苏教版四年级下册《平行四边形的认识》教学设计
苏教版数学四年级下册《7、认识平行四边形》教案1
苏教版数学四年级下册《7、认识平行四边形》教案1一. 教材分析《7、认识平行四边形》是苏教版数学四年级下册的一课。
本节课主要让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，能够识别和判断平行四边形。
通过本节课的学习，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了简单的几何图形，具备了一定的空间观念。
但是，对于平行四边形的定义和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，从而更好地掌握平行四边形的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，能够识别和判断平行四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：平行四边形的定义、性质和特点。
2.难点：如何判断一个四边形是平行四边形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识平行四边形，激发学生的学习兴趣。
2.观察操作法：让学生通过观察、操作，掌握平行四边形的性质和特点。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：平行四边形的模型、图片、卡片等。
2.学具：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中的平行四边形图片，如电梯、滑滑梯等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这样的图形？它们有什么特点？”学生分享自己的观察和感受，教师总结并板书课题：“认识平行四边形”。
呈现（10分钟）1.教师展示平行四边形的模型，引导学生观察并提问：“请大家观察这个模型，你能发现它有什么特点吗？”学生观察并回答，教师总结并板书平行四边形的性质。
2.教师展示一组平行四边形的图片，提问：“请问这些图形都是平行四边形吗？为什么？”学生判断并解释，教师点评并总结。
苏教版四年级下册数学教案《认识平行四边形》
平行四边形的面积教学目标：1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形的计算公式，并会运用公式确计算平行四边形的面积。
2. 使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，初步体图形转化的意义和价值，培养空间观念，发展初步的逻辑思维。
3. 使学生在探索平行四边形面积公式的活动中，进一步增强与同伴合作交流的意识，初步感受“变”和“不变”的辩证思想。
教学重点：理解并掌握平行四边形的面积公式。
教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。
教学准备：课件教学过程：一、例题引路1、长方形面积怎么算？板书：长方形面积=长×宽。
2、出示PPT，引导观察。
观察例1，说说自己的想法。
转化前后，什么没有变？3、交流例2，你是怎么转化？预设：①沿着高剪出一个三角形，平移后，转化成长方形。
②沿着高剪出一个梯形，平移后转化成长方形。
组织交流，转化的方法。
强调：沿着高剪。
二、自学例31、明确例3中的数学信息及所需要解决的问题出示：例3的题目导入：例3中要我们做什么？围绕导学单进行自主学习。
2.自学导学单①拿出预先准备好的平行四边形。
量出或数出它的底、高分别是多少，填在表格中。
平行四边形出示表格以及平行四边形。
组织学生交流，板书。
（板书在右边。
）②把刚才三个平行四边形转化成长方形后填写下表。
转化成的长方形组织学生进行转化操作，操作后交流填表。
（板书在左边。
）③小组讨论：1.转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？2.长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？3.根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积？完成填空。
板书：平行四边形的面积=底×高↓↑↑长方形的面积=长×宽④小组交流交流内容：1.平行四边形的面积推导过程。
2.公式的字母表示方式。
组织交流、观察、讨论，强化认识。
板书字母公式S=ah⑤完成试一试。
独立完成，板演。
集体交流。
三、练习（1）适应练习第8页练一练（2）巩固练习完成“练习二”第1——5题。
四年级下册数学教案认识平行四边形苏教版(1)
认识平行四边形教学设计教学目标：1.使学生联系已有知识和经验，通过观察、操作、测量等具体活动，认识平行四边形的基本特征和平行四边形的高，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。
2.使学生经历探索和发现平行四边形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观念。
在活动中进一步积累认识图形的学习经验。
3.使学生在参与数学活动的过程中，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：认识平行四边形，发现平行四边形的特征。
教学难点：能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。
教学准备：课件，三角尺等。
教学过程：一、交流预习，明确目标。
（一）旧知引新，交流预习。
