《写一写自己喜欢的小动物》教学实录
《我最喜欢的动物》课堂教学实录文档 (1)
《我最喜欢的动物》课堂教学实录教学内容北师大版小学品德与生活二年级下册第二单元《我们的动物朋友》中的第一个主题《我最喜欢的动物》。
教学目标1、培养学生对动物的喜爱之情和保护动物的意识。
2、发展学生的创造力和个性，体验动手实践的乐趣。
3、丰富学生关于动物的认识。
教学内容分析这个活动主题是让学生到周围的自然环境中或动物园去寻找动物、认识动物、观察动物，了解动物的多样性及各自特征，感受它们的可爱，使学生认识更多的动物朋友。
教学对象分析二年级学生对动物有一定的认识，知道动物是人类的好朋友，但对动物的了解不多，因此让学生课前查找相关资料是很有必要的。
教学准备1、CAI课件。
2、布置学生收集有自己最喜欢的动物的图片及资料,完成调查报告。
3、学生制作自己最喜欢的动物的头饰。
教学过程：一、看录像引入活动师：小朋友们，我们这个世界多姿多彩，除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更有活泼可爱的动物，今天熊老师就带你们去动物世界里瞧一瞧!（放课件）生：好！师：你们还认识其他哪些动物呀？生……。
师：真棒！谁再来说一说？生：还有松鼠，松鼠在树上面。
生：还有蝴蝶。
生：还有大雁。
是从哪里认识的？谁来说一说？生：蝴蝶。
蝴蝶在天生：还有金鱼在水里游。
师：那你是在哪里看到金鱼，认识金鱼的？生：水里。
师：金鱼在水里游，对不对？生：老虎在森林里面。
师：那你是在哪里认识老虎的呀？生：在动物园里面。
生：在春游的时候认识鸽子。
师：真棒。
生：我在动物园那里看见了狮子。
生：我在鳄鱼公园里看见鳄鱼浮在水面上，很象木头。
师：你真善于观察啊！生：在老鼠夹上看到一只老鼠，所以我才认识了老鼠。
生：在田野里有那些田鼠，所以我就认识田鼠。
还有仓鼠，是在仓库里偷粮食吃的老鼠。
师：看来呀，小朋友们对动物的认识真不少。
有天上飞的、地上跑的、有水里游的，那在这么多动物中，你们最喜欢的动物是什么呢？这节课啊，我们就来谈一谈“你最喜爱的动物”。
我们八个小组的小朋友啊，来进行一个小小的比赛，看看哪个小组是优胜小组，最先到达它的顶峰，就可以获得熊老师的一份神秘礼物哦。
写写自己喜欢的动物习作指导课课堂实录
《写写自己喜欢的动物》习作指导课课堂实录师生问好。
师：前一段时间，我们三年级六班的同学们围绕自己喜欢的动物开展了一系列的语文实践活动，我们来借助一个短片来回顾一下。
生：播放课件（以学生口吻介绍，结合图片、音乐）课件内容如下：前不久，王老师带我们读了四年级上册第四组的课文，同学们都被作家笔下可爱的动物深深地吸引住了。
在家长的支持下，我们也在家里养了自己喜欢的动物。
每天，我们给它喂食、逗它玩耍，精心照顾，朝夕相处，真正和动物交上了朋友。
和动物在一起时，我们还把自己觉得有趣的事情，拍成照片，写成几句话，随时发到在线课堂，和大家分享快乐。
上周的口语交际课上，同学们畅所欲言，纷纷介绍了自己喜欢的动物，从不同的方面介绍了动物的特点，喜欢同一种动物的同学还组成一组，进行了交流。
最后，王老师带我们认真阅读了第四组的“习作要求”。
课下，同学们都写下了自己喜欢的动物。
并且把习作发到在线课堂上，接受评委的点评。
谁写得好，谁就可以得到好评。
我们的评委团可是很强大哦！有王老师，有全班同学，还有全班同学的家长，总共有81位评委呢！到底谁的习作能得到评委的一致好评呢？师：作为一名评委，我仔细读了每位同学的习作。
首先祝贺所有的同学，都能尝试着在课下完成第一次习作，大大超出了老师的预期，有的同学还给我带来了惊喜。
还记得我们梳理出的三个习作要求是什么吗？生：抓住特点、描写具体、表达喜爱。
师：（板书）在这次试写中，全班同学都能抓住动物的特点来介绍，让我们认识了许多外形不同、性格各异的动物朋友。
（课件出示）比如：师：“羽毛艳丽，嘴巴鲜红，仿佛要上台表演的鹦鹉欢欢和笑笑。
”（郭德厚）生：“个头小小、全身卷毛、像个玩具的泰迪狗丢丢。
”（聂宸彬）生：“全身金光闪闪，仿佛穿着晚礼服的金鱼金金。
”（席之）生：“极度贪吃、为了吃可以不要命的小狗牛牛。
”（蒋嘉浩）生：“眼圈黑黑、胆小又调皮的熊猫兔点点。
”（陈禹良）生：“无忧无虑、悠然自得的小鲤鱼。
《我喜欢的小动物》习作教学实录
《我最喜欢的小动物》作文教学实录（课前，黑板上板书分别贴上图片小马、喜羊羊、小蜜蜂、米奇四个小组的名称，分别是：米奇队、千里马队、喜羊羊队、勤劳小蜜蜂队、）师：老师把全班同学分成四个小组，代表智慧的米老鼠队，跑得很快的千里马队，还有大家都喜欢的喜羊羊队。
（出示课件小鸟的叫声。
）生：这种动物的叫声是鸟。
师：对，你真棒！这些都没有难度，来个难的游戏：猜谜语。
谁来读一读。
