苏教版八年级语文下册第三单元教案设计_教案教学设计
八年级语文下册 第三单元 第13课《核舟记》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级下册语文教
讨论明确：1、运用了总分结构。先总说“揖左右舟于各一人”，而后分说，从“居右者”说到“居左者”。
2、两“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。
作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。
四、教师X读课文。
要求学生注意生字的读音和文言语句的停顿。
五、自学课文
借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，解释文言实词和虚词，翻译课文。将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决，不能解决的以小组为单位提出，集体解决。
六、集体解疑
七、检查自学情况
1、给下列加点字注音。
中轩敞者为舱 峨冠而多髯者
其两膝相比者 佛印绝类弥勒
神情与苏、黄不属 题名其上
又用篆章一 其船背稍夷
计其长曾不盈寸 盖简桃核修狭者为之
3、辨析词义
罔不因势象形 孔子云：“何陋之有？”
无案牍之劳形 盖大苏泛赤壁云
舟首尾长约八分有奇 高可二黍许
每一字皆有数印 珠可粒粒数也
君子居之，何陋之有 左手抚鲁直背
3、一个不拘于世俗礼法、放浪形骸的和尚形象。
4、是苏东坡。因为刻画得仔细，所以作者当然也写得细腻；同时还因为核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，这样说明与主题吻合。
5、如对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也。”
（四）指名朗读课文第四段并思考：
1、这一段文字的说明结构。
（二）指名朗读课文第一部分并思考
1、找出本部分中能总括全文，突出王叔远雕刻技艺特点的词语。
2、本部分分别从哪些方面说明王叔远技艺的精湛？
江苏省仪征市第三中学苏教版八年级语文下册第三单元 教案
活板教学目的1.学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
2.掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法，初步认识文言文中一词多义的现象，了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。
3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
教学设想1.本文文字比较浅易，文章也较简短，结合课文下注释，学生大体可读懂。
因此，在扫清文字障碍的基础上，可以帮助学生对文中的一词多义现象加以归纳，并辅导学生掌握文言中单音节词的翻译方法。
2.学习按工作程序说明的顺序，是学习本文的重点，可以结合疏通文字初步提出，之后再强调分析。
行文的简洁，语言的准确也应作适当讲解。
3.准备《辞海》一部和若干铅字印模，备用。
4.安排两课时，连上最好。
第一课时教学重点1.介绍毕昇和他的活板印刷术，沈括和他的《梦溪笔谈》。
2.疏通文意，朗读、背诵。
教学过程一、解题。
我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。
它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。
在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。
早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。
刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。
宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。
之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。
1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。
可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
板书：活板（科技说明文）这篇文章的作者沈括，也是一位杰出的科学家，他的《梦溪笔谈）是中国科技史上的重要著述。
[K12学习]八年级语文下册 第三单元 第13课《活板》教学设计 苏教版
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《活板》教学设计课文简析《活板》详细介绍了毕昇发明的活板印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代人民的高度智慧和创造精神。
本文写活字印刷术紧扣“活”这一特征，主要按照工作程序的顺序进行说明，语言准确简洁、通俗易懂，给人以明晰、完整、系统的印象。
【教学目标】1、准确认读课文，读准句词。
掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法，初步认识文言文中一词多义的现象，落实把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。
2、体会文章的结构形式，了解工作程序说明顺序，体会简明、平实、准确的语言特色。
【教学重难点】1．一词多义、词类活用等文言词2．程序说明顺序、基本的说明方法【课时】2课时第一课时一、导入沈括简介：北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。