1.〖出示长方形框架〗师：同学们，请看这个图形，叫什么图形？它有什么特征呢？2.〖把长方形框架慢慢拉成平行四边形〗师：同学们请看看，现在还是长方形吗？谁知道叫什么图形？（二）揭示课题，明确目标。
师：对，这个图形就叫平行四边形。
〖板书：平行四边形〗。
你已经了解了哪些有关平行四边形的知识？（学生：……）你还想知道哪些问题？（学生：……）同学们真会思考，让我们带着疑问继续认识平行四边形〖板书课题：认识〗，相信通过探究，大家将有新的收获。
请大家自己读一遍今天的学习目标。
学习目标：（1）认识平行四边形的基本特征和平行四边形的高，会在方格纸上画平行四边形；（2）明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。
过渡：明确了学习目标，接下来我们就向着这个目标前进吧！大家有没有信心？二、认识平行四边形的基本特征1.感知生活中的平行四边形。
〖出示例8三幅实物图〗师：同学们看这三幅图，你能在图中找出平行四边形吗？（指名画一画后课件闪烁）。
师：我们在这三幅图中找到了这么多的平行四边形，你还在日常生活中哪些地方见到过平行四边形？〖学生边说师边课件显示〗2.小组合作，共同发现。
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案课型：数学课，认识平行四边形教学目标：1.能够认识、区分并观察平行四边形；2.能够准确地用“平行四边形”这个名词来形容这类图形；3.能够在实际物品中找出平行四边形；4.初步了解平行四边形的性质。
教学重难点：1.认识、区分并观察平行四边形；2.初步了解平行四边形的性质。
教学过程：一、导入（5分钟）1.听一首与平行四边形有关的歌曲《平行四边形之歌》。
2.利用实物（图书、桌子等）让学生感受平行四边形存在于我们的生活中。
3.通过师生讨论，“平行四边形”应该是什么样子的，能有哪些特征？二、操作（10分钟）1.用黑板或手绘，让学生看到实际的平行四边形图形，带领学生认识平行四边形的定义：四边形中，两组对边分别平行，且对边相等的四边形叫做“平行四边形”。
2.让学生自己画一组平行四边形。
3.在自己的课本上找到所有的平行四边形，做一个标记。
三、探究（20分钟）1.采用互动问答的方式，引导学生深入认识平行四边形。
问：哪些物品是平行四边形？答：桌子、书本、门、窗户等。
问：平行四边形有哪些基本性质？答：对边相等、对角线相交于一点，对角线交点到中点的距离相等。
2.对平行四边形的性质进行详细的讲解。
3.通过观察、发现、讨论，让学生慢慢理解并掌握平行四边形的性质。
四、巩固（10分钟）1.让学生在课本上找出平行四边形，并判断其性质。
2.老师提供一些练习题目，让学生巩固所学。
五、拓展（10分钟）1.请学生自行在生活中寻找更多的平行四边形，如道路、楼房等。
2.了解平行四边形的应用场景，如建筑设计、产品设计等。
六、总结（5分钟）1.课堂小结，总结所学的知识点和性质。
2.对学生的参与和表现给予认可和肯定。
黑板设计：1.概念图“平行四边形”。
2.实际物品中的平行四边形。
3.平行四边形基本性质的归纳总结。
4.一段鲜明的小巧语句，如：“平行四边形，对边相等，方便记忆，点个赞！”。
苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》教学设计(公开课)
苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》教学设计（公开课）一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解和掌握平行四边形的概念、性质和特点。
通过本节课的学习，学生能够识别平行四边形，并理解平行四边形的对边相等、对角相等、对边平行等性质。
教材通过丰富的图片资源和实际例子，引导学生探究平行四边形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级的基础数学知识，具备了一定的观察和操作能力。
但是，对于平行四边形的概念和性质，学生可能是初次接触，需要通过实例和操作来理解和掌握。
在导入环节，我会通过生活中的实例让学生对平行四边形有直观的认识，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别平行四边形，理解平行四边形的性质，如对边相等、对角相等、对边平行。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等方法，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，提高自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别平行四边形，理解平行四边形的性质。
2.难点：学生能够运用平行四边形的性质解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生对平行四边形有直观的认识。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生感知平行四边形的性质。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些平行四边形的图片，如教室的黑板、课本、文具等。
2.学具：学生准备一些平行四边形的纸片，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的实例，如教室的黑板、课本、文具等，引导学生观察这些物品的形状，提问学生：“它们是什么形状？”让学生对平行四边形有直观的认识。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平行四边形的定义和性质，如对边相等、对角相等、对边平行。