生：走起路来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。
熟人来了尾巴摇，生人来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。
师:读得真好.。
第三小组已经是一马当先了。
这个谜语中的小动物是谁呢？生：这是一只小狗。
师：出示课件，你猜对了。
你是怎样知道他是小狗的？生：我从它吃的事物就知道他是小狗。
师：请继续观察，谁来读？生：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫, 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
师：你知道这是什么小动物吗？生：这是一只小猫。
师：对！你是怎样才出来的？生：只洗面不梳头，,夜行不用灯光照。
师：晚上，它的眼睛会发亮。
写小动物这么容易猜出来，你们抓住了小动物的什么来写的呢?生：抓住小动物的特点来写。
师：抓住小动物什么的特点？生：抓住小动物的生活习惯。
师：还小动物的什么来写的呢?生：我觉得还应该抓住小动物的样子来写。
师：对，我们写一种小动物，除了抓住小动物的外形特点，还应该抓住他的生活习惯来写。
请看这只小狗可爱吗？生：可爱！师：你准备给他起一个怎样的名字？生：我给他起的名字是欢欢。
师：这个名字真好听。
你给给这个名字前加一个形容词吗？生：题目是“快乐的欢欢”。
师：请看小狗的牙齿露出来了，他见到人的时候特别凶，你可以给他起一个怎样的名字？生：这个题目可以是“凶猛的欢欢’。
师：根据你的观察，把这只动物的外形写出来，可以吗？生：可以！师：我们来看，小狗的外形什么？包括它的头、眼睛、嘴巴、牙齿、耳朵，全身的颜色。
生：包括它的头、眼睛、嘴巴、牙齿、耳朵，全身的颜色。
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表达出自己对小动物的喜爱之情。
3. 培养学生的创意思维和写作能力，提高学生的作文水平。
二、教学内容：1. 引导学生观察和了解自己喜爱的小动物的外形、习性、动作等特点。
2. 教授如何运用生动的词语和形象的描绘来表达自己对小动物的喜爱之情。
3. 提供写作指导和修改建议，帮助学生完成一篇关于喜爱的小动物的作文。
三、教学步骤：1. 导入：教师展示自己喜爱的小动物的图片或实物，引发学生对小动物的兴趣和喜爱之情。
2. 观察和了解：学生观察和了解自己喜爱的小动物的外形、习性、动作等特点，并简要描述出来。
3. 表达喜爱之情：教师引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表达出自己对小动物的喜爱之情。
5. 写作练习：学生进行写作练习，完成一篇关于喜爱的小动物的作文。
四、教学评价：1. 学生完成作文的数量和质量。
2. 学生运用生动词语和形象描绘的能力。
3. 学生对喜爱的小动物的观察和了解程度。
五、教学资源：1. 小动物的图片或实物。
2. 写作指导和修改建议。
3. 作文草稿纸和文具。
教学时间：45分钟教学难度：中等六、教学准备：1. 收集各种小动物的图片、视频或实物，以便在课堂上展示。
2. 准备作文草稿纸、笔等写作工具。
3. 设计好作文评价标准表。
4. 提前让学生观察自己喜爱的小动物，并收集相关资料。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过展示图片、视频或实物，引导学生关注小动物，激发学生对作文主题的兴趣。
2. 交流分享：让学生分享自己喜爱的小动物的资料，了解其外形、习性、动作等特点。
3. 写作指导：讲解如何写一篇关于喜爱的小动物的作文，包括构思、选材、表达等方面。
4. 作文练习：学生根据课堂所学，现场写作一篇关于喜爱的小动物的作文。
5. 作文互评：让学生互相交换作文，根据评价标准表进行评价，提出修改意见。
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰地表达出对它的喜爱之情。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式来描绘小动物的外形、习性等特征，提高他们的写作能力。
3. 培养学生热爱动物，关爱生命的情感，提高他们的审美情趣。
二、教学内容：1. 选择自己喜欢的小动物，观察其外形、习性等特征。
2. 运用恰当的词语和句式来表达自己对小动物的喜爱之情。
3. 通过作文，描绘小动物的特点，展示自己的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰地表达出对它的喜爱之情。
