编讲故事构思全过程
编故事的方法
编故事的方法1、处理好人物和人物的关系。
人物，是故事的载体，故事是在人物身上发生的。
要根据命题中的规定想象设置人物。
人物要有比较明确的个性，其个性要符合命题的规定。
2、故事定要有情节。
情节，就是事情的发展过程。
也就是沿着时间线变化，出现新情况。
简单说，编出的故事要有“开头--发展过程--结尾”这样的过程。
3、故事定要赋予悬念。
什么是悬念呢?如果我们向高远处抛一颗石子，在石子落地之前人们会一直不安定，心是悬着的，到石子落地有声，心中才会感到踏实。
故事中的悬念就像抛在空中的石子那样，让人心悬期待着。
编故事的技巧确立主题主题首先来源于对生活的积累和观察。
其次，仔细观察细节并作好笔记尤为重要。
选择是艺术创作中的一个重要手段。
在影视作品创作中主题的选择从来都是放在第一位的。
简言之，主题是你讲故事的前提条件和依据。
确立主题就确定了你的故事的中心内容。
往往一个事件会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人们的主要事件作为你的主题。
结构故事进入------情节----人物------矛盾冲突(形成高潮)-------结局。
人物关系(主要人物、次要人物)，有了人物以后，下一步便是将人安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中。
他们必须面临同他们相对立的人或事(情节的安排)。
也就是说必须有矛盾冲突。
具有正面特点的人物和具有反面特点的人物之间的矛盾纠葛是举不胜举的。
你只要找一本同义字和反义字的大辞典，其间就有取之不尽的词儿，可供你用一辈子。
你不妨试着用一对词儿，看看如何去写成一个故事冲突。
一旦掌握用对立面去安排冲突的技巧后，你就将代表对立的正反两方面的不同份量加在人物身上。
并且通过并列对立的表现，将冲突放在运动中去表现的工作就比较容易了。
编故事的步骤1、根据命题，选择主题、设置情节;2、根据情节设置人物，主要人物与次要人物，以及他们的关系;3、注意对环境的描述，以烘托人物;4、寻找或设计矛盾，制造矛盾冲突，形成高潮。
故事大纲范文模板
故事大纲范文模板
一、故事主题。
故事主题，（简明扼要地描述故事主题）。
二、故事背景。
1. 时间、地点，故事发生的时间和地点。
2. 人物介绍，故事中的主要人物及其基本情况。
3. 故事背景，描述故事发生的背景和原因。
三、故事起因。
1. 事件引发，描述故事中的事件是如何引发的。
2. 人物反应，主要人物对事件的反应和情绪变化。
四、故事发展。
1. 事件逐渐复杂化，描述事件逐渐变得复杂的过程。
2. 人物关系变化，主要人物之间的关系随着事件的发展而发生的变化。
五、故事高潮。
1. 事件达到高潮，描述事件达到高潮的情节。
2. 人物情感冲突，主要人物之间的情感冲突和内心挣扎。
六、故事结局。
1. 事件解决，描述事件是如何得到解决的。
2. 人物命运，主要人物的命运走向和对事件的反思。
七、故事意义。
1. 主题思想，故事所要表达的主题思想。
2. 人生启示，故事对读者的人生启示和思考。
八、故事总结。
1. 故事总结，对整个故事进行总结和概括。
2. 个人感悟，作者对故事的个人感悟和体会。
以上是一个故事大纲的范文模板，可以根据具体情况进行调整和完善。
希望对你的创作有所帮助。
怎样编出想象力丰富的童话2
怎样编出想象力丰富的童话遇到下面的作文的题目时，你是如何构想作文的呢？读下列词语，从中挑选几个你最喜欢的，并编写出一则童话故事，题目自拟：池塘小白兔秋天朋友山岗小木屋荷花卷笔刀铅笔钓鱼橡皮枫林怎样？每个词语都像一个个小精灵，身上藏着无数个充满想象的故事，它时而清晰地出现在你的面前，时而又离你远去，躲起来，让你摸不着头绪。
像这类能激动起你的想象力和创意力的作文，我们怎么扑捉想象的灵感呢？怎样理出故事的头绪，怎样写出生动的童话呢？第一、选取角色选取角色时，要注意以下几点：1、至少要选取两个角色，一个人的独角戏是无趣的。
选取角色时，考虑角色的所能赋予的拟人化人物的性格特点，它和其他角色之间的关系，是过路人，是伙伴，还是进行对比的对象。
选取那个最能让你联想丰富的角色，让它来打开你想象的翅膀。
如看到卷笔刀，铅笔，橡皮，我们可能联想它们都是属于文具，都会经常面对面打交道，所以它们之前的关系很可能朋友，也可能是敌对的。
对角色的分析思考选择会激起你无限的想象力，记得一定选你最有感触的那个角色作为故事的主角。
2、另外联想时必须要让主角的形象举止拟人化，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。
童话中所选事物的特征必须和事物本身所拥用外表形象，特点，习性相一致，不能和现实生活有太大改变。
如我们看到小白兔，可以联想到可爱乖巧，胆小，敏感、聪明，而不能是狡猾，憨厚。
3、要给你所选的主角赋予优秀的行为品质，如诚实、善良、谦虚等。
只有主角拥有这样优秀的品质，在他身上才可能发生有着美好意境的故事，从而让读者在读的时候受到启发、受到教育。
