4B Unit3 What’s your job课件(牛津小学英语课件)

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4BUnit3What’syourjob公布课教案

4B Unit3 What’s your job?The first period一. 教学内容：B Look ,read and leanC Ask and answer部份对话二. 教学目标：1．能听懂，会读，会写单词：a policeman a policewoman a waiter a waitress a driver a worker a cook a farmer2．能听懂，会说，会写句型: What’s your/ his/ her job? I’m/ He’s /She’s a …3．能正确运用物主代词: your his her三. 教学重点：1. 能听懂，会读，会写单词：a policeman a policewoman a waiter a waitress adriver a worker a cook a farmer2. 能听懂，会说，会写句型: What’s your/ his/ her job? I’m/ He’s /She’s a …四. 教学难点：1. 能准确发音policeman waitress2. 能正确运用物主代词: your his her五, 课前预备：课件、卡片六.教学进程：up.1)Listen and sing a song < Who’s that girl?>2)Free talk:T: Hello! What’s your name?S: I’m…T: How are you?S: Fine, thank you.T: Who’s that girl/boy?S: She’s /He’s…T: Excuse me, are you a…?S: …T: He’s/She’s a student. I’m a teacher. Teacher id my job. (learn: job) Step2: presentiation.1）（出示job卡片read it ) My job is ateacher. What’s your job? （出示卡片）Ss: I’m a student. (问答几位学生，练习该对话)2）（出示警察图片）T：Look at this you want to know his job?Let’s ask him.Ss:What’s your job?(人机对话)课件：I am a policeman.(听录音跟读，老师边做动作边领读)请一学生做动作, T: What’s your job?S1: I’m a policeman.T：What’s his job?（出示卡片）Ss:He is a policeman.(对话练习)3）（出示女警察图片）T：Is she a policeman?摇头示意学生Ss:No.T：She’s a woman. So she is a policewoman. (听录音跟读，老师边做动作边领读)请一学生做动作, T: What’s your job?S2: I’m a policewoman.T：What’s her job? 出示卡片领读Ss:She is a policewoman.(对话练习)4)（出示男服务员图片）T：Look at this man. Do you want to know his job?Let’s askhim.Ss:What’s your job?(人机对话)课件：I am a waiter.( 听录音跟读，老师边做动作边领读)T：What’s his job?Ss:He is a waiter.(work in pairs对话练习)课件：waiter father mother brother sister 总结er 发音。

4B Unit3 What’s your job公开课(牛津小学英语)ppt教材课件

What’s his job? He’s a doctor.
Liu Tao wants to interview(采访) some people (人). Can you help him ?
reporter
(记者)
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Review: 人称代词
I you he she we they
物主代词
my your his her our their
1
2
3
4
5
6
Guess: Who’s my friend?
Is your friend a boy? No, my friend is a girl.
How old is she? She’s eleven.
学习永远不晚。 JinTai College
driver
司机
What’s your job? I’m a driver.
policeman
男警察
policewoman
女警察
farmer
农民
car
card
worker
工人
What’s his/her job?
Can I help you ?
He’s/She’s a...
policeman policewoman
Chant: driver driver di di di farmer farmer hei hei hei worker worker ding ding ding cook cook ci ci ci policeman policewoman pa pa pa waiter waitress 站一旁,时时守候帮你忙。

牛津小学英语4B教案Unit 3 What's your job

在适当的时机新授新单词:
二、给个机会,小试身手
1.Workwith your partner: Ask and answer:( with the two cards)
(1).What’s your Father’s name? How old is he ? What’s his job?
(2). What’s your job? How old are you?
mother’s name?Do you know?2. Is his / her father’s / moth-
er’s name B ?
请把你自己的名片那出来，你能
告诉我：二十年后你多大吗？Ss : I’m ….
T:Now tell me : Now : How old are you ?
Ss:I’m ….
(3). T: OK, now please take the card of yourself , can you tell me , after
twenty years: How old are you ?
New sentence:How old are you (in your card)?I’m ….
New sentence: How old is …?(新授)
(1). Ss: He’s / She’s ….
(2). Play a game: try to guess（游戏：猜一猜）:
How old is A’s father / mother?
Ss: He’s / She’s ….
Sa（被猜的同学回答）: Yes, you’re right. ( Sorry, you’re wrong.)
2.t: First take out the name card of your parent.First of all : please tell me: What is your father’s / mother’s name ? What’s his / her name? ()

