苏教版八年级生物下册全册教案
苏科版八年级生物下册教案5篇
苏科版八年级生物下册教案5篇生物教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面是小编为大家整理的5篇苏科版八年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏科版八年级生物下册教案1《种子发芽实验》教学目标：1. 通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣;2. 经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件;3. 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
教学重点：能设计种子发芽的实验。
教学难点：会提出种子发芽实验要解决的两个问题。
教学准备：设计实验用的表格。
教学过程：一、引入：1. 引导学生阅读P1上的文字。
2. 谈话引入。
师：“上学期同学们学习得很认真，还记得种凤仙花吗?科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划，现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽，好吗?”二、探究内容：1. 讨论绿豆种子发芽需要的条件。
1) 让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。
2) 归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。
(板书：要浇水，要种到土里，要有合适的温度。
)3) 改变其中的一个条件可能会有什么结果?说说可以改变什么条件?(板书：少浇一点水行不行呢?不种在土里行不行呢?让它受到光照行不行呢?温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢?)2. 讨论怎样用实验证明。
让学生通过下面五方面进行讨论：1) 你想研究什么问题，你打算怎样做?2) 你猜想做的结果会是怎样?3) 像你那样做是改变了什么条件?4) 哪些条件是没有改变的?5) 改变了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎样知道?3. 确定研究的问题，并写出实验计划。
1) 小组讨论准备选择什么问题进行研究。
2) 对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研究。
3) 引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验计划。
苏教版八年级生物下册教案5篇
苏教版八年级生物下册教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，中学生物教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级生物下册教案1第一节食物中的营养物质一、教学目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
二、教学重点1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。
2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。
三、教学准备教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
四、课时分配 2课时五、教学过程(一、食物中的营养物质新课第一网认真听题，积极思考并举手回答。
写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。
讨论：食物中含有哪些营养物质呢不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同通过比较、归纳，得出结论。
设疑、提问、引入新课。
巡视，指导学生查阅有关表格。
大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。
1.1细胞的生活离不开物质和能量。
那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。
在教师指导下看书自学并与同学交流。
举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20的旁边。
苏教版八年级生物【下】教案全集
苏教版八年级生物【下】教案全集第20章第一节源远流长的发酵技术知识目标：1 、尝试利用发酵技术制作食品。
2 、举例说出发酵技术在生活中的应用。
能力目标：1 、培养学生探究性学生的能力，从实践中获得知识，收集资料。
2 、培养学生的观察、记录、合作、表达交流能力。
情感目标：培养实事求是科学态度，关注与生物学有关的社会问题。
教学重点：1 、尝试利用发酵技术制作食品。
2 、尝试说出发酵技术在生活中的应用。
教学难点：1 、认识发酵现象是微生物引起的，说出发酵技术应用。
2 、发酵过程的控制教学方法：实验法，探究法相结合。
教学过程：一、引入新课：随着生活水平的日益提高，酸奶已经成为一种深受欢迎的饮料，酸奶不仅酸甜可口，而且具有丰富的营养价值，利用什么原理制作酸奶，是我们本节课研究的内容。