第二、设定一个所要表达的道理。
童话故事就是由故事加道理构成的，我们在构思故事情节时，首先要想到你的故事中最终所要告诉读者的道理。
道理分两种，一种正能量宣扬赞美式。
另一种是负能量讽刺劝诫式。
另外正能量宣扬赞美式可以是先负后正，但最终宣扬起的还是宣扬正能量。
所谓的正能量，就是歌颂人间的真善美，有着对生活的热爱和积极向上的正能量，让人获得成长。
编写故事
3、注意对环境的描述、烘托人物
4、寻找或设计矛盾，制造冲突。
。 5、选择结局。
编写故事的要素
1、结构简单 2、语言平实
3、人物清晰
6、构思巧妙
编写故事考题分类
（1）命题类。直接给出明确的命题 （2）续写类。即给出故事开头，续写主题情 节和故事结尾。 （3）组词类。将毫不相关的几个词或者一句 。 话编织成一个戏剧故事。
事要有“开头--发展过程--结尾”完整的情节。
编写故事的技巧
明确主题：主题是你讲故事的前提条件和依据，确定了主题就 确定了你的故事的中心内容。
故事中离不开的元素：巧合、误会、冲突、偶然、悬念。
Tip:注意观察生活，要有一双敏锐的眼 睛。作好笔记，随时记录下你的灵感。
编写故事的步骤
1、选择主题、设置情节。 2、根据情节设置人物。
没办法只有多写啦
Thanks
情节：发生的什么事情？有何可看之处？
Tip：想清楚再动笔
编写故事的方法
1、处理好人物和人物的关系。人物，是故事的载体， 故事是在人物身上发生的。人物要明确的个性。要符合 故事本身的设定。
2、故事定要赋予悬念。故事要有吸引人一直看下去的 欲望。俗话所说的吊胃口。 3、要有情节。情节，就是事情的发展过程。编出的故
勤动笔，没问题。
什么是好故事？
一、矛盾冲突集中 不要把故事写的太复杂，一个故事就是一对主要矛盾， 明确、集中、单纯。从头到尾贯穿情节，所有的铺陈展 开也紧紧围绕这对矛盾，不要随意横身枝节。
二、人物关系集中 故事在人物关系的设计上要尽量简练、集中，把戏剧冲 突都集中在几个，甚至是两个人物的身上。
。 三、情节进展集中 故事必须比生活矛盾更为集中、更为迅速。
(教学实录)《编童话故事》教学实录
编童话故事教学实录童话故事的仆人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赐予它们人的性格。
下面是我为大家整理的编童话故事教学实录5篇，期望大家能有所收获!编童话故事教学实录1【教学要求】1.激发同学创作热忱，充分调动同学的情感，引导同学入情入境，使同学不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求同学能依据所创设的情境，开放丰富而合理的想象，并能比拟流畅具体地记叙想象内容。
3.培育同学独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】创编童话故事，培育同学的制造性想象力量。
【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事，领悟写作手法。
(1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事你能很快叫出它们的名字吗(课件出示2)童话图片，同学沟通。
(2)你还读过哪些童话(同学自由发言)(3)谁想和大家沟通一下，你最宠爱哪一篇童话简洁的说说理由。
(4)老师小结：是啊，童话中布满了奇异的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们争辩过童话故事为什么会这么吸引人吗(同学沟通，代表发言。
)(5)师生总结。
(课件出示3)大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
(6)总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奇特都能发觉!童话就是通过大胆地幻想，接受拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异好玩，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位秀丽的小姑娘……真是太吸引人了。
要是我们也能创编出秀丽动人的童话故事，那该多好啊!同学们，你们想成为中国的安徒生吗让我们张开想象的翅膀，开头创编我们自己的童话吧。
2.供应写作对象，启发同学思维。
(1)(课件出示4)我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(2)看到上面这些词语，你的脑海里消灭出了什么样的画面你想到了什么样的故事开放你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
编讲故事构思全过程
一、编讲故事构思全过程首先要确立影片的主题：在确立了故事的主题之后，就要构思故事大纲了。
按照故事叙事的发展过程，每一个故事一般都要有一个开始、发展和结尾的线索。
