2019-2020年湘美版高中美高一《摄影摄像留住身边的精彩瞬间》教案教学课例
湘版高中美术教案 摄影摄像 留住身边的精彩瞬间
湘版高中美术教案摄影摄像留住身边的精彩瞬间
《摄影摄像留住身边的精彩瞬间》一课案例
教学内容:
学科名称模块名称年级必修/选修教材版本
美术现代媒体艺术高一选修湖南美术出版社
设计时段：一课时，第一单元/摄影艺术，现代媒体艺术模块/摄影摄像
设计思想：
在新的《普通高中美术课程标准（实验）》中新增了“现代媒体艺术”这一新的概念，是指“运用影像设备与技术、计算机设备与技术及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。
”如果我们不去纠缠其定义的恰当和全面与否的话，从“新媒体艺术”所使用的介质来看，它本身是现代科学技术与艺术相结合的产物，体现了艺术不断被创造翻新的特征。
然而，要认知这个在观念和表现手段上与传统艺术形式截然相悖的新的艺术形式，首先要从现实提供的可能性和生活提供的真实性入手。
湘版高中美术《摄影摄像留住身边的精彩瞬间》一课，便是属于在“现代多媒体艺术”范围内的教学内容之一。
当然，该内容的设置必须充分考虑到作为这种艺术介质的普及性，即依赖于摄影摄像机在生活中的普及性以及它在一定程度上被教学对象使用，这样才能使得本课的设计和实践同时成为可能。
但是，并非拥有了。
【优质部编】2019-2020九年级美术上册 第2课《瞬间的精彩》教案1 湘美版
瞬间的精彩1教学目标1、通过探究学习,使学生能认识摄影能反映现实生活的功能作用,能分析摄影作品所表现出的思想情感,了解基本的摄影构图、色彩等知识。
懂得摄影作品的社会价值、历史价值和艺术价值。
2、能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活,并表达自己的情感。
3、通过学习,学会关注生活,关爱自然环境,发现和感受生活中的真善美,形成良好的价值观,促进个性全面发展。
2学情分析学生有一定美术基础,有审美情趣。
现在能很好的利用网络查找自己需要的知识。
3重点难点1、拍摄照片时的技术要求2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】活动过程一、情境导入展示部分学生拍摄的照片,请作者谈谈自己拍摄时的想法和情感。
导语:摄影已成为现代人重要的文化活动之一,在按下快门的一瞬间,倾注的是摄影者的情感,体现的是摄影者的专业知识和审美修养。
摄影就是用相机等捕捉瞬间的精彩。
(展示课题《瞬间的精彩》。
)活动2【讲授】讲授新课二、摄影的定义摄影一词是源于希腊语,意思是“以光线绘图”。
摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程,一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。
有时摄影也会被称为照相,也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。
有人说过的一句精辟的语言:摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。
三、探究活动一:善于捕捉精彩瞬间解海龙希望工程系列作品①《大眼睛》思考1:你看到的是张什么样的脸?谈谈你的感受。
如果画面前面的人物清晰,感觉会怎样?(小结:女孩的形象贫困、质朴,眼睛充满灵气、渴望。
侧逆光的拍摄,使女孩形象逼真,桌面白纸的反光,又使得面部和眼睛特别明亮。
明暗对比、虚实处理,突出了主体的形象。
)思考2:请为这幅作品命名。
(小结:作品的命名要体现、揭示主题。
)②《大鼻涕》画面中被抓拍的小男孩流着鼻涕,长大着嘴巴,专注读者字词,充满了学习的激情。
高中美术摄影摄像教案
高中美术摄影摄像教案高中美术摄影摄像教案篇一：高中美术摄影摄像教案高中美术摄影摄像教案普通高中美术课程标准试验教科书（摄影摄像）第五课第三类时空——摄像的艺术教学参考一．教材分析摄影摄像是现代科学技术与艺术相结合的“现代媒体艺术”其中的一类。
“读图时代”是新人类了解世界的又一直观视觉信息接受过程，它通过运用视觉艺术发展学生的视知觉，活得以视觉为主的审美体验，从而发展学生的审美能力及对人类社会文明性质的感悟，进而提高个人整体素质。
