牛津小学英语3A10.ppt
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牛津小学英语3A教材分析PPT课件
Strategies
focus on developing students' communication skills through
authentic language use.
Background and Philosophy of Textbook Writing
The Oxford Primary School English series is based on the latest research in language teaching and learning, incorporating best practices from around the world.
The target audience for Oxford Primary School English 3a is primary school students aged around 8-9 years old, with basic English language skills.
Additionally, the textbook aims to foster students' cultural awareness and ability to communicate effectively in a variety of contexts.
Oxford Primary School English 3a Textbook Analysis PowerPoint Courseware
目 录
• Textbook Introduction and Background • Textbook content and structure • Vocabulary and Grammar Analysis • Requirements for listening, speaking,
focus on developing students' communication skills through
authentic language use.
Background and Philosophy of Textbook Writing
The Oxford Primary School English series is based on the latest research in language teaching and learning, incorporating best practices from around the world.
The target audience for Oxford Primary School English 3a is primary school students aged around 8-9 years old, with basic English language skills.
Additionally, the textbook aims to foster students' cultural awareness and ability to communicate effectively in a variety of contexts.
Oxford Primary School English 3a Textbook Analysis PowerPoint Courseware
目 录
• Textbook Introduction and Background • Textbook content and structure • Vocabulary and Grammar Analysis • Requirements for listening, speaking,
上海牛津版3A英语完整版PPT幻灯片
4
-- How are you? -- Fine, thanks.
= thank you many thanks 多谢 thanks a lot 多谢
5
-- How are you? -- Fine, thanks.
Very well, thank you. Just so so. Not too bad. I’m not feeling well.
8
after school 放学之后
在……之后 afternoon
中午
after class 下课后
in the afternoon 在下午 in the morning 在上午 in the evening 在傍晚 at night 在晚上 at noon 在中午
9
Compare: Mr Miss Mrs
3
复习to be / to have 的用法：
I am…
You are… We are… 复数+are…
He is … She is … It is … 单数+ is
I have… You have … We have … 复数 + have …
He has … She has … It has … 单数 + has …
play with my friend
和我的朋友一起玩
I like to play with my friend.
play with a doll
玩洋娃娃
Girls like to play with a doll.
2
Rewrite the sentences:
一般疑问句: Are you Eddie?
12
沪教牛津版三上Unit 10 Funny cartoons课件(公开课用)
1. I have a big head. 我有一个大大的头。 have在此句中作动词，意为“有；拥有”。此
句用于描述自己单个身体部位的特征，基本句型为： I have + a/an + 形容词 + 单个身体部位.
例句：I have a big mouth.我有一个大大的嘴巴。
拓展：当主语为第三人称单数时，谓语动词have要 变为其第三人称单数形式has。
2. I can hear a plane. 我能听到一架飞机(的声音)。 句中的can是一个情态动词，意为“能；会”，
表示脑力或体力方面的能力。情态动词不能单独 作谓语，其后必须接动词原形，构成谓语部分。
例句：我会游泳。
I can swim. 注意：情态动词动词后须接动词原形，且没有人
称或数的变化。
I have two arms and two hands. My arms are short.
My hands are small.
I have two legs and two feet. My legs are long. My feet are big.
Language points
Look and learn
bike 自行车
bus 公共汽车；巴士
plane 飞机
ship
car
train
船
小汽车
火车
Tick and say
S1: What can you hear? S2: I can hear...
Listen and say
S1: What can you hear? S2: I can hear a bike.
Don’t worry. Look!源自Language points
句用于描述自己单个身体部位的特征，基本句型为： I have + a/an + 形容词 + 单个身体部位.
例句：I have a big mouth.我有一个大大的嘴巴。
拓展：当主语为第三人称单数时，谓语动词have要 变为其第三人称单数形式has。
2. I can hear a plane. 我能听到一架飞机(的声音)。 句中的can是一个情态动词，意为“能；会”，
表示脑力或体力方面的能力。情态动词不能单独 作谓语，其后必须接动词原形，构成谓语部分。
例句：我会游泳。
I can swim. 注意：情态动词动词后须接动词原形，且没有人
称或数的变化。
I have two arms and two hands. My arms are short.
