统编版道德与法治九年级上册1.2走向共同富裕学案
1.2走向共同富裕教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
（4）青少年如何为实现共同富裕贡献力量：让学生结合自己的兴趣爱好和特长，思考如何为共同富裕贡献自己的力量，并制定一个行动计划。
2.布置一些实践性作业，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中加深对共同富裕的理解和认识。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“走向共同富裕”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
4.培养学生的法治观念，明白法律对于实现共同富裕的重要保障作用。学生能够运用法治思维，分析现实生活中的法律问题，并提出合理的解决方案。
5.培养学生的社会责任感，使学生明白实现共同富裕是全体人民的共同责任。学生能够积极参与社会公益活动，为解决贫富差距、实现共同富裕贡献自己的力量。
6.培养学生的批判性思维，引导学生敢于质疑、善于思考，将所学知识运用到实际生活中。学生能够运用批判性思维，分析现实生活中的问题，并提出创新的解决方案。
-小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进合作和批判性思维的发展。
-案例分析：通过分析具体的共同富裕案例，让学生深入理解相关概念。
-课堂提问：引导学生积极思考，提高他们的法治观念和公民素养。
-角色扮演：让学生扮演不同角色，如政策制定者、社会工作者等，培养他们的实践能力。
-总结与反思：通过课堂总结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，并引导他们进行深入思考。
举例：在讲解共同富裕时，可通过分析一些错误观念，如“共同富裕就是平均主义”、“共同富裕就是财富分配的平均化”等，帮助学生正确理解共同富裕的内涵。
1.2走向共同富裕(教学设计)九年级道德与法治上册议题式课件教学设计导学案
20242025学年道德与法治九年级上册教学设计第一单元富强与创新第一课踏上强国之路1.2 走向共同富裕本节课按照“全面深化改革—走向共同富裕”的逻辑展开。
第一目,从现阶段我国改革开放取得的成就、社会主要矛盾的变化以及面临的问题与挑战,说明我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段、促进区域协调发展、城乡发展一体化，这是走向共同富裕的基础。
第二目,从让人民群众共享发展成果说明如何促进实现共同富裕,揭示社会主义最大的优越性是让全体人民走向共同富裕。
九年级的学生通过已有认知水平能够列举出我国发展中存在的部分典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决，即如何共享发展成果的学习的渴望。
但深化改革原因中“经济发展新阶段”“区域协调发展”两部分内容距离学生生活较远，理解有一定困难，教师需考虑不同层次学生认知能力，把握授课深浅尺度。
教学目标1.政治认同：了解共享发展的措施及意义，坚决支持我国的改革开放事业，认同坚持全面深化改革。
2.健全人格：关心改革，树立改革精神。
知道发展的根本目的，理解改革是一场深刻的革命。
3.责任意识：勇于承担社会责任，追求共同发展，实现全体人民的共同富裕需要人人共建。
讲授法、案例分析法、小组讨论法、合作探究法共享发展成果的原因与做法全面深化改革的原因、做法教学过程一、情境导入2023年中国财富报告（表格）二、新课讲授（一）名词解释共同富裕（二）展示预习成果阅读教材913页，学生思考并讨论：总议题：全面深化改革，谱写新时代共同富裕新篇章。
子议题1：改革不停，怎样破解共富之困？子议题2：共建共享，怎样实现共富之路？（三）展示探究成果环节一子议题1：改革不停，怎样破解共富之困？1、【名词解释】全面深化改革2、【议学活动】议学活动一（1）观察19782023年我国GDP增长数据，你可以得出什么结论？1978年2023年对比GDP0.37万亿元126.06万亿元340.7倍人均GDP381元89358元234.5倍（2）你认为现有的社会发展能否满足我们日益增长的美好生活的需要?（3）观看视频，观察视频中中国改革开放以来历年GDP增长率的曲线，你有何发现？增速减缓是否意味着经济的衰退？（4）名词解释 高质量发展（5）从这几组数据中，你能得出哪些结论？ 广东省 西藏自治区 对比 GDP 135673亿元2393亿元56.7倍北京市 甘肃省 对比 人均GDP200342元47608元4.2倍（6）观看视频《改革开放以来历届三中全会的决定》，从视频中我们可以得出什么结论？ （7）为什么要全面深化改革？议学活动二1、我国发展中还存在哪些问题？面对这些问题，应采取什么对策？ 小组讨论：要求1、讨论时间4分钟。
【人教部编版】九年级上册道德与法治：1.2《走向共同富裕》示范教学设计
【人教部编版】九年级上册道德与法治：1.2《走向共同富裕》示范教学设计一. 教材分析《走向共同富裕》是人教部编版九年级上册道德与法治课程的第二课时内容。
本课时主要让学生理解共同富裕的含义、意义以及实现共同富裕的途径。
教材通过理论阐述、实例分析、问题讨论等方式，引导学生认识共同富裕的重要性，培养学生关注社会、关注民生的意识。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的独立思考和分析问题的能力，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但在实际生活中，对于共同富裕的概念、意义以及实现途径可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实例分析、问题讨论等方式，深入理解共同富裕的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解共同富裕的含义、意义以及实现共同富裕的途径。