本课的着重点在于对影视摄像艺术的独特摄影语言进行详细的描述，从其构图、景别、焦距、运动与角度六个方面分门别类地介绍了摄像的各种效果以及传达的意念，更进一步阐明了摄影语言在于影视艺术中的重要地位。
可以说，摄影镜头能否捕捉住导演想要表达的神韵，一出好的电影或电视就取决于此。
大导演张艺谋在《黄土地》中是优秀的摄影，以他摄影艺术的功力完成了《黄土地》壮丽的诗篇，杜其风神奇的摇镜头成就了王家卫的“王式电影”时代的来临。
电影电视的摄影对我们学生而言却有些遥远，优秀的摄影艺术其实也存在于我们的生活当中。
通过图像的强烈视觉语言，摄影者表达出了自己的无声之意；通过摄影镜头观看世界万物，我们可以从定格的事物中发现人类世界的点滴文明演变。
因此，本次课程的设计围绕最近世界发生的俄罗斯“别克兰人质事件”，通过图像的阅读分析，结合摄影六个要素的学习，进行一次读图时代的体验，让学生们在自己体验的过程中进行自我学习能力的评价。
建议可用两课时连堂进行，可以有充足的时间对课程内容展开讨论分析，引导学生自主学习，自我体验。
二．教学目标通过运用评价表格的自我阅读、自我完善的形式，让学生在实践中亲身体验现代媒体在艺术中的独特表现魅力，提高参与艺术表现的兴趣。
在围绕新闻摄影主题的读图过程中，体验人类社会的真实性反映与艺术的巧妙结合，初步掌握摄影艺术的六要素，并懂得分析表达新闻摄影的主题意念。
三．教学重点与难点本课程的教学重点可以放在对于摄影的六要素之间的关联作用进行详细的描述，也可以按照教学的气氛把重点放在新闻摄影所反映的社会现实对于人类的启示上。
小学美术《摄影精彩瞬间》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摄影相关的实际问题，如如何捕捉动态瞬间、如何运用光线等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拍摄实践。这个实践将让学生亲身体验摄影技巧的应用。
举例：分析同一场景在不同光线条件下拍摄的效果，让学生学会根据光线调整拍摄角度和参数。
（4）实践拍摄技巧：学会抓拍生活中的精彩瞬间，培养观察力和反应速度。
举例：组织学生在校园内进行拍摄实践，指导学生如何捕捉动态瞬间。
2.教学难点
（1）拍摄角度的选择：如何根据拍摄对象选择合适的拍摄角度，使画面更具表现力。
举例：讲解相机各部分功能，如镜头焦距对画面效果的影响，快门速度与曝光的关系等。
（2）学习构图技巧：学会利用摄影构图原则，如三分法、对称、框架构图等，使画面更具美感。
举例：通过实际拍摄示例，让学生体会、逆光、侧光等光线对拍摄效果的影响，学会运用光线塑造画面。
其次，在实践活动环节，我发现有些学生在拍摄过程中对摄影技巧的运用不够熟练。这可能是因为他们在课堂上缺乏足够的实践机会。为此，我计划在后续的教学中增加实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高他们的摄影技能。
此外，小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，但部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱。针对这个问题，我将在今后的教学中加强对学生语言表达能力的培养，鼓励他们多思考、多表达，提高他们的交流能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践拍摄的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
7 摄影—精彩的瞬间(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案：7摄影——精彩的瞬间一、教学目标1. 让学生了解摄影的基本知识，掌握拍摄技巧，提高拍摄水平。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发他们对摄影艺术的热爱。
3. 引导学生通过摄影作品表达自己的情感和观点，培养创新精神和审美情趣。
二、教学内容1. 摄影的基本知识：相机种类、镜头、曝光、焦距、景深等。
2. 摄影技巧：构图、用光、色彩、瞬间捕捉等。
3. 摄影艺术：摄影作品欣赏、摄影创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：摄影的基本知识和技巧，摄影作品的欣赏与创作。
