幼儿园小班数学《小小食品店》教案
2024年幼儿园小班数学教案《食品店》(精选
2024年幼儿园小班数学教案《食品店》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“食品店”主题。
通过让幼儿观察、操作和体验，学习认识各种食品及其价格，掌握简单的数数、分类和比较大小等数学概念。
二、教学目标1. 让幼儿了解食品店里的各种食品，知道它们的价格，并能进行简单的数数。
2. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索生活中数学现象的欲望。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的动手操作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解食品价格的概念，学会比较大小。
教学重点：认识各种食品，学会数数和分类。
四、教具与学具准备教具：食品店模型、各种食品玩具、价格标签、磁性板、挂图等。
学具：幼儿用书、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观食品店模型，让幼儿观察并说出自己喜欢的食品。
教师提问：“你们知道这些食品的价格吗？我们一起来数一数、比一比吧！”2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性板上的食品图片，讲解食品的价格，引导幼儿学会数数和比较大小。
教师通过挂图，讲解食品的分类，让幼儿动手操作，将食品归类。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个食品店模型，根据教师给出的价格标签，将食品放置在相应的位置。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组展示自己的成果，让幼儿说说自己学会了什么。
教师点评各小组的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 主题：食品店2. 内容：食品名称：蛋糕、饼干、水果、饮料等价格：1元、2元、3元、4元等分类：主食、零食、水果、饮料等七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，和幼儿一起去超市或食品店，观察各种食品的价格，记录下来。
回家后，和爸爸妈妈一起数一数、比一比这些食品的价格。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了认识食品、数数和比较大小等数学概念。
小班数学教案小小食品店
小班数学教案小小食品店教学目标：1.学会运用分数进行加减乘除运算。
2.掌握解决实际问题时使用分数的能力。
3.培养学生逻辑思维和解决问题的能力。
4.培养学生团队合作和交流的能力。
教学内容：1.分数的定义和基本概念。
2.分数的加减乘除运算。
3.小食品店的销售问题。
教学准备：1.学生课桌上放置以分数为单位的小食品。
2.准备各种食品价格的分数卡片。
3.准备学生分组所需的卡片。
教学过程：Step 1: 引入课题通过显示食品店的图片或实地参观食品店的方式，向学生介绍小小食品店的背景，并引起学生的兴趣。
Step 2: 分数的定义和基本概念1.运用具体的实物来解释分数的概念和定义，例如将一块巧克力划分成几份。
2.引导学生组织语言总结分数的定义和表示方法。
Step 3: 分数的加减乘除运算1.通过实物演示和图示的方式，向学生展示分数的加减乘除运算规则。
2.让学生自主完成一些基本的分数加减乘除计算。
Step 4: 小小食品店的销售问题1.将学生分成若干小组，每个小组分配一张小食品店的销售情况表格。
2.学生需要根据表格中的信息进行计算和分析，例如计算该店其中一种食品的总收入、平均每天销售量等等。
3.学生可以在组内进行讨论和合作，然后向整个班级汇报他们的计算结果。
Step 5: 总结讨论让学生回答一些问题并进行总结讨论：1.在小小食品店的销售情况中，哪些问题需要使用分数来解决？2.你在小组中是如何合作和交流的？3.你遇到的最有挑战的问题是什么？你是如何解决的？教学延伸：1.给学生提供更复杂的销售情况，让他们进行更高级的分数运算。
2.鼓励学生设计自己的小食品店销售情况，进行更灵活的分数运算。
课后作业：1.完成课堂上未完成的分数运算练习。
2.设计自己的小小食品店销售情况表格，并进行分数运算。
评价与反思：1.通过观察学生在讨论中的表现和解决问题的能力来评价学生的学习情况。
2.反思教学过程中是否对学生的知识和能力进行了充分的培养和提升，是否引导学生进行了深入的思考。
小班数学优质课教案及教学反思《小小食品店》
小班数学优质课教案及教学反思《小小食品店》教案概述教学目标本次数学课教学目标主要是：1.学生能够认识并理解货币的概念；2.学生能够通过小组合作经营一家小小食品店；3.学生能够学会简单的货币运算。
教学思路本次数学课采用小组合作经营一家小小食品店的方式，让学生充分参与其中，提高学生的数学学习兴趣。
教学流程如下：1.货币概念介绍；2.抽取角色并分组；3.分组协商决定商品价格；4.计算商品价格；5.购买商品；6.计算商品总价；7.结算并评价。
教学重难点本次数学课的教学重点是学生学习货币的概念以及简单的货币运算。
教学难点在于学生如何根据商品价格计算出商品总价，并进行货币结算。