2. 教学难点：运用恰当的词语和句式来描绘小动物的外形、习性等特征。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜欢的小动物，了解其外形、习性等特征。
2. 引导法：教师引导学生运用恰当的词语和句式来表达自己对小动物的喜爱之情。
3. 写作法：让学生通过作文，描绘小动物的特点，展示自己的写作能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过图片或实物引入小动物的主题，激发学生的兴趣。
2. 观察与思考：让学生选择自己喜欢的小动物，观察其外形、习性等特征，并思考如何用语言表达出对它的喜爱之情。
3. 引导与表达：教师引导学生运用恰当的词语和句式来表达自己对小动物的喜爱之情，如“我喜欢的小动物是狗狗，它有着柔软的毛发和忠诚的眼神。
”4. 写作指导：教师给出作文要求，如题目《我喜爱的小动物》，并指导学生如何描绘小动物的特点，如外形、习性等。
5. 写作与展示：学生进行作文写作，完成后进行展示和评价，共同欣赏和学习。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价他们是否能够选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰地表达出对它的喜爱之情。
2. 通过学生的作文，评价他们是否能够运用恰当的词语和句式来描绘小动物的外形、习性等特征。
3. 通过学生的作文，评价他们是否能够展示出对动物的关爱和审美情趣。
我喜爱的小动物作文教案
我喜爱的小动物作文教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握关于小动物的基本知识，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过作文表达自己对喜爱的小动物的情感，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的爱心和保护动物的意识。
二、教学内容：1. 小动物的基本知识介绍2. 观察小动物，培养学生的观察力3. 作文创作：我喜爱的小动物4. 学生作文展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察小动物，培养学生的写作能力。
2. 教学难点：如何让学生在作文中表达出自己对小动物的真实情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小动物的基本知识，引导学生了解和关注小动物。
2. 实践法：观察小动物，培养学生的生活观察力。
3. 创作法：指导学生进行作文创作，提高学生的写作能力。
4. 展示法：学生作文展示与评价，提升学生的自信心。
五、教学准备：1. 小动物图片、视频等教学资源。
2. 作文纸张、文具等学习用品。
3. 教学评价表。
六、教学过程：1. 导入：通过展示小动物的图片或视频，引导学生关注小动物，激发学生对喜爱的小动物的兴趣。
2. 小动物基本知识讲解：介绍小动物的特点、习性等，让学生了解和掌握关于小动物的基本知识。
3. 观察小动物：让学生观察喜爱的小动物，培养学生的观察力和想象力。
4. 作文创作：指导学生进行作文创作，让学生通过作文表达自己对喜爱的小动物的情感。
5. 学生作文展示与评价：展示学生的作文，引导学生进行自评、互评和他评，提升学生的写作能力和表达能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。
教师要注重培养学生的观察力和想象力，引导学生在作文中表达真实情感。
教师还要关注学生的作文修改过程，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的写作能力。
八、作业布置：1. 让学生继续观察喜爱的小动物，记录下它的生活习性和趣事。
2. 修改作文，提高作文质量。
九、教学评价：1. 学生作文展示与评价：通过展示学生的作文，引导学生进行自评、互评和他评，提升学生的写作能力和表达能力。
我喜爱的小动物作文教案
我喜爱的小动物作文教案第一章：引导学生关注身边的小动物1.1 教学目标：让学生认识到身边有许多可爱的小动物。
培养学生对小动物的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：引导学生观察周围环境中的小动物。
分享自己喜欢的小动物及其特点。
1.3 教学活动：组织学生进行户外观察，让他们寻找自己喜欢的小动物。
学生汇报自己观察到的小动物及其特点。
教师总结学生提到的小动物特点，引导学生关注小动物的习性。