著有《梦溪笔谈》一书。
《宋史•沈括传》说他“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著。
”《梦溪笔谈》：沈括晚年隐居润州（今江苏省镇江市）梦溪时所作。
全书共30卷（现传本作26卷），分辨证、象数、技艺、杂志等17目，后又有所增补，编为《补笔谈》和《续笔谈》，计609卷。
其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。
其中以自然科学为主。
被著名的英国学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
板书：北宋、沈括、《梦溪笔谈》二、课前预习昇shēng、薄báo、唇chún、和huò、炀yáng砥dǐ、更gēng、瞬shùn、帖tiē、韵yùn、贮zhù、粘zhān、燔fán、沾zhān、予yú从zòng。
三、学习课文1、范读全文，要求学生注意字音和停顿，并做笔记。
学生齐读，教师正音、停顿。
2、学习课文第1段①疏通文意：板印书籍，唐人尚未盛为之。
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
苏教版八年级语文下册第三单元
苏教版八年级语文下册第三单元
苏教版八年级语文下册第三单元教学设计
修订：常州市实验初中宋春燕
审稿：常州市北环中学蒋丽华
一、单元学习目标
1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。
2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作用。
3、体会说明文语言准确、生动的特点。
4、掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。
5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。
二、单元教学设想
《沙漠里的奇怪现象》是科学小品。
本文对沙漠里千百年来视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确分析、解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。
课文以设问方式步步引导读者探寻沙漠奥秘，在带着读者思考的过程中，作者由浅入深，由现象到本质，极大地激发了学生探究沙漠的兴趣。
针对《沙漠里的奇怪现象》学生有阅读兴趣和学习需要，可利用广阔的多种信息资源，确定研究主题、制定计划、分工合作，经讨论分析后写出简单的研究报告，体验合作与成果的喜悦，最大限度的丰富学生对沙漠等自然现象的了解。
学生阅读浅显的科技作品时，还要注意引导他们领会作品的科学精神和科学思想方法。
通过科普文章的阅读指导和相关信息的获取、甄别、处理，强化学生理性思维的方法和习惯的养成。
苏教版八年级语文下册第三单元写作写简单的说明文教案
活泼，富有情趣。但必须遵照说明文写作的基本要求，内容要讲究科学性， 语言要讲究准确性， 思路要讲究条理性。 “自述”介绍的一般是无生命的物体或有生命的非人类，所以要用拟人的方 法，运用拟人化方法，既要注意自述物的特点，又要兼顾人类的特点。 写作思路： 可以选择自己熟悉的事物，如空气、土地、水果、生活用品等等，按照自述 式作文的一般思路去写，即通过自报家门、自述遭遇、 “家”史、变化、愿 望等，告诉读者有关知识。其一般思路或写作步骤如下： ①首先是自报家门，告诉读者是什么，归属及名称的判断或由来。
思考讨 论，积极 起来交 流，听教 师明确后 认真做好 笔记。
听老师讲 面温度和星球之间的距离都用了数字 加以说明。 解系哟思 4、阐述准确通俗说明的价值。 路及要 以本单元的三篇课文为例，进而突出准确通俗的说清楚事物特征的价值：准 求，认真 确通俗的解答，使绝大多数人都能理解课文提出的问题。 做好笔 二、写作指导（思路窗） 以“××的自述”为题，写一篇简单的说明文。 记。 1、指导： 题目是“××的自述” ，要求用第一人称“我” ，介绍某一对象，一般要求文笔
学作 同 班 全 3.向 。 绍 介 我 自 Listenadr p① 4． Trytonea(Aciv6)uncethfolwigrdsbymesmtaclv.ChinherBtyTonEglisFriendstwlvhak② Ltencarfulydhk③ Rpatferhp.
③恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。④合理安排文章的结构（文章结构包括 哪些内容；如何安排好结构；安排结构必须在写作前编好作文提纲） ；⑤字数在 1000 字左右，不得抄袭。
八年级语文下册第三单元复习教案(新版)苏教版
（一）《活板》
1、本文运用了多种说明方法，举例说出三种。
答：列数字：常做二铁板，一板印刷，一板已自布字。举例子：每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。打比方：薄如钱唇、字如平砥。作比较：不以木为之者，文理有疏密。
2、本文中指明不用木头刻字的原因是什么？而用胶泥刻字的优点又是什么？（用原文回答）答：文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘；用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
复习小结
学生自己总结通过本节复习本单元知识那些掌握得好，那些还要下去再巩固。
复习反思
学生对本单元的基本知识掌握较差，特别是文言基础。课堂练习没能完成，还得找时间复习巩固。
4、文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？答：使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心.