2. 教学难点：摄影技巧的运用，摄影作品的创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、摄影作品等。
2. 学具：相机、手机、摄影作品等。
五、教学过程1. 导入：展示一组摄影作品，引导学生欣赏并感受摄影的魅力。
2. 新课：讲解摄影的基本知识和技巧，让学生了解相机的使用和拍摄方法。
3. 实践：组织学生进行拍摄实践，指导他们运用所学的摄影技巧。
4. 展示与评价：学生展示自己的摄影作品，互相评价，教师点评并给予建议。
5. 拓展：引导学生欣赏更多优秀的摄影作品，激发他们的创作灵感。
六、板书设计1. 7摄影——精彩的瞬间2. 内容：摄影的基本知识、摄影技巧、摄影艺术七、作业设计1. 拍摄一组摄影作品，运用所学的摄影技巧。
2. 撰写一篇关于摄影的心得体会，分享自己的拍摄经验和感悟。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，学生对摄影知识和技巧的掌握程度如何。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的摄影作品是否具有创意和美感，如何提高他们的摄影水平。
总结：本节课通过讲解摄影的基本知识和技巧，让学生了解并掌握拍摄方法，培养他们的观察力和创新精神。
在教学过程中，注重实践与理论相结合，激发学生对摄影艺术的热爱。
课后反思教学效果，不断提高教学质量，为学生的摄影之路奠定基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到学生对摄影知识和技巧的掌握程度，以及他们能否在实践中运用所学，创作出具有创意和美感的摄影作品。
《留住精彩的瞬间》教案
《留住精彩的瞬间》教案留住精彩的瞬间教学目标：通过本节课学习，使学生初步了解照相机的原理和功能。
了解照片拍摄的基本要素，培养学生综合思考与勇于探索的能力。
用照相机来表达自己对生活的认识和感受，抒发思想情感。
发现和创造美，留住精彩的瞬间。
重点：通过教学活动，使学生了解照相机的原理和功能。
初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好的照片打基础。
难点：让学生在实际操作中，进一步了解相机的结构与其功能。
拍摄好照片的要素及观察发现美得功能。
课前准备：教具：机械照相机、数码照相机、多媒体课件（摄影作品）学具：照相机、学生自己拍摄的照片。
教学过程：赏析作品，导入新课。
欣赏学生自己拍摄的照片，讲述作品拍摄过程及所用相机。
远景中景近景思考：相机的原理，操作的程序，光圈与景深的关系。
（学生讨论，自由发言，师讲解、小结。
）①摄影成像的原理---------- “小孔成像”。
②了解相机扥原理和功能。
-功能键快门、取景目镜、闪光灯等。
-相机类型--------- “傻瓜”相机、数码相机小结：摄影是近代科学的产物，是光学、化学、机械学乃至电子学等科学技术的结合。
欣赏课本中的《摄影日记》，品味拍摄的瞬间、技巧及情感融入。
拍出好照片的要素：相机的基本性能。
「取景构图，对焦、速度、拍摄角度。
V主题鲜明，主次分明。
J情感融入与拍摄技术。
尝试性练习，拍摄校园生活。
观察与发现存在于自然中的美。
小结：一个好的摄影师是关心生活、热爱生活的人，要抓住容易被忽略的可贵画面,融入情感, 拍出值得珍藏的美好瞬间。
作业：校园实景拍摄。
第3课留住精彩的瞬间
第3课留住精彩的瞬间教材分析本课属于造型•表现学习领域。
真实性、客观性是摄影的本质特征，要将生活中的美好的瞬间留下来，借助于照相机是最方便、快捷的方式之一。
如何运用照相机成功留住精彩的瞬间？本课的教学内容为学生提供了展示个性的空间，学生在观察、接触中了解、熟悉周围的人与物，培养了学习的兴趣，调动了学生的主动探索精神。
本课需要让学生感受摄影的创作理念，而不仅是掌握一门技术。
数码相机的出现，降低了摄影学习的难度和成本，更好地让学生通过生动、活泼的影像记录下美好的生活。
一、教学路径看：仔细阅读相机说明书，了解相机的使用方法。
好照片要有一个鲜明的表现主题、一个吸引注意力的视觉主体、一个主次分明的简洁画面，这样的照片才能给观者留下深刻的印象。
学：拍摄作品中光圈与景深的运用。
光圈小则景深大，远近景物都清晰；光圈大则景深小，焦点区域清晰，其他区域模糊，小光圈和广角镜头通常可以获得最大景深。
单镜头反光相机从取景器中直接观察到通过镜头的影像，十分有利于直观地取景构图；而数码相机在液晶显示器上直接显示对焦、曝光、构图等情况，操作更加容易、方便。