My hands are small.
I have two legs and two feet. My legs are long. My feet are big.
Language points
Look and learn
bike 自行车
bus 公共汽车；巴士
plane 飞机
ship
car
train
船
小汽车
火车
Tick and say
S1: What can you hear? S2: I can hear...
Listen and say
S1: What can you hear? S2: I can hear a bike.
Don’t worry. Look!源自Language points
牛津英语3Aunit 10 thank you优秀版
hamburger
Liu Tao
Nancy
Wang Bing
Yang Ling
√
Helen
Mike
cake icecream
√
√
a glass of juice
√
a glass a cup of of milk tea
√ √
Thank you
Goodbye
洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点 点的女生前面，与大熊成了同桌
他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分， 倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼， 好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱 的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为 业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢 失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于 意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人 到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多 时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引 爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予 支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾 欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情， 欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”， 妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精 神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别 人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心不再继续臆想徒生 闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁 心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地 陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼 此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军 赛而向女友求婚。20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年的妻子，一切重来，当他又站在可以延 续辉煌改变人生命运的关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最宝贵的财富，依旧做出了和20年前相同的选择。当麦克和妻子紧紧相拥时，麦克又恢复了中年的模样，妻子说，
上海牛津版3A英语PPT完整版
“a, an, the”
1. I have__apple.It’s__big an a apple. 2. Look at___blackboard.It’s dirty. the 3. Get__card.Fold___card. a the 4. This is__nice orange.___orange is orange. a The
4. Good morning, Alice. Good morning ________________, Peter.
blackboard 黑板 Look at the blackboard, please.
看…
It’s dirty.
脏的
Clean the blackboard, please.
复习to be / to have 的用法：
I am… You are… We are… 复数+are… He is … She is … It is … 单数+ is
I have… You have … We have … 复数 + have …
He has … She has … It has … 单数 + has …
How are you today? today
fine very well tired
今天
v
f
h
happy
t
s
u j t
terrible
unhappy
sad
just so so
How are you?
1.Fine, thanks.
好的，谢谢。
2.Very well, thank you.
3.Just so so.
牛津英语3B Unit10课件英语课件PPT
8.什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。 84.生活将我们磨圆，是为了让我们滚的更远。 1.不是境况造就人，而是人造就境况。 75.在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。 32.人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 93.天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 16.父母给的那叫背景，自己打的才叫江山。 16.你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 99.人生就是生活的过程。哪能没有风没有雨？正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹；有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。
66.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 82.一朵花凋零荒芜不了整个春天，一次跌倒也荒废不了整段旅程。走下去，凭着耐心和拼搏，生活自会给予你全部答案。 12.为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。 98.为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 89.你有多努力，就有多幸运。 29.彩虹，在大雨后出现；腊梅，在风雪中吐蕊；雄鹰，在险峰上空盘旋；人，在困境中弥坚。成功不是回首，不是寄望，而是把握现在。成功之处并不在于别人对自己的看法，而在于自己的努 力。就算没有人为你鼓掌，至少我还能够自己欣赏自己！
Do you play the …? Yes, ….
Do …? ….
…? ….
Homework:
1 Read the words. Recite the words: piano, football, basketball.
2 Read and act the text.
制作： 蔡静亚
One minus one is not zero.
It’s H
66.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 82.一朵花凋零荒芜不了整个春天，一次跌倒也荒废不了整段旅程。走下去，凭着耐心和拼搏，生活自会给予你全部答案。 12.为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。 98.为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 89.你有多努力，就有多幸运。 29.彩虹，在大雨后出现；腊梅，在风雪中吐蕊；雄鹰，在险峰上空盘旋；人，在困境中弥坚。成功不是回首，不是寄望，而是把握现在。成功之处并不在于别人对自己的看法，而在于自己的努 力。就算没有人为你鼓掌，至少我还能够自己欣赏自己！
Do you play the …? Yes, ….