5、本文是一篇说明文,作者按照总分总的结构顺序依次介绍：作者细致的介绍了核舟的形状,描述了舟中人物的情态,赞美了刻舟者的精巧的技艺。
（二）《核舟记》
1、作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？答：作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。
4、按活版印刷工作程序，将下列内容排序。
A.排版B.制字C.拆版存放D.印刷
正确的顺序是：
5、有哪些短语突出了“活板”的“活”这个主要特征？请摘出来，并且说说它们各说明了“活板”的什么特征。
八年级语文下册 第三单元 第13课 核舟记教案1 (新版)苏教版
文言文的教学，弄懂字词疏通文意是首要的，文章比较长，因而这节课主要是解释重点字词，疏通文意。
3、通假字：
①长约八分有奇：通释义：
②诎右臂船：通释义：
③右手倚一衡木：通释义：
④虞山王毅叔远甫刻：通释义：
5、结合书下注释理解文意。要求：
（1）认真读书下注释，自己理解
（2）分小组翻译
（3）各组代表分段翻译
（4）教师重点讲解
4一词多义：
为宫室（ ）佛印绝类弥勒（）
为 中轩敞者为舱（ ）绝 来此绝境（）
学生
活动
一、创设情景，导入新课
我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。
课堂小结
全篇仅400余字，却紧扣“核舟”奇巧的特点，把上面雕刻的复杂琐细的物态述说得精细详尽，活灵活现，使人一目了然。”
布置作业
1、生字
2、朗读全文
3、思考与练习一
板书设计
诎右臂之船:通“屈”，弯曲
手倚一衡木:通“横”，横着
右手攀右趾:通“扳”，bān,往里拉
盖简桃核修狭者为之:通“拣”，挑选。
八年级语文下册-第三单元复习教案-(新版)苏教版
八年级语文下册-第三单元复习教案-(新版)苏教版教学目标1.了解古文《醉翁亭记》的作者及其背景；2.理解《醉翁亭记》的主旨思想；3.掌握古文阅读的方法和技巧；4.培养学生对中华传统文化的热爱和自信心；教学重点1.理解《醉翁亭记》的主旨思想；2.掌握古文阅读的方法和技巧；教学难点1.理解《醉翁亭记》的深层意义；2.运用阅读技巧处理古文中的生僻字和句式；教学方法1.演示法；2.讨论法；3.问答法；4.合作学习法；教学过程第一步：导入环节（5分钟）教师呈现一段《醉翁亭记》的文字，引导学生体会文字在语感、情感、细节等方面的艺术魅力，激发学生的阅读兴趣。
第二步：课堂导论（10分钟）教师简要介绍《醉翁亭记》的作者唐代文学家、书法家欧阳修及其背景，点明古文的时代背景和作者的人生经历对其文学创作的影响。
第三步：阅读讲解环节（15分钟）教师以「醉翁之意不在酒，作卓者眼中分明。
亭子本来无意思，至陶渊明窥月，洛阳才变通城」（《醉翁亭记》）为例，让学生学习如何运用排比、倒装、对仗等句型分析句子的结构、理解句子的深层含义。
第四步：合作探究环节（30分钟）将全班分成小组，每组阅读一段古文并回答有关古文的问题，学生可以协商讨论并相互帮助。
第五步：评价互动环节（10分钟）教师根据学生表现评价本节课的教学效果，学生可以对教学内容提出自己的看法和建议。
通过本节课的教学，让学生了解了唐代文学家欧阳修及其代表作《醉翁亭记》，掌握了古文阅读的方法和技巧。
通过合作学习，学生在讨论中激发了学习兴趣和思辨能力的提高，促进了学习成果的提高。
苏教版八年级语文第三单元教学设计
苏教版八年级语文第三单元教学设计《背影》教案【教学目标】1.揣摩文章朴实而简洁的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。
2.仔细研读父亲爬过铁道去买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。
3.联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵。
【教学重点】1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
２、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
【教学难点】学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
【教学步骤】一，创设情景，导入新课：师：同学们，上课之前，先让我们来欣赏一首动听的歌曲父亲。
（屏幕显示咱爸咱妈的主题曲父亲的画面。
）师：在父母的辛勤哺育下，我们一天天地长大，但是，父母却一天天的老去，同学们，你是否注意到：皱纹正一天天地爬上了父母的额头；银发也在不经意间从父母头上冒了出来；他们的腰身已变得不再挺拔……有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示着他对我们的爱，我们也不由得而升腾起一种尊重之情。