2.培养学生关注社会、关注民生的意识，提高学生的道德素养和法治观念。
3.引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.共同富裕的含义和意义。
2.实现共同富裕的途径。
3.引导学生将共同富裕的理念融入日常生活，提高道德素养和法治观念。
五. 教学方法1.实例分析法：通过现实生活中的案例，让学生直观地理解共同富裕的含义和意义。
2.问题讨论法：引导学生分组讨论，分析实现共同富裕的途径，提高学生的思考和分析能力。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队精神和协作能力。
4.情景模拟法：设置情景模拟，让学生身临其境地体验共同富裕的重要性，提高学生的道德素养和法治观念。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于实例分析。
2.设计问题讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟道具和材料，确保教学活动的顺利进行。
4.提前布置教室，设置有利于学习的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国改革开放以来，特别是近年来，农村扶贫、城市低保、教育、医疗等方面的取得的成果。
让学生直观地感受共同富裕的意义，引出本课主题。
1.2走向共同富裕教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
（2）我国现阶段的贫富差距：学生可能对我国现阶段的贫富差距感到陌生，难以理解其背后的原因和影响。教师可以通过数据、图表和实例，让学生直观地了解贫富差距的现状，从而更好地认识问题。
（3）缩小贫富差距的途径：探讨缩小贫富差距的途径需要学生具备一定的分析和解决问题的能力。教师可以组织学生进行小组讨论、案例分析等活动，引导学生运用所学知识思考和解决问题。
简要回顾本节课学习的《走向共同富裕》内容，强调《走向共同富裕》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《走向共同富裕》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
（一）拓展阅读
1.《社会主义初级阶段的基本路线》（《人民日报》，1987年11月1日）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《走向共同富裕》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《走向共同富裕》重点，强调《走向共同富裕》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绕《走向共同富裕》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2.分析我国现阶段的贫富差距：让学生通过数据和实例了解我国现阶段的贫富差距，认识到存在的问题。
3.探讨缩小贫富差距的途径：引导学生思考和探讨如何通过政策、制度和社会努力来缩小贫富差距，实现共同富裕。
1.2 走向共同富裕(教案)-2022-2023学年《道德与法治》九年级上册知识点和中考真题练习同步
1.2 走向共同富裕（教案）-2022-2023学年《道德与法治》九年级上册知识点和中考真题练习同步教案（部编版）一、教材分析本节课是《道德与法治》九年级上册第二单元的第二部分，共三节课，包括1.1节“实现共同富裕的必要性和基本内涵”、1.2节“走向共同富裕”和1.3节“创新共同富裕的途径和举措”。
本节课主要围绕“走向共同富裕”的主题展开，旨在使学生了解目前我国在实现共同富裕方面所取得的成就和已制定的政策措施，并引导学生思考走向共同富裕的策略和路径。
针对本节课教学内容的特点和学生的认知水平，我们采用了以下教学方法：1.讲授法。
通过课堂讲解，介绍我国走向共同富裕的政策措施和现状，帮助学生建立起对共同富裕的概念和认识。
2.案例分析法。
通过选取典型的案例，分析各地在实现共同富裕方面所采取的措施和取得的成效，激发学生对实现共同富裕的信心和热情。
3.课堂讨论法。
通过引导学生讨论和分享个人观点，增加学生学习的参与性和积极性，培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学目标知识与技能目标：1. 了解我国共同富裕的基本内涵和现状。
2. 了解我国政府实现共同富裕所采取的政策措施。
3. 分析我国在实现共同富裕方面所取得的成就。
4. 探究我国走向共同富裕的策略和路径。
情感与价值目标：1. 培养学生对共同富裕的认识和理解。
2. 引导学生树立正确的价值观，培养其社会责任感和公民意识。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的社会创新意识。
三、教学内容及步骤（一）导入1.介绍教学目标和意义。
2.让学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
（二）讲授1.讲解我国实现共同富裕的政策措施和现状。
2.分析我国在实现共同富裕方面所取得的成就。
（三）案例分析选取几个成功的案例进行剖析，让学生了解各地在实现共同富裕方面所采取的措施和取得的成效：1. 广东珠海：共谋发展，共享机遇，促进共同富裕。
2. 浙江义乌：创新创业，助推共同富裕。
3. 河南南阳：以科技创新为引领，打造共同富裕样板。