Do …? ….
…? ….
Homework:
1 Read the words. Recite the words: piano, football, basketball.
2 Read and act the text.
制作： 蔡静亚
One minus one is not zero.
It’s H
3A Unit10 Thank you
3A Unit10 Thank you教材：义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语3A教材分析：《牛津小学英语》3A Unit10 Thank you在内容和功能上都是独立的，主要围绕食物和饮料类单词学习“征求意见”这一功能项目，要求学生用英语询问他人是否需要（购买）某样东西以及如何应答，并培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。
学情分析：经过大半年的接触和初步学习，学生已经能够用英语进行一些简单的交流，如能够使用问候语Hi./Hello.Good morning/afternoon. How are you? 及其答语等进行简单的问候，能够运用句型Let’s go to...及其答语等邀请他人去某地，能够听懂、会说有关水果、动物、服装等词汇。
小学生好动、爱玩且善于模仿，对这门新科目充满好奇，学习兴趣较浓。
但由于每位学生的性格、知识背景、接受能力各不相同，教师需要在教学过程中正确把握教材和处理教材，坚持面向全体，运用多种符合小学生心理和思维发展的教学方法，使其综合语言运用能力得到发展。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握本课对话内容，并能灵活运用；能听懂、会说词汇a cake, a hamburger, an egg, an ice cream及句型A/An...? Some ...? Yes,(two) please. No, thanks.2. 过程与方法：通过多种方法及手段，为学生营造语言环境，让学生在模拟真实的情景中进行交际，增加信息量，提高语言的整合能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使学生敢于用英语表达自己的想法，培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学重点：词汇a cake, a hamburger, an egg, an ice cream 及句型A/An...? Some ...?Yes, (two) please. No, thanks.的学习。
教学难点：让学生掌握生词：cake, hamburger, ice cream 的发音和疑问句语调的学习，以及如何让学生在真实情境中运用所学知识进行交际活动。
《牛津小学英语》3AUnit10
ｍａ ｅ ｓ ｒ ｔｇ ｔ ｌｔ ｏ ｕ ．我 ｋ ｕ ｅ ｉ ｅｓ ｏｓ ｆｓ ｎ
每 天给 它浇 水并 确保 它 得 到充
足 的光照 。
水 结 成 冰 后 体 积 变 大 （ 成 瓶 造
子 破 裂 ） 。
解 读 ：ｔ ｏ ｌ ｓ ｆ用 于 修 饰 名 ｏ 词 ， 面既 可 以加可 数 名词 ， 后 也 可 以加不可 数名 词 。
ｐ ａ ｉｇ ｆｏｂ ｌ 许 多 学 生 喜 欢 ｌｙｎ ｏ ｔａ１ ．
踢足球 。
Ｔｈ ｔｇ ｒ ａ ｌ ｅ ｔ ｏ ｓ ｆ ｅ ｉ ｅ Ｃ ｌ ａ ｌ ｔ ｏ
Ｗ ａｔｆｒａｐ ａ ｔｔ ｒｗ ｉ ０ ｌｎ ｏｇｏ ．等 待植物 生长 。
４．１ ｗａ ｅ ｔ ｅ ｅ ｙ ｄ ｙ ａ ｔ ｒ ｉ ｖ ｒ ａ ｎｄ
（ 件） 课
Ｔ： ｏ ｋ ｃ ｒｆｌ Ｌ ｏ ａｅｕｌ ｙ！（ 入 一 倒 杯 牛 奶 ）ｓ ｉ ａ ｇａｓ ｏ ｒｎ ｅ Ｉ ｔ ｌｓ ｆｏａ ｇ
ｊ ｉｅ ｕｃ？
Ｓ： ． Ｎｏ
ｙ ｕ？ ｏ
Ｓ … ｓ：
１ ．Ｔ ： ｙ ｎ ｉ ｌ ， ａ ａ— Ｂｏ ｓ ａ ｄ ｇ ｒ ｓ ｂ ｎ
ｄｒｌ ｉ Ｉ Ｂｅ ｏ ｅ ｌｓ ｅ ｉ ｆ ｒ ｉ ｔ ｎ ｎｇ
Ａ ｃｔｖｉｙ ｉ ｔ １．
ｏ ａ ｇ ｕｃ ．Ｗｈ ｒ ｓ ｉ Ｉ’ ｒｎ ｅ ｊ ｉｅ ｅ ｅ ｉ ｔ ｔＳ ？
ｉ ｈ ｌ ｇａ ｓ ａ ｇａ ｓ ｏ … ｌｓ ｌｓ ｆ
ｙ ｕ ｓ ｅ ｏ ｈ ｏ ｅ ｎ ｔ ｅ ＴＶ ？
Ｓ： ｃ ｎ ｅ ｓ ｍｅ ｐ ｌ ｓ Ｉ ａ ｓ ｅ ｏ ａ ｐ ｅ ／
（Ｐ 呈 现 一 个 玻 璃 杯 ）ｏ Ｐ Ｔ Ｎ ｗ，
牛津小学英语3A教材分析PPT课件
Vocabulary and Sentence Patterns
系统化编排
该部分内容的编排系统化，遵循由浅入深、循序渐进的原则。从简单的单词和短语开始，逐步引入复 杂的句型和表达方式，帮助学生逐步提高语言水平。