二、讲授新课：发酵与食品生产实验：酿制酒酿目的：尝试应用发酵技术酿制酒酿。
器材：蒸熟的糯米、酒曲、广口瓶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、碘液等。
步骤：1 、学生 6 人一组，讨论有关实验的各种问题。
2 、用冷开水冲洗蒸熟的糯米。
将酒曲碾碎，均匀的搅拌在糯米中，装入广口瓶。
3 、酿制酒酿的适宜温度为 25 — 30 ℃，应采用各种方法保持适宜的温度。
4 、两天后，取出酿制好的酒酿液体少许，制作临时玻片标本，使用显微镜观察在酿制酒酿中发挥作用的微生物。
品尝自制的酒酿。
讨论：在酿制酒酿的过程中，为什么要保持相对稳定的温度发酵技术与我们日常生活息息相关阅读教材明确发酵技术概念。
观察图 20 — 1 、部分发酵产品，并结合实际，举例说明发酵技术与我们的日常生活息息相关。
三、探究：你见过泡菜坛吗？制泡菜的原理就是利用乳酸使蔬菜中的有机物生成乳酸。
泡菜坛既要加盖，还要用一圈水封口，你能悟出其中的道理吗？四、小结五、课外探究：制作酸奶第20章第二节食品保存知识目标：1 、说明食物腐败的原因。
2 、尝试食物保存的一般方法。
能力目标：1 、培养学生探究性学习的能力，从实践中获得知识，收集资料。
八年级生物下册苏科版教案全
八年级生物下册苏科版教案全第一章：植物的生殖教学目标：1. 了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 掌握植物的有性生殖过程，包括传粉、受精和种子的形成。
3. 了解无性生殖的特点和应用，包括营养繁殖、组织培养等。
教学内容：1. 植物的生殖方式介绍。
2. 有性生殖的过程和种子形成。
3. 无性生殖的特点和应用。
教学活动：1. 引入植物生殖的概念，引导学生思考植物如何繁殖。
2. 分组讨论植物的生殖方式，让学生举例说明。
3. 讲解有性生殖的过程，通过图示或实物演示传粉和受精的过程。
4. 讲解无性生殖的特点和应用，举例说明营养繁殖和组织培养等方法。
5. 进行小组活动，让学生观察植物的生殖器官，分析其生殖方式。
巩固练习：1. 判断题：植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，其中种子繁殖属于有性生殖。
（对/错）第二章：动物的生殖和发育教学目标：1. 了解动物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 掌握动物的发育过程，包括胚胎发育和胚后发育。
3. 了解动物的生殖行为，包括求偶、交配和繁殖后代。
教学内容：1. 动物的生殖方式介绍。
2. 动物的发育过程和胚后发育。
3. 动物的生殖行为。
教学活动：1. 引入动物生殖的概念，引导学生思考动物如何繁殖。
2. 分组讨论动物的生殖方式，让学生举例说明。
3. 讲解动物的发育过程，包括胚胎发育和胚后发育。
4. 讲解动物的生殖行为，包括求偶、交配和繁殖后代。
5. 进行小组活动，让学生观察动物的生殖器官，分析其生殖方式。
巩固练习：1. 判断题：动物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，其中克隆属于无性生殖。
（对/错）第三章：人体的生殖系统教学目标：1. 了解人体的生殖系统结构和功能。
2. 掌握人体生殖细胞的产生和生殖过程。
3. 了解人体生殖系统的保健和保护。
教学内容：1. 人体的生殖系统介绍。
2. 人体的生殖细胞和生殖过程。
3. 人体的生殖系统保健和保护。
教学活动：1. 引入人体生殖系统的概念，引导学生思考人体如何繁殖。
八年级生物下册苏科版教案全
八年级生物下册苏科版教案全教案章节：一、生物的遗传和变异【教学目标】1. 理解遗传和变异的概念。
2. 掌握基因在亲子代之间的传递。
3. 了解遗传变异在生物进化中的作用。
【教学重点】1. 遗传和变异的概念。
2. 基因在亲子代之间的传递。
3. 遗传变异在生物进化中的作用。
【教学难点】1. 基因在亲子代之间的传递。
2. 遗传变异在生物进化中的作用。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾上册有关遗传和变异的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解遗传和变异的概念，通过实例让学生明白遗传和变异的存在。
3. 互动：引导学生思考为什么会出现遗传和变异，让学生参与讨论，加深对知识的理解。
4. 讲解：讲解基因在亲子代之间的传递，通过图示和实例让学生理解基因的传递过程。
5. 互动：引导学生思考基因传递的意义，让学生参与讨论，加深对知识的理解。
6. 讲解：讲解遗传变异在生物进化中的作用，通过实例让学生明白遗传变异对生物进化的影响。
7. 互动：引导学生思考遗传变异对生物进化的意义，让学生参与讨论，加深对知识的理解。
8. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调遗传和变异的概念，以及基因在亲子代之间的传递和遗传变异在生物进化中的作用。
9. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
教案章节：二、生物的细胞【教学目标】1. 理解细胞的概念。
2. 掌握细胞的基本结构。
3. 了解细胞的功能。
【教学重点】1. 细胞的概念。
2. 细胞的基本结构。
3. 细胞的功能。
【教学难点】1. 细胞的基本结构。