1.2 走向共同富裕 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
走向共同富裕的教案【学情分析】【教学目标】（一）教学目标政治认同：了解共享发展的措施及意义。
道德修养：关心改革，树立改革精神。
法治观念：知道发展的根本目的，理解改革是一场深刻的革命。
健全人格：能够辩证的看待物质富足与生活幸福之间的关系，能理性回应一些社会问题。
责任意识：追求共同发展，实现全体人民的共同富裕需要人人共建。
【重点难点】（一）重点难点教学重点：全面深化改革的原因教学难点：坚持以人民为中心的发展思想。
共同富裕是社会主义最大的优越性。
【新课导入】（一）新课导入导入：2020年，我们全面建成小康社会。
全面建成小康社会，一个不能少；共同富裕路上，一个不能掉队。
不断增强人民的获得感、幸福感、安全感，不断推进全体人民共同富裕。
提问：如何理解共同富裕？全面建成小康是否实现了共同富裕？地位：共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。
共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义.共同富裕不等于同步、同时、同等富裕全面小康不等于共同富裕。
【新课讲解】（一）新课讲解【课堂小结】（一）课堂小结【本课小结】通过这节课的学习，我们对全面深化改革的必要性、坚持改革开放的重要意义以及共享发展成果的原因及措施有了新的认识。
知道了党和政府采取的一系列政策措施有利于实现共同富裕，促进社会公平正义，增强对党和国家的热爱之情。
同时，明白我们应该关心改革，树立改革精神，追求共同发展，立志为实现共同富裕添砖加瓦。
【布置作业】（一）布置作业1.（2023·山东菏泽）近年来，山东改革开放不断深化，为建设现代化强省积蓄强大势能：聚焦制约发展的痛点堵点难点，发起“九大领域改革攻坚行动”；发挥毗邻日韩的区位优势，打造对外开放新高地；加速推进动能转换，确定涵盖三大产业的“十强产业”……山东省之所以这样做，是因为（）①山东省始终坚持以改革创新促发展②转变经济发展方式有利于促进高质量发展③改革开放是当代中国最鲜明的特色④山东省全面深化改革取得历史性伟大成就A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】C2. （2023·四川达州·统考中考真题）某班开展“共享发展成果”学习活动，搜集到相关材料，其中直接体现政府坚持共享发展理念的有（）①积极进行政府机构改革②筹集保障性租赁住房4200套③政府举办“流动舞台进基层”文化演出④社区居委会组织代表讨论解决停车难的问题A．①②B．①③C．②③D．③④【答案】C②③：政府坚持共享发展理念，如筹集保障性租赁住房4200套。
1.2 走向共同富裕 教案-2022-2023学年部编版道德与法治九年级上册
相关链接：
1．共享发展成果的原因习近平总书记强调，我们要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好，既尽力而为、又量力而行，努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展。不断将蛋糕做大，让全体人民公平地享受社会主义建设的成就，实现一定发展水平上的公平正义。
十、他人点评
1 教案点评
2听课点评
签名：
说明:1、本教案参阅的资料来源有2、如本页纸张不够，可将相关内容移至背面。
2．经济发展进入新常态
活动二：绿色时代靠什么
活动：阅读教材第10页“探究与分享”。分组交流思考国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式？
教师讲述：我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。
知识拓展：新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去40年高速增长期不同的新阶段。
唐彩中学、欧阳修学校“八动课堂”标准化备课活页(2)
学科道德与法治章节：1.2走向共同富主备：吴永辅备：检查(签字/盖章):教案评级：优□良□中□次□年月日校档标002
1、上节课重点内容温情回顾（2分）
2、预习效果检测（互动2分）
3、改革开放的意义。改革开放的必要性。
五、主要教学过程(可根据课堂相关内容灵活演变 35分钟)：
4、难点：共同富裕是社会主义最大的优越性。
八、下节课预习内容重点提示（2分）
全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义
1.2走向共同富裕(教案)-2022-2023学年九年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
1.2走向共同富裕（教案）-2022-2023学年九年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）教案课程名称：道德与法治适用年级：九年级课时：1课时教学目标：1. 了解共同富裕的概念和内涵。
2. 掌握共同富裕的实现路径。
3. 培养学生的公民意识和社会责任感。
教学内容：1. 共同富裕的概念和内涵。
2. 共同富裕的实现路径。
3. 公民意识和社会责任感。
教学重点：1. 理解共同富裕的内涵。
2. 掌握共同富裕的实现路径。
教学难点：1. 培养学生的公民意识和社会责任感。
2. 如何实现共同富裕。
教学方法：1. 案例分析法。
2. 互动讨论法。
3. 观看视频。
教学过程：1. 导入教师出示图片，让学生观察并思考，图片上写着“共同富裕”，让学生了解这个概念的含义。
2. 了解共同富裕的概念和内涵教师向学生介绍共同富裕的概念和内涵，让学生了解共同富裕的真正含义，明确立志于实现共同富裕的重要性。