今天，就让我们一起来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。
2.整体感知（自主学习）（1）聆听配乐朗读，小声跟读、模仿，初步感知文章内容。
（2）朗读课文，进一步体验作品的情感。
（3）讨论交流。
针对阅读中不理解的地方，如某些词语、句子等，提出疑问。
梳理筛选，将学生比较关注的、较有价值的问题找出来，共同解决。
3.研读课文（合作学习）（1）在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容，从中可见父亲当时怎样的处境和心情？这对写“背影”有什么作用？（2）文中四次写到“背影”，组织讨论，体会关键词句所表达的思想感情。
组织小组讨论：文章写了几次背影？哪次写得最具体、细腻？在这次描写中，哪些词语用得好？为什么？明确：1．①难忘背影②刻画背影③惜别背影④再现背影2.（提示：找动词、形容词）如：“探”表明父亲胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台是的艰难动作，写得栩栩如生。
八年级语文下册《第三单元 第13课 短文两篇》教案2 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级下册语
十三短文两篇
打比方：“薄如钱唇”、“则字平如砥”
作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。
作比较：“若止印三二本……..极为神速”“不以木为之者…….殊不沾污”
作用：说明印刷的特点和胶泥刻字的优点。
举例子：如“之、也”等字。
列数字。
（三）总结全文。
（四）巩固练习：
1.指出下列一词多义字的意义和用法。
为：唐人尚未盛为之已后典籍皆为板本
有布衣毕升，又为活板每字为一印
未为简易其印为予群从所得
满铁X为一板极为神速
不以木为之者
之：不以木为之者唐人尚未盛为之
更互用之旋刻之
火：火烧令坚持就火炀之
用讫再火令药熔
其：其印为予群从所得则以一平板按其面
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之其法：用胶泥刻字
就：持就火炀之瞬息可就
帖：每韵为一帖则以纸帖之。
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苏教版八年级语文下册第三单元教案设计常州市新闸中学谢娟萍一、单元教学思路：一般来说阅读“事理说明”类的文章以及我们探索世界万物的奥秘时，包括两方面的情况，一是认清是什么，有什么，二是弄懂为什么。
本单元课文中第十四课《宇宙里有些什么》主要明确天体是怎样构成，第十五课《花儿为什么这样红》、第十一课《沙漠里的奇怪现象》主要明确客观物质世界的现象与本质、原因与结果之间的关系，第十二课《我们的知识是有限的》则主要表明人类对客观世界的探索永无止境，应不懈努力。
教学时，应强调单元整体联系，每篇课文之间的内在关系。
按照是什么——>为什么——>探索永无止境的顺序来组织教学。
科学正以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。
语文课程目标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力潜能，逐步养成事实求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”。
教师应用多媒体演示或丰富的感性的语言的等多种形式来创设情境，开展切实可行的语文小活动，巧妙地转换文本信息呈现形式，重视文本的解读。
利用多种形式，开发课程资源，调动主体探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成单元探究专题，并从作品中领会到科学精神和科学思想方法，了解基本的说明方法等。
本单元还要求指导学生学写简单说明文，掌握说明文写作的一般方法。
还要指导学生了解主办校刊的基本要求，尝试办一份校刊。
二、单元教学目标：根据课程目标的三w能正确、流利、有感情地朗读课文，做到眼到、口到、心到。
w理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。
w了解课文所运用的多种说明方法，并结合课文内容说出他们的作用。
w体会说明文语言准确、生动的特点。
w掌握说明文写作基本要求，学写简单的说明文。
w了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。