2. 细胞的功能。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾上册有关细胞的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解细胞的概念，通过实例让学生明白细胞的存在。
3. 互动：引导学生思考细胞的作用，让学生参与讨论，加深对知识的理解。
4. 讲解：讲解细胞的基本结构，通过图示和实例让学生理解细胞结构的组成。
5. 互动：引导学生观察周围物品，让学生找出由细胞构成的物体，加深对知识的理解。
苏教版八年级下册生物教案5篇
苏教版八年级下册生物教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级下册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级下册生物教案1一、说教材㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。
教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个观察与思考、一个探究实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
㈡教学目标1、知识目标⑴举例说出几种水中动物的名称.⑵阐明鱼类适应水中生活的特点.2、能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。
㈢.教学重点1. 以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。
2. 探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。
3. 总结概述鱼类的主要特征。
㈣.教学难点1. 探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
2. 运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
新版苏科版 八年级生物下册 全册教学案全集
新版苏科版八年级生物下册全册教学案
全集
本教学案全集旨在帮助教师有效地教授新版苏科版八年级生物
下册的内容。
以下是全册的教学案目录和简要介绍：
第一单元：遗传与进化
- 1.1 遗传与特性：通过介绍基因、染色体和基因突变的概念，
使学生了解基因对特性的影响，并探讨遗传变异对物种进化的作用。
- 1.2 进化的证据：介绍进化理论的基本概念，以及通过化石、
生物地理分布和生物比较等证据验证进化的过程。
第二单元：生物多样性
- 2.1 生物多样性的概念：通过介绍物种、种群和生物多样性的
定义，使学生了解生物多样性对地球生态系统的重要性。
- 2.2 保护生物多样性：探讨人类活动对生物多样性产生的威胁，并提供保护生物多样性的方法和措施。
第三单元：生态系统的稳定性和平衡
- 3.1 生态系统的组成和结构：介绍生态系统的基本概念，包括
生物群落、食物链和生态金字塔。
- 3.2 生态平衡与人类活动：探讨人类活动对生态平衡的影响，
并提供可持续发展的解决方案。
第四单元：生物与环境
- 4.1 生物与环境的互动关系：通过介绍生物对环境的依赖和对
环境的适应，使学生了解生物与环境之间的相互关系。
- 4.2 生物的适应性进化：探讨生物适应环境变化的机制，并引
导学生思考人类如何适应当前环境挑战。
以上是新版苏科版八年级生物下册的全册教学案目录和简要介绍。
通过使用本教学案全集，教师可以针对每个单元的教学内容制定详细的教学计划，帮助学生更好地理解生物学知识，培养科学思维和环境保护意识。
八年级生物下册苏科版教案全
第21章遗传信息的延续性第一节生物的遗传教学目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。
教学重点和难点1、重点：性状的概念，染色体、DNA和基因之间的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。
2、难点：基因与性状和染色体的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。
课前准备课前向学生发放一调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。
调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。
调查表见书本：调查前教师应注意：1．要求学生如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填写。
通过这项活动培养学生严肃认真的科学态度。
2．向学生说明如何识别这些性状特征，特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征。
第一课时教学过程引言：在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律？（比如说，每种生物是怎样将自己的特征传给后代的？最初的生物是怎样发生又是怎样演变的？）生物能否孤立的生存，生物与环境之间是一种什么样的关系？等等。
我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题，共同寻找这些问题的答案。
1．遗传的现象：对于“遗传”这一词，我们并不陌生。
