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高三政治一轮复习 第二课 百舸争流的思想强化学案 新人教必修4

高三政治一轮复习 第二课 百舸争流的思想强化学案 新人教必修4

第二课百舸争流的思想(含马克思主义哲学) 最新考纲 1.哲学的基本问题:哲学基本问题的内容;思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据。

2.唯物主义及其形态:古代朴素唯物主义的特点;近代形而上学唯物主义的特点;辩证唯物主义和历史唯物主义的特点。

3.唯心主义及其形态:主观唯心主义;客观唯心主义。

4.马克思主义哲学产生的历史条件;马克思主义哲学的基本特征;马克思主义中国化的理论成果。

本课概览一、哲学的基本问题1.哲学基本问题的内容:______和______的关系问题,也就是意识和物质的关系问题。

2.思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据(1)它是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。

(2)它是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。

二、唯物主义及其形态1.根本观点:______是本原的,______是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识。

2.基本形态:古代______唯物主义、近代__________唯物主义、________________和历史唯物主义。

三、唯心主义及其形态1.根本观点:______是本原的,物质依赖于______,不是物质决定意识,而是意识决定物质。

2.基本形态:______唯心主义和______唯心主义。

四、马克思主义哲学1.马克思主义哲学产生的历史条件(1)阶级基础:__________的产生和发展。

(2)自然科学基础:细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现和自然科学的其他巨大进步。

(3)直接理论来源:____________哲学,其中主要是黑格尔的________和费尔巴哈的__________。

2.马克思主义哲学的基本特征(1)第一次实现了__________与________的有机统一。

(2)第一次实现了唯物辩证的________与唯物辩证的________的有机统一。

(3)实现了实践基础上的________和________的统一。

3.马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系(1)毛泽东思想的精髓是__________。

必修4第二课《百舸争流的思想》教学设计

必修4第二课《百舸争流的思想》教学设计

必修4第二课《百舸争流的思想》教学设计一、教学目标(一)知识目标1.识记(1)哲学的基本问题及其包括的两方面的内容(2)唯物主义和唯心主义的基本内涵(3)不可知论的基本内涵2.理解(1)为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题(2)如何理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准(3)如何理解相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说,辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义3.运用(1)学会判定什么样的观点是唯物主义或是唯心主义的(2)如何区分唯物主义的三种基本形态(3)如何区分唯心主义的两种基本形态(4)哲学的基本问题和人们生活的关系(二)能力目标(1)使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力(2)使学生初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力(三)情感、态度和价值观目标(1)对世界的不同认识形成了不同的哲学,各种不同的哲学总是在相互辩难中发展,我们应该坚持辩证唯物主义观点,自觉反对和批判唯心主义(2)坚持用辩证唯物主义观点认识世界,用辩证唯物主义指导自己的生活和实践二、教学重难点1.哲学的基本问题2.唯物主义和唯心主义的根本分歧三、教学工具:多媒体课件。

四、课时:二课时五、教学过程一、活动导入学生活动:展示一组著名学派的命题,请学生判断理解并归纳出他们的最大分歧在哪儿?(最大的分歧在于认同世界从哪里来,谁是世界的本原,思维和存在谁是第一位的)学生活动:学生说出自己学习生活中的困惑,归根到底是处理好谁与谁的关系?(如:学习实际效果不佳是学习计划与实际状态的脱节,归根到底都是思维与存在的关系问题)二、正文一、哲学的基本问题(一)什么是哲学的基本问题1.哲学的基本问题――是思维和存在的关系问题,简单地说,就是意识和物质的关系问题2.哲学基本问题的内容学生活动:展示四个代表观点,请学生在阅读课本P-1/9-1/10的基础上,进行归类。

(唯物主义:古希腊赫拉克利特“火产生了一切,一切都复归于火”;唯心主义:王阳明“心外无物”;可知论:马克思主义主张“世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物”;不可知论:英国哲学家休谟认为人所能认识的只是自己的感觉,至于感觉之外是否存在客观世界,感觉能否正确认识客观世界等问题,都是不可知的。

新人教版政治必修4第二课百舸争流的思想word教案

新人教版政治必修4第二课百舸争流的思想word教案

第二课百舸争流的思想有人说哲学应当研究幽州的本源这样的大问题,有人说哲学应当回答人生的价值这样的本质问题,也有人说哲学应当研究社会运转规则这样的现实问题。

你以为哲学应当研究什么问题?哲学的基本问题是什么呢?第一框哲学的基本问题骨干知识梳理一、哲学基本问题的内容1.哲学的基本问题是_______和 _______的关系问题,简单地说,就是 _______和 _______的关系的问题。

2.它包含双方面的内容:⑴思想和存在何者为_______ 的问题,对这个问题的不一样回答是区分_______和 _______的独一标准;⑵思想和存在有没有_______ 的问题,对这个问题的不一样回答是区分_______和 _______的标准。

【拓展提高】存在与思想的关系≠存在与思想的辩证关系⑴哲学的基本问题是思想和存在的关系问题,一方面是思想和存在何者为第一性的问题,另一方面思想和存在有无同一性的问题。

⑵思想和存在的辩证关系包含存在决定思想以及思想对存在拥有能动作用双方面,它是马克思主义哲学对哲学基本问题的科学正确的回答。

二、思想和存在的关系成为哲学基本问题的依据(为何 )1.它是人们在生活和实践活动中_______ 和_______的基本问题。

它和我们的生活息息有关。

2.它是全部哲学都不可以回避的、一定回答的问题。

它贯串于哲学发展的一直,对这一问题的不问回答决定着各样哲学的 _______和_______,决定着它们对其余哲学识题的回答。

【研究反省】在本质生活中,人们都会直面思想与存在的关系问题。

拟订学习计划一定考虑学习本质,是学生能够自觉学习、成功学习的前提;公司经营者指定经营策略一定全面观察市场的状况及其变动趋向和公司内部的人、财、供、产、销状况,才能在强烈的竞争中立于不败之地。