优品课件之牛津小学英语4B全册教案Unit 3 What’s your job教案

牛津小学英语4B全册教案Unit 3 What’s your job教案Unit 3 What’s your job? 一、教学要求 1．能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook. 2．能听懂、会说、会读日常交际用语It’s cold today, isn’t it? What do you want to be ? I want to be… 3．能听懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a… What are their jobs? They’re … How old are you/is he/she? I’m/He’s/She’s … 4．了解字母组合dr, tr在单词中的读音 5．会唱歌曲 They sing happily. 二. 单元教材分析本单元主要围绕“谈论人物”这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名What’s your name？年龄How old are you/is he/she？职业What’s your/his/her job?等。

在教学时教师应注意创设日常生活的情景。

本单元出现了不少职业类单词，教师应重点思考采用多种生动活泼的方法来教授这些单词。

三、教学重点 1．能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook. 2．能听懂、会说、会读日常交际用语It’s cold today, isn’t it? What do you want to be ? I want to be… 3．能听懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job?I’m/He’s/She’s a… What are their jobs? They’re … How old are you/is he/she? I’m/He’s/She’s … 4．了解字母组合dr, tr在单词中的读音 5．会唱歌曲 They sing happily. 四、教学难点 1．能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook. 2．能听懂、会说、会读日常交际用语 What do you want to be ? I want to be… 3．能听懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a… What are their jobs? They’re … How old are you/is he/she? I’m/He’s/She’s …Unit 3 What’s your/his/her job?（第一课时）一、教学内容 A Read and say 二、教学目标 1. 能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, aworker, a farmer, a cook. 2. 能听懂、会说、会读和会写句型：What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a… What are their jobs? They’re … How old are you/is he/she?I’m/He’s/She’s … 三、教学重点 1. 能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook. 2. 能听懂、会说、会读和会写句型：What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a… What are their jobs? They’re … How old are you/is he/she?I’m/He’s/She’s … 四、教学难点 1、能听懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a… What are their jobs? They’re … 五、教学准备 1、教具准备 1) 单词卡片2）关于本课时的多媒体课件或人物用物品。

牛津小学英语4BUnit3Whatisyourjob.doc

《牛津小学英语》4B Unit 3 What is your job?第一课时教案一、教学内容本课内容是《牛津小学英语》4B第三单元第一课时，本课时要求学生学会单词和词组worker, driver, farmer, policeman, policewoman,以及What is your/his/her job?和What are their jobs?回答I am/He/She is…以及They are…。

二、教学目标1.知识目标:(1)学生能听说读写单词worker, driver, farmer, policeman, policewoman(2) 能掌握四会句型What is your /his/her job?I’m/He /She is…What are their jobs?They are…(3)能理解A部分对话。

2.技能目标：（1）能用四会句型来询问他人的工作并且能在下列表格中说出所学职位单词。

（2）培养学生的生活口语交际能力。

3.情感目标：培养学生语言交流能力的同时，也让学生在以后的人生发展中为自己树立人生目标以及正确的人生观价值观。

三、教学重难点教学重点：（1）学生能听说读写单词policeman, policewoman, driver, worker, farmer （2）能运用What is your /his/her job?I’m/He /She is…What are their jobs?They are…进行交际。