任何事件也要有一个发生、发展和结束的过程。
在三个部分当中引出故事，转折故事与升华故事。
在故事发展部分中还有一个中间点，起着承上启下的作用，于是四者便构成了传统剧作中所说的：起、承、转、合。
(1)故事怎样开始?是否要在一开始就要让观众清楚地知道这部影像作品的内容是什么?故事的开场很重要，如果能在一开始就能抓住考官，夸张一点来说，这个故事就成功一半了。
有很多编剧要花很长的时间设计开场情节也就可以理解了。
但也有的电影在一开始的时候很平淡，但随着情节的推进，故事会变得越来越精彩。
这就要取决于编剧对于故事的把握和设计了。
最好在故事的开端就有一个事件发生，或交待一个事件，让这个事件转入另一方向。
（2）故事要如何发展?这一部分是展开剧情，产生矛盾和冲突的阶段。
这一段是故事的主体部分。
称为故事的对抗部分，是因为一切戏剧的基础都是“冲突”。
一旦给自己的人物规定出“需求”，也就是在故事中他想要达到什么目的，他的目标是什么，那么我们就可以为这一需求设置障碍，这样就产生了冲突。
.这一部分往往是故事从发展到高潮的部分，事件发生了之后的展开，各个人物的反应，由此又产生新的矛盾和冲突，将事件引向矛盾的终结．这一部分可以是沿着开始时的单一事件的发展脉络继续深入，也可以是由这一事件引发出新的事件。
而就一个几分钟的考场命题故事来说，单一事件的发展会更清晰，更容易突出主题。
（3）故事要怎样结束?结尾一般是一个故事主题被强调的部分，需要有一个画龙点睛的结尾来总结故事，升华人物，提炼影片思想。
这是作者要传达的意图被重复或最后揭示的时候，是否要圆满解决或解释还是要留有悬念或后续线索? .故事结束形式有两种，一种是封闭式的，一种是开放式的，所谓封闭式结局是指开头所引发的故事得到了解决，疑问都有了合理的解释，有明显的终结感。
编讲故事的7个方法
编讲故事的7个方法编讲故事的7个方法编讲故事是编导考试内容之一，在影视创作中，故事它既是形式，也是内容。
同时它还是影视作品的文学层面的和谐与主体。
故事是一切叙事艺术的第一要素。
故事既事件。
那么编讲故事的技巧有哪些呢?下面和店铺一起看看吧!编讲故事技巧一、制造误会，谋划诱人的曲折之美“文贵曲，人贵直”。
记叙文要想在有限的篇幅里把事情叙述得娓娓动听，把人物刻画得性格鲜明，就应很好地掌握“尺水兴波”的谋篇技巧。
“制造误会”就是这样的技巧之一。
这一技巧就是在叙事的过程中，先故意安插一些思维上的逻辑性错误，给人一种常识性的“错误”印象。
然后随着故事情节的步步推进，将谜底层层展开，给人以恍然大悟、豁然开朗的艺术享受。
我们来欣赏这样一个鲜活的片段：离上晚自习还有两分钟，F才一手拎着暖瓶，一手拿着微型收音机，耷拉着脑袋蹭进教室，像面粉口袋一样落座，把收音机重重地摔在桌上。
“准是上课听音乐被班主任发现了。
”“是不是被捕了?(我们管违反宿舍纪律被住宿办老师抓住叫‘被捕’)”我们正窃窃私语，只听得“砰”的一声巨响，是拳头砸在桌上的声音。
接着是F的一声怒吼：“我不想活了!”我们大惊失色地回过头去。
只见F痛苦地以手掩面，有气无力地吐出六个字：“中国队，又输了!”原来如此!——《青春奏鸣曲》这段描写，巧妙运用“设置误会”技巧，生动的塑造了一位“铁杆球迷”、“爱国志士”的鲜明形象。
在短短的百十字中，制造出了一个小小的波澜，读来饶有趣味。
二、故置巧合，追求生动的意趣之美由于出人意料的因素造成事件偶合或人物奇遇，称为“巧合”，也就是古代一些章回小说中说的“无巧不成书”。
由于偶然巧合，才构成了动人的故事，使得文章波澜起伏，妙趣横生。
“巧合法”常常会使故事更具戏剧性。
失去戏剧性的巧合，故事的也就谁失去很多情趣。
当然，由于“巧合法”在作品中的运用，使得情节也将更为复杂、多变。
比如安徒生的《海的女儿》小人鱼在海上巧遇王子，又在暴风雨中救起了王子，但王子始终不知真相，一再误会了她。
自制《编写故事》
对立和较量。
•
• 第六，情境----故事发生、发展的特定情势和具 体环境。主要包含：自然和社会环境、人物关系 、事件发生发展时的情势。
•
第七，悬念----引起观者的心理期待，然后有
计划地满足或不满足他们。
•
第八，巧合----故事的常用技巧，目的是为了
引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的激烈程度。
•
第九，对比----故事的常用技巧，利用主要表
• 清代文人袁枚说：“凡做人贵直，而 作文贵曲。”就是说写文章要做到结 构曲折多变，尺水兴波。
• 故事写作尤要情节一波未平，一波又 起，时而山重水复，时而柳暗花明， 悬念迭出，跌宕起伏，妙趣横生。使 观文者蹙眉才舒，又屏息凝神，随情 节的变化、人物的悲喜而惊惧、忧虑， 欢欣、狂喜。
• 好莱坞的基本创作规律：时间、地点、人物、 事件全都是不符合基本故事逻辑的，换句话说， 一个不该发生的事情，在不该发生的时间和地点 ，发生在了一个不该发生在他身上的人身上。 Wrong place, wrong time, wrong person, right story.