上述资料说了然什么?答案速查:一、 1. 思想存在意识物质2.第一性唯物主义唯物主义同一性不行知论可知论二、 1.第一碰到没法回避 2.基天性质方向重难疑点研究1.正确理解哲学的基本问题与基本门派⑴思想和存在何者为第一性的问题,是哲学基本问题最重要的方面,对这个问题的不一样回答,是区分唯物主义和唯物主义的独一标准。

[高三政治]高考一轮复习人教版必修4第2课百舸争流的思想学案.doc

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第二课百舸争流的思想复习目标:1、哲学的基本问题2、哲学的基本派别复习重点、难点:3、哲学的基本问题4、哲学的基本派别基础知识复习一、哲学的基本问题1.哲学基本问题及其内容(1)哲学的基本问题是和的关系问题,即和的关系问题。

(2)哲学基本问题的内容:①思维和存在何者为的问题。

对这个问题的不同回答,是划分和的唯一标准。

②思维和存在有没有的问题,即思维能否的问题。

对这一问题的不同回答,是划分和的标准。

2.思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的依据(1)思维和存在的关系问题,首先是人们在和中遇到的和无法回避的基本问题。

(2)思维和存在的关系问题,是一切都不能回避的、必须回答的问题。

它贯穿于哲学发展的始终,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的和,决定着它们对其他哲学问题的回答。

二、唯物主义和唯心主义1.唯物主义及其形态(1)古代朴素唯物主义的特点。

(2)近代 (机械)唯物主义的特点。

(3)辩证唯物主义和历史唯物主义的特点。

2.唯心主义及其形态(1)主观唯心主义:把人的夸大为唯一的实在,当成第一性的东西,认为客观事物以至整个世界,都依赖于人的主观精神。

(2)客观唯心主义:把客观精神看作是世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是客观精神的和表现。

答案:思维;存在;意识;物质;本原;唯物主义;唯心主义;同一性;正确认识存在;可知论;不可知论;生活;实践;哲学;基本性质;方向;形而上学;主观精神;外化。

重 点 难 点 知 识 梳 理1、哲学的基本内容2、唯物主义及其基本形态3、唯心主义及其基本形态4、两个分歧(对子):唯物主义和唯心主义的分歧,辩证法和形而上学的分歧。

二者的关系:辩证法和形而上学的分歧从属于唯物主义和唯心主义的分歧。

典型例题剖析1、2012年6月24日,“神舟九号”飞船与“天宫一号”目标飞行器实现连接,形成组合体,中国载人航天首次手动空间交会对接试验获得成功。

“神舟九号”与“天宫一号”的成功交会对接需要对航天科技的准确认识,做到“零失误”。

第二课 百舸争流的思想-2022届高三政治一轮复习必修四生活与哲学教案

第二课 百舸争流的思想-2022届高三政治一轮复习必修四生活与哲学教案

政治作业设计双向细目标
题号题

必备知识关键能力核心素养试题层级知识点
认知层级
获取和
解读信

调动和
运用知

描述和
阐释事

论证和
探讨问

政治
认同
科学
精神
法治
意识
公共
参与








性了







1 选


唯物主义与唯心
主义的对立
√√√√√
2 选


唯物主义及其形

√√√√√
3 选


唯心主义及其形

√√√√√
板书设计(知识点与答题技法匹配图)
知识点(知识结构图)
1.哲学的基本问题的内

2.哲学的基本问题的内

3.唯物主义及其形态
4.唯心主义及其形态
选择题答题技法
1.审题:初读材料,
审题目选项,明确考

2.根据考点,带着问
题,再读材料提取整
合信息,画出关键词

3.结合所学知识选择
调用与材料信息相匹
配的知识点,分析选

4.得出正确答案。

高中政治 1.2《百舸争流的思想》精品教案 新人教版必修4

高中政治 1.2《百舸争流的思想》精品教案 新人教版必修4

第二课百舸争流的思想一、@§本课设计意图(一)@§教育教学目标1.@§知识目标(1)@§识记@§○什么是哲学的基本问题?@§○哲学基本问题包括哪两方面的内容?@§○什么是唯物主义?@§○什么是唯心主义?@§○不可知论的基本内涵是什么?(2)@§理解@§○为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?@§○如何理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准?@§○如何理解相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说,辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义?(3)@§运用@§○学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。

@§○如何区分唯物主义的三种基本形态?@§○如何区分唯心主义的两种基本形态?@§○哲学的基本问题和人们生活的关系。

2.@§能力目标(1)@§使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。

(2)@§使学生初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力。

3.@§情感、.态度和价值观目标(1)@§对世界的不同认识形成了不同的哲学,各种不同的哲学总是在相互辩难中发展,我们应该坚持辩证唯物主义观点,自觉反对和批判唯心主义。