教学过程第一步：货币概念介绍教师介绍10元、5元、1元纸币以及1元、5角、1角硬币的概念，包括各种面额的特点、货币的用途和作用等。
第二步：抽取角色并分组教师将班级分成4个小组，分别是销售组、采购组、仓库组和结算组。
每个小组再抽取不同的角色，例如销售组中有店长、营业员和推销员，采购组中有采购员等。
每个小组的人数不一定相同。
第三步：分组协商决定商品价格各小组协商决定自家商品的价格，并提出理由。
教师可以适当地给予指导、提醒和鼓励。
第四步：计算商品价格每组的销售员向顾客介绍自家商品的名称、价格和性质，并给出相应的价格标签。
学生需要根据标签上的价格计算出自己购买的商品价格。
第五步：购买商品学生依据需要和经济情况购买商品，做出购买决策。
第六步：计算商品总价每个小组的销售员统计其组长的商品总价，并进行相应的货币运算。
第七步：结算并评价结算组负责核对商品总价和支付的货币，进行相应的货币结算。
最后，全班进行小结和互评。
教学反思通过这次小组合作的数学课教学，学生能够通过实际操作理解货币的概念，学会了简单的货币运算。
同时，课堂氛围活跃，学生的积极性和创造性得到了充分的发挥。
然而，也存在一些问题：1.在一些小组中，学生没有很好地分工合作，导致不同角色之间的沟通和协作存在困难；2.一些学生很容易受到同伴的影响而做出不理智的选择，需要引导学生养成独立思考和决策的能力。
2024年幼儿园小班数学教案《食品店》(精选
2024年幼儿园小班数学教案《食品店》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为《食品店》。
通过让幼儿参观食品店，了解不同食品的价格，培养幼儿对数字的认知及简单的计算能力。
二、教学目标1. 了解食品店的基本构成，认识不同的食品及价格标签。
2. 学会使用数字进行简单的计算，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的计算及运用。
教学重点：认识不同的食品及价格标签，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：食品店模型、各种食品玩具、价格标签、计算器。
2. 学具：幼儿用计算器、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观食品店模型，让幼儿了解食品店的构成，引导幼儿关注食品的价格标签。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几种食品，展示价格标签，引导幼儿进行简单的加法和减法计算。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，使用计算器计算教师给出的食品价格总和。
4. 互动环节（10分钟）教师设置一个购物情境，让幼儿扮演顾客，使用计算器计算购买食品的总价。
六、板书设计1. 板书《食品店》2. 内容：食品名称：蛋糕、饼干、牛奶、水果等价格标签：数字110计算公式：加法和减法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的陪同下，到附近的食品店观察不同食品的价格，并使用计算器计算购买35种食品的总价。
2. 答案：家长协助幼儿完成作业，教师根据实际情况给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试自己设置食品价格，编写购物清单，与同伴进行互动交流，提高幼儿的数学应用能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节设计3. 例题讲解的深度与广度4. 互动环节的设置与实施5. 作业设计的生活化与实用性6. 课后反思及拓展延伸的针对性与有效性一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣点。
小小食品店小班数学教案
小小食品店小班数学教案一、教案概述本教案根据小班儿童的实际情况和学习特点，结合小小食品店的主题，设计了一节有趣且富有实践性的数学课。
通过游戏互动和实际操作，培养幼儿的数学思维和动手能力，帮助他们理解数学概念和运算方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解数字1-10的概念和数量。
2. 培养幼儿观察和分辨对象的能力。
3. 培养幼儿的加法和减法概念和运算能力。
4. 培养幼儿的团队合作与交流能力。
三、教学准备1. 数字卡片1-10。
2. 图片卡片，包括各种食品、钱币及购物篮等。
3. 小班数学游戏道具，如小算盘、卡片、计数器等。
4. 小食品店道具，如玩具食品、购物篮、收银台等。
5. 数学练习册。
四、教学过程引导幼儿回顾并复习前几堂课学习的内容，例如数字1-5、大小、形状等。
通过提问或展示相关卡片进行复习。
2. 数字认知（10分钟）准备数字卡片1-10，鼓励幼儿依次说出每个数字的名称，并展示相应数量的手指或物品。
可以通过比赛的形式，看谁能最快准确地说出数字。
3. 数量比较（15分钟）准备两种不同的食品图片卡片，例如苹果和香蕉。
让幼儿观察并分辨出其中的差异，然后让他们用手指指出哪一种食物更多或更少。
通过比较，培养幼儿的观察和分辨能力。
4. 加减法初步（15分钟）将小班数学游戏道具拿出，例如小算盘和卡片。
让幼儿在小算盘上体验简单的加法和减法运算，例如2+1、3-1。
引导幼儿用手指或卡片表示数字，然后通过加一或减一的操作来解决问题。
5. 购物体验（20分钟）模拟小食品店场景，设置一个小的购物区域。