Vocabulary and Sentence Patterns
跨学科整合
该部分内容注重跨学科整合，与数学、科学、社会等学科进 行有机结合。通过跨学科的学习，学生可以更好地理解英语 在各个领域的应用，提高综合素养。
The textbook is widely used in many primary schools in the UK and is designed to align with the national curriculum standards.
It is regularly updated to ensure it remains relevant and engaging for students.
The textbook also emphasizes the importance of cultural understanding and promoting values such as respect, diversity, and cooperation.
Textbook structure
Assess student progress
Regularly assess student progress to identify areas where additional support or remediation is needed.
Student usage suggestions
Culture and Life
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I’m sick
excited 兴奋的
I’m very excited
上面是送给你的礼物，你收下了吗？课后留
心一下生活里还有哪些情况，感兴趣的话多学 一点哟
Good bye!
Good afternoon, Yang Ling. How are you?
I’m sorry. 4
Learn to say Fine, thank you.
Learn to say Fine, thank you. Not bad, thank you. Not so good.
Learn to say
I’m fine, too. 2
Learn to say
Not bad, thank you.
Good morning, Liu Tao. How are you?
3
Learn to say Fine, thank you. Not bad, thank you.
Learn to say
Not so good.
Not so good.
Good afternoon, Yang Ling. How are you?
I’m sorry. 4
Learn to say
Fine, thank you.
Hi, Nancy. How are you?
Learn to say
Fine, thank you. And you?
Hi, Nancy. How are you?
1
Learn to say
Fine, thank you. . How are you?
I’m fine, too. 2
Learn to say
Fine, thank you. And you?
Hello, Wang Bing. How are you?
Learn to say
Fine, thank you.
Hi, Nancy. How are you?
Learn to say Fine, thank you.
Learn to say
Fine, thank you.
Hi, Nancy. How are you?
1
Learn to say
Fine, thank you.
I’m sorry. 4
a bird
Animals
a dog
a monkey
a zebra
an elephant
a cat a panda a tiger
扩展学习
happy快乐
I’m happy
sad 伤心的
I’m sad
very well状态非常好 I’m very well
sick 生病的
牛津小学英语3A
Unit 5 How are you?
叮铃铃，闹钟响
Get up, get up 快起床 背上书包 go to school Go home, go home 快回家 See you, see you 是再见 Good night, good night道晚安 Go to bed 去睡觉
Hello, Wang Bing. How are you?
I’m fine, too. 2
Learn to say
Not bad, thank you.
Good morning, Liu Tao. How are you?
3
Learn to say
Not so good.
Good afternoon, Yang Ling. How are you?