(2)@§坚持用辩证唯物主义观点认识世界,用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。

(二)@§课程标准的基本要求@§内容目标:援引经典作家的言论,说明对世界的不同看法形成不同的哲学;解释哲学的基本问题。

25@§提示与建议:古今中外许多著名思想家的言论,表达着各自的哲学思想,反映了唯心主义与唯物主义的争辩、形而上学与辩证法的不同。

思维与存在的关系是哲学的基本问题。

汇集资料:哲学的基本问题与生活息息相关。

2022版高考政治人教版一轮学案:必修四第二课百舸争流的思想

2022版高考政治人教版一轮学案:必修四第二课百舸争流的思想

第二课百舸争流的思想备考向导·理思路考情展示素养目标核心线索术语必背1.哲学的基本问题:哲学基本问题的内容;思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据2.唯物主义及其形态:古代朴素唯物主义的特点;近代形而上学唯物主义的特点;辩证唯物主义和历史唯物主义的特点3.唯心主义及其形态:主观唯心主义;客观唯心主义政治认同:小康社会建设需要从国情和各地实际情况出发,正确处理思维和存在的关系问题科学精神:坚持唯物主义,反对唯心主义;哲学的基本问题是思维和存在的关系问题;树立唯物主义世界观和方法论公共参与:在生活和实践中正确处理思维和存在的关系问题,反对唯心主义世界观和方法论1.一个分歧:唯物主义与唯心主义的分歧2.两个对子:唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学1.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题2.思维和存在何者为本原的问题,这是哲学基本问题最重要的方面3.物质是本原,先有物质后有意识,物质决定意识考点梳理·固基础考点剖析(一)哲学的基本问题1.哲学的基本问题及其内容哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题,它包括两方面的内容:(1)思维和存在何者是本原的问题。

对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

(2)思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。

对这个问题的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论。

2.思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据(1)从社会实践来看:思维和存在的关系问题,首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。

(2)从哲学自身派别来看:思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。

对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。

(二)哲学的基本派别1.唯物主义及其形态(1)唯物主义的根本观点物质是本原,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识。

[备考精品]高考一轮复习新人教必修四:第二课百舸争流的思想导学案.doc

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第二课、百舸争流的思想一、复习目标1.知识目标:哲学的基本问题及其两方面的内容;唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态;唯心主义的基本观点及其两种基本形态2.重点、难点:判定不同哲学派别二、知识点讲解【考点梳理——我来体验】考点一哲学的基本问题及其两方面的内容1.哲学的基本问题是,也就是。

2.两个方面的内容:(1)一是。

对这个问题的不同回答,是划分的唯一标准。

凡认为,就是唯物主义;凡认为,就是唯心主义。

各种哲学由于对这个问题的不同回答,分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。

(2)二是,即。

否认认识世界的可能性,或者至少是否认彻底认识世界的可能性,他们的观点被称为。

3.为什么?(1)思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。

(2)思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。

(3)对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。

【典题练习】1、“我在故我思”与“我思故我在”两者的根本分歧是()A.物质和意识何者为第一性B.物质和意识是否具有同一性C.是否承认意识的能动作用D.是否承认矛盾2、下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的是()A、“形谢神灭”与“理生万物”B、“削足适履”与“指鹿为马”C、“沧海桑田”与“断章取义”D、“量力而行”与“尽力而为”3.承办2014年第二届夏季青年奥运会是南京市委、市政府从南京的实际出发,为全面展示南京历史文化名城的魅力以及现代化大都市的生机和活力,进一步加快南京经济社会发展的一项重大决策。

这体现了()A.物质与意识不可分 B.物质与意识同等重要C.思维与存在具有同一性 D.思维是对存在的正确反映考点二唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态1.唯物主义基本观点:2.唯物主义的三种基本形态:(1)古代朴素唯物主义:认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的。

但是,把物质归结为,如水,火,气,土等,没有科学根据,把。

高中政治必修4第二课《百舸争流的思想》教学案

高中政治必修4第二课《百舸争流的思想》教学案

第二课《百舸争流的思想》教学案班级姓名小组________第____号【学习目标】1.掌握哲学基本问题的内容。

2.识记哲学两大主流思想派别。

3.把握依据不同标准唯物主义、唯心主义的分类。

4.能够正确区分唯心主义与唯物主义。

【重点、难点】1.哲学基本问题的内容。

2.唯物主义、唯心主义区分。

【学情分析】本节课是生活与哲学的第二课,关于世界本原划分的思想派别,学生对于学习生活哲学,有较高的探索学习兴趣,有利于掌握本节内容。

自主学习内容一、回顾旧知:1.什么是哲学?2.什么是世界观、方法论?3.哲学、世界观、方法论、具体科学的关系?二、基础知识感知学习范围:课本P10一P15一、哲学的基本问题1.哲学的基本问题及其内容(1)哲学的基本问题是①________和②________的关系问题,也就是③________和④________的关系问题。

(2)哲学基本问题的内容一是思维和存在何者是⑤________的问题,或者说思维和存在谁决定谁的问题。

对这个问题的不同回答,是划分⑥________和⑦________的唯一标准。

二是思维和存在有没有⑧________的问题,即思维能否⑨________的问题。

对这一问题的不同回答,是划分⑩________和⑪________的标准。

2.思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的依据(1)思维和存在的关系问题,首先是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的⑫________。

(2)思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。

它贯穿哲学发展的始终,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的⑬________和⑭________,决定着它们对其他哲学问题的回答。

二、哲学的基本派别:唯物主义和唯心主义1.唯物主义和唯心主义的根本分歧:是围绕⑮________的问题展开的。

2.唯物主义(1)根本观点:⑯________是本原的,意识是派生的,先有物质后有意识,物质⑰________意识。

高考政治一轮复习 1.2百舸争流的思想学案 新人教版必修4

高考政治一轮复习 1.2百舸争流的思想学案 新人教版必修4

第二课百舸争流的思想学习要求:1.按考点要求自主、全面复习知识点内容,特别注意巩固基础知识记忆;2.自主、独立、认真完成巩固练习,对照参考答案订正练习中的错误,补充解答残缺部分,及时记录练习失误中的知识残缺与思维缺失,并进行必要的自我反思与总结。

