2013 河南 郑州 二七区 教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析

2013 年郑州市二七区教师招聘考试真题
一、判断题
1．孔子的教育思想是重人事和礼仪，轻科技和生产劳动。

（√）
2．党的十八大是在我国进入全面建成小康社会的决定性阶段召开的会议。

（√）
3．教育在人的发展中起决定作用。

（×）
4．教材分析的依据是学生的思维规律和思维特征。

（×）
5．课程目标的确立是依据学生身心发展的规律。

（×）
6．课堂座位的编排会影响教学。

（√）
7．“一刀切”违背了学生身心发展的顺序性。

（×）
8．《中华人民共和国教育法》是教育领域的主体法。

（√）
9．人格包括气质、性格、自我调控系统。

（√）
10．复习是巩固知识的最基本的方法。

（√）
11．灵感是聚合思维。

（×）
12．人在激情状态下总是做错事。

（×）
13．见风流泪属于第二信号系统。

（×）
14．.一个学生在写作业的时候写错了一道题，老师罚他写 5 页，这属于变相体罚。

（√）15．师生关系的最高境界是相互欣赏。

（√）
二、单项选择题
1.2012 年 12 月 4 日中央政治局通过关于改善干群关系的（C）项规定。

A.4
B.5
C.8
D.10
2.教育从本质上是（A）活动。

A.认识
B.实践
C.交往
D.学习
3.老师在黑板上演算的过程是属于（C）
A.原型操作
B.原型内化
C.原型定向
D.原型整合
4.新课程将教师的角色定义为（A）
A.学习者
B.定论者
C.主导者
D.定向者
5.一个学生读了 10 遍刚刚能够背诵，他还需要再读（A）遍学习效果最佳。

A.5
B.10
C.15
D.20
6.在看物体时会突出事物的强度，这是利用的知觉的（B）
A.恒常性
B.选择性
C.理解性
D.整体性
7.教师在教学过程中抓重点，讲最关键的部分，促进学生的理解，体现了（A）原则。

A循序渐进B.启发性原则C.直观性原则D.巩固性原则
8.在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是（D）
A.动景运动
B.诱发运动
C.自主运动
D.运动后效
9.信息在短时记忆中储存的时间是（B）秒。

A.10~20
B.20~40
C.60~120
D.80~140
10.“让学校的每一面墙都开口说话”体现了（C）德育方法。

A.榜样示范法
B.说服教育法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法
11.上好课最根本的要求是（A）
A.发挥学生的主动性
B.备好课
C.气氛热烈
D.内容正确
12.侮辱学生侵犯了学生的（C）
A.受教育权
B.人身权
C.人格尊严权
D.隐私权
13.教育目的要回答的问题是（D）
A.服务的方向
B.怎样培养人
C.实现教育目的的途径
D.培养怎样的人
14.学习迁移是（A）
A.一种学习对另一种学习的影响
B.学习转移
C.学习定向
D.学习定势
15．活到老，学到老”是现代教育（B ）特点的要求：
A大众性 B终身性C未来性 D公平性
三、多项选择题
1.严谨治学对教师的要求是（ABCD）
A.终身学习
B.钻研专业知识
C.拓展知识领域
D.丰富实践知识
2.“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学。

”这句话的依据是（ABCD）
A.教学所占时间最多
B.教学对学生发展的影响最全面
C.其他工作都是围绕教学进行的
D.教学对学校教育质量影响最大
E.教学是师生双方的共同活动
3.创造性思维的特点有（BCD）
A.迅速性
B.变通性
C.独创性
D.流畅性
4.科幻小说中的人物属于（ABD）
A.幻想
B.有意想象
C.再造想象
D.创造想象
5.备课的内容有（ACD）
A.钻研教材
B.查阅资料
C.了解学生
D.设计教法
四、简答题
1.在教学过程中如何培养学生的观察力？
答：(1)引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件；
(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件；
(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯；
(4)引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；
(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。

此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。

培养学生的观察力还应教会他们养成自觉观察的习惯。

2.为什么热爱学生在教育中占主导地位？
答：（1）师爱是教师接纳、认可学生的心理基础，是教育好学生的前提；
（2）师爱是激励教师做好教育工作的精神动力；
（3）师爱是打开学生心扉的钥匙；
（4）师爱还有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观
的个性。

3.教学过程中应该处理好哪些关系？
答：（1）间接经验与直接经验相结合(间接性规律)；
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)；
（3）掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)；
（4）传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。

五、论述题
目前针中小学中存在着片面追求升学率的现象，违背了教育目的的基本精神，针
对这样的情况该怎样避免？
答：（1）1999 年 6 月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推
进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，
造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建
设者和接班人”。

这一表述体现了时代的特征，反映了现阶段我国教育目的的基
本精神：要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想
道德素质与科学文化知识能力的统一；要求学生在德、智、体等方面全面发展，
要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；适应时代要求，强调学生个性的发展，
重点是培养学生的创新精神和实践能力；注重提高全民族素质。