同学们可以在日常的观察中发现许多遗传的现象，如种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；虎父无犬子；一代没好妻，三代没好子；种下的黄瓜不会成为葫芦；儿子的长相像爸爸，等等。
在课下，同学们对人的一些特征进行了调查。
通过调查，我们看到了这些特征在上下代的连续性。
生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能等方面具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传。
这些特征在上下代的传递过程中有没有规津？我们先来分析这些特征。
【学生活动】（1）小组讨论。
八年级生物下册苏科版教案全
第21章遗传信息的延续性第一节生物的遗传教学目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。
教学重点和难点1、重点：性状的概念，染色体、DNA和基因之间的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。
2、难点：基因与性状和染色体的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。
课前准备课前向学生发放一调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。
调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。
调查表见书本：调查前教师应注意：1．要求学生如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填写。
通过这项活动培养学生严肃认真的科学态度。
2．向学生说明如何识别这些性状特征，特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征。
第一课时教学过程引言：在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律？（比如说，每种生物是怎样将自己的特征传给后代的？最初的生物是怎样发生又是怎样演变的？）生物能否孤立的生存，生物与环境之间是一种什么样的关系？等等。
我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题，共同寻找这些问题的答案。
1．遗传的现象：对于“遗传”这一词，我们并不陌生。
同学们可以在日常的观察中发现许多遗传的现象，如种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；虎父无犬子；一代没好妻，三代没好子；种下的黄瓜不会成为葫芦；儿子的长相像爸爸，等等。
在课下，同学们对人的一些特征进行了调查。
通过调查，我们看到了这些特征在上下代的连续性。
生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能等方面具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传。
这些特征在上下代的传递过程中有没有规津？我们先来分析这些特征。
【学生活动】（1）小组讨论。
最新苏教版八年级生物下册全册教案.doc
生物教案嵩县田湖一中生物组八年级（下册）江苏教育出版社第八单元：生物技术第20章：日常生活中的发酵技术第一节（20.1）：源远流长的发酵技术【设计依据与构想】本章的内容是学生学习现代生物技术的基础，内容主要涉及的是身边的发酵技术和工业化的发酵产品。
通过本节课的学习，学生会发现在日常生活中生物技术的应用无处不在。
关于身边的发酵技术教材安排了多个与学生实际生活密切联系的实践活动，如制酸奶、酿米酒、蒸馒头、作泡菜、制作沼气发酵装置等。
学生不仅对本节课内容感到新颖、好奇，而且还会对制作发酵食品有一种跃跃欲试的冲动。
前面已经学习了微生物的种类和与人类的关系，如何进一步认识利用微生物而开发的生物技术产品，体会生物科学知识和技术在生活、生产和社会发展中的应用价值是本节教学的关键。
这节虽然知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，因为它为提高同学的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用，提供了非常好的素材和机会。
【教材分析】知识目标1、尝试利用发酵技术制作食品。
2、举例说出发酵技术在生活中的应用。
能力目标1、尝试制作酒、泡菜、酸奶等食品的发酵实验，提高学生的动手能力和实践能力。
2、通过小组探究、收集资料、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力，合作交往的能力，收集、整理资料的能力和口头表达能力。
情感态度与价值观目标1、通过实践活动，体验知识与技术在生产和生活中的作用及对科学、技术和社会相互关系的理解。
2、通过小组活动，培养学生团结协作的精神。
教学重点1、尝试利用发酵技术制作食品。
2、举例说出发酵技术在生活中的应用。
教学难点认识发酵现象是由微生物引起的，说出发酵技术的应用。
发酵过程的控制（环境因素对产品的影响）。
实验法、探究法相结合。
【教学流程】一、创设情境，导入新课教师把准备好的面包、馒头、自制的酸奶、酱油、米酒、米醋、甜面酱拿出来，这些东西你们吃过吗？它们的生产与哪一类生物技术有关？学生踊跃回答：这些食品的制作与微生物的发酵技术有着密切的关系。