三、单元教学课时安排：总课时14课时单元整体学习1课时《沙漠里的奇怪现象》2课时《我们的知识是有限的》1课时《活板》2课时《宇宙里有些什么》1课时《花儿为什么这样红》1课时山市1课时写作3课时综合实践活动1课时（可放在课外）单元学习小结1课时第1课时确定本单元的学习内容第一块：了解单元内容，制定学习目标。
教学步骤教师组织学生活动备注1导入：让学生浏览目录、课文明确任务。
2巡视，指导。
浏览目录、课文等。
3讨论：本单元的课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？讨论，交流。
4布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。
确定自己的学习目标。
教学反思第二块：制定活动方案，组建活动小组。
教学步骤教师组织学生活动备注1问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。
谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。
2针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。
同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。
自由交流，确定自己的专题。
自由组合专题研究小组。
3巡视指导，给予一定的提示、帮助。
制定活动计划、方案。
教学反思第2课时沙漠里的奇怪现象学习目标：1、能说出文章介绍的沙漠里的奇怪现象。
2、探觅这些奇怪现象产生的缘由，学会从科学角度来认识一切怪异现象。
课前准备1、通读课文，读准课文中的生字词。
2、联系上下文，知道如光怪陆离、空中楼阁、单枪匹马等词在文中的具体含义。
3、课前收集有关海市蜃楼的材料。
4、从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外，还有哪些奇怪现象，并进一步了解为什么会出现这些现象。
课堂学习步骤教师活动学生活动教学反思1、创设情境导入：借助多媒体演示沙漠的风沙地貌，沙漠中的海市蜃楼，光怪陆离。
走近沙漠，你想了解这些沙漠的奇观吗？你想探觅它们的缘由吗？一起跟随作者来体验吧。
观看多媒体演示思考，进入课文学习2、整体感知（a）课文描述了沙漠里的的哪些奇怪现象？你读了这些描述产生了怎样的感受？（b）教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评。
初读课文，划出相关语句，交流讨论。
3、过渡：科学的发展是飞速的，我们一定想探觅这些奇怪现象产生的缘由吧！想一想作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚的？细读课文，找出相关语句，交流、讨论、明确。
4、师生共同探觅，引导学生把文中的现象的成因说清楚，教师适时点拨、简评。
自主探究，说清这些现象的成因。
5语文活动：a、学生收集有关海市蜃楼的材料，介绍被人们称为人间仙境的蓬莱阁发生的海市蜃楼现象。
b、参与学生交流、简评。
c、教师根据实情做激励性评价。
收集材料，介绍现象，交流，简评。
6、课堂小结：引导学生小结。
学生用简要的语言来总结此课堂学习内容的收获。
7、布置作业从本文发表到今天四十多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识。
你从报纸、杂志或网上还了解到沙漠里哪些奇怪现象？能不能用科学道理对这些奇怪现象作一说明，讲给同学听听。
第3课时学习目标：1、交流从报刊或网上了解沙漠里其他怪象，并用科学道理加以说明。
2、辨析相关词语，说出加点词用的好的理由，品味语言。
3、比较阅读竺可桢的《向沙漠进军》一文，写一份“沙漠与人类”的小论文。
第一块：语文活动A、交流、讨论：学生交流从报刊或网络上了解到的沙漠里的奇怪现象，并用科学道理加以说明。
B、教师参与交流，并适时简评。
C、教师小结：沙漠里真是这样荒凉可怕吗？不，科学家门经过长时间的考察，终于发现，其实沙漠也是一个丰富多彩的世界，那里蕴藏着大量的自然资源，等待着我们去研究探索，去开发利用，为人类造福。
第二块：品味语言步骤教师活动学生活动1组织学生比较课后探究练习二句子中加点词语和括号中的词语，说说加点词语用的好的理由。
比较、辨析、讨论、交流找出其他词语加以辨析。
2教师简评并引导学生体会说明文语言的准确、生动。
3、引导学生从表达方式、修辞角度来品味语言。
学生交流，感悟。
第三块：比较阅读步骤教师活动学生活动备注1、推荐阅读《向沙漠进军》一文，同一个作者写的是同一个题材，但所写的内容和写法却迥然不同，对此，你有什么看法？学生阅读文章，思考口头表述自己的看法。
就其中一点互相交流。