苏教版数学四年级下册教案认识平行四边形
苏教版数学四年级下册教案认识平行四边形1. 教学目标•认识平行四边形，掌握其特征和性质；•能够识别并绘制平行四边形；•能够简单运用平行四边形的相关性质。
2. 教学准备•课本：《苏教版数学四年级下册》；•课件：介绍平行四边形的图片、视频素材；•教具：直尺、铅笔、橡皮、板书工具。
3. 教学过程3.1 前置知识•知道什么是四边形；•知道四边形的种类和特征。
3.2 导入新课•引入概念：教师描绘一张有两组平行线段的图形，引导学生感知。
•引出问题：大家看到这张图，是否觉得两组线段平行呢？学生进行思考回答，引导学生得出结论。
教师进一步问道：那么这个图形是什么呢？学生回答四边形。
•通过引入问题，让学生能够感知出两组线段平行，并且找出图形的类型。
接下来是引入平行四边形的特征。
3.3 学习平行四边形的特征•教师将平行四边形的定义呈现在课堂上：定义一个四边形，它的对边是平行的，那么这个四边形就是平行四边形。
•向学生传授平行四边形的性质：四条边两两平行，对边相等，对角线互相平分，对角线交点即为图形的中心点。
•让学生在书上或者板书上标记出平行四边形的各种特征，示范如图： A--------------B| || || |D--------------C•给学生出示一些实际生活中使用到平行四边形的场景，比如宾馆里的窗户、拼装玩具的零件等，让学生自己回答这些图形是否都是平行四边形，有哪些共同点。
3.4 练习平行四边形的识别和绘制•让学生在课本上识别和描绘平行四边形，可在课堂上或者布置到家里完成练习。
•演示给学生一个绘制平行四边形的方法，教师在板书上展示程式如下：1. 先画一条线段AB；2. 确定AB为平行四边形的底边，画出底边上的另一点C；3. 从C点向上画一条垂线AD；4. 确定AD为平行四边形的高、DC为另一条底边，画出点D；5. 连接点D与点B，以及连接点A与点C即可得出所求平行四边形。
3.5 运用平行四边形特征解题•根据平行四边形的特征，让学生自己发现和解决问题。
平行四边形的认识教案苏教版
平行四边形的认识教案苏教版这是一篇平行四边形认知教案，是一篇优秀的数学教案文章，供老师和家长借鉴。
平行四边形的认识教案苏教版 1[教学目标]1、知识与技能直观地认识平行四边形学会从各种平面图或实物中辨认平行四边形培养初步的观察能力，空间观念和动手能力。
2、过程与方法让学生在观察、操作、合作交流中探索新知3、情感态度与价值观渗透事物之间相互联系及转化的辩证唯物主义思想。
[教学重点]引导学生直观的认识平行四边形[教学难点]引导学生通过直观感知抽象出平行四边形。
[教学关键]在教学过程中，尽可能为学生提供观察、操作的机会，丰富学生的感性认识，使学生的感性认识升华为理性认识。
[教学方法]演示法、观察法、操作法等。
[教具准备]多媒体课件、可拉动的长方形框架、钉子板，方格纸[学具准备]可拉动的长方形框架，一张长方形的纸。
[教学过程]一、复习引入游戏引入（出示课件）以“七个小矮人”中的开心果讲游戏规则，老师先发一些基本图形给学生，有三角形、圆形、长方形、正方形、平行四边形等，叫到什么图形的时候，大一部分同学就起立把图形举高让大家看，最后，只剩下平行四边形没有叫着，揭示课题：今天我们就来认识这一种新的四边形。
板书课题：平行四边形二、探索新知1、观察感知（课件展示）教学例1：课件出示生活中的实物图形，引导学生观察在观察的基础上进行小组交流讨论，这些图形都有什么共同点？交流抽象：在小组讨论的基础上进行全班交流，教师引导学生观察发现：以上的图形都含有，指出这种图形就是我们今天要认识的平行四边形，课件出示平行四边形的图和文字。
2、操作感知教学例2拉一拉：⑴你能把长方形变成平行四边形吗？你是怎样变的？捏住长方形的两个对角，向相反的方向拉动，这样就变成了一个平行四边形。
在学生独立操作、感知的基础上进行小组合作、交流：长方形有什么变化？全班交流时引导学生发现：通过拉动长方形框架使它变成了平行四边形，在拉动的过程中，四条边的长短不变，所以平行四边形的对边相等；四个角变了，原来是四个直角，拉成平行四边形后，四个角分别变成了两个锐角和两个钝角。
苏教版小学数学四年级下册《认识平行四边形》教学设计
苏教版小学数学四年级下册《认识平行四边形》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《认识平行四边形》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解平行四边形的定义、性质和应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握平行四边形的概念，辨别平行四边形，并能够运用平行四边形的性质解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级的基础数学知识，具备了一定的观察、思考和动手能力。
但是对于平行四边形的认识还是初步的，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，能够辨别平行四边形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质。
2.难点：学生能够辨别平行四边形，并能够运用平行四边形的性质解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：通过学生动手操作，培养学生的观察能力和动手能力。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的交流能力和团队精神。
4.引导发现法：教师引导学生自主探究，发现平行四边形的性质，培养学生的思考能力。