3. 掌握共同富裕的实现路径教师向学生介绍实现共同富裕的路径——坚持科学发展观、深化改革开放、加强社会保障、推进公共服务均等化、加强地区间的协调发展、注重利益的平衡、建设和谐社会、促进社会的全面进步等。
让学生明白共同富裕的实现不是一朝一夕之事，是艰苦的过程。
4. 培养公民意识和社会责任感教师引导学生进行互动讨论，让学生从自身做起，积极参与为实现共同富裕而服务的各项活动，逐步培养起学生的公民意识和社会责任感，明白自己为共同富裕的实现贡献绵薄是一种幸福。
5. 总结教师让学生总结今天学到的知识，再一次明确立志于实现共同富裕的目标，并有自己的实践行动。
教学评价：1. 学生是否并且理解共同富裕的概念和内涵。
2. 学生是否能够知道共同富裕的实现路径。
3. 是否具备公民意识和社会责任感。
部编版九年级道德与法治上册1-2走向共同富裕(教案)(2023年新版教材)
《走向共同富裕》教学设计
课题名
《走向共同富裕》
核心素养目标
1、政治认同：理解全面深化改革的原因、政府的做法。了解共享发展成果的措施和意ห้องสมุดไป่ตู้。
2、道德修养：能够利用所学知识分析社会现象
3、责任意识：关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦
教学重点
①党团结带领人民有效应对重大挑战、解决重大矛盾，将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。 p9
②转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。p10 1段
③促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展；有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。 p10 2段
5、党和政府如何让人民共享发展成果？（措施）
【设计意图】通过自主研究，初步认识我国全面深化改革的原因及了解共享发展理念
二、新知讲解
思考：到今天，改革开放已经取得了巨大的成就，改革开放还要继续吗？
教师讲解：党的十九大提出，坚定不移高举改革开放旗帜，勇于全面深化改革,改革开放永无止境,只有进行时，没有完成时。唯有坚持改革开放,中国特色社会主义道路才能越走越宽广。
出示图片：美国千方百计限制中国发展：贸易战、疫情甩锅、阻碍华为、干涉香港台湾等内政……
思考：面对国内外的诸多矛盾，我国应如何应对？
对策①将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。
教师讲解：国家采取的措施：
党团结带领人民有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,进行新的伟大斗争,向顽瘴痼疾开刀,突破利益固化藩篱,将改革进行到底,开启全面深化改革的新征程,不断把新时代改革开放继续推向前进。（P9）
1-2走向共同富裕单元设计 课时教学设计 统编版道德与法治九年级上册
①共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程。P11
②党和政府坚持以人民为中心的发展，让人民共享发展成果。P11
③人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。P12
④发展的根本目的就是增进民生福祉。P13
2.党和政府为让人民群众共享发展成果采取哪些措施？
①党和政府坚持以人民为中心的发展思想，让人民共享发展成果P11
②提高就业质量和人民收入水12
⑤打造共建共治共享的社会治理格局。P12
⑥实施健康中国战略。P12
取的措施，从而突破本节课的重点难点。
课堂小结
通过本节课的学习，你学会了什么？
据实回答自己本节课的收获
教学重难点，
教学重点：共享发展成果
教学难点：共享发展成果。
教学过程
学生活动
设计意图
一、新课导入
解题导入：“个人富了不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全国富了才算富这段话对我们提出的要求是什么？
思考回答问题
直奔主题，突显主题，强化主题。
自主学习：
二、阅读课本P9-—13页，找出下列问题的答案。
1为什么要将改革进行到底？
2.问题设问：改革开放使中国腾飞，中国还需要改革开放吗？为什么？
回顾上一节课所学的知识
感受改革开放给中国社会带来的巨大变化。让学生进一步认同国家改革开放的政
策。但是，中国发展还存在一些问题，从而引出下一个环节要解决的问题
环节二正视发展中的问题
学生根据教
感知中国发
改革开放40多年来，中国实现了腾飞，但改革发
（或我国在发展中面临哪些问题需要改革？）
2.党和政府为什么要坚持让人民群众共享发展成果？
1.2走向共同富裕教学设计-2021-2022学年人教道德与法治九年级上册
第一课踏上强国之路1.2 走向共同富裕一、教学目标：【情感、态度和价值观目标】：认同坚持全面深化改革,让改革发展成果更多更公平惠及全体人民,最终实现全体人民共同富裕。
关注全面深化改革的进程,理性对待中国发展进程中产生的问题,勇于承担社会责任。
树立正确的幸福观,了解物质生活和精神生活的关系,并使之内化于心,外化于行。
【能力目标】：能够列举我国经济发展进入新常态的特征,举例说明我国为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策。
能够举例说明中国共产党坚持以人民为中心的发展思想;能够举例说明为使改革发展成果更多更公平惠及全体人民,实现全体人民共同富裕的目标,党和政府作出的努力。
能够辩证地分析说明我国改革开放和走向共同富裕进程中取得的成果和面临的挑战,并能理性回应一些社会问题。
能够分析相关资料,辩证看待物质富足与生活幸福之间的关系。
【知识目标】：知道我国经济发展进入新常态以及面临的问题和挑战;理解中国经济发展需要适应新变化,必须以改革精神开启全面深化改革的新征程。