教学难点: 分清对话中各人物的工作类别，从对话中提取有效信息并能灵活运用。

四、教学方法为了能充分地调动学生求知欲和好奇心，创设良好的英语环境。

以学过的歌曲导入课堂，调动了学生兴趣，营造课堂气氛。

教学过程中关注每一位学生，用眼神、手势、言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。

创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。

直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣。

沪教牛津版(2024新版)小学三年级英语上册Unit 4 参考课件

I can't skateboard. I can't fly a kite.
Tick and say.
The boy can skip. He can run. He can ride a bike. He can't skateboard. He can't fly a kite.
Grammar in use
Listen and read.
Explore
ng
n the
The children are in a park. Children:Hello,Tingting. Tingting Hello Yaoyaocan flyakitel She is happy!Chenchen canride a bike.But he is too fast. Chenchen:It's fun.Woo hool
Chenchen:Oh no!
Huihui can run fast and help Chenchen.
Now the children want to skip together.But Tingtingcan't skip. Chenchen:Heyl Let's skip
together. Children:OK! Tingting I can't skip.But I can
C.Listen and chant. Listen and enjoy.
Grammar in use
Think.
What can you do?
What can't you do?
Ask and answer.
What can you do?

牛津小学英语4BUnit3第三课时

《牛津小学英语4B》Unit3 What’s your job? Part C教学案例一、教学内容：《牛津小学英语4B》Unit3 What’s your job?第三课时二、设计思路：本课的教学内容是牛津小学英语4B Unit3 What’s your job?单元中的Part C部分，主要通过对B部分八个职业类单词的巩固、运用进行C 部分What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a …及What are their jobs? They’re…句型的新授，重点在于指导学生学会如何运用英语询问及表达自己或他人的职业。

在设计教学时，我着重考虑了该年龄段学生的身心发展特点及思维特征，从教学实际出发设计教学活动，并严格按照新课程标准要求，关注每个学生的个体发展，形成以“学生为主体，教师为主导”的规范教学课堂。

在导入新课前，我运用已学A、B部分知识对新课进行铺垫，利用班级学生创设真实情境，使学生“身临其境”感受新知，同时激发学生的学习热情，优化课堂教学。

接下来，在新授C部分教学内容时，首先我利用师生对话做例，提供示范，其次通过生生互动，小组看图讨论等形式实现了C部分句型的操练，让不同程度的学生都有机会参与到活动中来，大大提高了他们的学习主动性，激发了他们的学习兴趣。

接着，我利用Photoshop将班级学生的头像与相关职业人物图片相结合,创设具体情境，对C部分新授句型进行了巩固，营造活跃的学习气氛，学生由静转动，大大提高了课堂教学效率。

最后，我以“20年后的同学聚会”结尾，让学生设想20年后的自己会从事哪项职业，通过小组讨论练习完成对话并进行表演，实现了英语课堂的完整性。

三、教学目标：1.知识目标：能听懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job ? I’m/He’s/S he’s … 及What are their jobs? They’re…2.技能目标：引导学生结合C部分所学句型，在日常生活中熟练运用英语询问及回答自己或他人的职业，做到学以致用。

小学四年级下册英语 4B Unit 3 What’s your job教学设计牛津英语

3.Ss can recite PART A
●教学重难点
Can know, say, read and write the sentences.
2.Students use "What's your/his/her job? I'm/He's/She's a .. How old are you/is he/she? I'm/He's/She's a …to express.
●作业与训练
课内
1.Act out part E 2. Do a survey 3.sing a song
Picture 2: What's your job ? I'm a policewoman.
Picture 5: What's his job ? He's a postman.
Picture 6: What's her job? She's a waitress.
Step4Read and say
课外
1.Copy the new words 2.read the new words after the tape
情况反馈
Good!
●板书设计
Unit 3 What’s your job?
What’s your job\her job\his job?
I’m \He’s\She’s…
a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker。
T: How are you?
S: Fine.
T: How old are you?

牛津英语4BUnit3What'syourjob-

牛津英语4BUnit3What’syourjob?本单元教学内容和教学目标:知识目标:词汇:apolicean,apoliceoan,aaiter,aaitress,adriver,aor er,anengineer,afarer,apostan,acoo.句子:A.hat’syour/his/herjob?I’/He’s/She’sa/an….hataretheirjobs?They’re….Hooldareyou/ishe/she/I’/He’s/She’s….hatdoyouanttobe?Ianttobe….It’scoldtoday,isn’tit?Guess!语音:辅音字母组合dr和tr在单词中的发音.歌曲:Theysinghappily.功能目标:学会询问和介绍他人的职业。