院里面都是那种能躺的长沙发，当我向弟弟看去时，发现
他们中有两个人挤到了我们之间，挡住了我的视线。
• 我也没在意，只是急于分辩，说明我们并 不是他们要找的人。一个胖子吼道：“你 们少装，就是你们，走！走！跟我出去。 ”我很害怕，他来拉我，我抵抗着他的力 量，不肯起来。这时那个瘦子忽然转变了 语气，劝那个胖子说：“算了！我看真不 是他，走吧。”还跟我说：“兄弟不好意 思啊！认错了！”之后瘦子就带着他们要 走。
现对象和次要对象的比较造成反差，以衬托和突
出主要表现对象。
•
• 第十，伏笔----对将要在作品中出现的人物 或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应 ，使故事达到情节合理、结构严谨。
短视频剧情创作从头到尾讲述一个故事
短视频剧情创作从头到尾讲述一个故事短视频的兴盛已成为当代社交媒体传媒领域的一股强大力量。
与传统电影相比，短视频以其短小精悍的特点更容易吸引人们的注意力。
而一个成功的短视频，离不开一个有趣、精彩的剧情。
本文将从头到尾，介绍短视频剧情创作的流程，让我们一起来探索一下。
第一步：构思与策划短视频剧情创作的第一步是构思与策划。
一个好的故事构思可以让观众产生共鸣，记忆深刻。
在这一步骤中，需要考虑以下要素：1. 主题：确定短视频的主题。
主题应该是能够引发观众兴趣、共鸣的，能够与观众产生情感上的共鸣。
2. 角色：设计有个性、有鲜明特点的角色。
角色的性格、背景以及目标应该与主题相符，并且故事中还可以出现一些意想不到的角色转变。
3. 冲突：构建故事中的冲突，给予观众持续的紧张感。
冲突可以是内在的，也可以是外在的。
第二步：剧本写作完成构思与策划后，需要将故事搬上纸面，即进行剧本的写作。
剧本是将故事思路具体化的重要工具。
在剧本写作过程中要注意以下要点：1. 主线情节：编写一个清晰的主线情节，并在剧本中集中展现。
主线情节应该有起伏，能够紧紧地抓住观众的关注。
2. 次要情节：次要情节可以为主线情节提供支持。
它们可以是故事中的插曲，也可以是角色关系和发展的重要部分。
3. 对话和台词：对话和台词是剧本中的重要组成部分。
它们应该能够准确地表达人物的个性和情感，展示角色之间的对话和互动。
第三步：拍摄与制作在剧本完成后，就进入了拍摄与制作阶段。
这一阶段是将故事转化为视频形式的过程。
在拍摄与制作过程中，要注意以下事项：1. 拍摄设备与场景：选择合适的拍摄设备，并根据剧本需要选择合适的场景。
要保证拍摄画面的清晰度和稳定性。
2. 拍摄技巧：运用各种拍摄技巧，如镜头运动、切换、特殊效果等，确保整个故事的表现力。
3. 后期制作：通过剪辑、添加背景音乐和特效等手段，使故事更加生动、吸引人。
同时，要注意音效与画面的协调，确保整体效果的完美呈现。
第四步：发布与推广完成拍摄与制作后，就可以将短视频发布到社交媒体平台上。
编讲故事构思全过程
编讲故事构思全过程在开始编写故事之前，首先需要确定故事的主题或基本情节。
下面是一个构思故事的全过程，包括确定故事主题、选择角色、设定冲突、构建情节以及展开结局等步骤。
确定故事主题：首先，需要确定故事的主题或基本情节。
主题是故事所要传达的中心思想或主旨。
比如，主题可以是勇敢、友谊、坚持等。
通过确定主题，可以更好地引导故事情节的展开。
选择角色：接下来，需要选择故事中的主要角色。
角色是故事的核心，他们的行为和对话推动情节的发展。
可以选择一个主角，以及若干个配角。
主角通常是故事中最重要的人物，他们面临困难、解决问题、成长变化等。
设定冲突：冲突是故事情节发展的关键。
故事中的冲突可以是内部冲突（主角内心的斗争或冲突），也可以是外部冲突（主角与其他角色或环境的冲突）。
通过设定冲突，可以产生紧张和悬疑感，引起读者的兴趣。
构建情节：在确定了故事主题、选择了角色，并设定了冲突之后，就可以开始构建故事情节。
情节是故事中发生的事件和行动的连续性安排。
可以通过设定故事的起承转合，安排主角的遭遇和发展，引发读者的情感共鸣。
展开结局：最后，需要展开故事的结局。
结局是故事情节的高潮和收尾，可以有开放式结局或封闭式结局。
开放式结局留下悬念，让读者自己去想象结局；封闭式结局给出故事的结论和总结。
构思故事需要综合考虑主题、角色、冲突、情节和结局等要素，以及故事的整体流程和逻辑。