第二章：培养学生观察和描述小动物的能力2.1 教学目标：培养学生观察小动物的习惯。
提高学生描述小动物的能力。
2.2 教学内容：引导学生学会用恰当的词语描述小动物的外貌、动作和习性。
让学生练习用句子和段落的形式描述自己喜欢的小动物。
2.3 教学活动：学生观察自己喜欢的小动物，用词语记录下其外貌、动作和习性。
学生练习用句子和段落的形式描述自己喜欢的小动物。
教师指导学生修改和优化描述。
第三章：培养学生表达对小动物喜爱的情感3.1 教学目标：培养学生表达对小动物喜爱的情感。
提高学生用文字表达情感的能力。
3.2 教学内容：引导学生学会用恰当的词语和句子表达自己对小动物的喜爱之情。
让学生练习用文字表达自己对小动物的喜爱之情。
3.3 教学活动：学生思考自己为什么喜欢某只小动物，并用词语记录下喜爱的原因。
学生练习用句子和段落的形式表达自己对小动物的喜爱之情。
教师指导学生修改和优化表达。
第四章：指导学生写作“我喜爱的小动物”作文4.1 教学目标：指导学生写作“我喜爱的小动物”作文。
提高学生的写作能力。
4.2 教学内容：引导学生运用之前学到的观察、描述和表达技巧来写作。
教授作文的结构和写作要点。
4.3 教学活动：学生根据之前的观察和描述，结合自己的喜爱之情，写作“我喜爱的小动物”作文。
教师提供写作指导和反馈，帮助学生提高作文质量。
第五章：学生展示和评价作文5.1 教学目标：让学生展示自己的作文。
培养学生的评价和反思能力。
5.2 教学内容：学生展示自己的作文。
《写一写自己喜欢的小动物》作文教案
《写一写自己喜欢的小动物》作文教案第一篇：《写一写自己喜欢的小动物》作文教案《写一写自己喜欢的小动物》作文教案教学目标1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。
《动物狂欢节》音乐。
教学重难点1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程一、谈话激发兴趣1、谈话。
同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。
今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。
（播放录像《动物世界》）2、启发。
《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）播放“动物世界”录像，引入新课。
3提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。
（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。
）2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
（①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
）三、摆设擂台，分组交流1。
抓住特征、指导描述。
2.每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动地描绘出小动物的外貌、性格和生活习性。
3. 培养学生热爱动物，关爱环境的情感。
二、教学内容：1. 学习描写小动物的方法。
2. 选择自己喜爱的小动物进行观察和写作。
3. 交流和分享彼此的作文，互相评价和鼓励。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和描写小动物的外貌、性格和生活习性。
2. 教学难点：运用恰当的词语和句式，生动地描绘小动物的特点。
四、教学准备：1. 收集有关小动物的图片、视频等资料。
2. 准备作文评改的标准和方法。
五、教学过程：1. 导入：展示一张可爱的小动物图片，引导学生关注和喜爱小动物。
2. 讲解：介绍描写小动物的方法，如观察小动物的外貌、性格和生活习性等。
3. 实践：让学生选择自己喜爱的小动物，进行观察和写作。
4. 分享：邀请学生分享自己的作文，让其他学生进行评价和鼓励。
5. 总结：对学生的作文进行点评，强调写作的要点和注意事项。
6. 布置作业：让学生继续观察和描写自己喜爱的小动物，完成后提交作文。
7. 课后辅导：针对学生的作文进行个别辅导，帮助学生提高写作水平。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生对小动物的外貌、性格和生活习性的观察和描写能力。
2. 评价学生的写作条理性和语言表达能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作能力。
