让我们的教室里充满了浓浓的春意。
一首诗,或一首词往往表达了诗人的一种情感,或者一种意象.借助这些诗词我们也可以认识那些豪放的或者婉约的诗人。
这节课，我们来共同学习两首古诗，认识两位不同年代的诗人。
一首是明代诗人于谦所写，一首是元代诗人王冕所创的。
（出示古诗）一、读诗。
1、大家一起来读读这两首诗，注意读出这首诗的节奏、韵味。
就像刚才同学们诵读的一样。
学生自读。
2、指生分别读诗。
（让学生评价读书情况，及时鼓励。
从正确，语调，节奏等角度进行，注意激发学生读诗的兴趣）二、解诗。
1、课前大家已经预习了这两首古诗，下面那位同学来说一说通过预习你都读懂了什么?2、交流读书成果：(了解学情)三、品诗。
品读《石灰吟》。
有人说歌咏怀，诗言志，那么《石灰吟》这首古诗表达了于谦怎样的志向呢？让我们走进《石灰吟》，走近这位伟大的诗人。
(出示古诗,)1、抓住重点词语品读古诗（1）、“吟”这个字可以组成什么词？交流。
那么在这首诗中“吟“是什么意思那？诗人在这首诗中要赞颂石灰的什么呢？也可以说诗人为什么要赞颂石灰那？指生读书，其它同学思考。
交流。
（2）、利用“千锤万击”、“烈火焚烧”、“粉骨碎身”、“全不怕”、“若等闲”体会石灰的精神。
20首古诗简单又好背
20首简单又好背的古诗一、《静夜思》（唐·李白）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
二、《春晓》（唐·孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
三、《咏鹅》（唐·骆宾王）鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
四、《登鹳雀楼》（唐·王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
五、《悯农》（唐·李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
六、《江雪》（唐·柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七、《寻隐者不遇》（唐·贾岛）松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
八、《赋得古原草送别》（唐·白居易）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
九、《画》（唐·王维）远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
十、《咏柳》（唐·贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
十一、《凉州词》（唐·王翰）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？十二、《出塞》（唐·王昌龄）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
十三、《夜宿山寺》（唐·李白）危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
十四、《望庐山瀑布》（唐·李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
十五、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐·李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
十六、《早发白帝城》（唐·李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
十七、《清明》（唐·杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
十八、《回乡偶书》（唐·贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。
20《古诗两首》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
20.古诗两首
孟
孟子
浩
浩大
陵
山陵
孟母
浩气
丘陵
辞
告辞
唯
唯一
舍
宿舍
君
君主
辞职
唯独
旅舍
君王
20.古诗两首
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唐 李白
《送元二使安西》 唐 王维
送别诗：
送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。 古时候由于交通不便，通信极不发达， 亲人朋友之间往往一别数载难以相见， 所以古人特别看重离别。离别之际， 人们往往设酒饯别，折柳相送，有时 还要吟诗话别，因此离情别绪就成为 古代文人吟咏的一个永恒的主题。
唐 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
祖国河山的壮丽美好。
古诗大意： 老朋友在西面的黄鹤楼 与我辞别，在三月份烟雾迷 漫、繁花似锦的春天去扬州。 孤船的帆影渐渐远去消失在 碧空的尽头，只看见长江浩 浩荡荡地向天边流去。
送元二使安西 唐 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
在 远的 送 。
，
到遥
这首送别诗发生在 三 月 ，李白 在 黄鹤楼 送孟浩然到遥远的 扬 州 。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐
李白
叙事
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
叙事
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
写景
孟浩然，唐代诗人， 汉族。本名浩，字浩 然,世称「孟襄阳」。 襄州襄阳(今湖北襄 樊)人。与另一位山 水田园诗人王维合称 为“王孟”。以写田 园山水诗为主。因他 未曾入仕，又称之为 孟山人。
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千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
石灰的自述 我叫石灰。我的前身是石灰石， 住在大山里，工匠们经过千锤万击把 我与大山分离。将石灰石放入石灰窑 中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了 生石灰。经过烈火的考验，我外形仍 然象一块块石头，但浑身雪白。 把生石灰放进水中，水立即就沸 腾起来，像水烧开了一样，我就变成 了熟石灰。在这个过程中我由块状的 石头变成了粉末状的白灰。
墨梅
吾家洗砚池头树， 池边
个个花开淡墨痕。 痕迹
不要人夸好颜色，
弥漫在天地
只流清气满乾坤。 间。
清香之气
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开
放的梅花，都显现出淡淡的墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 不需要别人夸赞梅花的颜色好看，
只要留下梅花的香气弥漫在天地间。
王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到 佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经 纶，而且能诗善画，多才多艺。但他 屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝 意功名利禄，归隐浙东九里山，作画 易米为生。“不要人夸颜色好，只留 清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄 流俗，独善其身，不求功勋的品格。
《墨梅》为题画诗，作者是元代诗人王冕。 王冕：元朝著名画家、诗人、书法家，诸 暨（今属浙江）人。王冕以画梅著称，尤 工墨梅。王冕诗多同情人民苦难、谴责豪 门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生 活之作。有《竹斋诗集》３卷，续集２卷。 存世画迹有《三君子图》、《墨梅图》。 能治印，创用花乳石刻印章，篆法绝妙。
青松
陈毅
大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
谢谢 指导
于谦59岁时，英宗复辟。徐有贞、石亨等人诬陷 于谦谋立襄王之子，于谦被逮捕入狱。时年正月22日， 于谦慨然赴死，和岳飞同样，以“莫须有”的罪名被杀 害。
这首诗赞颂了石灰坚强不 屈、洁身自好的品质，表达 了诗人不同流合污，坚决同 恶势力斗争到底的思想感情。
墨梅 （元）王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
ห้องสมุดไป่ตู้
诗人以墨梅为喻，借墨梅色彩淡雅、 不要人夸只留清香弥漫天地间，寄予了 他鄙视流俗、淡泊名利、贞节自守的高 尚情操。
《石灰吟》《墨梅》都是：咏 物诗。即两首诗都托物言志，借 事物来表达自己的做人的志向和 高尚的思想情操。
梅花 （宋 王安石）
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
竹石 （清 郑燮） 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
石灰吟
吟：吟诵，古代诗歌体裁
千锤万击 出深山， 的一种名称。
千锤万击:无数次的敲打撞击。
烈火焚烧 若 等闲。
若等闲： 好像平常事
粉骨碎身 全 不怕， 全:都
要留 清白 在人间。 清白：既指石灰洁白 的本色，又比喻高尚 的情操。
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采 出来的，把烈火焚烧看作是平平常常的事。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
即使身体粉碎也不畏惧，只为把一片清 白留在人世间。
①
②
千锤万击
③
烈火焚烧
粉骨碎身
于谦从小立志报国，无论寒暑还是盛夏，常常在孤 灯下用功读书。15岁时已是才华横溢。永乐十九年考中 进士。青年时期被派往边远地区，开始了仕途生涯。
于谦任职期间，为百姓造福，为国家分忧，却因两 袖清风，刚正不阿，得罪了不少贪官污吏，曾被诬陷入 狱。于谦52岁时，瓦剌军率兵向边境骚扰，战斗中英宗 皇帝被瓦剌俘获。此时于谦力排南迁之议，坚请固守， 同时整顿兵备，部署要害，亲自督战，率师二十二万， 列阵北京九门外，破瓦剌之军。