六. 教学准备1.教具：平行四边形的图片、实物、模型等。
2.学具：学生每人一份平行四边形的模型、剪刀、彩笔等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活实例的图片，如教室的黑板、书桌、窗户等，引导学生观察和思考，提问学生：“这些图形有什么共同的特点？”学生可能回答出“它们都是平行四边形”。
教师引导学生进一步观察平行四边形的特征，引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过展示平行四边形的图片和模型，引导学生观察和描述平行四边形的特征，如对边平行、对角相等等。
苏教版四年级下册数学第七单元《认识平行四边形》优秀教案
苏教版四年级下册数学第七单元《认识平行四边形》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级下册数学第七单元《认识平行四边形》的优秀教案，主要让学生通过生活情境和实际操作，理解平行四边形的特征，学会识别和画出平行四边形。
教材以学生的生活经验为基础，从实际出发，引导学生发现平行四边形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级的基础知识，对图形的认识有了初步的了解。
他们在生活中也接触过一些平行四边形，如课本、窗户等。
但学生对平行四边形的特征理解还不够深入，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别和画出平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能识别和画出平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.难点：学生能运用平行四边形的特征解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现平行四边形的特征。
2.操作教学法：让学生实际操作，培养学生的观察能力和操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思维。
六. 教学准备1.教具：平行四边形的图片、实物模型、画图工具。
2.学具：学生用书、练习本、画图工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一些生活情境的图片，如课本、窗户、电梯等，引导学生观察这些图片，发现它们都是平行四边形。
让学生说说平行四边形的特点，从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过学生用书，呈现平行四边形的定义和特征。
让学生认真观察，理解并掌握平行四边形的特征。
操练（10分钟）教师让学生拿出准备好的画图工具，试着画出一个平行四边形。
学生在画图的过程中，教师巡视指导，纠正学生的错误。
巩固（10分钟）教师出示一些平行四边形的图片，让学生判断它们是否是平行四边形。
四年级数学下册苏教版《认识平行四边形》教案
四年级数学下册苏教版《认识平行四边形》教案一. 教材分析《认识平行四边形》是人教版小学四年级数学下册的一章内容。
本节课主要让学生掌握平行四边形的定义、特征和性质，学会识别和判断平行四边形，并能够运用平行四边形的知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生认识和理解平行四边形，培养学生的观察、思考和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和判断三角形、四边形等简单的图形。
然而，对于平行四边形这一概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的例子和操作活动来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对平行四边形的性质和特点认识不足，需要教师通过讲解和练习来加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的特征和性质，学会识别和判断平行四边形。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和思考，培养图形认知能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握平行四边形的定义和特征。
2.难点：学生能够灵活运用平行四边形的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际生活中的例子，引导学生认识和理解平行四边形。
2.操作活动法：通过学生的动手操作，培养学生的观察、思考和动手能力。
3.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考和探究欲望。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、例子和练习题等，以便进行生动直观的教学。
2.学习材料：准备一些平行四边形的图片和实际物品，供学生观察和操作。
3.黑板和粉笔：用于进行板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的图片，如教室的窗户、电梯门等，引导学生观察和思考，引出本节课的主题《认识平行四边形》。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，介绍平行四边形的定义、特征和性质。
苏教版四年级数学下册《认识平行四边形 》教学设计