七、教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生主动观察和描写小动物。
2. 通过示例和示范，帮助学生掌握描写小动物的方法。
3. 鼓励学生互相评价和鼓励，提高学生的写作信心。
八、教学拓展：1. 组织学生进行小动物摄影比赛，鼓励学生用图片记录下喜爱的小动物。
2. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解小动物的生活习性和保护意义。
3. 组织学生参观动物园或自然保护区，增加学生对小动物的直观认识。
作文教案我喜欢的小动物教案教学设计
作文教案：我喜欢的小动物教案教学设计一、教学目标1.让学生学会观察小动物，培养观察力和想象力。
2.引导学生用生动、形象的语言描述小动物的外貌、生活习性等。
3.培养学生写作兴趣，提高写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察小动物，用具体、生动的语言描述小动物。
2.教学难点：运用各种修辞手法，使文章更具表现力。
三、教学准备1.小动物图片或视频资料。
2.学生作文素材。
3.黑板、粉笔、PPT等教学工具。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊一聊：同学们，你们都喜欢哪些小动物？它们有什么特点？（二）观察小动物1.出示小动物图片或视频，引导学生观察小动物的外貌、生活习性等。
2.学生分享观察心得，教师点评。
（三）写作指导1.引导学生运用具体、生动的语言描述小动物。
2.示例：以“小猫”为例，指导学生如何描述小猫的外貌、生活习性等。
（四）学生写作1.学生根据观察和指导，进行写作。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时（一）作文评析1.教师选取几篇优秀作文进行评析。
2.学生互相评析，提出修改意见。
（二）修改作文1.学生根据评析意见，修改自己的作文。
2.教师指导修改，提高作文质量。
五、课后作业1.进一步观察你喜欢的小动物，深入了解它的特点。
2.修改并完善你的作文，使之更具表现力。
六、教学反思本次教学，学生积极参与，观察小动物的能力得到了提高。
在写作过程中，学生能够运用具体、生动的语言描述小动物，作文质量有所提升。
但在教学过程中，仍有个别学生观察不细致，描述不够具体。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别指导，提高他们的写作能力。
七、教学拓展1.组织学生参观动物园，观察更多的小动物，丰富写作素材。
2.开展“我最喜欢的小动物”主题活动，让学生展示自己的作文，提高写作兴趣。
八、教学评价通过本次教学，学生对小动物的观察和写作能力有了明显提高。
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
小学语文作文教案我喜爱的小动物
小学语文作文教案——我喜爱的小动物一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜爱的小动物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘小动物的外貌、习性和生活环境。
3. 引导学生关注身边的动物，培养他们的观察能力和表达能力。
二、教学重点：1. 选择自己喜爱的小动物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘小动物的外貌、习性和生活环境。
三、教学难点：1. 如何运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘小动物的外貌、习性和生活环境。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备一些关于小动物的图片，用于引导学生观察和描述。
2. 学生准备自己喜爱的小动物的相关资料，用于写作和分享。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一些小动物的图片，引导学生观察并说出小动物的名称。
2. 讨论：教师引导学生谈论自己喜爱的小动物，并说出喜欢的原因。
3. 分享：学生分享自己准备的小动物资料，向大家介绍小动物的外貌、习性和生活环境。
4. 写作：教师引导学生根据自己的观察和了解，用恰当的词语和句式，写出自己喜爱的小动物的外貌、习性和生活环境。
5. 展示：学生将自己的作文展示给大家，并分享自己的写作心得。
6. 点评：教师对学生的作文进行点评，鼓励学生发挥自己的优势，改进自己的不足。
