铁路运输教案及教学反思

课题：铁路运输
执教者：赵杨川中华夏西校执教学校：五三中学
执教时间：2012年3月8日执教年级：初一年级
一、教材分析
交通运输是人们经济活动不可或少的内容，而铁路运输又是我国最重要的运输方式。

本节课的重点是我国主要铁路干线的名称、起止点和位置及主要铁路枢纽城市，难点是不易形成牢固的空间概念。

通过课堂上的活动设计进一步强调全国重要的铁路枢纽以及解决一些实际问题，如了解火车车次的命名、查看火车时刻表等。

这节课要求识记的内容较多，客观性强。

教学时必须注重学生的活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的自主学习能力。

二、学情分析
初一学生思维敏捷、活泼好动，经过一年多的地理学习，已经具备一定的读图能力和自学探究能力。

对于《铁路运输》的学习，学生的兴趣点可能是主要铁路干线在现实生活中的运用，但要建立牢固的空间概念却不容易。

所以在本节课的学习中，结合学生的年龄和个性特点及课程标准的要求，注重学生的个性差异和学习层次，精心设计符合学生认知规律的问题，引导学生读图、用图，小组合作学习。

三、教学目的
1、能够在地图上找出我国南北、东西向的铁路干线，并说出它们的名称及命名方法。

学会使用列车时刻表。

2、学会在填充图中准确地填出我国主要的铁路干线及铁路枢纽。

应用全国铁路网的知识，结合地图选择合理的运输路线。

3、通过对铁路运输网络的学习，树立热爱祖国和建设祖国的理想。

四、教学重点难点
重点：熟悉南北、东西干线及铁路枢纽
难点：培养学生对铁路线的应用能力
五、教学工具
自制课件
六、教学时间
1课时
七、主要教学环节实施过程
【引入新课】
播放歌曲《天路》。

青藏铁路的全线贯通，改变了西藏长期没有铁路的历史。

青藏高原上修起了世界最高的铁路。

如果你从上海去拉萨，将选择什么交通方式？说出你的理由。

如果乘火车，沿线将看到哪些美丽的风光？
【新课讲授】
铁路这种交通运输方式在我国占着很重要的地位。

尤其到每年春运时期，在繁忙的春运中，铁路运输是最受人关注的，火车票也是最紧缺的。

为什么大家都要去选择乘坐火车呢？找出铁路运输的优点：速度较快、运载量较大、受天气影响较小等。

每条铁路干线都有自己的名字。

那么这些铁路干线是怎样命名？青藏铁路的名称是怎么来的？有什么规律可循呢？请大家看利用自己敏锐的眼光去明察秋毫，找出其中的奥妙。

（引导学生看47页的我国铁路干线分布图）
（一）铁路线的命名
学生讨论，教师总结。

（师生活动）了解了铁路线的命名方法，咱们能否尝试给以下这些铁路线命名？
教师点击“中国主要铁路干线”图上，点几条铁路线，请学生给它命名，说明命名理由，随后点击正确答案。

我国铁路线纵横交错，大致分为南北向和东西向两大组。

指导学生读地图册图，说出不同颜色的铁路干线名称。

(二) 乘火车旅游
暑假期间，芳芳想从上海到昆明去玩，请你帮她设计几条铁路旅游路线。

学生分小组讨论，看哪个找得既快又多，并上台指图说。

在这些主要南北铁路干线和东西干线的交汇处，形成了许多重要的铁路枢纽城市。

找一找：在地图上查找下列重要的铁路枢纽：北京、郑州、株洲，并找出它们各位于哪些铁路干线的交会之处。

(三)乘车小窍门
显示火车票：你知道这张火车票蕴涵了哪些信息？
我国铁路每天开行的列车数以百计，为了区分不同方向、不同种类、不同区段的列车，就需要为每一列车编排一个标识码，这就是车次。

车次由汉语拼音的首字母和阿拉伯数字表示。

通过首字母我们可以区分列车的类型，学生猜一猜。

让学生拿出提前准备好的列车时刻表，观察车次编排规律。

提问：由北京为起点开出的列车编号与驶向北京的列车编号有何不同？(由北京开出的列车为单次，驶向北京的车次为双次)
学生课后拓展：利用网络查阅列车时刻表
【巩固小结】学以致用
【作业布置】完成练习册１６页
八、教学反思
本节课从青藏铁路入手，让学生先了解铁路运输的特点。

设计了“去拉萨”、“给铁路线命名”、“乘火车旅游”和“乘车小窍门”等学生活动，进一步强调本节课的重点在于运用“中国铁路线分布”图，了解我国南北向、东西向主要铁路干线的名称和它的起止点，几个重要的铁路枢纽以及解决一些实际问题，如了解列车车次的命名、学会查看列车时刻表等。

课中运用地图和一系列的图片进行教学，把铁路涉及的各类信息用最直观、简明的方式呈现出来，并应用地图解决接触到的新名词——铁路干线、铁路枢纽，高铁，使枯燥的知识变得清晰易懂。

这节课要求识记的内容较多，客观性强。

让学生通过读图、分析图表材料，提取信息，掌握知识要点。

从铁路线的命名到铁路干线的分布，学生充分参与课堂，做到了动脑思考、动口讨论和发表意见、动手填图并完成习题，全程投入。

学生在解题的过程中提升能力，实现知识的迁移，提高了课堂的实效。

本节课是借用五三中学的初一6班级进行教学。

虽然和学生不熟悉，但在课堂上，师生共同学习，渐入佳境，取得了不错的学习效果。

也有许多不足之处，如一些细节的处理不够细致。

在“乘火车旅游”这一环节，分别请了四位学生上台指图，有同学指的是最简便的路径，有的同学饶了远路，老师应在这一环节小结时说明现实生活中应该根据自己的实际情况来做选择相应的路线。