2、写一份有关“沙漠与人类”的小论文写作4、小结：学完本文，并结合了解的课外知识，用一段话，说说你所了解的有关沙漠的知识。
第4课时我们的知识是有限的教学目标：1、学习文中用例典型，叙说生动形象。
2、明白人类的知识是有限的，对照伟人，看看自己，激励人们不断探索未知的世界。
课前学习：1、初读课文，读准课文中的生字及会解释相关词语。
2、了解有关声学的知识。
第一块整体感知：步骤教师活动学生活动教学反思1、创设情境导入，利用多媒体，播放各种声音，如鸟叫的声音，乐器的声音，海浪的声音等等，引导学生思考声音是怎么产生的，引入课文学习，观看听讲2、组织学生简单介绍作者伽利略畅谈你所了解的作者3、用你喜欢的方式阅读课文，课文举了哪几个典型事例来叙说一个人知识越多却越感觉到无知。
教师巡视。
点拨，简评。
阅读讨论、交流第二块自主探究1、到图书馆上网查找资料，探究蝉的发声原理。
以及彗星是怎样形成的。
2、进一步探究声学、天文学方面又产生了什么新问题，也可以探寻其他学科的发展过程及现在的新困惑。
第三块：迁移训练结合生活实际，谈谈你对“我们的知识是有限的”的理解小结：本文以人类对声音和乐音的认识逐步深化发展而又越来越困惑的事实为依据，说明中心，用例典型，一个杰出的科学家都对人们坦陈“我们的知识是有限的”，对照伟人，看看自己，我们觉得探索是永无止境的，我们都需要努力。
第5课时活板：教学目标：1、反复诵读课文，归纳文中的重点字词，句的含义。
2、用现代汉语说出文章大意。
3、说出活板制作程序“活“在文中具体的表现。
课前：查找有关印刷术的资料，（从古代最早的到现今最先进的印刷技术。
一、整体感知步骤教师活动学生活动教学反思1、导入：联系我国四大发明准备了一些印刷术的模型或图片导入新课。
观看模型，图片2、范读课文，注意文章的节奏与字音准确。
3、教师巡视，纠正错误。
听读课文，注意文章的字词、读音的准确，放声朗读课文。
4、指名1-2名学生朗读课文，引导学生交流评价。
5、将“（）的活板”补充完整。
概括文章的主要内容。
6、第二快、细读课文，自主探究引导学生借助工具书，归纳文中的重点字、词、句的含义，如（重点实词、古今词义不同，词类的活用等等）。
教师巡视指导并明确学生自学，归纳，交流7、请学生根据文章内容用现代汉语介绍活字印刷的过程用现代汉语说出文章的大意。
8、引导学生填表，说出活字印刷术的“活”。
完成表格（1、活板制作程序“活”的具体体现2、课文中的语言3、修辞方法三、语文活动：师生共同收集从古到今最早的印刷术，根据资料“漫谈印刷术的发展史”。
四、作业：1、请亲友帮忙或根据文章内容用板纸、棋子，小铁盒等造出活板。
第6课时1、体会活板技术的优越性，演示活板制版印刷过程。
2、说出活板由制作到印刷的程序，当堂背诵课文。
3、写一篇关于写作程序的小说明文“怎样煮饭”。
步骤教师活动学生活动教学反思1、复习导入：实物投影文中主要的实词，句及古今不同义的词等），请学生填空。
完成表格2、创设问题情境：文中从哪些方面可以看出发明者精心设计的活板技术的优越性。
根据教师提示材料，制板措施，讨论、归纳、明确。
3、语文活动：请同学们拿出课前制作好的活板，请同学们按照“活板”所介绍的制板印刷程序，逐项进行，其余同学诵读相应的课文，与台上演示相对应。
示范表演自主探究制作印刷过程，背诵课文。
4、写一篇关于制作程序的小说明文“怎样煮饭“。
（要求：抓住特点，合理安排程序，注意使用各种说明方法。
250字左右。
）第7课时宇宙里有些什么教学目标：1、诵读课文，说出宇宙里有些什么，通过教学，懂得宇宙的一般性知识。
2、能分析本文运用的说明方法，学习准确生动的语言。
3、举办语文小论坛：“再谈宇宙里有些什么”步骤教师活动学生活动教学反思第一块整体感知，理清思路1激趣导入：1、请学生联系《天上的街市》畅谈自己所知道的宇宙，所想像的宇宙。
2、播放宇宙的科教片，具体感受宇宙是一个怎样的世界，激趣引入学习。
学生畅谈观看影片进入课文学习2用你喜欢的方式读课文，用一句简洁的语言回答题目“宇宙里有些什么？宇宙里有……”读课文，明确宇宙里有些什么二、细读课文，分析说明方法，体会语言等。
步骤教师活动学生活动教学反思3创设问题情景：“介绍宇宙里有什么时，先从哪个写起的？介绍恒星系时，从哪个写起的？怎么知道别的恒星系也会有行星”交流讨论明确4语文活动：小组对抗赛比一比哪组同学找得最快、最多。
1、文中运用哪些说明方法说明宇宙里有什么的？找原句读一读，体会、作用。
2、同样方法，体会本文语言特点。
参与比赛，寻找课文中的原句，体会作用。
三、语文小论坛：本文发表四十多年后的今天，人们对宇宙的了解越来多，请同学到图书馆或网上搜集有关资料，了解人类科技发展，探索宇宙奥秘的兴趣，再谈“宇宙里有什么”？四、课后拓展训练：阅读伴你学书上《寻找外星球栖息地》，思考完成相关练习。