3.答案一律填写在规定的答题纸上,按要求及时上交备查。

考点要求:1.理解哲学基本问题及其两方面的内容;2.了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准;3.理解唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态;4.理解唯心主义的基本观点及其两种基本形态;一.基础知识填空(每空1分,共10分):1.问题是哲学的基本问题。

对问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

对问题的不同回答,将哲学区分为可知论和不可知论。

2.唯物主义在历史发展中形成了三种基本形态,即、、;唯心主义包括和两种基本形态。

3.哲学史上存在着、“两个对子”,但从基本派别看,是两大阵营,而不是四军对垒。

二.单项选择题(每小题3分,共66分):1.哲学的基本问题是A.理论与实际的关系问题 C.思维与存在的关系问题B.主观与客观的关系问题 D.唯物与唯心的关系问题2.哲学基本问题在人们的现实活动中表现为A.人与人的关系B.社会与自然的关系C.人与世界的关系D.主观与客观的关系3.思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。

以下生活和实践活动中的问题属于这类问题的是A.经济发展要正确处理速度与效率的关系 B.改革管理体制促进经济效益的提高C.科技创新推动生产力的发展 D.从学习行为与心理的实际确定学习计划4.在中国哲学史的发展中,名与实、形与神、心与物的关系实质上是A.哲学基本问题的体现 B.辩证法与形而上学的对立C.物质与运动关系的体现 D.运动的规律性与人的能动性关系的体现5.在思维和存在的关系问题上,如果认为思维和存在没有同一性,则这种观点属于A.不可知论B.形而上学C.唯心主义D.唯物主义6.甲说:“我在故我思。

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2018届高考政治一轮复习必修四第二课百舸争流的思想一、复习内容展示考点一哲学的基本问题1.是什么哲学的基本问题是和的关系问题,也就是和的问题。

它包括两方面的内容:一是,二是。

2.为什么从社会实践来看,思维和存在的关系问题,首先是人们在和中遇到的和无法回避的基本问题;从哲学自身派别来看,思维和存在的关系问题,是都不能回避的、必须回答的同题;对这一问题的不同回答决定着各种哲学的和,决定着它们对的回答。

考点精析考点二唯物主义和唯心主义1.唯物主义的基本形态(1)古代朴素唯物主义:认为世界是的,坚持了的根本方向,本质上是的。

但是这些观点只是一种可贵的,没有;它把物质归结为,把复杂的问题简单化了。

(2)近代形而上学唯物主义:在总结自然科学成就的基础上,丰富和发展了。

但是它把物质归结为自然科学意义上的,认为是世界的本原。

它具有、和等局限性。

(3)辩证唯物主义和历史唯物主义:正确揭示了物质世界的基本规律,反映了社会历史发展的客观要求,反映了最广大人们群众的根本利益。

是,是无产阶级的,是我们认识世界和改造世界的。

2.唯心主义及其形态根本观点:是本原的,依赖于,不是决定,而是决定(1)主观唯心主义:把(如人的目的、意志、感觉、心灵等)夸大为唯一的实在,当成第一性的东西,认为客观事务以至整个世界,都依赖于。

(2)客观唯心主义:把(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是这些的外化和表现。

(如:认为上帝创造了万物)3.哲学史上的两个对子哲学史上存在着和、和“两个对子”,但从基本派别来看,则只有和两大阵营,而不是四军对垒。

二、习题巩固1.斯蒂芬·霍金的一位学生在评价《大设计》时说:“极端物质化的当今世界是否比以前更进步,还是很可疑的事。

”这种观点( )①没有正确回答哲学基本问题第一方面②没有正确回答哲学基本问题第二方面③是一种唯物主义观点④是一种不可知论思想A.①②B.③④C.①③D.②④2.2013年10月21日,我国冰川学家和气候学家秦大河博士获得2013年度沃尔沃环境奖。

《百舸争流的思想》教案

《百舸争流的思想》教案

百舸争流的思想教案一、教学目标1.了解《百舸争流的思想》的背景和重要性;2.掌握《百舸争流的思想》的基本内涵;3.培养学生正确的竞争意识和团队合作精神;4.提高学生的思辨能力和创新意识。

二、教学内容1.《百舸争流的思想》的起源与意义;2.《百舸争流的思想》的核心要素;3.《百舸争流的思想》的应用与实践。

三、教学过程1. 介绍《百舸争流的思想》(20分钟)教师通过简要的历史背景介绍,引导学生了解孟子《公孙丑上》一文中的寓言故事,讲解《百舸争流的思想》的起源与意义。

2. 探究《百舸争流的思想》的核心要素(30分钟)教师与学生一同探究《百舸争流的思想》的核心要素,包括:•竞争与合作的关系:学生分组进行小组讨论,探讨竞争与合作在人际关系和社会发展中的作用和互补性;•创新与进步的推动:引导学生思考创新对于一个团队或社会的重要性,以及不断创新如何推动进步;•高质量与良性竞争:引导学生讨论竞争的不同类型,如何进行高质量的竞争,避免竞争的负面影响。

3. 进行案例分析(40分钟)教师提供几个具体的案例,让学生对《百舸争流的思想》进行实际应用分析,包括:•企业竞争案例分析:学生分组讨论不同企业的竞争策略,并分析成功与失败的原因;•学术领域竞争案例分析:学生分析不同学术领域的竞争现象,探讨竞争如何推动学术进步;•个人成长竞争案例分析:学生分享自己在学习、体育、艺术等方面的竞争经历,总结竞争对个人成长的影响。