数码相机以数字信号方式进行存储，即拍即现，大大缩短了摄影的过程；数码相机的小巧身材，使得在外出旅游时更为便捷。
实践：运用摄影的视觉语言、形式观念拍摄一组校园的快乐生活作品；合作尝试模仿摄影日记的形式记录一次难忘的班级活动，并交流参与的感受。
创新：选择一个固定的场景，每年的固定日子去记录自己的成长历程，看一看时间、时代留在人物身上的变化，体会摄影的“真实性”“客观性”特征。
二、课时建议本课建议为1课时，了解摄影的相关知识并学以致用，尝试用视觉日记的方式记录自己的成长历程。
教学内容一、教学目标认知目标：理解摄影的创作理念及构图法则，了解“好照片”的标准。
技能目标：领略感悟摄影作品的艺术魅力，并尝试运用不同的方式或角度拍摄一组快乐的生活照片。
情感目标：感受生活中瞬间的艺术趣味，培养学生从多角度观察生活的习惯，激发学生喜爱摄影创作的热情。
湘美版 选修 摄影摄像 第一课 留住身边的精彩
第一课留住身边的精彩一．教学目标1．情感领域：通过教学，活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2．知识领域：掌握摄影的一些基本知识；3．技能领域：小组合作，完成一组照片拍摄二．重点难点怎样安排画面。
如何安排画面中的主体。
三．教学过程活动1【导入】新课导入拍照在我们的生活中已经扮演了越来越重要的角色，也给我们的生活增添了很多的乐趣。
活动2【讲授】学习新课照相机，它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。
但是不是人人都可以拍出令人难忘的照片呢？引出今天的主题——构图。
学生欣赏图片，并从照片中找问题。
1．什么是构图。
构图就是指为了表现作品的主题思想和美感效果而如何把人、景、物安排在画面当中以获得最佳布局的方法。
2．怎么安排画面——构图、知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。
A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。
首先，要选择合适的角度，确定画幅的形式，合理的取舍画面。
先来看看这几张照片，问：它们分别是从什么角度拍的？生：仰视、俯视、平视。
哪位同学解释一下它们的概念? (生：仰视：从下往上看；俯视：从上往下看；平视：朝眼正前方看)这三种角度是拍摄时最常用的三种角度，一般初学摄影的人都从平视的角度来拍.(2)再来看看有哪些画幅构图形式? (生：横构图、竖构图)(3)最后看看如何合理的取舍画面。
先来看这幅照片，你对它如何评价？再来看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》，感觉如何？生：这张照片上的人很多，画面显得平淡。
生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。
B、如何突出主体。
一张好的摄影作品，不是画面中的元素越多越好，所以我们要合理的取舍画面，做到“以少胜多”，这样才能更好的突出主体。
那么怎样才能更好的突出画面中的主体呢？有哪些方法可依呢？“中心法”，“黄金分割法”比较下面两张照片，哪张更吸引你？生：左边的这张位于画面的中心，画面有点呆板、平淡右边的主体位于黄金分割点，画面生动、有趣、更好的突出主体中心。
第一课 留住身边的精彩-湘美版摄影摄像教案
第一课留住身边的精彩-湘美版摄影摄像教案1. 前言湘美版摄影摄像教案，全面涵盖了摄影和摄像方面的教学内容，通过系统的教学设计，帮助学生掌握基础技术和艺术理念，提升创作水平和审美素养。
本节课程主要介绍如何通过摄影摄像，留住身边的精彩瞬间，以及如何运用色彩、构图等技术手段提升作品的质量。
2. 学习目标•了解摄影摄像的基本技术和理论知识；•掌握运用摄影摄像记录身边精彩瞬间的方法；•学习色彩、构图等技术手段，提升作品的质量。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容1.了解摄影摄像基本技术及理论知识；2.摄影与摄像的技术特点和区别；3.运用摄影摄像技术记录身边的精彩瞬间；4.色彩、构图、光影等技术手段的运用。
3.2 教学方法1.讲授法通过讲解和演示，让学生了解摄影摄像的基础知识和技术；2.实践操作通过拍摄练习，让学生掌握记录身边精彩瞬间的方法，并运用色彩、构图等技术手段提升作品质量。
