《书林漫步》教学设计

《书林漫步》教学设计
学习领域：欣赏·评述
课时：1课时
教材分析：
本节课是欣赏评述课。

让学生了解书籍从古至今的发展过程，通过对不同书籍设计的展示和分析，让学生从中了解书籍设计的概念、发展、种类、要素、结构及艺术价值，为下一节课手工书的设计制作做铺垫。

学情分析：
八年级的学生对书籍设计都有自己独到的见解和审美，但对书的起源、发展了解不多。

课前让学生收集相关资料，学会在自主活动中了解相关知识，产生对书籍设计的兴趣，养成读书、爱书的情结。

教学思路：
本课采用学生为主讲，教师作引导、补充、总结的形式进行教学，培养学生自主合作探究意识，营造师生互动、民主和谐的课堂氛围，突出学生的主体地位。

具体教学思路为：在上节课结束时把学生分成几个小组，每组根据领到的任务单，自主分配收集本组书籍设计形式的资料、图片及相关书籍，并推选1-2名解说员上台展示、讲解。

教学过程主要环节：导入（生展示、分享自己最喜欢有特色的书籍）——中国古代书籍设计（师引入课题，各小组展示、讲解本组的书籍设计形式，师补充、总结）——中国现代书籍设计（师展示、分享自己带来的形态各异的现代书籍，介绍书籍的结构）——走向世界的书籍设计(“世界最美的书”师生互动、欣赏交流)。

教学目标：
1、知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，探寻书籍设计
的沿革变迁，学会欣赏书籍设计作品。

2、过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行收集、分
析，按照书籍设计形式和方法进行分类。

通过查阅资料和欣赏交流，了解“世界最美的书”美在哪里。

3、情感、态度和价值观：通过资料收集和学习欣赏，学生产生对书籍设计的兴趣，并逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。

教学重点：了解古今中外丰富多彩的书籍设计形式及书籍的基本结构知识，为下节课手工书设计做准备。

教学难点：了解书籍设计的发展历史及“世界最美的书”它“美”在哪里。

课前准备：
学生：1、课前各小组根据任务单，收集本组领到的书籍设计形式的资料、图片及相关书籍，每组推选1-2名解说员上台展示、讲解。

2、每人准备一本自己最喜欢有特色的书上课时带来。

教师：1、汇总学生收集的文字、图片资料做成PPT。

2、收集各种装帧设计的书籍及“世界最美的书”。

教学过程：
一、情境导入：
1、学生展示、分享自己带来的最喜欢有特色的书。

师：课前老师让同学们带一本自己最喜欢的书，现在请与大家分享你带来的
这本书，说说它的独特之处。

生：展示自己带来的书籍。

师：分享了同学们带来的形态各异的现代书籍，你知道中国最早的书籍形式是什么吗？下面我们来欣赏一段视频，仔细看，答案就在其中。

2、视频欣赏
师：同学们从这段视频中了解到什么？中国最早的书籍是什么？
生：简册
师：展示自己带来的简册并提问：简册是如何演变成现代千姿百态的书籍形式的？它经历了怎样漫长的演变过程？
师总结：文字的演变以及造纸术、印刷术的出现推动了人类文明的传播，创造了丰富多彩的书籍形式。

今天就让我们一起漫步其中，来探寻书籍设计的历史变迁。

二、互动探究：
1、中国古代书籍设计
师：中国古代书籍设计有哪些形式？各有什么特点？课前老师让同学们分组收集了中国古代书籍的有关资料，现在有请各小组代表按书籍产生的时间顺序上台来给大家介绍，大家欢迎！
简册：早在3000多年前的商朝，产生了我国最早的书籍形式简册，简册是在竹片或木片上书写文字，并用皮条或绳索连缀起来，可自左向右卷起存放。