4. 总结与展望(10分钟)教师对教学内容进行总结,概括《百舸争流的思想》的核心要素,并展望学生在今后学习和生活中如何应用和实践这一思想。

四、教学评估1.小组讨论的质量和深度;2.案例分析的逻辑严谨性;3.学生对于《百舸争流的思想》的理解程度。

五、拓展延伸教师可以引导学生以《百舸争流的思想》为基础,深入研究相关的思想和理论,例如竞争力、团队合作等,进一步拓展学生的思维和知识面。

六、教学反思本教案通过引导学生了解和思考《百舸争流的思想》,旨在培养学生正确的竞争意识和团队合作精神,以及提高他们的思辨能力和创新意识。

高三政治一轮复习教案必修4第2课百舸争流的思想

高三政治一轮复习教案必修4第2课百舸争流的思想

高三政治一轮复习教案必修4第2课百舸争流的思想➢ 1.明白得哲学的差不多问题及其两方面的内容。

哲学的差不多问题(1)是什么:思维和存在的关系(意识和物质的关系)【提示】1、注意搭配,如不能说“思维和物质的关系”。

2、物质和意识的关系≠物质和意识的辩证关系。

(2)什么缘故:什么缘故思维与存在的关系问题是哲学的差不多问题?第一,这是人们在生活和实践中第一遇到并无法回避的差不多问题。

第二,这是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。

第三,这一问题贯穿于哲学进展的始终,决定着哲学的差不多性质和方向,决定着对哲学其它问题的回答。

➢ 2. 了解划分唯物主义和唯心主义的唯独标准。

唯物主义和唯心主义的分歧,是围绕物质和意识谁是世界的本原问题展开的。

对思维和存在何者为本原问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯独标准。

➢ 3. 明白得唯物主义的差不多观点及唯物主义的三种差不多历史形状。

唯物主义是哲学中两大差不多派别之一。

唯物主义认为,物质是本原的,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识。

唯物主义随着人类实践的进展和科学的进步,经历了三种差不多形状:古代朴素唯物主义、形而上学唯物主义和辨证历史唯物主义及历史唯物主义。

古代朴素唯物主义的经典观点:五行说:生成万物的差不多元素是金、木、水、火、土阴阳说:天地合而万物生,阴阳接而变化起(荀子)形神说:形存则神存,形谢则神灭(王充)气理说:气者,理之依也(王夫之)活火说:世界是一团永恒燃烧的活火(赫拉克利特)水为始基:“水”是万物的“始基”(泰勒斯)近代机械唯物主义经典观点:近代机械唯物主义也叫近代形而上学唯物主义,其经典观点有:狄德罗:自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成培根:万物的基础是原始物质,是差不多元素➢ 4. 明白得唯心主义的差不多观点及唯心主义的两种差不多形状。

唯心主义是哲学中两大差不多派别之一,同唯物主义全然对立。

它认为,意识是本原,物质依靠于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。

百舸争流的思想教案

百舸争流的思想教案

百舸争流的思想教案第一章:引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和内容,激发学生的兴趣。

让学生理解思想多样性对于个人和社会的重要性。

1.2 教学内容介绍百舸争流的思想教案的概念和背景。

强调思想多样性对于个人和社会的价值。

1.3 教学方法通过展示相关视频或图片,引起学生的兴趣。

引导学生进行小组讨论,分享他们对思想多样性的看法。

1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。

收集学生的观点和想法,以便在后续课程中进行进一步讨论。

第二章:思想的多样性2.1 教学目标让学生了解不同文化和时代的思想多样性。

培养学生对不同思想的尊重和包容。

2.2 教学内容介绍不同文化和时代的思想流派和代表人物。

强调不同思想的互补性和互动性。

2.3 教学方法通过展示相关视频或图片,让学生了解不同思想和文化的特点。

引导学生进行小组讨论,分享他们对不同思想的看法和理解。

2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。

收集学生的观点和想法,以便在后续课程中进行进一步讨论。

第三章:思想的交流与碰撞3.1 教学目标让学生了解不同思想之间的交流和碰撞对于个人和社会的影响。

培养学生对于思想交流和碰撞的积极态度。

3.2 教学内容介绍不同思想之间的交流和碰撞的案例和影响。

强调思想交流和碰撞对于个人和社会的积极意义。

3.3 教学方法通过展示相关视频或图片,让学生了解不同思想之间的交流和碰撞的情况。

引导学生进行小组讨论,分享他们对思想交流和碰撞的看法和经验。

3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。

收集学生的观点和想法,以便在后续课程中进行进一步讨论。

第四章:思想的融合与发展4.1 教学目标让学生了解不同思想之间的融合和发展对于个人和社会的重要性。

培养学生对于思想融合和发展的开放态度。

4.2 教学内容介绍不同思想之间的融合和发展的案例和影响。

强调思想融合和发展对于个人和社会的积极意义。

4.3 教学方法通过展示相关视频或图片,让学生了解不同思想之间的融合和发展的情况。

[备考精品]高考一轮复习新人教必修四:第二课 百舸争流的思想导学案 .doc

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第二课、百舸争流的思想一、复习目标1.知识目标:哲学的基本问题及其两方面的内容;唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态;唯心主义的基本观点及其两种基本形态2.重点、难点:判定不同哲学派别二、知识点讲解【考点梳理——我来体验】哲学的基本问题是,也就是。