4. 教学过程设计4.1 导入环节1.教师出示一张精美摄影作品，向学生介绍摄影的魅力和重要性，引起学生的兴趣和好奇心；2.与学生分享自己的摄影体验和看法，鼓励学生积极参与课程。
4.2 讲授与演示1.教师讲解摄影摄像的技术知识，包括光圈、快门速度、ISO等基础内容，让学生了解摄影摄像的基本原理；2.演示如何运用各种功能设置拍摄不同的主题和场景，如如何拍摄静物、运动物、人像等；3.通过案例分析，让学生了解记录身边瞬间的艺术性和情感表达。
4.3 实践操作1.学生自主进行拍摄练习，记录身边的精彩瞬间，并运用上述技术手段进行创作；2.教师对学生的作品进行评价，指导学生进一步提升创作水平。
4.4 总结与反思1.教师对学生的作品进行总结点评，强调摄影摄像的重要性和美学价值；2.让学生回顾本节课上的收获和成长，并提出改进意见和建议。
5. 教学评价通过本节课程教学，学生能够了解摄影摄像的基础知识和技术要点，掌握运用摄影摄像记录身边精彩瞬间的方法，进一步提升作品的质量。
第3课 留住精彩的瞬间
备课人：王丽华第3课留住精彩的瞬间教学目标：1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣。
2、知识目标：掌握摄影的一些基本知识。
3、技能目标：小组合作，完成一幅照片拼贴作品。
教学重点与难点：1、重点：怎样安排画面。
2、难点：如何安排画面中的主体。
教学方法：综合教学方法。
课前准备：1、师：课件2、生：短剧编排，照片，剪刀，胶棒等。
教学过程：一、导入新课：游戏“我猜猜”同学们，上课前我们先来做个游戏。
师：？的声音。
生：想象各种声音，最后教师引出照相机。
今天我们这节课的主题是学习照相机。
学习新课：照相机它可以记住自然界神奇的精彩的瞬间，也可以记住我们过去难忘的瞬间。
你有拥有一架什么样的照相机呢？生畅所欲言。
教师引导，随着时代的发展，科技的进步，很多家庭有各种数码照相机或者摄象机了，学生讨论介绍举例所见到的照相机。
摄影基本知识，有了照相机，我们该拍什么？其实在我们身边有很多东西可以拍的，人物、动物、植物、风景等。
欣赏图片。
了解所所要拍的物体。
才能够拍到精彩的瞬间。
首先如何安排画面，也就是构图。
如何取景。
用什么角度。
生：仰视、俯视、平视。
哪为同学解释一下上面同学说的概念？师强调，一般初学用平视去拍。
再看用什么构图？生：横、竖等。
最后如何取景，教师拿出相片，给大家评价。
生，这张相片人多，很杂，师一张好的作品，不在画中元素越多越好。
我们要合理取舍画面。
那么才会更好的效果。
教师介绍方法，中心法。
黄金分割法等。
首先就是选择拍摄题材。
照片的世界里，选择拍什么最关键。
诸如自己发现的拍摄题材、自己制作的拍摄题材、自己关心的拍摄题材等等，能拍出好照片的人往往是那些有有着欲罢不能的拍摄题材的人。
富士山、樱花、红叶等每年有很多的摄影家在拍。
摄影技巧——提高的快乐第三点是摄影的技巧，说得便于理解一点就是拍摄方法。
面对相同的拍摄物，由于拍摄方法的不同拍出的照片就会完全不一样，也可将此说成是魔力。
决定照片好坏的基准就是摄影技巧。
摄影摄像高中美术教案
摄影摄像高中美术教案教案标题：探索摄影摄像艺术——高中美术教案教学目标：1. 了解摄影摄像的基本概念和原理；2. 掌握摄影摄像的基本技术和操作方法；3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力；4. 培养学生对摄影摄像艺术的欣赏和鉴赏能力。
教学内容：1. 摄影摄像的基本概念和原理：介绍摄影摄像的起源、发展以及其在美术创作中的重要性；2. 摄影摄像的基本技术和操作方法：包括相机的构造、曝光、焦距、快门速度等基本知识，以及摄影摄像的构图、光线运用、拍摄角度等技巧；3. 摄影摄像作品的欣赏和鉴赏：通过欣赏经典的摄影摄像作品，培养学生的艺术鉴赏能力，并让学生分析作品的构图、光线运用、主题表达等要素；4. 学生摄影摄像作品的创作：引导学生进行实践操作，通过拍摄、后期处理等环节，培养学生的创造力和表达能力。
教学步骤：第一节课：摄影摄像的基本概念和原理1. 引入：通过展示一些优秀的摄影摄像作品，激发学生对摄影摄像的兴趣，并引导学生思考摄影摄像在美术创作中的作用。
2. 讲解：介绍摄影摄像的起源、发展历程以及其在美术创作中的重要性。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对摄影摄像的理解和感受，并结合自己的经验谈谈摄影摄像在生活中的应用。