卷轴装：卷轴装是我国古代应用最久的书籍形式。

是一种将纸装裱好后，两端粘结在圆木或其他材质的圆形轴上，书写后依轴而卷的书籍形式。

现在的书画装裱仍然沿袭了这种形式。

经折装：因卷轴展开查阅不便，于是将长卷正反反复折叠，呈长方形的折子形式，在前后书页上，糊以尺寸相等的木板或硬纸板作为封面和封底加以保护。

前后相连的整体，如同套筒。

二是卷轴装的变形，把书页按顺序逐次相错粘在事先备好的长卷上。

风吹过时，书页翻飞犹如旋风，故称“旋风装”，也称“龙鳞装”，曾在唐代短暂流行。

蝴蝶装：蝴蝶装始于唐末五代，盛行于宋元。

是将印有文字的纸页沿相对应的鱼尾纹中锋向内对折，再依顺序摞叠成方形，将对齐的折缝处粘在包脊纸上，裁齐成书。

翻阅时，书页如蝴蝶展翅，故称“蝴蝶装”。

是宋代雕版印刷盛行以后形成的一种装帧形式，因为技术限制，纸只能印一面。

包背装：元代的包背装与蝴蝶装正相反，是将书页有文字的一面朝外对折，以折叠的中线作为书口。

在近书背处打孔，以纸捻穿订，最后用一整张纸绕书背黏合，作为书籍的封面和封底。

线装：明朝中叶，包背装被线装形式所取代，是用线将书页连同前后书皮装订在一起的装订形式。

它与包背装的主要区别是：1.改纸捻穿孔订为线订，常见的是四针眼订法，也有六针眼或八针眼的；2.改整张包背纸为前后两个单张封皮；
3.改包背为露背。

它形式美观，不易散落，是古代书籍装帧发展成熟的标志。

师总结：中国古代书籍平实质朴，有很强的实用性。

经历了从简册——卷轴装——经折装——旋风装——蝴蝶装——包背装——线装的演变过程，是一个不断改进、不断发展至成熟的过程，是古代劳动者智慧的结晶。

2、中国现代书籍设计
五四运动之后的中国书籍设计进入了一个新时期，一大批设计艺术家，打破了封建时代沉闷的局面，丰富了书籍的设计语言，所以才有像现在这样丰富多彩的书籍形式。

下面我们一起来欣赏这些优秀的现代书籍设计。

（1）鲁迅《呐喊》
（2）《百年孤独》、《设计诗》、《山海经》、《水浒传》
（3）出示PPT书籍结构图片，与实物书籍相结合介绍书籍的结构知识。

师总结：书籍的每个部分都有自己独特的功能，所以，书籍设计是从书的外观到内芯的一系列设计，创造书籍的整体视觉形象。

全手工打造的一本敦煌壁画临摹本，封面选用了特别定制的毛边纸，采用手工装裱拼贴形式。

在内页的设计上，所有的画稿都根据需要设计了不同的残卷效果，还原出敦煌的时代感与沧桑感。

3、走向世界的中国书籍
进入21世纪，中国设计师们在观念和方法上得到了最具实质意义的进步。

从2003年开始，中国书籍设计已连续多年获得“世界最美的书”奖项，为世界展现了中国书籍艺术的全新风貌。

视频欣赏：中国历届获得“世界最美的书”
三、欣赏交流：
“世界最美的书”美在哪里？
师：把自己收藏的“世界最美的书”分发到各小组，大家欣赏、交流、讨论。

小组代表上台介绍“世界最美的书”：
《不裁》《订单——方圆故事》《学而不厌》《虫子书》
师总结：刚刚同学们为我们介绍的这几本书，不管从内容还是装帧形式上，都各有特点，匠心独运，那到底什么样的书才能称得上是“世界最美的书”呢？
生分组讨论交流、各抒己见。

师总结：一本书想要达到“最美”这个境界，要考虑的因素有很多。

我们一起来看看“世界最美的书”评判标准：
一形式与内容的统一，文字与图像之间的和谐。

二书籍的物化之美，对质感与印制水平的高标准。

三原创性，鼓励想象力与个性。

四注重历史的积累，体现文化传承。

三、情感升华：
引导学生关注书籍设计的艺术价值：
优秀的书籍设计不仅仅体现了它的实用价值，传递了知识，更重要的是它所创造的艺术美，能引人入胜、传递美感，引导读者更深刻地认识和理解书籍的内涵，成为读者与之共鸣的精神家园。

四、课后拓展：
今天我们漫步书林，了解了书籍设计从古至今的发展过程，欣赏了许多优秀的书籍设计，希望同学们课下多去书店，查找阅读一些独特的、具有艺术感染力的书籍，养成爱读书、爱藏书的好习惯。

最后老师想送给同学们两句话：读书，是门槛最低的高贵。

读书好，多读书，读好书。

——冰心
这节课就上到这里，谢谢大家的积极参与！。