2.两个方面的内容:(1)一是。

对这个问题的不同回答,是划分的唯一标准。

凡认为,就是唯物主义;凡认为,就是唯心主义。

各种哲学由于对这个问题的不同回答,分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。

(2)二是,即。

否认认识世界的可能性,或者至少是否认彻底认识世界的可能性,他们的观点被称为。

3.为什么?(1)思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。

(2)思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。

(3)对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。

【典题练习】1、“我在故我思”与“我思故我在”两者的根本分歧是()A.物质和意识何者为第一性B.物质和意识是否具有同一性C.是否承认意识的能动作用D.是否承认矛盾2、下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的是()A、“形谢神灭”与“理生万物”B、“削足适履”与“指鹿为马”C、“沧海桑田”与“断章取义”D、“量力而行”与“尽力而为”3.承办2014年第二届夏季青年奥运会是南京市委、市政府从南京的实际出发,为全面展示南京历史文化名城的魅力以及现代化大都市的生机和活力,进一步加快南京经济社会发展的一项重大决策。

这体现了()A.物质与意识不可分 B.物质与意识同等重要C.思维与存在具有同一性 D.思维是对存在的正确反映1.唯物主义基本观点:2.唯物主义的三种基本形态:(1)古代朴素唯物主义:认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的。

但是,把物质归结为,如水,火,气,土等,没有科学根据,把。

(如:气者,理之依也;形存则神存,形谢则神灭;人病则忧惧,忧惧则鬼出;天地合而万物生,阴阳接而变化起等)(2)近代形而上学唯物主义:在总结自然科学成就的基础上,丰富和发展了唯物主义。

高考政治第一轮复习 第2课 百舸争流的思想导学案 新人教版必修4

高考政治第一轮复习 第2课 百舸争流的思想导学案 新人教版必修4

百舸争流的思想【使用说明】1.以学案为线路复习知识、提升能力。

遇到的疑难问题填写在【我的疑问】栏。

2.预习阶段完成预习案和探究案,课上完善探究案、完成训练案。

3.学案要求认真书写,独立完成,规范作答,按时上交。

一、考点点击 哲学基本问题哲学基本问题的内容思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据 唯物主义及其形态古代朴素唯物主义的特点近代形而上学唯物主义的特点辩证唯物主义和历史唯物主义的特点唯心主义及其形态主观唯心主义和客观唯心主义 二、构建知识体系 三、易错点剖析1、哲学基本问题是思维和存在何者为第一性的问题。

2、哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题。

3、思维和存在的关系问题是哲学的基本派别。

4、唯物主义和唯心主义的根本分歧,是围绕哲学基本问题展开的。

5、古代朴素唯物主义把物质的具体形态当作物质,所以在本质上是错误的。

【探究案】探究一:阅读材料,完成下列各题。

长期以来,大面积干旱时有发生,给人民群众的生产生活带来了严重影响,给工农业生产造成了巨大损失。

由此也引起了人们对旱灾原因及应对措施的强烈关注。

面对旱灾,干旱地区有些人认为只能听天由命,服从天意,有些人则烧香、拜神求雨。

然而随着人类认识水平的提高,尤其是各种工具的不断完善,人们在积极利用科技手段来抗旱,如果有合适的天气条件,气象部门会组织一些科学的人工增雨作业,用科技手段来增加降雨,此外,还采取兴修水利,节水等措施来一起抗旱。

请运用哲学基本问题相关知识分析其中蕴涵的道理。

【训练案】一.选择题 1. (2015.浙江卷27)中国的先哲认为世界由金木水火土构成。

到了19世纪,人们认为世界的最基本成分就是化学元素周期表上100个左右的元素。

现在人们认为最基本的是夸克、电子等。

由此可见 ①唯物主义观念由来已久 ②具体认识会在发展中不断被超越③真理的价值要到实践中才能实现④认识的目的归根到底是改造世界A. ①②B.③④C. ①③D. ②④2.(2014.高考山东卷33)宋代的朱熹与陆九渊曾经进行多次辩论。

高中政治 第二课《百舸争流的思想》精品教案 新人教版必修4

高中政治 第二课《百舸争流的思想》精品教案 新人教版必修4

第二课百舸争流的思想教案知识梳理1.哲学的基本问题(1)什么是哲学的基本问题①哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,简单地说,就是意识和物质的关系问题。

②哲学的基本问题包括两方面的内容:一是思维和存在何者为第一性的问题。

对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

二是思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。

对这个问题的不同回答,是划分可知论和不可知论的唯一标准。

(2)为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题①思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。

②思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。

③思维和存在的关系问题,贯穿于哲学发展的始终,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。

2.唯物主义和唯心主义(1)唯物主义①唯物主义认为,物质是本原,先有物质后有意识,物质决定意识。

②唯物主义有三种基本形态,即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

③古代朴素唯物主义把物质归结为具体的物质形态。

近代形而上学唯物主义把物质归结为自然科学意义上的原子。

辩证唯物主义与历史唯物主义正确揭示了物质世界的基本规律,反映了社会历史发展的客观要求,反映了最广大人民群众的根本利益。

(2)唯心主义①唯心主义认为,意识是本原,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。

②唯心主义有两种基本形态,即主观唯心主义、客观唯心主义。

③主观唯心主义认为客观事物以至整个世界,都依赖于人的主观精神。

客观唯心主义认为现实的物质世界只是客观精神的外化和表现。

(3)唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系在哲学发展史上,不仅存在着唯物主义和唯心主义的斗争,还存在着辩证法和形而上学的斗争。