可以将这些要素进行整合和搭配，形成一个有机的故事框架。
在写作之前，可以先用纸笔或电脑记录下构思过程中的重要内容，以便之后进行创作时的参考。
编讲故事的具体环节一故事与情节
编讲故事的具体环节一故事与情节故事作为影视编导专业考试内容之一，其要求大体说来是四个方面：有情节、有矛盾、有人物、有细节。
考试方式跟要求三言两语就交待完了，对专业不了解的考生，肯定还是一头雾水。
命题方向是什么样的？该怎么扣题？什么样的故事是好故事？故事从什么地方开始？情节、矛盾、人物、细节都该怎么编织到一起呢？经常有考生从拿到命题的一刹那开始，脑子空白一片，准备时间到了，脑子空白依旧，完全不知道从什么地方下手构思故事，最后只好硬着头皮进了考场，语无伦次应试，结果当然不理想！要讲和写好一个故事，说是难事，也是易事，关键是一个思维习惯的问题。
为了让考生更好地准备专业考试，以下将对“故事”这项考试做一个深入的介绍。
1、故事与情节讲和写故事这项考试的首要问题是扣住命题，注意是强调扣住命题。
如果不扣题，考生讲和写的故事再精彩，考试成绩也不会理想。
扣住命题说起来简单，大家都写了那么多年作文，扣题这件事还不会？可实际情况是，每年在讲故事考试中，总有大量同学不能扣住命题。
为什么呢？因为讲和写故事要求的扣题与平时大家理解的扣题不一样，讲和写故事要求的扣题不光是让命题所提供的物件、场景简单地出现在你的故事中，还需要让其成为故事中心情节的一部分。
只有做到这一点，才算扣住了命题。
为了让大家更清楚扣住命题的要求，在此需要先讲明白两个概念：何谓故事？何谓情节？我们看一个例子，一个命题为“夜场电影”的故事：一次我跟比我小一岁的弟弟去看夜场电影，看到午夜的时候，电影放映间内已经没有多少人了。
就在这个时候，从外面进来了四个青年汉子。
他们走到我旁边，我就闻到一股酒气。
他们中的一个瘦子使劲推了我的脑袋一下，我吓了一大跳，只听他说：“你们俩刚才在外面骂我们哥们儿了吧？”我一头雾水：“啊？没有啊！认错人了吧，大哥们。
”此时我弟弟也很奇怪，我只听见他说：“没有啊！我们早就进来了！”由于夜场电影院里面都是那种能躺的长沙发，当我向弟弟看去时，发现他们中有两个人挤到了我们之间，挡住了我的视线。
小学五年级学生如何进行写作故事情节的构思？
小学五年级学生如何进行写作故事情节的构思？在小学五年级阶段，学生们开始进入到写作故事情节构思的初步阶段。
这个时期的学生们已经掌握了基本的语言表达能力和语法规则，但在故事创作方面通常还需要指导和激励。
以下是针对五年级学生如何进行写作故事情节构思的一些建议：首先，想象你是一个有趣的故事大师，你的大脑就像一个魔法工坊，可以创造出各种奇妙的故事。
想象你正在欢迎你的读者进入一个神秘的世界，一个充满冒险和惊喜的地方。
一、寻找灵感：灵感就像宝藏一样隐藏在你周围的各个角落。
可以从日常生活中的小事物或者自己的经历中寻找灵感。
比如，你可能在学校看到了一只顽皮的小猫，可以想象它有一个神奇的冒险故事等等。
二、确定主题：故事的主题是你想要讲述的核心内容。
可以选择关于友谊、勇气、家庭或者其他你感兴趣的主题。
主题能够帮助你构建故事的基础结构和发展情节。
三、创建角色：想象出主要角色和次要角色，并为他们赋予生动的个性和特点。
你可以通过描述他们的外貌、性格和动作来使角色更加真实和有趣。
四、构建情节：将故事分成开头、中间和结尾三个部分。
开头用来介绍故事的背景和主要角色，中间部分展示角色面对的问题或挑战，结尾部分解决问题并得出故事的结论。
五、设置场景：把你的故事放在一个生动的背景中，这个背景可以是一个神秘的森林、一个未来的世界或者一个古老的城市。
通过描述细节来帮助读者感受到故事发生的环境和氛围。
六、编辑和修改：完成第一稿后，可以回顾和修改你的故事。
检查语法和拼写错误，并确保故事的逻辑和连贯性。
通过以上步骤，五年级的学生们可以逐步学会如何进行写作故事情节的构思和创作。
这不仅能够提高他们的语言表达能力，还能够激发他们的想象力和创造力，使他们在写作中获得更多的乐趣和成就感。
童话故事怎么编
童话故事怎么编编写童话故事是一项富有创造力和想象力的工作，它需要作者有一颗童心和丰富的想象力。
在编写童话故事时，我们可以按照以下步骤进行：1. 确定故事主题。
首先，我们需要确定故事的主题。