7. 总结：教师引导学生总结本次写作的收获，并鼓励他们在日常生活中多观察、多思考、多表达。
六、教学延伸：1. 学生进行小组讨论，互相分享自己喜爱的小动物的特点和有趣的故事。
2. 教师组织一个小动物知识竞赛，让学生通过回答问题了解更多关于小动物的知识。
七、作业设计：1. 学生回家后，观察家中的宠物或周围的小动物，记录下它们的日常生活和特点。
2. 学生根据观察到的内容，写一篇关于家中宠物或周围小动物的作文。
八、教学反思：1. 教师反思本次教学过程中学生的参与度和兴趣程度，以及教学目标是否得到有效实现。
《写一写自己喜欢的小动物》课堂实录
《写一写自己喜欢的小动物》课堂实录师：同学们, 让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识，可以叫出这些动物的名字。
(教师播放各种动物的幻灯片)。
师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？（学生畅所欲言）师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。
课件出示：（）的（）师：你们之所以喜欢它们，是因为这些小动物不仅样子可爱，还给我们的生活增加了许多乐趣，那么今天我们就一起来交流，抓住特点来写一写自己最熟悉、最喜欢的小动物吧。
（板书课题）二、回顾课文体会写法1、师：大家都能一下子抓住这些动物的特点。
但如何把动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。
师：那四篇课文中的小动物，它们的特点你还记得吗？（高傲的白鹅和白公鹅、古怪的猫、慈爱的母鸡）（板书这些动物的特点）这些都是动物哪方面的特点？（性格）师：这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们眼前，可以说正因为作家抓住了特点，才能把小动物写得栩栩如生。
（板书：抓住特点）2、那怎么写好动物特点？课文中有许多值得我们学习、借鉴的地方，我们一起来看看吧。
哪些地方给你印象特别深呢？结合具体句子给大家谈一谈吧。
（让孩子畅所欲言，老师根据学生发言重点引导以下几个方面，学生说不出来，老师就进行引导）（1）用上事例（落实目标1）（出示课文）：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，就已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
①师：这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。
②师：有了这些事例，就能把动物的特点具体写出来了，这样才能让人印象深刻。
你会用哪些事例来写动物特点呢？我们来进行一个“你说我猜”的小游戏。
小学语文习作《写写喜欢的小动物》课堂实录
《写自己喜欢的一种小动物》课堂实录一、激趣导入师：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。
”同学们，你们知道这个谜语的谜底是什么吗？生：小狗。
师：这是我做的微课程，请同学们认真看，看完后说说小狗的样子。
（出示微课程）生：小狗全身长着黑色的皮毛，两只小耳朵总是竖起来，一双圆溜溜的眼睛，四条腿，那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样。
师：我们来评一评这位同学说得怎么样？生：他说得很有顺序。
师：能说说他是按什么顺序说的？生1：他先说小狗的全身，再说耳朵、眼睛和四条腿，最后说尾巴。
生2：他说小狗的眼睛“圆溜溜”，“圆溜溜”这个词也用得很好。
生3:他还说小狗的尾巴摇摆的时候像钟摆一样，说得很生动。
师：同学们都听得很认真，评得非常好。
师：我可喜欢我家的小狗了，今天我特别想写写我家的小狗，除了刚才那个同学所说的，你们帮我出出主意，我还可以怎么写？生１：老师，你可以写它的叫声。
生２：可以写它的动作和睡觉时的样子。
生３：可以写它喜欢吃什么？师：对啊！它最喜欢吃骨头了。
我每次去市场买菜，都要给它带回来它最喜欢吃的骨头。
生4：可以写它吃东西时的样子。
生5：还可以写写你和它玩的情形。
……师：你们最喜欢的小动物是什么？生１：我喜欢我家的那一缸热带鱼。
生２：我邻居家有一只小猫很可爱，我很喜欢它。
生３：我最喜欢小白兔。
……师：这些小动物的确非常可爱。
你能把自己喜欢的小动物可爱的样子说给大家听吗？生1：我家养了一只小乌龟。
它的头尖尖的，小小的，脖子一会儿伸得长长的，一会儿又缩回去。
小乌龟背上的壳很硬，还有许多花纹，背后长着一条又细又短的尾巴。
小乌龟整天喜欢在地上慢吞吞地爬来爬去。