将玩具食品摆放在柜台上，并给每个幼儿分发购物篮。
让他们根据自己的喜好选择食品，并将其放入购物篮中。
然后可以让他们互相交换篮子，通过问问题的方式来交流和对话。
在购物体验的基础上，引入付款和找零的概念。
设置一个小的收银台，并给每个幼儿一些玩具钱币。
让幼儿将食品放在收银台上，告诉他们食品的价格。
然后，让他们用钱币付款，并找零。
通过实际操作，培养幼儿的加法和减法能力，并提高他们对钱币概念的理解。
小班数学优质课教案及教学反思《小小食品店》
小班数学优质课教案及教学反思《小小食品店》一、教案概述1.1 教学目标•让学生了解食品店的基本概念和运营方式；•培养学生的购买和计算能力；•提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
1.2 教学重点和难点•教学重点：帮助学生掌握购买和计算的基本技巧；•教学难点：培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
1.3 教学准备•小班数学教材《小小数学家》第一册；•黑板、粉笔；•小食品模型、价签、货币模型。
二、教学过程2.1 导入和引入•讲师向学生介绍食品店的概念，例如食品店是什么，有哪些商品等；•引入故事《小小食品店》的故事情节，激发学生的兴趣。
2.2 活动一：小小食品店游戏1.学生分为店员和顾客两组，其中一组学生扮演店员，另一组学生扮演顾客；2.店员摆放小食品模型，并给每个食品贴上价签；3.顾客选择想要购买的食品，计算出总价；4.随机选出一名学生充当收银员，收取顾客的钱并找零，记录每个顾客的购买记录。
2.3 活动二：计算练习1.学生们自由购买小食品模型，并计算出总价和找零；2.将学生分为小组，进行数字计算竞赛，检验他们的计算能力。
2.4 活动三：故事讲解与思考1.以小组为单位，让学生们分享他们购买食品的过程和思考；2.引导学生思考购买食品所遇到的问题，例如：如果钱不够怎么办？如何计算总价？如何找零？3.教师对学生们进行引导和点评，帮助他们总结经验教训。
2.5 活动四：教学反思1.学生们分别交流自己在小小食品店游戏中的收获和困惑；2.教师进行思考，总结本节课教学的成功之处和需要改进的地方；3.教师和学生共同反思，思考下一节课如何更好地教授数学知识。
三、教学反思通过本节课的教学，学生们对食品店的概念和运营方式有了一定的了解。
他们通过游戏和实践活动，培养了购买和计算的能力。
同时，通过思考和讨论，他们锻炼了逻辑思维和问题解决能力。
然而，在教学过程中，有一些问题需要改进。
首先，游戏环节的时间稍短，没有充分发挥出学生们的参与度。
2024年幼儿园小班数学教案《食品店》
2024年幼儿园小班数学教案《食品店》一、教学目标1.让幼儿认识常见的食品及其分类。
2.培养幼儿点数和按数取物的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.认识常见的食品，如苹果、香蕉、糖果、饼干等。
2.学习点数和按数取物。
3.进行角色扮演，模拟食品店购物场景。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识常见的食品，学会点数和按数取物。
2.教学难点：在角色扮演中，运用数学知识进行购物。
四、教学过程1.导入教师出示各种食品模型，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.认识食品教师逐一出示食品模型，让幼儿说出名称，并引导幼儿观察它们的颜色、形状等特征。
教师将食品模型分类，让幼儿说出每类食品的名称。
3.点数和按数取物教师出示一定数量的食品模型，让幼儿点数。
教师发出指令，让幼儿按数取物，如“请拿两个苹果”。
教师与幼儿互动，进行点数和按数取物的游戏。
4.角色扮演教师设置食品店场景，让幼儿扮演顾客和售货员。
教师出示购物清单，让幼儿根据清单购买食品。
教师引导幼儿运用数学知识进行购物，如点数、比较数量等。
教师引导幼儿反思在角色扮演中的表现，如合作、分享等。
6.作业与拓展教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起制作食品。
教师鼓励幼儿在家庭中运用所学知识，如购物、分类等。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对食品的认识程度。
2.观察幼儿在角色扮演中的表现，了解他们的合作能力和分享意识。
3.评价幼儿在作业中的表现，了解他们在家庭中运用所学知识的能力。
六、教学反思1.本节课通过实物展示、角色扮演等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
2.教师在课堂中注重引导幼儿观察、思考，培养他们的自主学习能力。
3.教师在角色扮演环节，关注幼儿的情感需求，培养他们的合作意识和分享意识。
4.作业的布置，让幼儿在家庭中巩固所学知识，提高他们的实践能力。
5.教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
小班数学教案：小小食品店
小班数学教案：小小食品店知识点1.组合2.算术运算3.人民币的认识和使用教学目标1.通过游戏培养小孩子对组合和算术运算的理解能力。
2.让小孩子了解人民币的基础知识和应用场景。
3.提高小孩子的团队合作意识。
教学准备1.一张大型白纸2.钞票、纸包装盒、玩具饭菜等小型道具3.黑板、白板和黑板笔、白板笔4.教学PPT教学过程导入新知老师向学生们介绍小小食品店的概念，告诉学生们它的作用是为小区里的居民提供各种各样的食品和日用品。