童话故事可以是关于勇敢、友爱、忠诚、正义等主题，也可以是关于动物、植物、精灵等形象的故事。
在确定主题时，可以根据自己的兴趣和喜好进行选择，也可以根据目标读者的年龄和喜好进行考虑。
2. 创建故事情节。
在确定了故事主题之后，我们需要开始构思故事情节。
故事情节可以包括主人公的成长经历、遇到的困难和挑战、与朋友和敌人的互动等内容。
在构思故事情节时，可以尽量多地利用想象力，让故事充满趣味和惊喜。
3. 塑造角色形象。
一个好的童话故事离不开生动的角色形象。
我们可以根据故事情节的需要，塑造各种各样的角色形象，比如勇敢的王子、美丽的公主、善良的精灵、邪恶的巫婆等。
通过对角色形象的细致描绘，可以使故事更加生动和有趣。
4. 添加魔法元素。
童话故事中常常会出现各种神奇的魔法元素，比如魔法宝物、魔法咒语、魔法生物等。
这些魔法元素可以为故事增添神秘感和想象力，使故事更加引人入胜。
5. 写作语言。
在编写童话故事时，可以尽量运用生动、形象、简洁的语言，让故事更容易被年轻读者理解和接受。
同时，也可以适当地运用修辞手法和比喻，让故事更加丰富多彩。
6. 结尾。
最后，我们需要为故事设计一个美好的结局。
结局可以是主人公取得胜利，解决了困难，也可以是主人公成长为更好的自己。
无论如何，结局应该让读者感到满意，给予积极的启示和思考。
总的来说，编写童话故事需要我们有一颗童心和丰富的想象力，通过确定主题、创建故事情节、塑造角色形象、添加魔法元素、运用生动的语言和设计美好的结局，可以创作出一部富有魔力和想象力的童话故事。
希望每位文档创作者都能够编写出让人心驰神往的童话故事，让读者在其中感受到快乐和启发。
编导讲故事技巧精品PPT课件
一、确立主题 表达什么?
例:一个苹果
二、结构故事
人物——进入--------矛盾冲 突——形成高潮-------结局
1、从构思人开始
• 所有的故事都是“人物驱动的”。 • 人物是一个故事的载体。 • 最为重要和最为困难的是塑造出有血有肉的人物
性格 。 • 一个人物被塑造出来，他有着表面的通过观察便
5． 语言要平实，细节要充实
• 用最平实的语言来讲述故事。不要肆意抒 情，不要肆意浪漫，叙述要有画面感。
• 切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的书 面语言，切忌文白混杂、古今汉语混杂。
6． 对白要减少
• 对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难 度，因此请尽量减少对白的相对量。
• 对白也要注意语言的生活化，平民化，不 要刻意追求具有多大感染力的对白。
• 故事的三个要素：人物，环境和事件； • 好故事不仅包括“好故事”，还包括“讲
好”故事；
• 故事无处不在.（百家讲坛\今日说法\动物世界\新闻调查等）
是否讲了好故事和是否讲好了故事。
第二部分 关于编讲故事
• 心理承受能力 • 形象思维能力 • 艺术感受能力 • 结构故事能力 • 口头表达能力
• 公园里孩子们尽情玩耍，在他们备探索的 鬼屋前，有一个孩子突然大喊：“叔叔， 你的钱掉了。”一位戴着眼镜的中年男子 冲着孩子说：“谢谢你啊，小朋友。“然 后准备低头去捡，忽然，微笑的脸庞僵空 中，伸出的手也在迟疑：一毛钱到底要不 要捡，要是不捡这么多人会很丢面子的。 迟疑的手还是缓缓移动了，一脸尴尬的将 钱捡起来
可读取的信息，如年龄和性别，语言和仪态，财 务状况和着装品味，教育和职业，个性和气质等 等。但光有这些是不能构成一个完整人物的。在 人物塑造的外表之下，无论其是何种面貌，都应 该表现出他到底是谁?他是充满爱心还是冷酷无情， 是慷慨大方还是自私自利，是诚实忠厚还是阴险 虚伪，是英勇无畏还是猥琐怯懦?——这些是构 成情节冲突的原始元素。
5~6岁幼儿故事创编活动“五步法”
5~6岁幼儿故事创编活动“五步法”“五步法”是一种引导幼儿进行创编活动的方法，可以帮助老师和家长引导幼儿自发独立地进行故事创编。
第一步：提供启发性问题老师或家长可以提出一个引发幼儿想象的问题，如：“如果你是一只小鸟，你会飞到哪里去？”或者“如果你变成了一头大象，你想做什么？”这样的问题可以激发幼儿的创造力和想象力，帮助他们产生故事的灵感。
第二步：帮助幼儿构思故事情节一旦幼儿开始产生了一些想法，接下来的步骤是帮助他们组织这些想法，构思一个有趣、连贯的故事情节。