学会询问和介绍他人的年龄。

学会表达：我将来想做…。

二.本单元教学重点:询问和介绍他人的职业:hat’syour/his/herjob?I’/He’s/She’s….hataretheirjobs?They’re….三.本单元教学难点:语音:辅音字母组合dr和tr在单词中的发音.反意疑问句的初步了解和使用:It’scoldtoday,isn’tit?四.教材分析:本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。

应该说这些内容与学生的生活也比较接近,导入新授、创设情景也相对比较容易。

关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。

本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。

五.课时安排:四课时六．教学过程设计：TheFirstPeriod教学内容和目标:学会询问他人的年龄:句子:Hooldareyou/ishe/she?I’/He’s/She’s….学会询问单数人称的职业:词汇::aaiter,aaitress,apolicean,apoliceoan,adriver,ao rer.句子:hat’syour/his/herjob?I’/He’s/She’s….二.教学用具:自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。

四年级第三单元教案

牛津小学英语4BUnit3 What’s your job?教案背景：本课主要围绕“谈论人物”这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名What’s your name?年龄How old are you/is he/is she?职业What’s your/his/her job?等。

在教学中一定要创设日常生活的情景。

教材分析：正本节课主要围绕"谈论人物"这一话题,涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。

此话题贴近学生生活,学生易于理解,乐意学习。

"What's your job?/What are their jobs"及其回答是本课语篇中呈现的主要语言点。

教学方法：情境教学法，游戏教学法，合作学习等教学过程：Step1 Warm up1．Greeting.2．Listen to a song：They sing happily.3．Free talk.What’s your name? I’m…Who’s that …? He’s/ She’s a …多媒体课件出示图片（复习Unit1B部分中的职业a student , a teacher ,a doctor, a nurse）4. Have a dictation.听写Unit2四会单词，四会句型5.以chant的形式复习a student ,a teacher ,a doctor, a nurse。

Step2 Presentation and practice1.Teach: What’s your job? I’m…T: I’m a teacher. You are a student .Teacher is a job.教读job. Teacher and student are jobs. What’s your job？引导学生说I’m a student.2.Teach: a policeman , a policewoman , a waiter , a waitress.(1)利用多媒体课件出示男警察的图片，请一位学生问：What’s yourjob? T：I’m a policewoman. 多种形式练读policewoman.(2)学生结合句型What’s your job？操练单词policewoman.(3)同法学习a policeman , a waiter , a waitress.(4)指导单词记忆方法police + man = policemanpolice +woman= policewomanwait + er =waiterwait + ress =waitressStep3 Consolidation1.Play games.利用两个游戏“看谁的眼睛亮”“Who’s missing”来复习巩固本课的重要句型。

4B Unit3 What's your job？

S：他们之间都有police，不同点就是他们后面一个是man，一个是woman
T:对了，很好。他们中的man就是指的男警察，而woman就是指的女警察。
他们的复数形式的变法与man和woman的变法一样：policeman（复数）policemen
policewoman（复数）policewomen.
（6）、play a game.
What’s missing?
方法：先向学生一一出示表示各种职业的图片，抽掉一张后，将剩下的一起出示给学生看，让他们回答少了谁？
三、Practice
先请八名同学到台上来，然后把八个单词的卡片贴到他们身上来显示他们的工作
1、T：Let’s read these words, please .
（2）能听懂会说: How old are you/is he/is she? I’m ?He’s/She’s…
What’s your/his/her job? I’m /He’s/She’s a/an…
What are their jobs? They are…
（3）能理解并能自如地运用句子:
How old are you/is he/is she? I’m ?He’s/She’s…
三、教学方法
在教学设计中采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，充分利用多媒体，运用任务型教学。自然导入，层层递进。，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统，及时对学生的学习进行评价和激励。
四、教学过程
一. Warm up:
1.Free talk:
T: Hello, boys and girls. How are you?
T:走到另一学生面前，Hello, what’s your name?