生2：我家的小白兔很漂亮。
小白兔全身长满了雪白的绒毛，好像穿着一件雪白的衣服。
它有一双长长的耳朵，红红的眼睛好像两颗红宝石。
小白兔前面的两条腿短，后面的两条腿长，所以走路的时候是一跳一跳的。
它的尾巴也是短短的，像一个小毛球似的贴在屁股后面。
小学语文《写自己喜欢的一种动物》教学实录
小学语文《写自己喜欢的一种动物》教学实录写自己喜欢的一种动物》教学实录研究目标：1.在口语交际的基础上，学生能够抓住动物的特点进行写作。
2.学生可以积累词汇和句子，研究使用比喻、拟人、反语等修辞手法，以先概括后具体的方式表达自己对动物的喜爱之情。
3.在老师的引导下，学生可以增强写作的兴趣，养成良好的写作惯。
4.学生能够自觉修改作中的明显错误，养成自我修改的惯。
研究重点：学生需要抓住动物的特点进行写作。
研究难点：学生需要运用本单元研究的表达方法进行作。
研究方法：合作交流、自主写作，感受动物的特点。
研究评价：通过课堂提问和小组讨论，学生可以完成所有的研究目标。
研究准备：1.学生需要在课前观察小动物，搜集小动物图片、照片或写小动物的外形片段。
2.教师需要查找有关动物的资料。
3.需要准备多媒体课件。
研究内容：一、猜谜导入，激发兴趣。
老师：听说你们这些孩子猜谜语特别厉害，今天我们就来比一比，好吗？在课文的研究中，我们认识了作家笔下一个个栩栩如生的小动物。
在口语交际的交流中，我又了解了你们眼中可爱有趣的动物形象。
今天，老师也为大家带来了一位我最喜欢的动物朋友的照片。
想知道它是谁吗？那就先请认真地听谜面：它是一种动物，身上有毛，有耳朵鼻子，还有四条腿。
大家能猜出它是谁吗？学生：兔子！老师：好的，你们猜对了。
但是，老师没有说清楚这种动物的特点。
现在让我来想想这个神秘朋友的外形特征，请大家再来猜猜。
老师出示了一些描述性语言，让学生更好地了解兔子的外貌特征。
评价引导：你们是抓住小兔子的哪个特点猜出来的？二、创设情境，制定目标。
1.回顾课文体会写法。
老师：看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。
如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。
还记得哪四篇课文吗？删除了一段重复内容）2.设计写作任务。
老师：今天，我们要写一篇关于自己喜欢的动物的文章。
在写作之前，我们需要先观察这些动物，并找出它们的一些特点。
写小动物的作文教学实录
写小动物的作文教学实录
小动物的世界，那些不可思议的瞬间。
嘿，看那只小猫！真是懒到家了吧？大白天就躺在窗台上晒太阳，尾巴还一晃一晃的，跟个电风扇似的。
哈哈，这毛色，简直就
是个小金条嘛！
公园那边，几只松鼠忙得不亦乐乎。
蹦跶蹦跶的，比杂技演员
还灵活！找到松果了？哎哟，眼睛都要瞪出来了，跟发现宝藏似的。
哟，水池边那群鸭子真悠闲啊！一个个跟个大爷似的，游两下
就停下来歇会儿。
嘿，那只鸭子突然扎进水里了，啥情况？哦，原
来是找吃的去了！瞧它那得意样儿，肯定找到了什么好东西。
草地上的小兔子，简直就是个疯丫头！跳啊跳啊，停不下来似的。
尾巴一摆一摆的，像个小扇子。
看得我都想跟着它一起跳了！
天黑了，猫头鹰开始上班了。
那双眼睛啊，在夜里亮得跟探照
灯似的，专找那些捣蛋的小老鼠。
一逮一个准儿，真是高手中的高手！
这些小家伙们，各有各的乐子。
有时候看着它们，我都觉得生活挺有意思的。
部编版五年级上册第三单元习作《我最喜欢的动物》课堂教学实录
部编版五年级上册第三单元习作《我最喜欢的动物》课堂教学实录一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，表达对最喜欢动物的情感和认识。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述动物的特点和性。
3. 提高学生的写作能力和观察力，培养学生的审美情感。
二、教学内容1. 动物的外形特征2. 动物的生活性3. 动物的趣事三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和描述动物的特点和性。
2. 教学难点：如何运用生动的语言和具体的细节来表达最喜欢的动物。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示各种动物的图片，引导学生观察和描述动物的特点。
1.2 学生分享自己最喜欢的动物，并简要说明原因。
2. 课堂讲解2.1 教师讲解如何写一篇关于最喜欢的动物的作。
2.1.1 选择自己喜欢的动物，观察和了解其外形特征和生活性。
2.1.2 运用生动的语言和具体的细节来描述动物的特点和性。
2.1.3 通过讲述动物的趣事，表达对动物的喜爱之情。