知道发展的根本目的是增进民生福祉,理解改革是一场深刻的革命。
二、教学重难点重点：全面深化改革。
难点：让人民群众共享发展成果。
三、课时安排（2节课）四、教学过程（一）【导入新课】视频文件————小康之路一个都不能少2020年是具有里程碑意义的一年。
全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标。
2020年也是脱贫攻坚决战决胜之年。
我们要万众一心加油干，为人民谋幸福，实现中华民族的伟大复兴。
展现课题： 1.2 走向共同富裕（二）播放视频文件共同富裕的解读知识1、共同富裕的含义补写在p9 顶端允许和鼓励一部分人、一部分地区（通过诚实劳动和合法经营）先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。
实现共同富裕是一个过程注意区分共同的意思不是同时、同等、同步（三）展示本课学习目标：1、共同富裕的含义：2、全面深化改革的内容、目标是什么?(链接）★ 3、进入新时代，我国社会主要矛盾是什么？★ 4、正确认识经济发展新常态。
《1.2走向共同富裕 》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
《1.2走向共同富裕》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）一. 教材分析《1.2走向共同富裕》是2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）的一课。
本课的主要内容是让学生理解共同富裕的概念、意义以及实现共同富裕的途径。
教材通过理论阐述、实例分析、问题讨论等方式，引导学生认识共同富裕的重要性，明确我国实现共同富裕的目标和任务。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于社会问题有自己的见解。
但共同富裕的概念较为抽象，学生对其理解和认识可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，运用生动具体的实例，帮助学生理解共同富裕的含义。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解共同富裕的概念、意义以及实现共同富裕的途径。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的道德素养。
3.情感目标：引导学生树立公平正义的意识，增强社会责任感，热爱社会主义祖国。
四. 教学重难点1.重点：共同富裕的概念、意义以及实现共同富裕的途径。
2.难点：如何让学生理解共同富裕的重要性，激发学生的实践热情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解共同富裕的内涵和实践。
2.问题驱动法：引导学生思考共同富裕的意义，提高学生的分析能力。
3.讨论交流法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，如贫困地区的扶贫成效、富裕地区的分享经验等。
2.设计问题讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国贫富差距的现状，引导学生关注共同富裕问题。
2.呈现（10分钟）介绍共同富裕的概念、意义以及实现共同富裕的途径。
通过案例分析，让学生了解共同富裕的实践成果。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析案例中共同富裕的实现方式，总结共同富裕的关键因素。
1-2《走向共同富裕》教案 统编版道德与法治九年级上册
笔记为什么要让人民共享发展成果
(1)共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程。
(2)人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。
(3)发展的根本目的就是增进民生福祉。只有多谋民生之力、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，才能不断促进人的全面发展、社会全面进步。
(3)促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展。
(4)不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新。
第二目共享发展成果
探究二为什么要让人民共享发展成果
思考：你同意他们的观点吗？你是如何看待“共享发展”的？提示：强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民共享发展成果，引领全体人民携手迈入全面小康社会，朝着共同富裕方向稳步前进。
笔记区：为什么要全面深化改革？
①成就经验：我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。
②★主要矛盾：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
③经济发展阶段：我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。
思考：促进城乡区域协调发展，推进城乡一体化（实施乡村振兴战略）有什么意义？
提示：有利于让广大农民共享改革成果，实现共同富裕。有利于提高农民生活质量，建设社会主义新农村。
有利于缩小城乡差距，促进城乡经济发展。
有利于实现社会的公平正义。
原因五：时代特色
矛盾的变化。
思考：如何理解“不平衡、不充分”的发展？
进入新时代，我国社会主要矛盾发生转化.