《认识平行四边形》教学设计教学目标：1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。
3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。
教学重点：认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
教学难点：能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。
教学准备：课件，三角尺等。
教学过程：一、情境引入1.课件出示教材第88页例题8图。
（1）提问：你能在图中找出平行四边形吗？学生观察图片，说说图中哪里有平行四边形。
（2）追问：生活中还有哪些地方能见到平行四边形？教师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等。
2.揭题。
同学们对平行四边形已经有一定的了解，今天这节课我们一起来进一步探究平行四边形，相信通过探究，大家将有新的收获。
（板书课题）二、交流共享1.画平行四边形。
刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那我们能不能自己画一个平行四边形呢？请同学们在教材第88页的方格纸上画一个平行四边形。
（1）学生在教材方格纸上画平行四边形。
教师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的错误操作。
（2）展示学生画好的品行四边形。
教师课件出示平行四边形图。
2.观察、交流平行四边形的特点。
（1）学生独立观察平行四边形，再在小组内说说平行四边形有什么特点。
（2）全班交流。
平行四边形的特点比较多，教师要抓住主要特点进行交流，其他特点根据学生的情况进行交流。
根据学生的汇报交流，师归纳：①平行四边形的主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。
②平行四边形的其他特点：4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180 。
3.概括总结平行四边形的定义。
过度：刚才同学们通过观察、交流，找出了平行四边形的许多特点，现在你能说说什么是平行四边形吗？教师结合学生的汇报，结合平行四边形图，指出：像这样两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。
苏教版数学四年级下册教案认识平行四边形
苏教版数学四年级下册教案认识平行四边形一、教材分析本课时所使用的教材为苏教版数学四年级下册的教材。
本课时主要涉及到第六单元——平面图形的认识和认识平行四边形。
在这一章节中，学生们需要掌握平面图形的概念以及具体的形态，此外还需要学习平行四边形的概念和判定方法。
二、教学目标1.知识目标•掌握平面图形的概念和具体形态。
•掌握平行四边形的概念和判定方法。
2.能力目标•能够在平面图形中识别出平行四边形。
•能够正确区分平行四边形和其他的四边形。
3.情感目标•培养学生的观察能力和分析能力。
•提高学生对数学学科的兴趣和探究欲望。
三、教学重难点1.教学重点•掌握平面图形的概念和具体形态。
•掌握平行四边形的概念和判定方法。
2.教学难点•确定平行四边形的判定条件。
•区分出平行四边形和其他的四边形。
四、教学方法本课时采用讲授法、绘图法和互动式交流教学法相结合的方式进行。
五、教学步骤1.导入通过幻灯片或者通过课件播放相应的视频进行导入，让学生通过具体的图片和视频来了解什么是平行四边形，并培养他们的观察能力。
2.讲授讲述平面图形的概念和具体形态，以及平行四边形的概念和判定方法。
为了让每个学生都可以听懂，语言应该简单易懂，同时配以简单明了的图示，使学生能够清晰地理解所讲述的知识。
3.练习在讲述后，安排相关练习让学生巩固掌握的知识，同时也可以检测学生掌握情况。
可以采用判断眼力、辨认图形、判定平行四边形等不同形式的练习。
4.总结通过回答一些问题和总结所学的知识，让学生能够明白知识点的重要性，同时也可以加深对所学知识的印象。
六、教学评价在本课程结束后，应该通过某种形式的评测，如小测、小考等，来调查学生的掌握情况。
同时，也可以通过口头的回答问题、练习题解答等方式来检测学生学习的效果。
针对学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法和教材，不断优化课程效果。
七、教学延伸在课程结束后，可以鼓励学生们自己去寻找平面图形和平行四边形，并发现更多有趣的现象。
认识平行四边形(教案)苏教版四年级下册数学
认识平行四边形（教案）苏教版四年级下册数学
一、教学目标
1.能够准确地理解平行四边形；
2.能够准确地分类和辨别平行四边形；
3.能够在生活中举例说明平行四边形的应用。
二、教学内容
1.识别平行四边形；
2.分类平行四边形；
3.平行四边形的应用。
三、教学过程
第一步：引入
1.引出本课要学习的知识点：“平行四边形”；
2.通过图片展示和具体例子，引导学生理解平行四边形。
第二步：学习
1.讲解平行四边形的定义和特点：有两组对边平行且相等；
2.通过具体例子，帮助学生更好地理解平行四边形；
3.分类平行四边形：菱形、矩形、正方形等。
第三步：练习
1.让学生操作几何知识板，模拟平行四边形的构建；
2.让学生在图形中找出平行四边形；
3.让学生绘制平行四边形，并标注顶点和边的长度。
第四步：拓展
1.带领学生到校内外进行平行四边形观察，并让学生说明它们在生活中的应用；
2.通过视频、图片等信息展示，让学生了解一些大型工程中对平行四边形的应用。
四、教学反思
1.本节课教师采取了讲解和操作相结合，引导学生学习平行四边形；