第二节课：摄影摄像的基本技术和操作方法1. 复习：回顾上节课的内容，让学生简要总结摄影摄像的基本概念和原理。
2. 讲解：详细介绍相机的构造、曝光、焦距、快门速度等基本知识，并讲解摄影摄像的构图、光线运用、拍摄角度等技巧。
3. 实践：组织学生进行实际操作，让学生亲自体验相机的使用，并尝试运用构图、光线等技巧进行拍摄。
第三节课：摄影摄像作品的欣赏和鉴赏1. 复习：回顾上节课的内容，让学生简要总结摄影摄像的基本技术和操作方法。
2. 欣赏：展示一些经典的摄影摄像作品，引导学生仔细观察作品的构图、光线运用、主题表达等要素，并进行讨论和分析。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，让学生选择一幅自己喜欢的摄影摄像作品，并结合自己的理解进行解读和分享。
《留住美丽的瞬间》教案
第5课留住美丽的瞬间学习目的与要求：1.让学生了解数码相机的不同种类；熟悉数码相机的工作原理；比较与其他类型相机的不同之处；掌握数码摄影技巧。
2.培养学生审美选美的情趣重点：掌握数码摄影技巧难点：数码相机其他类型相机的不同之处课时三课时学习过程：第一课时相机的种类一、导入今天，拥有一部数字相机已不仅仅是追求时尚的表现，而更多的体现为一种数字化的工作和生活方式。
Web和各种数字媒体乃至以彩色喷墨打印机为代表的廉价彩色输出解决方案的出现，促使数字相机日益普及。
在以国外产品为主导的国内数字相机市场上，激烈的竞争促使各厂商不断推陈出新，再加上数字相机本身的多样化特性，购买者在令人眼花缭乱的选择面前往往感到无所适从。
那么我们在购买及使用数码相机时应该注意些什么，希望下面的内容对你有所帮助。
二、数码照相机的种类介绍1、按像素分类入门级：像素在100万左右，现在最常见的是计算机摄影头和手机上的照相机普及级：一般像素值在300万～400万之间，单个像素尺寸比较小，成本较低中档级：一般像素在500万左右准专业级：一般像素在700万～800万之间专业级：像素在1000万以上，而且可以更换镜头和多种配件，单个像素的尺寸比较大，成像质量非常好。
2、按照结构分类数码照相机主要分为可更换镜头的单镜头反光数码相机、不可更换镜头的单镜头反光数码照相机和旁侧取景数码相机几类。
（1）可更换镜头的单镜头反光数码相机如佳能EOS-1DS这种数码照相机的镜头可以拆下更换，可以适应不同的拍摄需要，一般这类数码相机都属于专业型相机。
它既具备了数码相机方便快捷的优点，又继承了光学相机拍摄效果好的优势，很多专业摄影师和新闻记者都使用这种相机。
但是这种相机的体积一般比较大，而且价格较高，如上图所示。
（2）不可更换镜头的单镜头反光数码相机这种数码相机的镜头不可卸下更换，但是由于其所配置的镜头的功能比较好，所以可以拍摄到较好的图像。
这类相机焦之镜头可更换的单镜头反光数码相机要更轻便、更小巧些，易于携带。
第一课 留住身边的精彩
第一课留住身边的精彩第一部分（1课时）教学目标：1带领学生欣赏优秀摄影作品，领略摄影魅力，培养对摄影的兴趣。
2培养学生观察生活能力和敏锐的洞察能力。
教学内容：分析作品表达主题，对拍摄情境进行想象，引导学生思考拍摄内容，教导学生拍摄技巧以及思考摄影意义。
教学重点：摄影的对象以及摄影的意义与技巧教学难点：如何引导学生什么才是值得留住的，而不是单纯的使用摄影技术。
教师：教材、多媒体设备、课件学生：教材一、导入、分析式导入，上节课张老师已经和你们讲了摄影术产生和发展，摄影的特点、应用及功能。
那么你们还记不记得摄影的特点呢？通过学生回答。
概括摄影的特点：摄影不仅比绘画逼真,同时还具有绘画所没有的瞬间性。
从事新闻摄影的人可能更看重摄影的纪、实性，而从事广告摄影的人会更强调摄的创意及虚构的可能。
摄影的主体是纪实性摄影。
真实性、客观性是摄影的主要特点。
二．讲授新课现在我们知道了摄影的特点，那么我们要如何运用摄影器材来记录我们想要的东西呢？这就是我们今天首先要讲的“拍什么？”。
打出第一张PPT，拍什么？生活的记录精彩的再现我思、我想、我感动！寄托、责任、情感等现在请大家看看书本第一页右上角那张《惊天动地》，这张图片让我们感受到了大自然的千变万化。
摄影师抓住了闪电的瞬间而使这一画面永远的被记录下来。
因为大家都知道闪电的速度是很快的，一眨眼就过了。
而且我们可以根据这张图片上的闪电的和大小来看，也可以想象一下，这闪电过后随之而来的雷声的大小。