数学游戏1.组合游戏将学生随机分组成4个小组，每组有3名学生，并给每个小组发放10份小红包。
老师告诉学生，他们将充当小小食品店的售货员，需要卖出盒装饮料、薯片和糖果等三种零食，每份零食的售价是1元、2元和3元，每个小组要卖5份零食，但不同零食间不能重复。
学生需要在3分钟内讨论好自己的销售策略，然后开始售卖。
老师会根据学生的表演情况，给予各组不同的评价。
2.算术运算将学生再次分成4个小组，每组有3名学生。
老师向学生们出题，题目的内容是有关于小小食品店的。
例如，如果小小食品店买进10箱薯片，每箱价值15元，那么它需要支付多少元？每个小组需要在3分钟内回答所有的问题，然后交给老师，老师会给每个小组的回答打分。
人民币认识学生们完成数学游戏后，老师会将纸包装盒、钞票、玩具饭菜等小道具放到桌子上，然后让学生模拟购物，每个小组的学生分别充当购物员和顾客，购物员负责记账，顾客需要选择自己所需的商品并给钱，老师在旁边指导，最后向学生讲解人民币的基础知识。
例如，运用1元、5角、1角等硬币、纸币的认识和使用。
总结老师向学生讲解组合与算术运算的概念，并让学生对整个课堂内容进行总结。
教学反思通过本次游戏与人民币的认知课程，小班的学生通过互相的配合为真实的购物场景做了练习，并且对组合和算术运算的理解得到更加深入和具体的感受。
针对这个年龄阶段的学生，本次课程中的互动游戏较多，学生在玩耍中得到了知识的锻炼。
在未来的教学中，老师还可以通过多样化的游戏和实物道具来提高互动性，深入挖掘孩子的学习兴趣和认知能力。
幼儿园小班数学教案《食品店》
幼儿园小班数学教案《食品店》
教学目标
1.能够识别常见的食品名称和形状；
2.能够认知购物所需的货币和计算货币数额。
教学重点
•让孩子认识各种食物的名称和形状；
•帮助孩子学习货币等的数量的认知和计算。
教学内容和方法
第一步：认识食品
1.准备各种食物的图片，展示给孩子们看。
老师可以逐一介绍食品的特点、味道和应用场景；
2.让孩子们互相分享他们最喜欢的食品，并从中找出相同的、不同的地方，激发他们的注意力和思考。
活动提示：
•老师可以在图片背后贴上磁铁，然后在黑板上贴上纸片，让孩子们贴上对应的食品图片；
•老师也可以将图片放在一个宝盒中，孩子们轮流选择并清点宝盒内的食品。
第二步：模拟购物环境
1.让孩子们带上自己的小钱包，给他们指定一定的代币或货币。
比如老师可以给每个孩子五元钱；
2.带孩子们一起在“食品店”挑选商品，并在收银处付款。
活动提示：
•老师可以分别扮演食品店店员和收银员，让孩子们亲身体验购物的流程；
•老师可以根据孩子们熟悉的食品种类，假设价格和数量，让孩子们进行简单的加、减法运算。
教学效果的评价
1.通过聆听孩子们的讨论、看他们的反应，来评估他们对食品和购物方式和货币数额的认知程度；
2.每个孩子在完成购物后会有自己的购物清单，老师可以通过收集这些清单来评估每个孩子对货币的计算能力。
参考文献
1.Kevin J., Niederhaus E., Freeberg K., & Edwards C. (2018).。
幼儿园小班数学教案设计：小小食品店
幼儿园小班数学教案设计：小小食品店一、教学目标1.认识数字1~10；2.了解金钱的概念，会辨认1元纸币和1元硬币；3.能够进行简单的加减法计算；4.培养建立购买计划、购买意识和节约意识。
二、教学重点和难点教学重点：认识数字1~10，进行加减法计算。
教学难点：建立购买计划和节约意识。
三、教学准备1.物品：小小食品店的道具，纸币和硬币；2.环境：教室里放置小小食品店的道具；3.布置：教室的某一个角落设立小小食品店。
四、教学内容和步骤第一步：认识数字1~101.教师出示数字1~10的卡片，让学生认真数数，熟悉数字形态；2.教师用游戏形式进行数字的教学，例如数数字接力等；3.教师提供各种鲜明的图形和物品，让学生数量估计，学生根据估计数目选择卡片上相应的数字。
第二步：了解金钱的概念1.教师出示1元纸币和1元硬币，让学生观察辨认；2.通过数学游戏，让学生了解金钱的使用和价值。
第三步：进行简单的加减法计算1.在小小食品店摆放各种食品，对这些食品进行价格标注；2.让学生列出自己购买的食品清单，计算清单上各种食品的金额；3.利用手中的纸币和硬币购买背单词清单上的食品，同时让学生进行加减法计算。
第四步：培养购买意识和节约意识1.通过小小食品店的模拟购物体验，让学生体验一下购买货物的感觉，并让学生学会合理计算是否需要购买；2.教师进行实际消费体验和分析，并让学生理解节约、倡导浪费减少。
五、教学总结通过小小食品店教学这一数学主题，通过让幼儿们感受购买、支付、价格等经济活动，激发他们的劳动积极性，锻炼其团队合作精神，培养其财经意识和消费理财意识，同时也营造了高品质的课堂氛围，使得幼儿对数学这个科目产生了浓厚的兴趣与好奇心。
小班数学公开课教案及教学反思《小小食品店》
小班数学公开课教案及教学反思《小小食品店》一、教学目标1.培养学生对数学的兴趣和学习能力；2.规范学生的思维逻辑和数学推理能力；3.提高学生的合作能力和解决问题的能力；4.培养学生的观察力和计算能力；5.培养学生良好的数学思维习惯和数学解题方法；6.启发学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学素材1.《小小食品店》故事书；2.计算器；3.小板书、彩色笔；4.计数器、食品形状模型。