2.教师引领学生走出课堂，到校园和社区中参观和观察平行四边形，让学生更加直观地认识这一知识点；
3.教师设计的练习题目既能够巩固，又能够拓展，激发学生学习兴趣。
苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》公开课教案
苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》公开课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》这一章节，是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行讲解的。
本章主要让学生了解平行四边形的定义、性质和特点，以及如何识别和画出平行四边形。
通过本章的学习，学生能够进一步理解和掌握平面图形的知识，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于平面图形有一定的了解。
但是，他们在理解和掌握平行四边形的性质和特点方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主探索平行四边形的性质和特点，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解平行四边形的定义、性质和特点，理解平行四边形的概念。
2.培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强他们的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：平行四边形的定义、性质和特点。
2.难点：如何引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主探索平行四边形的性质和特点。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入平行四边形的概念，激发学生的学习兴趣。
2.采用启发式教学法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主探索平行四边形的性质和特点。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流讨论，培养他们的团队协作能力。
4.采用归纳总结法，引导学生总结平行四边形的性质和特点，加深他们对知识的理解。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的图片和生活实例，用于导入和新课讲解。
2.准备一些平行四边形的模型或纸片，用于让学生观察和操作。
3.准备一些练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些平行四边形的图片和生活实例，引导学生观察和思考，引出平行四边形的概念。
2.呈现（10分钟）讲解平行四边形的定义、性质和特点，让学生理解和掌握平行四边形的基本知识。
苏教版四年级下册《平行四边形的认识》教学实录
苏教版四年级下册《平行四边形的认识》教学实录《苏教版四年级下册《平行四边形的相识》教学实录》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！课题名称：《平行四边形的相识》教学目标：学问与技能：探究平行四边形的特征，初步相识平行四边形;知道平行四边形易变形的特性。
过程与方法：通过动手操作与试验，让学生在做中学，造就创新意识和实践实力及初步的空间观念。
情感看法与价值观：创设相互协作的学习情境，使学生感受到生活中到处有数学，激发学生学习数学的爱好。
教学过程：一、导入新课，创设情景，提出疑问师：每天进校门的时候，我都喜爱看保安叔叔开门关门，因为校门可以伸缩。
你知道这是为什么吗?出示(PPT)学生思索，探究发觉自动门伸缩的缘由。
二、相识平行四边形师：此时此刻教师要来变个魔术，教师出示一个长方形框架，动手拉它的一组相对的角，请同学们视察：这个框架还是长方形吗?为什么?生：这个图形不是长方形了，因为它的四个角不是直角师：我们把这样的图形叫做平行四边形。
这节课我们就一起来相识这位图形挚友。
(板书课题)请小挚友再视察一遍，长方形变成了平行四边形，你还发觉了什么?你认为平行四边形的边和角有什么改变?(教师又一次演示长方形活动框架)生视察思索，相识平行四边形。
发觉：1.直角没有了2.边两两平行同学们平常见过平行四边形吗?请举例来说。
生:(思索后，纷纷抢答。
师同时利用PPT出示图片。
)有一种防盗网上的图形、篱笆上的图形，有的编织图案、可拉伸的衣架、花布图案、楼梯扶手、长方形变换角度看到的也是平行四边形。
引导探究：你能比拟长方形、正方形、平行四边形的一样点和不同点吗?生探讨后师引导概括得出：一样点是：都有四条边且对边相等、它们都有四个角且对角相等;不同点是：长方形和正方形的四个角必需是直角;正方形的四条边都相等。
PPT出示表格形式比拟结果。
辨析：视察下面的图形是平行四边形吗?教师随意指到一个图形，假如你认为是平行四边形小挚友就做这个手势，假如不是平行四边形，小挚友就做这个手势，比一比哪个小挚友的反响最快?拼一拼：(1)用七巧板拼成一个平行四边形。
四年级下册数学教案- 7认识平行四边形-苏教版
四年级下册数学教案-7认识平行四边形-苏教版一、教学目标1. 让学生理解平行四边形的概念，知道平行四边形的特征。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 认识平行四边形2. 平行四边形的特征3. 生活中的平行四边形三、教学重点、难点1. 教学重点：平行四边形的特征2. 教学难点：理解平行四边形的定义及特征四、教学过程1. 导入新课（1）让学生观察教室内的长方形物品，如书本、桌面等，引导学生发现它们的特征。