在拍摄这张照片时候对摄影者的观察能力要求是很高的，能预知什么时候会闪电，而且对及时把握瞬息万变的景象能力也有相当高度要求，就算你知道什么时候闪电，闪电的速度这么快能迅速的把它用摄像机记录下来也不是那么容易的。
及时的用快门连拍的方式把闪的那一下记录下来。
接下来我们来看一下下面那张《非洲象群》，同学们你们看了这张照片之后，说说你对这张画的理解。
也就是说看了这照片之后，你觉得作者大家想对大家说什么，想要表达一种什么思想?请同学回答？在大家的回答过后，进行总结。
高中美术摄影摄像教案模板
课时：2课时年级：高一教材：《高中美术摄影摄像教程》教学目标：1. 知识目标：了解摄影摄像的基本原理，掌握摄影摄像的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生运用摄影摄像技术表现美的能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对摄影摄像的兴趣，培养学生对生活的热爱和观察力。
教学重点：1. 摄影摄像的基本原理和技巧。
2. 如何运用摄影摄像技术表现美。
教学难点：1. 如何在摄影摄像中运用构图、光线、色彩等元素表现主题。
2. 如何提高学生的审美素养。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一组摄影作品，引导学生欣赏，并提出问题：“这些作品是如何通过摄影摄像技术表现出美的？”2. 引导学生思考摄影摄像的意义和作用。
二、讲授新课1. 讲解摄影摄像的基本原理，包括光学原理、成像原理等。
2. 讲解摄影摄像的基本技巧，如构图、光线、色彩等。
三、实践操作1. 组织学生进行摄影摄像实践，引导学生运用所学知识拍摄照片或视频。
2. 对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调摄影摄像的基本原理和技巧。
2. 布置课后作业，要求学生完成一次摄影摄像作品。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习摄影摄像的基本原理和技巧。
2. 邀请学生在课堂上展示自己的摄影摄像作品，并进行分享。
二、拓展提高1. 讲解摄影摄像的艺术表现手法，如象征、夸张、对比等。
2. 引导学生分析优秀摄影摄像作品的艺术特点。
三、实践操作1. 组织学生进行摄影摄像实践，引导学生运用所学知识创作作品。
2. 邀请学生分享自己的创作心得，对作品进行点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调摄影摄像的艺术表现手法。
2. 布置课后作业，要求学生完成一次摄影摄像作品，并思考作品的艺术价值。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性等。
2. 实践操作：评估学生在摄影摄像实践中的操作技巧和作品质量。
高中美术湘美版摄影摄像(选修)第二单元第二课用镜头述说教学设计
高中美术湘美版摄影摄像（选修）第二单元第二课用镜头述
说教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识目标:了解摄像机的机位、角度,摄像机的运动拍摄的概念
2.能力目标:感受这些拍摄方式所产生的不同艺术效果和视觉感受。
3.情感目标:提高他们对电影中拍摄手法的兴趣,及其对摄像艺术的审美能力。
2学情分析
本课的重点是掌握摄像机运用的基本知识和技术。
此单元课开展时,应边欣赏电影片断,边进行拍摄技术的分析,全课主要结合多部电影的片段开展教学活动,让学生通过看电影片段,然后思考运用了什么样的拍摄手法,再通过老师的讲解了解这些电影所运用的各种摄像技术了和各种技术带来的镜头感受,以及他们适合表现什么样的场景。
以此提升他们的欣赏能力及其对摄像艺术的审美能力。
3重点难点
教学重点: 如何利用不同的拍摄方式是产生的不同艺术效果和视觉感受。
教学难点: 如何利用不同的拍摄方式是产生的不同艺术效果和视觉感受。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】新课导入
一、新课导入:
1.视频导入让学生说出拍摄电影的主要器材
(摄像机、灯光,话筒,轨道,升降吊臂等)
2.教师提问:电影的画面是由什么器材记录而最终呈现在我们面前的呢?