三、教学过程3.1 导入新知教师以《小小食品店》为例，引导学生思考以下问题：•故事中有哪些食品？•如果你是店主，你要怎么卖这些食品？•怎样计算购买的食品数量和金额？3.2 知识讲解与示范基于学生的思考，教师引导学生了解计算的基本概念。
教师以小板书的形式，写出购买食品的数量和金额的计算公式，并做示范。
3.3 操练与巩固教师提供食品形状模型，让学生结合故事中的情景，进行实际操作和计算。
学生互相模拟店主和顾客的角色，进行购买食品的计算，并听课后进行纠错。
3.4 提高拓展教师以更复杂的情境，如多人购买多个食品进行计算，引导学生思考更灵活的计算方法。
学生通过思考和讨论，寻找不同的解题思路和方法。
四、教学反思本次公开课是一个对小班学生进行数学教学的尝试。
通过一个寓意深入的故事情境，以及实际操作的操练，学生们在愉快的学习氛围中掌握了购买食品数量和金额的计算方法。
教学过程中，我充分发挥了学生的主体性，通过提问和让学生进行角色扮演，激发了学生的兴趣和积极性。
同时，我也发现了自己在教学中的不足之处：在示范计算的过程中，没有给学生足够的时间去思考，并且没有鼓励他们多种解题方法的探索，这可能会限制学生的思维发展。
在今后的教学中，我会更加注重学生的主动性，鼓励他们多角度思考问题，寻找多种解决方案。
此外，我还需要更多地关注学生的实际操作，让他们亲自参与到计算中，巩固所学知识。
在今后的教学中，我会增加更多的实践环节，让学生能够充分运用所学知识解决实际问题。
幼儿园小班数学教案小小食品店
幼儿园小班数学教案小小食品店教学目标：1.让幼儿了解食品的种类和形状。
2.培养幼儿的数码概念和计数能力。
3.培养幼儿的合作和沟通能力。
教学准备：1.食品的图片或实物。
2.计数卡片或计数棒。
教学过程：引入活动：1.教师将食品的图片或实物展示给幼儿，引导幼儿观察并激起他们对食品的兴趣。
活动一：认识食品1.教师将不同种类的食品一一出示给幼儿，引导幼儿说出食品的名称。
2.教师通过问题引导幼儿观察和描述食品的形状、颜色等特征。
活动二：计数食品1.教师将食品分成若干堆，每一堆都有相同种类的食品。
2.教师示范将每一堆食品分发给幼儿，同时用计数卡片或计数棒来进行计数。
3.引导幼儿一起数出每一堆食品的数量，并让一位幼儿用计数棒指着每一堆食品，其他幼儿同步计数。
1.在教室中设置一个小小食品店的角色扮演场所。
2.将教室分为不同的区域，如食品的陈列区、收银台等，其中陈列区需要摆放各种食品实物或图片。
3.将幼儿分成小组，每个小组中有一位收银员和若干位顾客。
4.教师扮演店主的角色，并向顾客提供购买食品的机会。
5.顾客根据自己的需求选择食品，收银员将食品一一计数并记录价格，最后计算出总价。
6.教师引导幼儿进行角色扮演，轮流扮演收银员和顾客的角色，让幼儿在实践中巩固数码概念和计数能力。
总结活动：1.教师与幼儿一起回顾整个活动的内容。
2.对于幼儿表现出色的部分给予肯定和鼓励，对于存在不足的部分进行指导和引导。
3.引导幼儿总结并分享自己在活动中学到的知识和经验。
拓展活动：1.继续进行类似的角色扮演活动，可以引入更多的食品种类，让幼儿更广泛地接触和认识食品。
2.引导幼儿根据自己的实际生活经验来设置食品店的规则和活动细节，培养他们的创造力和想象力。
幼儿园小班数学教案 小班数学活动《小小食品店》
幼儿园小班数学教案小班数学活动《小小食品店》教学目标：1. 让幼儿通过实际操作和游戏，理解并掌握基本的数量概念，如“多”、“少”、“一样多”。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力，能够对物体的数量进行简单的比较和判断。
3. 提高幼儿的动手能力和团队协作能力，通过模拟经营“小小食品店”，体验数学在日常生活中的应用。
教学内容：1. 数量的认知：理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
2. 数量的比较：通过实物操作，比较不同数量的物品。
3. 生活中的数学：通过模拟经营“小小食品店”，体验数学在日常生活中的应用。
教学准备：1. 各种食品模型（如糖果、饼干等），数量各不相同。
2. 小篮子或者购物袋，用于“购物”。
3. “小小食品店”的背景布置，包括价格标签等。
4. 数字卡片和计数工具。
教学过程：1. 引入活动：老师以故事的形式引入“小小食品店”的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 数量认知：展示不同数量的食品模型，引导幼儿理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
3. 数量比较：让幼儿自己动手，将食品模型放入篮子或购物袋中，然后比较不同篮子或购物袋中的食品数量。
4. 模拟购物：幼儿扮演顾客，到“小小食品店”购买食品，根据价格标签和手中的钱数，进行简单的计算和交易。
5. 分享与讨论：让幼儿分享自己的购物经历，讨论在购物过程中遇到的数学问题。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿注意观察和比较数量，如家庭中的水果、玩具等。
2. 家庭作业：让幼儿在家与父母一起玩“小小超市”的游戏，进一步巩固数量比较和计算的能力。
教学总结：通过本次“小小食品店”的活动，幼儿不仅理解了“多”、“少”、“一样多”的概念，还学会了比较和判断物体的数量。
同时，他们也在模拟购物的过程中体验到了数学在日常生活中的应用，提高了动手能力和团队协作能力。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和反应，了解他们对数量概念的理解和应用情况。