但是,辩证法和形而上学的斗争,从属于唯物主义和唯心主义的斗争。

知识导学1.本课通过考查历史上先哲圣贤对宇宙、人生的不同看法,了解他们各不相同的哲学主张,领悟哲学研究的基本问题,感受唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的区别和对立。

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(一)哲学基本问题⒈是什么:思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题。

▲物质与意识的关系问题≠物质与意识的辩证关系问题。

▲“思维”和“存在”相搭配,“意识”和“物质”相搭配,不要混淆使用。

“物质与意识的关系问题”,不同性质的哲学对它的回答有着很大的差异。

“物质与意识的辩证关系”是马克思主义哲学对“物质与意识的关系问题”作出的科学回答,是全面的、辩证的、科学的。

⒉内容:⑴思维和存在何者为本原的问题。

对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

凡认为存在决定思维的,就是唯物主义;认为思维决定存在的就是唯心主义。

这是哲学基本问题中最重要的方面。

▲追求物质利益≠唯物主义;追求精神文明≠唯心主义。

⑵思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。

对这个问题的不同回答形成了哲学上的可知论和不可知论。

可知论认为思维和存在具有同一性,思维能够正确反映存在;不可知论认为思维不能反映存在或者不能彻底的反映存在。

这是哲学问题中从属的方面。

⒊思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据(1)思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践中遇到和无法回避的基本问题。

无论是认识世界还是改造世界,说到底都要解决一个共同的问题,即思维和存在的关系问题。

哲学的基本问题和我们的生活息息相关。

(2)思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。

(3)思维和存在的关系问题,贯穿于哲学发展的始终,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。

(二)哲学的基本派别在漫长的哲学发展过程中,各种哲学观点层出不穷,无数哲学流派形态各异,但哲学所有这些形形色色的理论,无非分别属于两大派别:唯物主义和唯心主义。

1.唯物主义和唯心主义的划分标准与根本观点两千多年来。

唯物主义哲学经历了一个逐步发展提高的过程,从古代的朴素唯物主义到近代的形而上学唯物主义,再到马克思、恩格斯的辩证唯物主义和历史唯物主义。

2.唯物主义唯物主义的基本观点:物质是本原,先有物质后有意识,物质决定意识。

唯物主义的基本形态:(1)古代朴素唯物主义古希腊哲学家泰勒斯认为:“水”是万物的本原赫拉克利特认为,万物的本原是“火”。

“火生气,气生水,水生土,土又还原成火。

中国古代的“五行”学说“五行”原指“五材”,即水、火、木、金、土。

早期的“五行”说反映了人们对事物多样性及世界本原的认识。

▲古代朴素唯物主义的合理性和局限性:①合理性:认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的。

②局限性:不是科学的世界观a.把哲学上的物质等同于一种或几种物质具体形态;b.具有猜测性,没有科学根据;c.不系统性。

(2)近代形而上学唯物主义英国化学家约翰·道尔顿在1803年发表“原子说”,提出所有物质都是由原子构成。

伽森狄和霍尔巴赫是形而上学唯物主义的主要代表人物。

他们关于物质的观点可以概括为:原子是世界的本原,原子及其属性都是不变的,世界上所有的事物,都是原子的结合和分离在空间位置的变化所造成的。

简言之:原子就是物质,就是世界的本原。

▲近代形而上学唯物主义的合理性和局限性:①合理性:把物质归结为自然科学意义上的原子,丰富和发展了唯物主义。

②局限性:不是科学的世界观a.把自然科学上的物质概念混同于哲学上的物质概念;b.缺少辨证思想(机械的);c.在社会历史观上是唯心的(不彻底的)。

(3)辨证唯物主义和历史唯物主义(即马克思主义哲学)唯物论和辩证法的统一;对自然界和人类社会的认识都是唯物辩证的;是科学的世界观也是科学的方法论;正确揭示了物质世界的基本规律,反映了社会历史发展的客观要求,反映了最广大人们群众的根本利益。

是现时代的思想智慧,是无产阶级的科学的世界观和方法论,是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

3.唯心主义唯心主义的基本观点:意识是本原,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。

唯心主义的两种基本形态:(1)主观唯心主义的观点:把人的主观精神夸大为唯一的实在,当成第一性的东西,认为客观事物以至整个世界,都依赖于人的主观精神。

(2)客观唯心主义的观点:把客观精神看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

▲正确认识唯心主义哲学对人们认识发展的意义唯心主义认为意识决定物质,颠倒了物质和意识的关系,把意识视为世界的本原,其观点在世界本原问题上是错误的。

唯心主义哲学看到了人在认识过程中的作用,就其局部范围而言,对人们认识的发展有着或多或少的借鉴意义。

4.辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争哲学发展史上两大对立的基本派别只有唯物主义和唯心主义。

除此之外,哲学发展史上还交织着辩证法与形而上学的对立。

但是辩证法与形而上学的对立和斗争是从属于唯物主义和唯心主义的斗争的。

各种辩证法和形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心主义的哲学体系之中;在哲学史上,没有游离于唯物主义和唯心主义之外的辩证法或形而上学的独立派别。

▲两个基本哲学的基本问题:思维和存在的关系问题。

哲学的基本派别:唯物主义和唯心主义。

二者的关系:哲学基本派别是对哲学基本问题中的第一个方面的回答不同而形成的(谁为第一性)。

两个分歧(对立、斗争)唯物主义和唯心主义的分歧:对世界本原的回答不同。

辩证法和形而上学的分歧:对世界状态的回答不同。

二者的关系:辩证法和形而上学的分歧从属于唯物主义和唯心主义的分歧。

考向一哲学的基本问题包括两个方面的内容第一方面第二方面区别内容思维和存在何者为本原的问题,也叫思维和存在何者为第一性的问题思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题地位是哲学基本问题中最重要的方面是哲学基本问题中从属的方面意义对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