学生:摄像机
3.教师总结:引出课题。
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2019-2020年湘美版高中美高一《摄影摄像留住身边
的精彩瞬间》教案教学课例
设计时段：一课时，第一单元/摄影艺术，现代媒体艺术模块/摄影摄像设计思想：
在新的《普通高中美术课程标准（实验）》中新增了“现代媒体艺术”这一新的概念，是指“运用影像设备与技术、计算机设备与技术及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。
”如果我们不去纠缠其定义的恰当和全面与否的话，从“新媒体艺术”所使用的介质来看，它本身是现代科学技术与艺术相结合的产物，体现了艺术不断被创造翻新的特征。
然而，要认知这个在观念和表现手段上与传统艺术形式截然相悖的新的艺术形式，首先要从现实提供的可能性和生活提供的真实性入手。
湘版高中美术《摄影摄像·留住身边的精彩瞬间》一课，便是属于在“现代多媒体艺术”范围内的教学内容之一。
当然，该内容的设置必须充分考虑到作为这种艺术介质的普及性，即依赖于摄影摄像机在生活中的普及性以及它在一定程度上被教学对象使用，这样才能使得本课的设计和实践同时成为可能。
但是，并非拥有了上述物质媒介就能与艺术相结合，显然要使这样一种新的艺术形式具有课堂上的操作性并且使学生对它产生一种新的认识，必须在教学设计和教法上有所突破才能达到较好的效果。
面对新的观念、新的内容，在教学设计的过程中，最为关键的是要引导学生体会到自身在课堂中主体作用。
教师是设计的主体，教师主体的引导作用则首先体现在课堂设计过程中。
只有将教师的这个主体作用得以充分的发挥，才能在具体的课堂教学中发挥学生在课堂中的主体作用。
因此，具体的教学设计首先从课堂的情景出发，也就是说先要从学生的兴趣出发，通过具体的教学设计并采用合理的方式，达到提高学生兴趣，掌握基本技能和知识的目的。
只有抓住学生需要什么，才能激发学生兴趣，获得课堂设计的出发点。
如果缺乏兴趣，学生就会缺乏探索与合作的兴趣，更不用说合作与探索的精神了。
从兴趣出发，围绕着激起和强化学生的兴趣，进一步拓展学生的兴趣，使得兴趣成为深入探究知识、掌握技能的动力。
新的课程的颁布使得美术教育的实践出现了新的转机。
从教师的角度来说，它对美术教师探索实践新的教学方式提出了新的要求；从学生的角度来讲，它也将导致学生学习方式的转变，其学习方式由单一性转向多样性。
在《留住身边的精彩瞬间》一课的教学设计和实践中，笔者强调课堂中的学生与教师、学生与学生之间的互动性，从兴趣出发，通过创设互动的教学情景来引导和激发学生学习摄影基础知识的兴趣。
并通过小组合作的方式来完成课堂作
业，在快乐中获得知识，在合作中掌握技能。
总之，在实践新的课程标准过程中，在教学设计和实施方面，只要尽量做到：把空间留给学生，让他们自己拓展；把问题留给学生，让他们自己解答；给学生一个冲突，让他们自己去碰撞；给学生一个题目，让他们自己去创造，加强互动，加强交流，才能在原有教学方式的基础上，在实践中构建和创造新的课堂教学观念和方法。
教学内容分析：
《留住身边的精彩瞬间》是高中普通美术课程标准教科书（湘教版）现代媒体艺术系列《摄影摄像》第一单元的第一课。
本课的设置是为了引导和提高高中选修该模块学生的学习兴趣。
由于摄影和现代生活的密切关系，本课主要是要让学生通过掌握照相机的基本功能，领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。
同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还是在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体会美、创造美、捕捉美，最终起到丰富生活、美化心灵的作用。
教学目标分析：
依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
本课的教学目标：
1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；
2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等；
3、技能领域：四人一小组合作，完成一幅照片的拼贴作品。
教学重点是摄影的构图，即“怎样安排画面”；
教学难点是如何安排画面中的主体。
教学准备：
1、师——课件
2、生——编排短剧，课件，照片，剪刀、胶棒，照片等。
素材推荐：
中国摄影教育网（）
中国摄影家协会网（）经典摄影（）
《中国摄影》网站（）
大众摄影（）。