2. 通过提问和讨论，检查幼儿是否能正确比较和判断物体的数量。
2024年幼儿园小班数学教案《食品店》(精选
2024年幼儿园小班数学教案《食品店》(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材第三章《生活中的数学》，主要围绕“食品店”这一主题展开。
详细内容包括：认识货币、学会简单的计算、了解购物流程、培养幼儿的数学逻辑思维。
二、教学目标1. 让幼儿了解货币的种类和用途，能够区分不同面值的人民币。
2. 培养幼儿进行简单的数学计算，提高幼儿的数学逻辑思维。
3. 通过购物活动，让幼儿体验数学在实际生活中的运用，增强幼儿的生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识与计算、购物流程的理解。
教学重点：培养幼儿的数学逻辑思维、提高幼儿的生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种面值的人民币、购物篮、计算器、食品模型等。
2. 学具：小算盘、人民币卡片、购物清单、食品模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演食品店老板，邀请幼儿进入“食品店”购物。
引导幼儿观察店内各种食品，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解货币知识（10分钟）教师展示各种面值的人民币，讲解货币的种类、用途和面值。
让幼儿通过观察、触摸，认识不同面值的人民币。
3. 学习计算方法（10分钟）教师通过实例讲解，教幼儿进行简单的加法和减法计算。
引导幼儿使用小算盘、人民币卡片进行实际操作。
4. 购物活动（10分钟）教师发放购物清单，引导幼儿使用计算器、人民币卡片进行购物。
在此过程中，教师观察幼儿的计算能力和购物行为。
5. 随堂练习（10分钟）教师提供一些数学题目，让幼儿现场解答。
例如：计算购物所需金额、比较商品价格等。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享购物过程中的趣事和收获。
六、板书设计1. 食品店2. 内容：货币的认识简单的计算方法购物流程数学逻辑思维培养七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿完成一份购物清单，包括商品名称、数量和价格。
（2）使用人民币卡片，模拟购物场景，进行计算练习。
2. 答案：（1）购物清单示例：商品名称：苹果、牛奶、面包数量：2个、1瓶、1个价格：10元、5元、3元（2）计算练习答案：根据实际情况而定。
幼儿园小班数学教案《食品店》(精选
幼儿园小班数学教案《食品店》(精选一、教学内容1. 认识数字15；2. 学习简单的加减法运算；3. 了解不同的食品及价格；4. 培养幼儿的数学思维和实际应用能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿掌握数字15的认识及简单的加减法运算；2. 培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力；3. 教育幼儿学会理财，懂得消费。
三、教学难点与重点重点：数字15的认识及简单的加减法运算；难点：将数学知识应用于实际生活场景中，培养幼儿的数学思维和实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：食品店模型、数字卡片、算术卡片、玩具货币；2. 学具：幼儿作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿参观食品店，让他们观察店内的食品和价格标签；2. 讲解数字15的认识，通过实物展示，让幼儿加深对数字的理解；3. 教授简单的加减法运算，利用食品店场景，让幼儿学会将数字应用于实际问题中；4. 布置作业：让幼儿根据食品店场景，完成相应的数学题目；六、板书设计板书食品店数学教案板书内容：1. 数字15的认识2. 简单加减法运算3. 数学知识在实际场景中的应用七、作业设计1. 题目：小明在食品店买了2个苹果，又买了3个香蕉，请问他一共买了几个水果？答案：5个水果。
2. 题目：妈妈给了小明5元钱，他买了一个面包花了2元钱，请问他还剩下多少钱？答案：3元钱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过参观食品店，让幼儿将数学知识应用于实际场景中，培养了他们的数学思维和实际应用能力；2. 拓展延伸：可以组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演售货员和顾客，运用所学的数学知识进行交易，进一步巩固课堂所学内容。
重点和难点解析1. 数字15的认识：幼儿需要通过实物和图像等多种方式，建立起对数字15的直观认识。
这不仅有助于他们理解和记忆数字，还能帮助他们培养观察和思考的能力。
2. 简单加减法运算：通过食品店场景的引入，幼儿将在实际情境中学习并掌握简单的加减法运算。
小班数学小小食品店详细教案
小班数学小小食品店详细教案一、教学目标1.了解小小食品店，并能描述其特点；2.学习使用加法、减法运算，解决小小食品店的相关问题；3.提高小班幼儿的算术运算能力和语言表述能力。
二、教学准备1.小小食品店角色扮演道具：货架、食品玩具、货币玩具等；2.数学练习册和写字板；3.教学素材：小小食品店图片、问题卡片等；4.计算器。