老师或家长可以问一些帮助幼儿展开想象的问题，比如：“故事的主角是谁？”、“故事发生在哪里？”、“发生了什么事情？”等等。
第三步：协助幼儿细节表达一旦故事情节有了，就该细节思考了。
老师或家长可以提出一些引导幼儿思考的问题，例如：“你能描述一下故事中角色的特征吗？”、“你可以描述一下场景的环境吗？”这些问题可以帮助幼儿形象化地构筑故事中的人物、场景和事件。
第四步：编写故事根据幼儿的构思，老师或家长可以协助幼儿编写一个简短的故事，这个过程中可以让幼儿自己写下来，也可以和老师或家长一起协作。
无论是哪种方式，都能帮助幼儿发展创造力和批判性思维。
最后，幼儿可以在课堂或家庭中享受在舞台上讲述自己的故事的机会。
通过与他人分享他们编写的故事，幼儿可以获得对自己作品的认可和鼓励，并且还可以学习倾听、表达和协作的技巧。
总之，这个“五步法”方法，能够引导幼儿完成自我创造，还能够提高幼儿的语言表达能力，为幼儿的成长积累更多的体验。
我们也可以将此种“五步法”方法适用于其他领域进行启发性问题的提问和思考。
幼儿园编故事突破自我表达案例 幼儿园表达能力
幼儿园是孩子们接受启蒙教育的重要阶段，而表达能力是孩子们在幼儿园阶段需要培养的重要能力之一。
在幼儿园的教学过程中，如何有效地培养孩子们的表达能力成为教师和家长们共同关注的焦点。
本文将通过具体的案例分析，探讨在幼儿园阶段如何通过编故事的方式来帮助孩子们突破自我，提高表达能力。
一、案例分析1：小明的故事编写过程小明是一名幼儿园的孩子，他在表达能力方面一直表现得比较内向，不善于用言语来表达自己的想法和情感。
在教师的指导下，小明开始尝试编写自己的故事。
在故事编写的过程中，小明受到教师的鼓励和帮助，逐渐表达出了自己的内心世界，故事情节开始丰富多彩起来。
小明成功地完成了自己的第一个故事，并且在课堂上大胆地朗读了出来。
二、案例分析2：小红的故事表达过程小红是另一名幼儿园的孩子，她在表达能力方面也曾经存在较大的困难。
在一次故事编写的课堂中，小红在老师的引导下，开始着手编写自己的故事。
她从自身的经历和感受出发，构思了一个生动有趣的故事情节，并且通过手工制作了一个精美的故事书。
在展示自己的故事书时，小红用流利的语言叙述了整个故事情节，并且引起了全班同学的共鸣和欢呼。
三、幼儿园编故事突破自我表达的意义1. 帮助孩子发掘内心世界: 通过编写故事，孩子们可以将自己的情感和想法用文字表达出来，这有助于帮助孩子们更好地发掘和理解自己的内心世界。
2. 提高孩子的表达能力: 故事编写是一种很好的语言表达方式，通过编写故事，孩子们可以锻炼自己的语言能力，提高表达的准确度和流畅度。
3. 培养孩子的想象力和创造力: 编写故事要求孩子们进行丰富的想象和创造，可以帮助他们培养和提高自己的想象力和创造力，增强创造性思维能力。
四、幼儿园教师在帮助孩子突破自我表达方面的作用1. 提供情境引导: 教师可以通过创设多样化的情境引导，激发孩子们的观察、联想和创造力，引导他们编写生动有趣的故事。
2. 提供材料支持: 教师可以向孩子们提供各种故事编写所需的材料支持，如插画、彩纸、胶水等，帮助孩子们将故事情节进行可视化呈现。
故事工程流程图
故事创作流程图六大核心技能：立意人物主题结构场景设置写作风格1.立意——指想法或萌芽，慢慢会演化成为故事发展的平台。
最好、最令人信服的开头可以表达为“如果……将会怎样？”系列问题。
引出更多“如果……将会怎样？”的问题，层层推进，把答案整合起来就能形成故事雏形。
2.人物——故事主角3.主题——不要跟立意混为一谈，主题是故事中描写的真实的生活。
4.故事结构——什么在先在后，为什么这么安排。
按照一定的预期与标准编排结构。
5.场景设置——一个故事就是由一系列相联系的场景组合起来的，遵守一些原则和指导方针让场景发挥作用。
故事结构四个盒子—每部分12~18个场景组成，占故事总长度约1/4。
冲突是在第一情节点刚开始的时候才有的（有个引发性事件，故事中主人公就是由此开始了他的旅程。
而之前描述都是为故事的转折点服务的）第一情节点开始之前就确定好人物形象。
在故事的第一部分，也就是第一情节点之前，作者应该呈现出主人公的一维性格，或反面角色的一维性格特点。
同时为二维性格埋下伏笔，为一维性格和二维性格的前后呼应做好铺垫。