最新苏教版八年级下册生物教案(全册)
最新苏教版八年级生物下册教案（全册）人体的运动课题第17章第1节人体的运动本节内容包括骨骼和骨骼肌部分，课本先通过学生的亲身实践总结出运动系统的组成分两大部分：骨骼和骨骼肌。
在第一部分，先通过观察人体骨骼的组成图，认识组成，理解作用，通过对长骨结构的观察实验，使学生认识到长骨适应运动的有关结构特点。
最后通过对骨连接的三种形式图主要是关节结构图的观察，使学生对关节在运动中的作用特点有了更深的理解。
在骨骼肌部分，通过图介绍其分布、结构和在运动中的协作关系。
流程创设情境出示运动出示运动的图片人体和动物的运动主要靠什么系统完成的呢？习惯。
探索新一、运动系统的组成学生做屈肘动作引导学生分析：屈肘和伸肘动作的完成的器官是哪些？想一想：运动系统的组成？人的身体靠运动系统哪部分结构支持？二、骨骼的组成组织学生观察骨骼组成图、交流评价展示图片：脊柱的四个生理弯曲足弓（在人站立、行走、运动时，增加稳定性，减轻震荡。
保护足底的血做一个动作：体会有哪些部分参与完成？运动系统骨骼肌看图，思考，讨论：1．骨骼的组成分几部分？2．头部骨连接有何特点？这与其什么功能相适应？3．躯干骨包括哪些骨？脊通过亲身体验，感悟知识。
培养学生观察、分析问题、合作学习、交流表达的能力。
人体颈曲管与神经免受压迫）小结板书过渡：通过观察可见骨的形态多样，有长骨、短骨、扁骨、不规则骨。
那么骨的结构如何？有哪些作用？1．观察长骨的结构播放实验视频组织学生回答，交流小结骨的结构特点展示图片：骨折原因和处理方法运动中起支点作用的是？骨连结有几种形式？小结补充动物不是都有关节3.观察关节小结：关节在运动中十分牢固和灵活。
但由于运动时用力过猛，容易发生脱臼。
什么是脱臼？如何预防？过渡：人和动物运动的动力来自什么？4．骨骼肌组织学生交流评价小结骨骼肌的类型、结构问：人体的所有动作是否是一块肌肉完成的？小结柱是骨骼还是骨？4．上肢骨和下肢骨形态上有什么不同？这与它们各自的什么功能有关？总结：骨骼有哪些作用？结合视频的观看，回答问题1.观察骨的表面。
初二年级生物下册全册教案（苏教版）
淌和物质循环也是密不行分的。有利于学生树立普遍联系的辩证 的生物学观点。再加上课外探究的设计，使学生更加理解能量流 淌和物质循环的实际意义，将课堂内容引申至实际生活，有利于 激发学生实践探究的欲望，有利于学生养成良好的科学思维习惯 造就学生的科学看法和科学的世界观。 【教后反思】 第 26 章：生物圈是最大的生态系统 第一节〔26.1〕：生物圈的各种生态系统 【设计依据与设想】 学生是学习的主体，本节课的对象是八年级的学生，他们经过近 两年的生物课学习，特殊是现行初中生物教材始终以人与生物圈 为主线，对本节课的教学已经有了大量的学问储藏和感性相识。 本节课的设计是以问题为导向，通过对以前学过的学问的再现， 引导出新的学习内容，提醒学问之间内在的客观规律，使他们体 验到学问的再发觉、再缔造带来的乐趣；通过对自然草地和人工 草坪的生态环境的探究，学习调查和视察的方法，加深对生物与 环境关系的相识，提高学生酷爱大自然、爱惜生物的情感，理解 人与自然和谐开展的意义及环境爱护等内容，确立爱护生物圈的 意识。 【教材分析】 教学目标
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一、导入新课〔创设情景〕 复习生态系统的概念，分析森林生态系统的组成。 引出：地球上生态系统的种类。 设计思想开宗明义直点主题，既复习稳固已学的学问，又为新学 问的学习做好铺垫。 二、新课教学 1、生态系统的种类和特点： 老师：利用课件，出示通过视频材料所要解决的问题： 〔1〕通过观赏生态系统的视频资料说出：生态系统的种类和特点 〔2〕利用课件，出示草原生态系统的食物链：并总结出各种生态 系统的共同特点： 生态系统内部不断进展着物质和能量的流淌。 每种生态系统都有必须的自我调整实力〔有限的，实例：野草烧 不尽，春风吹又生〕。 学生：比照海洋生态系统、森林生态系统和荒漠生态系统的组成， 比拟这些生态系统的调整实力。 结论：生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越困难，生 态系统的调整实力越强。 设计思想以问题为导向，引导学生踊跃参加；视频教材能够再现 各种生态系统的自然状况，能吸引学生留意力，加深印象。 2、生态平衡：
苏教版八年级生物下册教案 全册
生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（第1课时）教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：知识与能力1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的营养生殖种类。
5、理解营养生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观察三、实验及交流板书设计第21章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（一）一、无性生殖无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
八年级教学生物下册苏科版教案全