（2）引出平行四边形的概念，让学生思考：除了长方形，还有哪些四边形也是特殊的？2. 认识平行四边形（1）让学生观察平行四边形的模型，引导学生发现平行四边形的特征。
（2）讲解平行四边形的定义，让学生理解平行四边形的含义。
（3）让学生举例生活中的平行四边形，加深对平行四边形的认识。
3. 平行四边形的特征（1）引导学生观察平行四边形的对边，发现对边平行且相等的特征。
（2）讲解平行四边形的其他特征，如对角相等、相邻角互补等。
（3）让学生通过画图、拼图等方式，验证平行四边形的特征。
4. 生活中的平行四边形（1）让学生举例生活中的平行四边形，如楼梯、栅栏等。
（2）引导学生观察这些平行四边形的特征，加深对平行四边形的理解。
5. 小结（1）让学生总结平行四边形的定义及特征。
（2）强调平行四边形在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的平行四边形，记录下来，下次课分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的合作交流、动手操作能力，培养学生的团队精神。
重点关注的细节：平行四边形的特征平行四边形是几何学中的一个基本概念，它是具有两对平行边的四边形。
在小学数学教学中，让学生理解和掌握平行四边形的特征是至关重要的。
认识平行四边形(教学设计)-四年级下册数学苏教版
认识平行四边形教学设计教学目标•理解平行四边形的定义。
•学会判断图形是不是平行四边形。
•掌握计算平行四边形的周长和面积。
教学内容本节课程将主要教授平行四边形的定义、性质和计算公式。
教学步骤及方法第一步：引入1.观察图片，让学生感受平行四边形的形状，引发学生的兴趣。
2.提问：“你们最近学习了哪些图形？”“什么是四边形？”引导学生回忆知识，温故知新。
第二步：学习1.回顾梯形的定义和性质，引出平行四边形的定义和性质。
2.整体观察图形，学习判断图形是否为平行四边形。
3.根据定义，讲解平行四边形各边相互平行，对角线相等，相邻角互补的性质，并要求学生背诵。
同时，在黑板上示范画出平行四边形的形状并标示各要素。
第三步：练习1.给学生出示图形，让学生判断是否为平行四边形，并说出理由。
2.给学生出练习题，帮助学生掌握平行四边形的定义和性质。
第四步：总结1.引导学生回忆本节课程的要点。
2.总结平行四边形的定义和性质，帮助学生记忆和理解。
第五步：拓展1.利用实际生活和学习中的例子，结合平行四边形的性质，让学生进一步理解和应用平行四边形的知识。
教学评价针对本次课程的教学，我们将从以下几个方面进行评价：1.学生是否掌握了平行四边形的定义、性质和判断方法。
2.学生是否能够熟练运用平行四边形的计算公式。
3.学生在实际生活和学习中是否能够灵活应用平行四边形的知识。
4.学生的课堂参与度和问题解答能力。
教学效果分析通过本节课程的教学，学生能够了解平行四边形的定义和性质，掌握判断平行四边形的方法，并熟练运用平行四边形的计算公式。
同时，通过拓展，学生在日常生活和学习中也能够更灵活地应用平行四边形的知识。
整体评价良好。
教学素材1.图文并茂的教学PPT。
2.生活和学习中的实际例子。
3.练习题和习题答案。
教学反思与改进本节课程采用了多种教学方法，以提高学生的参与度和学习效果，收到了较好的效果。
但由于时间较短，不能全面涉及平行四边形的各个方面，可以加强持久的学习教学方案和反复学习的机会来加深学生对平行四边形概念的理解。
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案
一、教学目标
1.认识平行四边形的特征和性质；
2.学会绘制平行四边形；
3.学会识别和区分平行四边形。
二、教学重点
1.平行四边形的特征和性质；
2.绘制平行四边形。
三、教学难点
1.区分与其他四边形的关系。
四、教学准备
1.教材：苏教版四年级下册数学；
2.工具：直尺、铅笔、橡皮、彩笔。
五、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师通过展示四边形卡片，让学生观察卡片形状和特征，然后出示一些类似的四边形，让学生发现它们的共同点和不同点。
2. 讲解平行四边形的特征和性质（10分钟）
教师让学生观察平行四边形的形状，解释平行四边形的定义和性质，并列举一些常见的平行四边形。
3. 绘制平行四边形（30分钟）
教师通过步骤演示，让学生掌握绘制平行四边形的方法，让学生分别使用直尺和铅笔，练习绘制平行四边形。
4. 识别和区分平行四边形（20分钟）
教师设计一些活动，在课堂上让学生识别和区分平行四边形，让学生分别找出一些图中的平行四边形和其他四边形。
5. 练习和总结（10分钟）
教师布置练习，让学生在课后独立练习，然后在下节课前交作业，教师对学生的成果进行评价和总结。
六、教学总结
通过本次课程的学习，学生们掌握了平行四边形的特征和性质，学会了绘制平行四边形，并能够识别和区分平行四边形。
同时，在课堂上，学生们通过活动和练习，积极参与课堂，提高了对平行四边形的理解和掌握，并在老师和同学的帮助下更好地完成了课堂成果。
苏教版四年级认识平行四边形教学设计
苏教版四年级认识平行四边形教学设计一、教学目标1.了解平行四边形的定义和性质，通过观察、比较、讲解、归纳总结等方式，初步感受到平行四边形的美和实用性。
2.会把平行四边形与日常生活中的实际问题联系起来，灵活应用平行四边形的性质进行推理和解决问题。
3.能够通过游戏、竞赛等方式，培养兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1.平行四边形的概念。
要求学生能够通过移动、旋转、翻折、拼合等方式，找出和认识平行四边形，掌握其多种表示形式。