凡认为存在决定思维的,就是唯物主义;凡认为思维决定存在的,就是唯心主义。

各种哲学由于对这个问题的不同回答,分属于唯物主义和唯心主义两大阵营对这一方面的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论。

可知论认为思维和存在具有同一性,思维能够正确反映存在,人能够认识世界,这已被人的实践活动所证实。

不可知论否认认识世界的可能性,或者至少是否认彻底认识世界的可能性。

这种观点忽视了社会实践的发展和人类认识能力总是在不断地提高联系哲学基本问题第一方面的解决是第二方面问题解决的前提和基础,第二方面问题是第一方面问题的展开和深化;哲学基本问题第二方面问题的解决也影响着第一方面问题的彻底解决【典例1】企业若想得到良好发展,就必须按照市场需求组织生产经营,优秀的经营者能够对市场需求作出正确的判断。

从哲学基本问题来看,这是因为①存在决定思维②思维决定存在③思维与存在没有同一性④思维与存在具有同一性A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】B考向二思维和存在何为本原的问题——划分唯物主义和唯心主义的唯一标准这是哲学基本问题最重要的方面。

简言之,就是思维和存在谁先产生,谁后产生,谁决定谁的问题。

对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

本原先后决定唯物主义物质是本原先有物质,后有意识物质决定意识唯心主义意识是本原先有意识,后有物质意识决定物质【典例2】唯物主义和唯心主义的斗争从哲学产生以来就有,划分唯物主义和唯心主义的标准是A.对哲学基本问题的不同回答B.对思维和存在关系问题的不同回答C.对思维和存在何者为第一性问题的不同回答D.对思维和存在二者有无同一性问题不同回答【答案】C【解析】划分唯物主义和唯心主义的标准是对思维和存在何者为第一性问题的不同回答,唯物主义认为物质第一性,物质是世界的本原,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识;唯心主义认为意识第一性,意识是本原,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。

C符合题意;哲学基本问题是思维和存在的关系问题,它包括两方面的内容,一是思维和存在何者是世界本原的问题,二是思维和存在二者有没有同一性的问题。

对思维和存在二者有无同一性问题的不同回答是划分可知论和不可知论的标准,A、B、D均不符合题意。

考向三思维和存在有没有同一性的问题——划分可知论和不可知论的标准哲学的基本问题第二方面的内容是思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。

对这个问题的不同回答可以作为划分可知论和不可知论的标准。

有无同一性能否正确认识可知论思维和存在有同一性思维可以正确认识存在不可知论思维和存在没有同一性思维不能正确认识存在【典例3】让一个吸烟成瘾的人成功戒烟不是一件容易的事情,除了嗑瓜子、嚼口香糖,科学家还找到了新的戒烟方法。

据英国《新科学家》杂志报道,新西兰科学家发现,使用手机短信戒烟方法可以使吸烟的年轻人戒烟率翻倍。

这说明A.思维与存在的关系问题是哲学的基本问题B.思维与存在具有同一性C.唯物主义与唯心主义是最基本的哲学派别D.物质第一性,意识第二性【答案】B考向四唯物主义在其历史发展中的三种基本形态派别评价古代朴素唯物主义进步性:否认神创论,坚持唯物论局限性:①对世界的物质性只是猜测,没有科学依据。

②把物质归结为具体的物质形态,把复杂的问题简单化近代形而上学唯物主义进步性:坚持并发展了唯物主义局限性:①把物质归结于自然科学意义上的原子,认为原子是世界的本原,把原子的属性等同为物质的属性。

②具有机械性、形而上学性。

③历史观上属于唯心主义辩证唯物主它把唯物主义和辩证法有机地结合在一起,把自然观和历史观在唯物辩证的基础上有机地结义和历史唯物主义合在一起,是无产阶级的科学的世界观和方法论,是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器【典例4】古代朴素唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义三者的共同之处在于A.都认为物质是世界的本原B.都把物质归结为具体的物质形态C.都认为原子的属性就是物质的属性D.都正确地揭示了物质世界的基本规律【答案】A【解析】本题宜用排除法。

B是古代朴素唯物主义的特点,排除;C是形而上学唯物主义的特点,排除;D是辩证唯物主义和历史唯物主义的科学性所在,排除。

考向五唯心主义的两种基本形态唯心主义认为,意识是本原,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。

唯心主义把意识视为世界的本原,但由于对意识有不同的理解,形成了两种基本形态:主观唯心主义和客观唯心主义。

内部派别主观唯心主义客观唯心主义主要区别把人的主观精神(人的目的、意志、感觉、经验、心灵)夸大为唯一实在,认为客观世界依赖于人的精神把客观精神(上帝、理念、绝对精神)看作世界的主宰和本原,认为现实世界是客观精神的外化和表现例证万物皆备于我;心外无物;宇宙便是吾心,吾心即是宇宙;我思故我在;存在即被感知;物是观念的集合“8”就是发;喜鹊报喜;彗星出现乃不祥之兆;指纹、手相、星座、生肖、风水决定人的命运;理生万物、理主动静;上帝造万物联系二者在根本观点上是一致的,都认为意识是世界的本原,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质【典例5】门格尔、希克斯等人认为,2件棉衣加上3个面包,同1件棉衣加上5个面包可以“无差别”,也即物理、化学等客观状态不一样的东西给人带来的感觉可以是一样的。

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