第21章遗传信息的连续性第一节生物的遗传教课目的：描绘染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传达，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会剖析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病，认识近亲成婚的危害和遗传病的预防。
教课重点和难点1、重点：性状的看法，染色体、DNA和基因之间的关系，基因的传达过程，基因控制生物的性状。
2、难点：基因与性状和染色体的关系，基因的传达过程，基因控制生物的性状。
课前准备课前向学生发放一检查表，对自己家庭成员的某些性状进行检查。
检查结果为学生在上课时的议论剖析资料。
检查表见书籍：检查前教师应注意：1．要修业生照实填写表格中的内容，不可以为达成作业而随意填写。
经过这项活动培养学生严肃认真的科学态度。
2．向学生说明如何辨别这些性状特色，特别对上眼睑这一特色中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特色。
第一课时教课过程前言：在认识生物界的丰富多彩以后，有些同学会提出一些新的问题：各样生物在生计发展过程中，能否会有共同的规律？（比方说，每种生物是如何将自己的特色传给后辈的？最初的生物是如何发生又是如何演变的？）生物可否孤立的生计，生物与环境之间是一种什么样的关系？等等。
我们将在此后的生物课的学习中商讨这些问题，共同找寻这些问题的答案。
1．遗传的现象：对于“遗传”这一词，我们其实不陌生。
同学们能够在平常的察看中发现很多遗传的现象，如种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；虎父无犬子；一代没好妻，三代没好子；种下的黄瓜不会成为葫芦；儿子的长相像爸爸，等等。
在课下，同学们对人的一些特色进行了检查。
经过检查，我们看到了这些特色在上下代的连续性。
生物体的亲代与子代之间，在形态、构造和生理功能等方面拥有很多相像特色的现象，叫做生物的遗传。
这些特色在上下代的传达过程中有没有规津？我们先来剖析这些特色。
【学生活动】（1）小组议论。
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第21章遗传信息的延续性第一节生物的遗传教学目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。
教学重点和难点1、重点：性状的概念，染色体、DNA和基因之间的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。
2、难点：基因与性状和染色体的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。
课前准备课前向学生发放一调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。
调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。
调查表见书本：调查前教师应注意：1．要求学生如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填写。
通过这项活动培养学生严肃认真的科学态度。
2．向学生说明如何识别这些性状特征，特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征。
第一课时教学过程引言：在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律？（比如说，每种生物是怎样将自己的特征传给后代的？最初的生物是怎样发生又是怎样演变的？）生物能否孤立的生存，生物与环境之间是一种什么样的关系？等等。
我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题，共同寻找这些问题的答案。
1．遗传的现象：对于“遗传”这一词，我们并不陌生。
同学们可以在日常的观察中发现许多遗传的现象，如种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；虎父无犬子；一代没好妻，三代没好子；种下的黄瓜不会成为葫芦；儿子的长相像爸爸，等等。
在课下，同学们对人的一些特征进行了调查。
通过调查，我们看到了这些特征在上下代的连续性。
生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能等方面具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传。
这些特征在上下代的传递过程中有没有规津？我们先来分析这些特征。
【学生活动】（1）小组讨论。
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第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：知识与能力1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观察三、实验及交流第一节生物的无性生殖●教学内容：植物的嫁接和组织培养；实习——植物的嫁接，课外探究和课外阅读。
●教学目标：知识与能力1、举例说出植物嫁接和过程的意义。