2.平行四边形的性质。
要求学生能够准确判断和运用平行四边形的性质，分析和解决与平行四边形有关的问题。
三、教学内容和方法1.教学内容：（1）平行四边形的基本概念。
（2）平行四边形对角线的性质。
（3）平行四边形的周长和面积。
（4）平移、旋转、翻折中的平行四边形。
2.教学方法：（1）游戏导入，激发学生兴趣。
（2）小组合作探究，激发学生的动手能力和创造力。
（3）师生互动，通过讲解、提问、举例等方式，深入浅出地讲解平行四边形的概念和性质。
（4）练巩固，通过练题、小测验等方式，检测学生对平行四边形的掌握程度。
四、教学过程1.导入（5分钟）（1）简单介绍平行四边形在生活中的应用，引起学生兴趣。
（2）通过阅读材料、观看图片等方式，导入本节课的主题。
2.知识点讲解（25分钟）（1）教师简单讲解平行四边形的定义，让学生感受到平行四边形的美和实用性。
（2）教师通过画图、模型等方式，讲解平行四边形的性质，让学生深入了解平行四边形的特点和用途。
（3）教师通过实例讲解平行四边形的周长和面积，帮助学生掌握计算方法和技巧。
（4）运用平移、旋转、翻折等方式，探究平行四边形的性质和变换，培养学生的想象力和创造力。
3.教师提问（10分钟）（1）教师针对学生的知识掌握情况，提出一些巩固性的问题，让学生通过回答问题来巩固所学知识。
（2）教师引导学生讨论和总结，帮助学生深入理解和记忆所学知识。
4.练巩固（15分钟）（1）课堂练：教师通过练题、小测验等方式，让学生巩固所学知识，检测学生的掌握情况。
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认识平行四边形
教学目标：
1.知识与技能：使学生通过观察、画图等活动，认识并能说明平行四边形的特点，能在方格纸上画出平行四边形；认识平行四边形的高，能画出平行四边形底边上的高并测量底和高的长度，体会平行四边形高和底的对应关系呢。
2.过程与方法：使学生借助操作、观察等活动，抽象、概括平行四边形的特点及平行四边形高的特点，体会认识图形的过程，提高观察、感知和抽象、概括等思维能力，发展空间观念。
3.情感态度与价值观：使学生了解平行四边形这样的几何图形存在于现实世界，初步体会数学是客观事物的抽象，产生对数学知识的兴趣，发展学习数学的积极情感。
教学重点：
认识平行四边形
教学难点：
提前和概括平行四边形的意义。
教学准备：
教师准备长方形、正方形和平行四边形图片，学生每人准备一副三角尺。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.复习旧知
出示长方形、正方形和平行四边形的图片。
提问：这里是几边形，你能说出这些图形的名称吗？
谁能说说长方形和正方形的特点？
2.导入新课。
引入：上面的这些图形都是四边形，对于长方形、正方形我们已经认识了它们的特征；对于平行四边形，在二年级的时候已经初步认识。
那平行四边形的特征有哪些呢？这是我们今天要研究的问题，通过研究进一步认识平行四边形。
（板书课题）
二、观察画图，探究特点
1.找平行四边形。
出示例八，让学生观察是哪些地方。
提问：你能在图中找出平行四边形吗？自己找一找，把每幅图中找出的平行四边形描一描。
交流：把你找出的平行四边形介绍给大家。
（指名展示找出的平行四边形）
提问：在实际生活中，我们经常可以看见平行四边形。
你还在哪些地方见过平行四边形？举例子说一说（指名说）
2.认识平行四边形。
引导：大家知道了平行四边形的形状，能说出生活里的平行四边形，那你能在方格纸上画一个平行四边形吗？请你先在课本方格纸上画平行四边，再观察你画的平行四边形，同桌互
相说说有什么特点。
交流：你能把话的平行四边形和大家交流一下吗？（指名展示画出的平行四边形）
说明：大家都画了平行四边形，按照大家画出的平行四边形样子，老师也画了一个平行四边形（用画平行四边形的方法板书画出平行四边形）
引导：观察方格纸上画出的平行四边形的边和角，你认为它有哪些特点？把你的想法和同桌说一说。
交流：你发现平行四边形有哪些特点？（引导学生交流、观察边和角的特点，逐步认识交流的特点）
小结：大家发现平行四边形有4条边四个角；在平行四边形中，有两组对边，这两组对边分别平行，也分别相等。
实际上，像这样两组对边分别平行的四边形，叫作平行四边形。
（呈现板书:两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形）追问：怎样的图形是平行四边形？什么叫“分别平行”？
引导：请你在画出的平行四边形上，和同桌指一指、说一说哪两组对边分别平行。
说明：在四边形中，只要两组对边分别平行的，长度就一定分别相等，所以只要两组对边分别平行，就是平行四边形。
3.认识平行四边形的高
引导：你能在课本上的平行四边形的一边，先任意取取一个点，再从这点起画出到它对边的垂直线段吗？自己画一画。
交流：你是怎么画的？（根据交流，教师画出这条线段）
提问：能根据你画的过程，说说这是怎么的一条线段吗？
（呈现板书：从平行四边形一条边的一点到它的对边的垂直线段）你觉得它是平行四边形的什么？（接上面内容板书：是平行四边形的高）这条对边呢？（在图上对应位置板书：高底）让学生画出方格纸上平行四边形的高，并量一量底和高各是多少毫米。
交流画出的高和量出的长度。
提问：高和底的位置关系是怎么样的？
说明：和三角形一样，平行四边形的高各底都是垂直的。
4回顾过程。
提问：我们怎么知道平行四边形的特点的？又是怎么认识高的？
什么图形是平行四边形？什么是平行四边形的高？
三、练2习巩固，加深认识
1.判断平行四边形。
2.完成“练一练”
3.做练习十四第1题
4.做练习十四第2题
四、全课小结，交流收获
提问：今天我们重点研究了哪种平面图形？什么是平行四边形？它有哪些特点？
回想一下，我是通过哪些活动进行研究的？你在学习过程中有哪些体会？。