三、教学过程1. 导入环节•利用图片或实物引入小小食品店的概念，引发幼儿的兴趣。
2. 探究活动•教师带领幼儿进入小小食品店角色扮演，分配角色和道具；•分发问题卡片，让幼儿用货币玩具计算价格，并找零；•鼓励幼儿进行交流，描述自己是店员或顾客的角色，如何操作。
3. 讲解运算方法•教师通过示范，讲解加法和减法的运算方法；•引导幼儿使用计算器，计算问题卡片中的加减法运算；•让幼儿将计算结果写在写字板上，进行口算训练。
4. 合作活动•分组让幼儿自由选择组成“店员”和“顾客”的小组；•每个小组选择一张问题卡片，通过角色扮演和计算器进行计算；•鼓励幼儿互相协作，发挥团队精神。
5. 拓展应用•提供更复杂的问题卡片，让幼儿进一步运用加法和减法解决问题；•引导幼儿思考不同问题的解决方法，并分享给大家。
6. 总结反思•教师与幼儿一起总结小班数学小小食品店的学习内容和所学到的知识；•点名幼儿依次回答一些问题，如：“小小食品店是什么？你是如何计算价格和找零的？你觉得这个活动有什么好玩的地方？”等。
四、教学评价•观察幼儿在角色扮演和计算过程中的参与度和表现；•检查幼儿在口算和写字板上的计算结果是否正确；•鼓励幼儿积极思考和表达问题的解决方法。
五、教学延伸•在教室里布置一个小小食品店的角落，让幼儿自由进行角色扮演；•指导幼儿设计属于自己的小小食品店的货架、商品和价格。
2024年幼儿园小班数学精彩教案《食品店》(精选
2024年幼儿园小班数学精彩教案《食品店》(精选一、教学内容《食品店》选自幼儿园小班数学教材第四章第一节，详细内容包括认识数字15，学习用点数表示数量，理解数量多少的概念，以及通过食品店的情境进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字15，并能够正确进行点数。
2. 培养学生理解数量多少的概念，能够比较两组物体哪组多哪组少。
3. 培养学生通过实际操作，运用数学解决简单问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解数量多少的概念，进行简单的数数活动。
重点：认识数字15，用点数表示数量。
四、教具与学具准备教具：数字卡片15，食品模型（如水果、饼干等）。
学具：学生用点数卡片，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用食品店的图片，引导学生观察并说出图中的食品，如“这个食品店有苹果、饼干、香蕉等”。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示数字卡片15，引导学生认识数字。
（2）通过食品模型，演示如何用点数表示数量，如“这里有一个苹果，我们用1个点来表示”。
（3）带领学生进行数数活动，让学生在实际操作中理解数量多少的概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发学生用点数卡片，让学生自行完成点数活动。
（2）邀请学生上台演示，分享自己的成果。
4. 小结与评价（5分钟）六、板书设计1. 数字15卡片贴在黑板上。
2. 食品店情境图贴在黑板上，旁边标注对应的点数。
七、作业设计（1）用点数表示家里的家庭成员数量。
（2）在纸上画出5个水果，并给每个水果标上对应的数字。
2. 答案：（1）家庭成员数量点数表示。
（2）5个水果分别标上数字15。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数字，如门牌号、电话号码等。
（2）鼓励家长带孩子去食品店购物，让孩子在实际生活中运用数学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，如何引导学生观察和参与。
2024年幼儿园小班数学教案《食品店》
2024年幼儿园小班数学教案《食品店》一、教学目标1.了解食品店的基本构成，认识常见的食品。
2.培养幼儿的观察能力，提高数学应用意识。
3.培养幼儿的合作精神，提高人际交往能力。
二、教学内容1.认识食品店里的常见食品，如水果、蔬菜、零食等。
2.学习简单的数学知识，如分类、比较、排序等。
3.通过角色扮演，体验食品店购物过程。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识食品店的常见食品，学习简单的数学知识。
2.教学难点：通过角色扮演，体验食品店购物过程。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
（2）引导幼儿互相介绍自己的名字，增进彼此的了解。
2.导入新课（1）出示食品店图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。
（2）提问：你们知道这是什么地方吗？这里有什么？3.认识食品店的常见食品（1）出示各种食品，如苹果、香蕉、胡萝卜、面包等，引导幼儿说出它们的名字。
（2）将食品分类，如水果、蔬菜、零食等，让幼儿学会分类。
（3）通过比较，让幼儿学会区分大小、长短、高矮等。
4.学习简单的数学知识（1）引导幼儿数一数每种食品的数量，学习简单的加减法。
（2）通过排序，让幼儿学会按照大小、长短等特征排列食品。
5.角色扮演（1）将幼儿分成若干小组，每组设置一名“店主”和若干“顾客”。
（2）模拟食品店购物场景，让幼儿扮演相应角色，进行购物体验。
（3）在购物过程中，引导幼儿运用所学的数学知识，如分类、比较、排序等。