牛津小学英语4B Unit 3 What’s your job1

教学内容：牛津小学英语4B Unit 3 What’s your job?本单元教学内容和教学目标：（一）知识目标：1、词汇：a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, adriver, a worker, a farmer, a cook.2、句子：A. What’s your /his/her job?I’m /He’s/She’s a/an---B. What are their jobs?They’re ---C.How old are you/ is he/ she?I’m /He’s/ She’s---D. What do you want to be?I want to be—E. It’s cold today, isn’t it?F. Guess!3、语音：辅音字母组合dr和tr在单词中的发音。

（能听后辨认，会读）4、歌曲：They sing happily.(会唱，基本了解歌词大意) （二）功能目标：1、学会询问和介绍他人的职业。

2、学会询问和介绍他人的年龄。

3、学会表达：我将来想做---（职业）二、本单元教学重点：询问和介绍他人的职业：What’s your/his/her job?I’m/ He’s/She’s ---/What are their jobs?They’re ---/三、本单元教学难点：1、语音：辅音字母组合dr和tr在单词中的发音。

2、反意疑问句的初步了解和使用：It’s cold today, isn’t it?四、课时安排：四课时五、教学过程设计：The First Period一、教学内容和目标：1、词汇：a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, adriver, a worker, a farmer, a cook.2、学会询问单数人称的职业：What’s your/his/her job?I’m/ He’s/She’s ---/I’m /He’s/She’s a/an---二、教学用具：单词卡片，能表示人物职业的图片，多媒体课件。

倡导体验参与,发展综合语言能力4bunit3案例分析

倡导体验参与，发展综合语言能力——四年级英语教学案例评析教学案例：牛津小学英语4BUnit 3教学片段……T: Please take the card of yourself , can you tell me , How old are you after twenty years? （请把你自己的名片拿出来，你能告诉我：二十年后你多大吗？）T: Now tell me: How old are you ?S: I’m….T: How old is he/ she ? ( 同桌或周围同学)S: He’s / She’s….T: OK, let's go on. What do you want to be in the further ? Would you mind tell me : What’s your job ( in your card)? ( 让我们继续吧, 你将来打算做什么呢? 你能告诉我们你的名片上写的工作吗?)S: I’m a /an…T: What’s your friend’s job?S:He’s/She’s…T: Work with your partner: Ask and answer ( with the two cards)(1) How old is he ? What’s his job?(2). What’s your job? How old are you?T:Try to introduce yourself (in the further ) for us.(为我们大家介绍二十年后的你自己。

)Try to guess :the job of your good friend , what does he/ s he want to be ?（猜一猜：你的好朋友将来想做什么工作？他的名片上写的是什么呢？）T: Let’s do a survey :What do you want to be?How many students want to be a /an………反思：1、体现新课程理念，注重交际功能陶行知理论指出：教育源于生活，决定于生活小学英语注重培养学生的听说能力，注重学生的交际能力，交谈者之间必须要有信息沟，要有一定的交际功能，句型不是通过机械的单句操练进行教学，而是融化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到有交际价值的语言。

四年级英语牛津版4BUnit3What’syourjob导

【课内导学】
知识点
探究过程
学到了什么
1、记住单词policewoman、policeman。
2、掌握辅音字母er、oo在单词中的发音：worker
mother
erfather
brother
sister
cookoobook
look
3、在训练中，巩固句型：
What's your / his / her job ?
能力目标
1.能听懂、会说、会读日常交际用语How old are you? What’s your job? I’m a …What are their jobs? They’re …
2.并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。
情感目标
1、学会询问和介绍他人的职业。
2、学会询问和介绍他人的年龄。
1、---_________ your name ? ---I’m Liu Tao.
•2、---_________are you? ---I’m fine.
•3、---_________your job?--- I’m a waitress.
•4、---_________copybook is this?---Oh, it’s Su Hai’s.
waitress
单词a driver
单词Their
What are their jobs?
导入新课
1、Free talk:Hello, boys and girls. Nice to meet you.(同学们，大家好！)
2、教师用Ppt1出示:学生、教师、医生、护士图片。
3、学生看图写单词。（台上，小组代表上黑板写单词；台下，小组成员PK速度）