九年级化学课题3第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应PPT课件

第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
[课堂速记]
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
[核心应用]
核心一 实验室制取氧气的原理
例1 实验室中常用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾 的方法制取氧气。 (1)写出加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式：_____________ __高__锰_酸__钾__―加_―_热→__锰__酸_钾__＋_二__氧__化_锰__＋_氧__气____ 。 (2)写出用过氧化氢溶液与二氧化锰的混合物制取氧气的文字表 达式：__过__氧_化__氢_二_―_氧―_化_→锰__水_＋__氧_气_____________；
第1课时 实验室制取氧气的原源自文库 分解反应
[继续探究] 什么是催化剂？怎样理解催化剂的概念？ [思考交流]
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
[归纳提升] 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和 化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂。催 化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。理解催化剂的概念应 注意几点：①“改变”的含义：有的催化剂可以加快反应的速率， 有的催化剂可以减慢反应的速率；②一种物质可能是多个反应的 催化剂，一个化学反应也可能有多种催化剂；③催化剂只能改变 化学反应的速率，不能改变生成物的质量。
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
与高锰酸钾(或氯酸钾和二氧化锰的混合物)制取氧气相比，用 过氧化氢分解制取氧气的优点是 __不__用__加_热__，_节__能__；_操__作_简__便__、_安__全_(_合__理_描__述__均_可__)___。
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
2．分解过氧化氢制氧气 该反应的文字表达式为： 过氧化氢二―氧―化→锰 __水__＋_氧__气______________________ 3．加热氯酸钾制氧气 该反应的文字表达式为： 氯酸钾 二―氧 加―化 热→锰 __氯__化_钾__＋__氧_气_____________________
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
[继续探究] 如何设计实验证明某物质是否是某反应的催化剂？ [思考交流]
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
[归纳提升]
证明一种物质是否是催化剂的实验探究步骤： ①探究该物质是否真正改变了化学反应速率(通过对比实验证明)； ②探究在化学反应中该物质的质量是否改变。(在反应前、后分 别对该物质进行一次称量)；
编号 (1) (2)
现象
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
[问题探究] 通过哪些现象可以证明加热高锰酸钾产生了氧气？反应的文字 表达式怎样书写？ [思考交流]
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
[归纳提升]
伸入集气瓶中的带火星的木条复燃，可证明加热高锰酸钾产生了氧气，反应的文 字表达式为： 高锰酸钾―加―热→锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
③探究在化学反应前后该物质的化学性质是否改变(利用该物质 的化学性质证明，或将分离出来的该物质再次加入到反应中，看 是否还能改变反应的速率)。 [课堂速记]
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
[情景展示3]
实验室中还可以用加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气，反应可表示为： 氯酸钾二―加氧―热化→锰氯化钾＋氧气
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
[互动探究]
探究点一 实验室制取氧气的原理
[情景展示1] 把少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口放一团棉花，用带有 导管的塞子塞紧试管。(1)加热试管，用排水法收集一瓶气体。 (2)把带火星的木条伸入集气瓶中，观察并记录现象。
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
[课堂速记]
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
[情景展示2]
观察实验：(1)在试管中加入5 mL 5%的过氧化氢溶液，把带 火星的木条伸入试管。(2)向上述试管中加入少量二氧化锰， 把带火星的木条伸入试管。(3)待上述试管中没有现象发生时， 重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管。待上 述试管中又没有现象发生时，再重复上述操作。
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新课标（RJ）
第二单元 我们周围的 空气
课题3 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
第1课时 实验室制取氧气的 原理 分解反应
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第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
新知学习
知识点一 氧气的实验室制取原理
1.加热高锰酸钾制氧气
图2-3-1
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
(1)图2－3－1中收集氧气的方法是____排__水____法。 (2)将带火星的木条伸入集气瓶中，能看到带火星的木条___复_燃____， 证明集气瓶中是____氧__气______。 (3)试管中棉花的作用是__防__止_加__热__时_高__锰_酸__钾__粉_末__进_入__导__管___。 (4)该反应的文字表达式为： 高锰酸钾 ―加―热→ ___锰__酸_钾__＋_二__氧__化_锰__＋_氧__气__________________
[问题探究]
三种制取氧气的方法中哪种最好？如何评价实验原理的优劣？
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
[思考交流]
[归纳提升] 用分解过氧化氢(通常加入二氧化锰)的方法最好，因为反应不 需要加热且操作方便。评价反应原理的优劣标准：一般从原理 是否正确、操作是否简单安全、是否节能环保、反应速率是否 适中以及是否造价低廉等方面考虑。
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
记录实验现象：
实验编号 (1) (2) (3)
现象
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
[问题探究] 过氧化氢能否产生氧气？二氧化锰在反应中起到了什么作用？ [思考交流]
第1课时 实验室制取氧气的原理 分解反应
[归纳提升]
过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，产生的氧气较少，加入二氧化锰后，能加 快过氧化氢产生氧气的速率，是反应的催化剂。该反应的文字表达式为： 过氧化氢二―氧―化→锰水＋氧气