（2）针对活动中出现的问题，引导幼儿进行反思，并提出改进措施。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对食品店的认识程度。
2.检查幼儿是否能运用所学的数学知识解决实际问题。
3.关注幼儿在角色扮演中的表现，了解他们的合作精神和社会交往能力。
六、教学延伸1.组织幼儿参观附近的食品店，了解食品店的运营模式。
2.开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成一次食品店购物任务。
3.在日常生活中，引导幼儿关注数学知识的应用，提高他们的数学素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班数学《小小食品店》教案
一：教材分析：
《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
数字来源于生活，运用于生活。
认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。
由于有一部分幼儿对1、2有了认识并能理解其意义。
所以，这节课我设计了：《小小食品店》。
注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。
二：活动目标
《纲要》指出：引导幼儿对数等现象产生兴趣。
构建初步的数的概念。
因此，我制定了以下教学目标：
1.|认识数字1、2、3，感知其意义。
2.体验共同游戏的乐趣，喜欢我们的班级。
3.能收拾好游戏的玩具。
熟悉班级常规。
三：教学方法：
由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。
我选择了利用游
戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
在“小小食品店”里面，幼儿来当顾客，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。
四：活动准备
《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
”所以，在活动准备的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教具。
幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的。
另外，在教具的使用中引导幼儿观察、思考，逐步从具体形象向抽象的方向过渡。
五：活动过程：
（一）开始部分：
《纲要》指出：“数学学习扎根于儿童的生活与经验，在探索中发现数学和学习数学。
”为了引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在情景中活动。
我创设了开食品店的形式引起幼儿参与活动的兴趣。
“天线宝宝开的是什么店？”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。
（二）基本部分：
这部分以“买食品”、“吃食品”这一系列游戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习积极性，认识数字1、2、3。
其次，考虑到小班幼儿认识数字的特点，不易理解其意义。
我就重数字与实物相匹配，引
导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。
同时通过指认的形式帮助幼儿认识巩固对1、2、3的理解和认识。
在理解1、2、3时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维发展。
在“吃食品”的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。
请幼儿讲一讲你买的是什么？有的幼儿说“是2颗葡萄干”，有的说“是2粒红色的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”。
在此基础上，老师小结，肯定幼儿从颜色、形状的表述，同时鼓励一个幼儿可以从颜色、形状两维角度选择。
发展幼儿的思维。
在这个过程中，老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听，可以将食品共同分享。
针对“买食品”的要求，做了不同层次的安排，让每个幼儿分别按不同的要求去参加活动。
从而使每个幼儿有所发展，体现了“面向全体、因材施教”的教育原则。
（三）结束部分：
活动的最后为“图卡操作”，这一游戏的目的是为区域活动中的练习做示范。
我为幼儿准备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶，在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。
是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来，为幼儿提供更多的个别练习的机会。
在活动结束后。
我要求幼儿收拾好自己的玩具，要物归原处，养成良好的生活习惯。
以上是我对数学活动《小小食品店》的设计思路，在活动中我始终要体现的是：幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿全面发展提供更充分更有利的空间。