九年级道德与法治1.2走向共同富裕优秀教案
全面深化改革内涵：我国推行的改革是一场全面而深刻的社会变革，不仅指经济体制改革，而且包括政治、文化、社会、生态文明以及国防和军队等各个领域的体制改革！
总目标：完善和开展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
〔总体介绍中国在开展中面临的诸多问题和矛盾〕
①让人民共享经济开展成果的思路
②坚持平均分配原则，减少贫富差距
③我国不断完善分配制度，努力促进社会公平
④坚持按生产要素分配的原则，实现同步富裕
A.①②③B.③④C.①③D.①③④
延展活学
3.党和政府把共享作为开展的重要理念，强调人人参与、人人享有，请你分别从国家和公民个人为实现共同富裕献计献策。
提示：①国家：例如，实施西部大开发战略；国家对贫困人民采取最低生活保障；等等。
但深化改革原因中“经济新常态〞“区域协调开展〞两局部内容距离学生生活较远，理解有一定困难，教师需考虑不同层次学生认知能力，把握授课深浅尺度。
教学目标
1.情感态度价值观目标：增强对党和国家的热爱之情；关心改革，树立改革精神，追求共同开展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦。
2.能力目标：学会联系社会生活，联系实际,从生活中来，到生活中去。
道德与法治九年级上册第一课第二课时
走向共同富裕 导学案
年级：9学 科：道德与法治课题：走向共同富裕
主备：_____授课人：__________备课时间：_______
备注
学情
分析
本框学习中，引导学生通过已有认知列举出我国开展中存在的局部典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决，即如何共享开展成果的学习的渴望。
部编版道德与法治九年级1.2《走向共同富裕》教学设计
部编版道德与法治九年级1.2《走向共同富裕》教学设计一. 教材分析《走向共同富裕》是部编版道德与法治九年级上册第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解共同富裕的含义、意义以及实现共同富裕的途径。
教材通过生动的案例、图表和问题，引导学生思考共同富裕的重要性，以及如何在我国现实中实现共同富裕。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对于社会公平、正义等概念有一定的理解。
但共同富裕这一概念较为抽象，需要通过具体案例和数据分析，使学生更好地理解。
同时，学生对于如何实现共同富裕的途径了解不多，需要教师进行详细的讲解和分析。
三. 教学目标1.让学生理解共同富裕的含义和意义。
2.让学生了解实现共同富裕的途径。
3.培养学生的公平正义意识，提高学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.共同富裕的含义和意义。
2.实现共同富裕的途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生理解共同富裕的含义和意义。
2.数据分析法：通过图表和数据，让学生了解实现共同富裕的途径。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的案例、图表和数据。
2.准备教学课件和教案。
3.准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引出共同富裕的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）展示相关的图表和数据，让学生了解我国实现共同富裕的现状和挑战。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实现共同富裕的途径。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）通过问答法，让学生回答共同富裕的含义和意义，以及实现共同富裕的途径。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在现实生活中促进共同富裕，提高学生的社会实践能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调共同富裕的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学知识。
部编人教版初中道德与法治九年级上册9.1.2走向共同富裕教案
核心
问题
1.为什么要全面深化改革？
2.怎样全面深化改革？
3.为什么要共享发展成果？
4.怎样共享发展成果？
教学
方法
故事情景教学+议题式教学
教学过程
教学环节
教师主导
学生主体
设计意图
时政评说
教师点评。
学生说评时政
培养核心素养
自主学习
1.全面深化改革的内涵及总目标？
板书设计
教学寄语
同学们幸福是奋斗出来的，让我们撸起袖子加油干。党和政府坚持以人民为中心的发展思想，让我们共享发展成果。作为社会中的一员，我们每个人都要为社会发展做贡献，努力做到人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果。而人民能够参与到社会建设、分享发展成果离不开社会主义制度的坚实保障。
教学反思
议题三：为什么要共享发展成果？
（情景创设）视频：《悬崖村巨变》
（互动设问）国家为什么要大力扶贫呢？
议题五：怎样共享发展成果？
（情景创设）视共享改革发展的成果？
脱贫攻坚已取得全面胜利，让学生在真实的情境中去感受国家坚持以人民为中心。
课堂设计思路清晰，环节流畅，能充分调动学生思维的活度、深度和广度，课堂效果较好。
③张雪峰最不建议上的985大学
（互动设问）北京、上海及苏南地区的大学更能吸引考生，你知道为什么吗？
总结：全面深化改革的必要性及措施。
思考并回答问题。
通过身边真实事例给学生感性上的冲击，让他们感受改革无处不在，各行各业都在改革。
通过真实情境素材的选取，拓展学生的事业，调动学生学习的积极性，培养学生分析问题及解决问题的能力。
1.2 走向共同富裕 导学案- 2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
走向共同富裕学案【学习目标】（一）学习目标1.能识记全面深化改革的原因、做法，共享发展的原因和做法2.能坚决支持我国的改革开放事业，认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。