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生物教案嵩县田湖一中生物组八年级（下册）江苏教育出版社第八单元：生物技术第20章：日常生活中的发酵技术第一节（20.1）：源远流长的发酵技术【设计依据与构想】本章的内容是学生学习现代生物技术的基础，内容主要涉及的是身边的发酵技术和工业化的发酵产品。
通过本节课的学习，学生会发现在日常生活中生物技术的应用无处不在。
关于身边的发酵技术教材安排了多个与学生实际生活密切联系的实践活动，如制酸奶、酿米酒、蒸馒头、作泡菜、制作沼气发酵装置等。
学生不仅对本节课内容感到新颖、好奇，而且还会对制作发酵食品有一种跃跃欲试的冲动。
前面已经学习了微生物的种类和与人类的关系，如何进一步认识利用微生物而开发的生物技术产品，体会生物科学知识和技术在生活、生产和社会发展中的应用价值是本节教学的关键。
这节虽然知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，因为它为提高同学的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用，提供了非常好的素材和机会。
【教材分析】教学目标知识目标1、尝试利用发酵技术制作食品。
2、举例说出发酵技术在生活中的应用。
能力目标1、尝试制作酒、泡菜、酸奶等食品的发酵实验，提高学生的动手能力和实践能力。
2、通过小组探究、收集资料、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力，合作交往的能力，收集、整理资料的能力和口头表达能力。
情感态度与价值观目标1、通过实践活动，体验知识与技术在生产和生活中的作用及对科学、技术和社会相互关系的理解。
2、通过小组活动，培养学生团结协作的精神。
教学重、难点教学重点1、尝试利用发酵技术制作食品。
2、举例说出发酵技术在生活中的应用。
教学难点认识发酵现象是由微生物引起的，说出发酵技术的应用。
发酵过程的控制（环境因素对产品的影响）。
教学方法实验法、探究法相结合。
【教学流程】一、创设情境，导入新课教师把准备好的面包、馒头、自制的酸奶、酱油、米酒、米醋、甜面酱拿出来，这些东西你们吃过吗？它们的生产与哪一类生物技术有关？学生踊跃回答：这些食品的制作与微生物的发酵技术有着密切的关系。
教师补充引导：在很久以前，人们发现果酒暴露在空气中会变酸，水果放久了会有酒味，并把这种现象称为发酵。
刚才大家看到的那些食品都是通过发酵原理制成的。
下面我们通过酿制酒酿的实验来讨论分析一下发酵产生的原因和发酵技术在生活中的应用。
设计思想用学生常见常吃的食物打开学习本节知识的窗户，开门见山从生物技术的角度让学生感受微生物在我们生活中起着重要作用，同时也知道了生物技术与我们的生活息息相关，最终目标是激发学生学习的兴趣和主动学习的愿望。
二、新课教学勤劳智慧的中国人利用微生物的发酵技术造福于人类的历史非常悠远。
在我国的漫长历史中，酒文化源远流长。
许多脍炙人口的美丽诗句都与酒有关。
如“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人”“借问酒家何处有，路人遥指杏花村”，现在众所周知的国宴用酒“茅台”更是享誉五湖四海。
我们的祖先很早以前就利用发酵技术进行大规模酿酒。
同学们想不想弄清楚酒是如何酿制出来的？今天我们大家就都来尝试地做一次酿酒师。
酒酿制作：指导学生阅读教材P3实验。
制法：1、将糯米先用水淘干净，直到水清为止。
再用水浸泡约8h，以糯米没有硬心为度，捞出沥干。
2、将泡好沥干的糯米上屉蒸熟，再用凉开水冲一两遍，降温至30～35℃，沥干抖散待用。
3、将待用的糯米摊开，撒上酒药粉拌匀，盛入洗净的容器内抹平，并在中间做成一圆柱形窝形。
盖严后用棉被包裹，放在约25℃左右的环境中发酵。
经40h左右即成酒酿。
教师揭示酿酒的原理：发酵技术。
1、发酵的原因：是由微生物引起的。
2、什么叫发酵技术？发酵技术是指利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段来控制发酵过程，大规模生产发酵产品的技术。
酒是酵母菌发酵的产物，果酒是乳酸菌发酵的产物。
现在我们尝试地来做一次酿酒师，在酿制前老师给大家一些友情提示：（1）各种器具在使用前必须认真清洁，防止污染；（2）酒曲碾碎必须均匀地搅拌在糯米中；（3）温度应保持在25℃。
同学们现在开始制作，按照我们座位的四人小组开始合作完成，大家在制作的过程中要认真操作，时刻都要考虑到环境因素对你的产品影响，关键点：熟糯米、酒曲搅匀、温度适宜。
祝愿大家都能酿制出飘香的美酒。
器材：蒸熟的糯米、酒曲、广口瓶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、碘液等。
学生活动：1、学生4 人一组，先讨论有关实验的各种问题。
2、用冷开水冲洗蒸熟的糯米。
将酒曲碾碎，均匀地搅拌在糯米中，装入广口瓶。
3、酿制酒酿的适宜温度为25~30℃，应采用各种方法保持适宜的温度。
4、两天后，取出酿制好的酒酿液体少许，制作临时玻片标本，使用显微镜观察在酿制酒酿中发挥作用的微生物。
品尝自制的酒酿。
讨论：在酿制酒酿的过程中，为什么要保持相对稳定的温度？实验完毕师生总结酿制的要点：要选择好合适的酒酿，严格控制发酵的温度，注意防止杂菌感染。
设计思想课堂上以学生为主体，以探究学习为突破，从活动入手，让学生亲身体验这个过程是个愉悦的过程且又主动的学习方式。
在活动中培养他们的动手能力、合作意识，使每个学生都有参与的机会，有助于提高学生多方面的技能。
（二）发酵技术与食品生产多媒体演示：多种利用发酵原理生产的食品。