（2）在我国教育目的的实践中，多年来一直存在着中小学片面追求升学率的
倾向，严重背离了教育目的的基本精神。

片面追求升学率的现象和过度的应试倾
向给我国教育造成了很大危害，这主要表现在以下几个方面：一是注重少数学生
的发展而忽视全体学生的发展;二是注重学生的个别方面(主要是知识方面)的发
展而忽视学生素质的全面提高。

片面追求升学率现象是与社会主义初级阶段的教育目的相背离的，因而必须尽力克服这种消极现象。

这是一个长期而艰巨的任务。

首先，这有赖于整个社会的发展。

只有社会生产力得到大发展，教育的发展才具有坚实的物质基础，教育资源上的供需矛盾得到根本解决才具有现实可能性。

其次，要深化教育体制改革。

一是要努力建立更加灵活和开放的教育体制，加大教育发展力度，多渠道办学，充分挖掘教育资源潜力，加速非义务教育的发展历程，扩大教育机会，从而缓解教育机会竞争；二是要加大新一轮基础
教育课程改革的力度，在课程理念、课程内容、课程结构、课程评价、课程管理等方面规范和引导学校办学；三是要积极推进高考制度的改革，为中小学教育正确导向；四是要进一步深化中等教育结构的改革，特别是要大力提高中等职业学校的办学水平；五是要合理配置教育资源，加强中小学中的学校建设。

最后，中小学本身也应积极进行改革，端正办学思想，认真落实教育方针和教育目的，深化教育教学改革，提高教育教学的质量和效益，促进全体受教育者身心全面发展。

六、案例分析题
1.赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟
大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的
优秀教师。

大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。

为了了
解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如
打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。

但是，一
学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班
上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。

为此，赵老师非常苦恼，
几乎动了辞掉班主任职务的念头。

（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？
（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。

答：（1）赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言来鞭策自己是正确
的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生的信赖，几乎对学生的各种愿望都是
有求必应，这种做法严重违背了德育的基本原则，德育要方向性与现实性相结合，
严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果。

赵老师方法失当，爱严相失。

（2）赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要
懂得理论联系实际，把所学到的知识分析、再创造，制定一套可行的方案，要尊
重信任学生，也要严格要求学生。

2.学生李克是小学生，是独生子，入学的时候喜欢体育，刚入学时学习认真，获
得了老师的认同，学生也喜欢他，还选他做了体育委员。

但是入学一段时间后，他上课开始出现不认真听课，开小差，趴在桌上出神。

老
师见他学习态度不好，说他的时候他和老师顶撞。

他说甚至为了打篮球不上课，还出现了带领同学逃课的现象。

（1）分析李克出现这种现象的原因。

（2）如果你是李克的老师，你将怎么样帮助他改正？
答:（1）李克出现这种现象的原因：家庭教育失误。

王某是独生子女，家庭教
育的不当时造成他不良品的原因。

学校教育不当。

李克违反学校纪律，老师在
他学习态度不好的时候所采用的教育手段不当。

（2）改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；保护自尊心，培养集体荣
誉感；讲究谈话艺术，提高道德认知；④锻炼与诱因作斗争的毅力，巩固新的
行为习惯；⑤注重个别差异，运用教育机智。

3.北大附中副校长程翔在批改学生的作文时，一篇题为《一块手帕》的文章深深地吸引了他，他便当作范文在班上进行评讲。

“这篇文章是抄来的！”程老师刚读完这篇作文，一个学生举起手大声地说。

他的话音刚落，全班哗然，大家议论纷纷，目光齐刷刷地扫向那个抄袭的同学，她满脸绯红地低下了头。

面对这突然的变故，程老师停顿了一下，转过话头问大家：“同学们，这篇文章写得好不好？”
“好是好，可是……”
“我问的是这篇文章写得好不好，不管其他。

”
“太好了。

”
“那就请同学们谈谈这篇文章好在哪里，请发言的同学到讲台上来说。

”
结果，有8位同学发言，大家高度评价了这篇文章。

程老师接着说：“同学们，这样好的文章我以前读得不多，可能同学们读得也不多，以后多给同学们推荐一些优秀的文章，在班上宣读，你们以为如何？”
“太好了。

”
“那么，对今天第一个给我们推荐优秀文章的同学大家说应该怎么办？”
“谢谢！”
“非常感谢！”
此时，同学们对老师的用意已心领神会。

“从今天开始，每周推荐一篇优秀作文，全班同学轮流推荐。

可以拿原文来读，也可写到自己的作文本上，不过别忘记注明作者和出处。

”同学们会心地笑了，那个抄袭作文的同学也舒心地笑了。

在评析程翔老师的教育理念、教育艺术的基础上，谈谈对你自己的启发。

答：（1）程翔所持的是新课改所倡导的“为了每一位学生的发展”的教育理念，体现了教育艺术的综合性和复杂性、规定性与灵活性、高精度和高难度、示范性和影响的直接性。

（2）对自己的教学的启发：在教学中，应始终秉承“为了每一位学生发展的理念”，在对待师生关系上，要学会赞赏学生和欣赏学生，要以宽容的胸怀包容学生。

同时，教师自身要不断提高自身的职业素养，热爱学生，提高自己的教育机智和处理教育问题的能力，促进学生的全面发展。