3.能关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。
实现全体人民的共同富裕需要人人共建。
【学习重难点】（一）学习重难点教学重点：全面深化改革的原因教学难点：坚持共享发展理念，坚持走共同富裕道路【预习新知】（一）预习新知一、知识梳理（请自主完成下列填空，然后在书本上标注出来）▲1.我国为什么要全面深化改革？①我国过去40多年的快速发展靠的是，未来发展也必须坚定不移地依靠；②我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和的发展之间的矛盾；③我国经济发展进入新常态，已由阶段转向发展阶段；④我国经济发展面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡等现实挑战；⑤是当代中国最鲜明的特色。
改革只有进行时，没有完成时。
2.全面深化改革的总目标：完善和发展，推进国家治理体系和治理能力的现代化。
3.全面深化改革的做法：（1）需要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系；（2）促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化；（3）全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新。
▲4.我国社会的主要矛盾是什么？解决社会主要矛盾，采取哪些措施？主要矛盾：和之间的矛盾。
解决主要矛盾的措施：①党团结带领人民有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾；②进行新的伟大斗争，向顽瘴痼疾开刀，突破利益固化藩篱；③将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程，不断把新时代改革开放继续推向前行。
5.我国经济还面临的挑战、采取的措施及意义：（1）面临的挑战：区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调；（2）措施：促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化；（3）采取措施的意义：有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。
人教部编版《道德与法治》九年级上册1.2《走向共同富裕》优秀教案
第一课踏上强国之路第2课时走向共同富裕1.明确改革只有进行时没有完成时，新时代必须全面深化改革，通过改革解决前进中的问题。
2.理解通过改革以促进社会公平正义、增进人民福祉，实现共同富裕，践行共享发展理念。
重点：明确通过改革维护公平正义、实现共同富裕、践行共享理念。
难点：理解改革开放只有进行时，没有完成时，必须全面深化改革。
自主学习带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。
1、开启全面深化改革的新征程的必要性。
2、全面深化改革的原因有哪些？3、为什么要让全体人民共享发展成果？4、如何让全体人民共享发展成果？新课导入诗歌赏析共同富裕奔小康珠江携手黑龙江，一南一北踞两方。
先富应该帮后富，共同富裕奔小康。
脱贫一个不能少，小康一个不能掉。
南北经济共繁荣，撸起袖子一起上。
师：共同富裕是全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。
共同富裕不是同时富裕，而是一部分人一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。
今天我们一起更加深入地认识共同富裕。
合作探究知识点一改革进行时1.开启全面深化改革的新征程【活动设计】阅读教材P8、9运用你的经验【问题思考】三位同学的假期经历有喜有忧，你从中发现我国经济发展有哪些新变化？答案提示：第一位同学感受到我国服务也越来越发达，出行越来越方便，说明我国第三产业发展迅速，在国民经济中所占比重提高，更好拉动经济发展；第二位同学看到好几家高污染企业被停产整改，说明我国改变以往高污染、高能耗发展模式，坚持转变经济发展方式，优化经济结构，在发展经济的同时注意保护环境，实现经济健康可持续发展；第三位同学看到网上服装店生意火爆说明互联网经济兴起，对传统经济模式产生影响。
【教师点拨】进入新时期，我国经济发展面临一系列突出的矛盾和挑战，前进路上还有不少困难和问题。
中国经济要适应新变化，开启全面深化改革的新征程。
2.全面深化改革的原因【活动设计一】阅读教材p9、10探究与分享【问题设计】请你从技术创新和社会责任等方面与同学讨论：国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式？答案提示：电力企业的做法有利于坚持科学发展观、践行绿色发展理念，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展之路，建设生态文明，实现经济健康持续发展，同时也是企业积极履行社会责任的表现，同时也是中国积极履行节能减排世界责任的重要举措。
走向共同富裕 导学案 部编版道德与法治九年级上册
1.2 走向共同富裕导学案一、核心素养1.政治认同:坚决支持我国的改革开放事业,坚持党的正确领导、将改革开放事业进行到底,共享改革开放的丰硕成果。
2.道德修养;热爱中国共产党,热爱社会主义制度,。
3.法治观念:自觉拥护党和国家的改革开放政策、自觉维护社会公平正义。
4.责任意识:传承改革开放精神,参与改革开放事业,实现全体人民共同富裕需要人人共建,树立我为人人,人人为我的责任意识。
二、自主学习（自学教材，完成如下问题）1.改革的领域及全面深化改革的总目标。
(P9)(1)改革的领域:包括经济、政治、文化、社会、生态、国防和军队以及党的建设等领域。
(2)全面深化改革的总目标:完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。
2.全面深化改革的原因/必要性。
(为什么说改革只有进行时,没有完成时?)(P9~10)(1)发展经验:我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放,未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。