随着生活水平的日益提高，酸奶已经成为一种深受欢迎的饮料，酸奶不仅酸甜可口，而且具有丰富的营养价值，同学们知道吗？制作酸奶也是利用发酵技术。
教师以学生爱喝的酸奶为例介绍酸奶的制作过程，让学生进一步掌握利用发酵技术制作食品的方法，服务自己的生活。
（三）发酵技术与日常生活指导学生观察教材P4图201部分发酵产品，并结合实际举例说明发酵技术与我们的生活息息相关，观看制作沼气发酵装置。
简介发酵技术在其他领域的应用：化工产品：酒精、柠檬酸、乳酸、香料等医药产品：抗生素、维生素食品和饮料：酱制品、酒类、饮料设计思想通过对日常生活事例和发酵技术的讨论学习，学生对发酵技术的微生物有了更深刻的认识，他们知道如果消灭了微生物，人类需要的发酵产品就无法生产出来。
通过对发酵技术的广泛应用的了解，意旨在培养学生热爱生活、热爱科学的精神。
三、知识梳理引导学生回顾本节内容：1、发酵现象产生的原因；2、什么是发酵技术；3、发酵技术在生活实践中的应用。
四、评价检测：指导学生完成课本中的自我评价练习。
填空题：1、果酒暴露在空气中会变酸、水果放久了会有酒味，这种现象称为。
日常生活中通过发酵技术获得的产品有。
2、随着科学技术的发展，人类主动地改造了一些微生物，使这些微生物具有，从而生产人类需要的发酵产品。
判断题：1、果酒暴露在空气中会变酸，是酵母菌发酵的结果。
2、制作馒头中的发面过程就是酵母菌发酵的过程。
3、人们很早就认识到发酵现象是微生物引起的，如利用微生物酿酒、制酱、制醋、制腐乳等。
五、课外延伸：尽自己的一份孝心，给家人制作出可口的泡菜探究：你见过泡菜坛吗？制泡菜的原理就是利用乳酸使蔬菜中的有机物生成乳酸。
你也尝试的做做！注意：制作时泡菜坛既要加盖，还要用一圈水封口，你能悟出其中的道理吗？【教后反思】第二节（20.2）:食品保存知识目标1、说明食物腐败的原因。
2、尝试食物保存的一般方法。
能力目标1、培养学生探究性学习的能力，从实践中获得知识，收集资料。
2、培养学生的观察、记录、表达交流的能力。
情感目标激发学生的学习兴趣。
教学重点1、说明食物腐败的原因。
2、运用适当的方法保存食物。
教学难点说明食物腐败的原因是微生物作用的结果。
教学用具多媒体演示、实验用具。
教学准备1、教师事先做好实验准备。
2、学生搜集食物保存的常见方法。
教学过程引入新课师：远古社会的人们每天都三餐不济，随着社会进步和经济发展，人类不仅吃饱了，而且还有了剩余。
这样人们就得面临一个问题：如何将剩余的食物保存好？多媒体演示稿标题：食物保存教学目标：1、说明食物腐败的原因。
2、尝试食物保存的一般方法。
师：食物为何要保存？生：因为不保存会腐败变质（学生纷纷发言）。
师：食物变质是什么原因引起的呢？生：是微生物（学生纷纷发言，猜测原因）。
师：真的是微生物吗？多媒体演示稿标题：食物腐败的原因目的：说明微生物是食物腐败的主要原因。
小组讨论，探究防止食物腐败的方法，并设计实验生甲发言：新鲜猪肉过段时间会长出霉斑，并有酸臭味。
用显微镜观察，如果有微生物的存在，就可以证明食物腐败是由微生物引起的。
生乙反对：不好，我们组认为他们做的不是太确切。
如果把它放在冰箱里就不会有霉斑，所以我们组认为应该具体地说将新鲜猪肉放置于空气中。
生丙提出：猪肉在冰箱里放久了，也会长出各种霉斑，也会有酸臭味。
师总结：对，猪肉等食物放在冰箱里也会腐败，只是腐败延缓了。
下面请看实验：（1）敞口于空气中的肉汤；（2）煮沸后封口了3d的肉汤。
让学生观察并对比。
建议学生从颜色、浑浊程度、气味等方面比较，小组讨论并总结学生总结：敞口于空气中的肉汤颜色更深，浑浊度更高，酸臭味更浓，所以在空气中的肉汤确实比封闭的更容易腐败。
师：这是为什么呢？生：因为是敞口的，微生物更容易侵入。
学生提问：老师，为什么家里用盐腌过的肉就不容易腐败呢？师：用盐腌过的肉水分已脱干，一般干燥的食物比潮湿的食物不易腐败，因为微生物的生长繁殖必须要有水的存在。
下面请哪位同学总结一下食物腐败的原因与食物保存的原理。
生：食物腐败的原因是由微生物的生长繁殖所引起的。
食物保存的原理是要抑制微生物的生长和繁殖。
多媒体演示食物腐败的原因：由微生物的生长繁殖所引起的。
食物保存的原理：抑制微生物的生长和繁殖。
动画演示食物腐败的过程和出示一些图片师：在我们日常生活中经常需要保存食物，课前要求大家调查的生活中常用的食物保存方法，谁能给大家介绍一下？这与人的生活有什么关系？小组讨论并发言生：盐渍、放冰箱里、晒干、风干，能够帮助我们延长食物储存时间。
正是由于采用了适当的方法，我们才能够吃到新鲜的食品。
师：出示一些有关食物保存的图片；播放几种保存方法的动画。
教师总结除了这些日常生活中常用的食物保存方法外，还有一些现代的食品保存方法。
多媒体演示传统的方法：晒干、风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等。
现代的方法：罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。
布置课后探究活动：收获大批蔬菜时，一般要采用储藏或加工成食品的方法来保存，探究当地的一种蔬菜的保存方法。
教后反思：第21章：现代生物技术第一节（21.1）：现代生物技术的应用【设计依据与构想】《现代生物技术的应用》既是对第二十章《日常生活中的生物技术》的延续，同时又是对它的升华；突出了教材注意密切联系技术与社会，而且注重知识的现代化的特点，使内容充满了21世纪的时代气息。
但本课主要是让学生了解现代生物技术在生活实际中的应用，所以教学内容不是很突出，这样在教学过程中，就可能会流于形式，让学生听热闹，而没有使学生在智慧与能力上有所提高。