2.2 学生听讲并做好笔记。
3. 课堂练3.1 学生根据自己喜欢的动物，进行观察和思考。
3.2 学生开始动笔写作，教师巡回指导。
4. 分享与评价4.1 学生展示自己的作，并分享写作过程中的心得体会。
4.2 教师对学生的作进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、课后作业1. 修改和完善课堂练的作。
2. 观察其他动物，并结合实际生活，写一篇关于动物的作。
六、教学反思教师通过对本次课堂教学的回顾，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学提供参考和改进方向。
七、教学评价通过学生的作和课堂表现，评价学生在本次教学活动中的研究效果，为后续教学提供参考。
教学日期：____年__月__日教师签名：_________。
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的小动物，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，将自己喜爱的小动物的特点表现出来。
3. 培养学生的想象力和创造力，使他们在作文中能够自由地表达自己的思想和感情。
二、教学内容：1. 学习有关小动物的词语和描述方法。
2. 分析一篇关于喜爱的小动物的范文，学习其表达技巧。
3. 学生自己动手写一篇关于喜爱的小动物的作文。
三、教学重点与难点：重点：学会观察和描述小动物的特点，运用恰当的词语表达自己的喜爱之情。
难点：如何将小动物的特点和自己对它的喜爱之情生动地表现出来。
四、教学方法：1. 引导观察：让学生观察自己喜爱的小动物，了解其外形、习性等特点。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己喜爱的小动物的特点和喜爱之情。
3. 写作指导：教师引导学生运用恰当的词语和形象的描绘来表达自己的喜爱之情。
4. 范文欣赏：分析一篇关于喜爱的小动物的范文，学习其表达技巧。
5. 作文练习：学生动手写一篇关于喜爱的小动物的作文。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣：让学生谈谈自己喜爱的小动物，引出本课主题。
2. 学习有关小动物的词语和描述方法：让学生说说自己知道的小动物的词语，教师进行总结和拓展。
3. 分析范文，学习表达技巧：教师引导学生分析一篇关于喜爱的小动物的范文，学习其表达技巧。
4. 小组讨论，分享喜爱之情：让学生分组讨论自己喜爱的小动物的特点和喜爱之情，分享给其他同学。
5. 写作指导，动手练习：教师引导学生运用恰当的词语和形象的描绘来表达自己的喜爱之情，学生动手写一篇关于喜爱的小动物的作文。
6. 展示评价，总结反馈：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行总结和反馈。
教学评价：通过学生的作文和课堂表现来评价学生对喜爱的小动物的表达能力和观察能力。
六、教学拓展：1. 让学生收集其他同学喜爱的小动物的作文，进行欣赏和交流。
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《写一写自己喜欢的小动物》教学实录
一、创设情境激趣导入
（出示动物图片）
师同学们, 让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识，可以叫出这些动物的名字。
(教师播放各种动物的幻灯片)。
师同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？（学生畅所欲言）
师大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。
出示（）的（）
师你们之所以喜欢它们，是因为这些小动物不仅样子可爱，还给我们的生活增加了许多乐趣，那么今天我们就一起交流，抓住特点写一写自己最熟悉、最喜欢的小动物吧。
（板书题）
二、回顾体会写法
1、师大家都能一下子抓住这些动物的特点。
但如何把动物的特点写出呢？我们先从已经学过的第四组开始谈起。
师那四篇中的小动物，它们的特点你还记得吗？（高傲的白鹅和白鹅、古怪的猫、慈爱的母鸡）（板书这些动物的特点）这些都是动物哪方面的特点？（性格）
师这四篇写得都很精彩，以至于我们放下本的时候依然感觉那些小动物就在我们眼前，可以说正因为作家抓住了特点，才能把小动物写得栩栩如生。
（板书抓住特点）
2、那怎么写好动物特点？中有许多值得我们学习、借鉴的地方，我们一起看看吧。
哪些地方给你印象特别深呢？结合具体句子给大家谈一谈吧。