(2)新时代我国社会主要矛盾:人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛貭。
(3)我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段:高质量发展是全面建设社会主义现代国家的首要任务。
【教材新表述】(4)经济发展面临的现实挑战:区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调。
【(5)(6)为读本拓展】(5)改革开放中的矛盾只能用改革开放的办法来解决。
中国要前进,就要全面深化改革,别无他途。
(6)中华民族要实现伟大复兴,必须与时俱进不断前进,将改革开放进行到底。
★3.新时代应如何进行全面深化改革?(全面深化改革的做法。
)(P9~11)(1)转变发展方式,优化经济结构,转换增长转换增长动力，建设现代化经济体系，[实现高质量发展的做法](2)促进区域协调发展,坚持中国特色新型城镇化道路,坚持城乡融合发展。
(促进城乡、区域协调发展的做法。
)(2023.9;2022.9)(3)全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神,继续自强不息、自我革新。
1.2走向共同富裕导学案道德与法治九年级上册
道德与法治学科导学案
班级：姓名：
①我国现阶段主要矛盾已经得到解决
②国家经济建设应转向高速增长阶段
③发展的不平衡不充分影响人们的幸福感
④新时代新征程必须将改革进行到底
A.③④
B.②③
C.①②
D.①④
3.据有关专家的评估预测，2050年以前，中国内地将有13个省市率先实现现代化，其中，上海、北京遥遥领先，但是贵州、西藏等地区可能要到2060年和2080年才能实现这一目标。
对此，同学们持有不同看法，你认为正确的是（）
①小赵:实现共同富裕是一个过程，但时间不应有先后
②小张:共同富裕不是同时富裕
③小李;共同富裕在我国各地就是同等富裕
④小王:鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
4.2023年，南昌市2023年度十件民生实事人大票决项目如期完成，其中涉及老旧小区改造、中小学教育网点建设、“两整治一提升”行动共同富裕样板村建设等项目。
这说明（）
①南昌市人民提前实现了共同富裕
②发展的根本目的是增进民生福祉
③南昌市人民政府坚持以人民为中心的发展思想
④我国社会主要矛盾已经得到彻底解决
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5.如图漫画《援手》( )
①说明我国坚持按劳分配制度
②坚持以人民为中心的发展思想
③表明扶贫的目的是同步进入小康社会
④表明人民群众共享改革发展的成果
A. ①④
B. ②④
C. ②③
D. ③④。
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谈谈本节课的收获
1.运用学生的已有经验，引导学生结合我看“共享发展”进行讨论，阐明自己的观点，总结学生发言，给出正确观点。
2.出示自主学习题，要求学生阅读教材完成在班级交流的基础上教师总结学生发言，给出正确观点。
3.出示图片材料，下达学习任务，深入小组指导学生。组织学生班级交流，在学生充分交流的基础上，补充、追问，明确观点。利用板书进行总结。
2.党和政府坚持以人民为中心的发展思想强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民携手迈入 全面小康社会，朝着共同富裕方向稳步前进。
3.人民对美好生活的向往党的奋斗目标。就是增加民生福祉。为了让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题。
1.对材料进行分析思考辨析班级交流自己对共享发展的看法，在同学的交流中和老师的引导下形成对共享的正确认识。
2.阅读教材自主学习完成学案问题，小组互助，班级交流。明确答案
3.结合自己的生活经历和图片，开展多边会议，班级交流对国家采取的改善民生政策的感受。
在老师的引导下归纳本节课内容。
班级交流本节课的收获。
第二框 走向共同富裕
导 学
目 标
1.借助探究活动，指导学生理解共享发展成果的原因及以人民为中心的发展思想的要求。
2.结合生活实例，帮助学生知道为实现共享发展成果党和政府采取的措施。
3.结合案例分析，鼓励学生积极行动为打造共建、共治共享的社会治理格局贡献力量。
重 点
共享发展成果的原因
难 点
理解共享发展成果的原因
【共享发展成果】
1.（1）阅读教材第12页“探究与分享”。分组讨论：你同意他们的观点吗？你是如何看待“共享发展”的？
（2）衡量一个社会的文明程度的标准是什么？
（3）以人民为中心的发展思想是什么？
（4）党的奋斗目标。
（5）发展的根本目的。
2.阅读教材第12页“探究与分享”。说说你和家人体验到的获得、幸福感或安全感？
（1）党和政府提高就业质量和人民收入水平。
（2）加强社会保障体系建设。
（3）坚决打赢脱贫攻坚战。
（4）实施健康中国战略。
（5）打造共建共治共享的社会治理格局。
（6）不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
4.发展的根本目的就是增加民生福祉。
只有多谋民生之利，多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，才能不断促进人的全面发展、社会全面进步，而这一切都离不开社会主义制度的坚实保障。
问题：理解共享发展成果的原因可能有困难。
对策：结合具体事例尽量多角度加深学生对这一问题的理解。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ抢答复习问题。
速读学习目标，明确学习重点。
思考并回答二战初期法西斯的侵略屡屡得逞的原因及解决办法。
学生可能存在时间、时间把握不准确的情况，依据学生抢答情况有针对性的强调。
板书
设计
教学
反思
课 型
综合型新授课
教 学 过 程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及解决对策
复习
1.导入新课
2.明确学习目标
1.话题导入
2.解读学习目标
倾听了解本学期要学习的内容。了解学习目标
研习
二、共享发展成果
1.衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且还要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。