将想法转换为一个引人注目的“如果……将会怎样？”的问题立意是已经演化到让故事成为可能的想法。
立意就是问一个问题，答案就是故事。
立意精简为“如果……将会怎样？”的问题?当你问“如果……将会怎样？”的问题时，你会立即被引入另一个问题，接着又是另外一个，层层递进。
最终会形成一长串的“如果……将会怎样？”的问题练习●写下故事的最初想法。
●把这个想法升华为立意。
●立意是否新颖独特？是不是为人们熟悉的故事情节，有新视角新诠释吗？为将展开的故事做好铺垫了吗？能引人入胜吗？●用“如果……将会怎样？”问题的形式推进你的立意。
●找到这个问题的答案了吗？能用层层问题写出故事吗？●写出“如果……将会怎样？”的问题，越多越好，它们可能产生于最高层次的“如果……将会怎样？”问题，也可能产生于最初的“如果……将会怎样？”问题。
●如果你已经列出了故事大纲或者已经动笔开写，为每一个主要故事节点写下“如果……将会怎样？”问题，包括引发性事件。
编剧的构思阐述
编剧的构思阐述我们假设这个问题是在做好“构思阐述”之后的问题。
构思阐述包括些什么，我总结为三点：1.确定⼈物相信我，所有的故事核⼼，绝对是⼈物。
哪怕我们做的是⼀个环境题材，⼀个动物题材，⼈物也绝对是核⼼。
这⾥的意思是，⼈物视点与创作中⼈格上的情感传统。
2.故事内容梗概以事件为基础，以故事线为脉络，这⾥不考虑结构。
⽤最直⽩的语⾔，像写历史⼀样，把事情简简单单，⼲⼲脆脆的讲清楚。
谁，在什么时间，什么地点，和谁/或被谁/或把谁，发⽣了什么/遭遇了什么写到这⾥就好，不要在发⽣事件后的⼈物转变或情绪转变多浪费⽂字，记住，事件的发⽣根本⽬的是为了剧情的推动，只要确定好⼈物，⼈物遇到事件后的结果是⾃然流畅的。
⽐如，⼀个⾼富帅在贫民窟遇见了善良穷家⼥，他们发⽣了….你⾄少会编出三个故事吧。
⽐如，⼀个穷屌丝在地铁⾥遇见了叛逃的富家⼥，他们……这基本相当于⼀个公式，⽽处理公式的⽅式，就是我们的⽣活体验和联想。
艺术来源于⽣活，基本就是这个道理。
因此，⽐起过多描写结果，不如描写结果发⽣前的原因，这个才是最重要的。
⽽剧作的原因，基本可以归纳为四个字：合情合理。
这⼀步做到了，下⼀步，迈向戏剧讲究，是⼋个字：情理之中，意料之外。
3.风格样式很多⼈在写剧本前经常会想，我做的是⼀个玩剪辑的⽚⼦，我做的是⼀个新概念戏剧…这些就属于风格样式，请记住，风格样式会影响创作，但对于多数⼊门者或者学⽣阶段⽽⾔，风格样式那是⼆度创作的事情，你需要做的就是扎扎实实写⼀个故事。
千万不要喧宾夺主。
在你坐下来打开笔记本的时候，⽆论你是个导演还是个厨师，你是个作家还是个赛车⼿，你要明明⽩⽩此时此刻，你的⾓⾊是⼀个编剧。
--------------好了，我们可以步⼊正题了。
我相信，其实很多剧本写不下去的⼈，百分之⼋⼗是前⾯三个问题都没太搞清楚的，前⾯三个问题都搞清楚了，百分之⼋⼗的⼈是可以顺顺利利写剧本的。
那我们现在来谈谈剩下那百分之⼆⼗的⼈的问题。
纠结……像是废话，却是真理。
《编讲故事与小品构思》读书笔记思维导图
06
六、小品作 品
03
三、人物性 格
பைடு நூலகம்05
五、习作赏 析
参考书目
本书推荐
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《编讲故事与小品 构思》
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小品
人才
要求
戏剧
版权
人物
信息
艺术
活动
生活 故事
序
作品
制作
专业
习作
关系
导演
经济
目录
01 第一部分 生活讲述
02 第二部分 编讲故事
03 第三部分 小品构思
04 参考书目
05 本书推荐
随着我国经济的发展，人们对精神文化生活的要求不断增强，大到戏剧影视的制作，小到婚礼策划、单位联 欢。这样一来，社会上从事文艺演出和拍摄制作活动的人也就越来越多了，由于人们的大量实践，慢慢的，人们 开始不满足业余玩玩了，他们对艺术质量的要求也慢慢开始提高了，而且是越来越高。对作品要求越高，就越凸 显一个职能的重要性，这就是“导演”。现代舞台艺术、影视艺术告诉我们，导演在这些演出活动和摄制活动中 的地位是非常重要的，虽说戏剧影视作品是集体创作的产物，但一个好的作品需要一个灵魂式人物来带领。好的 高质量的文艺演出和制作除了需要相关专业的艺术人才外，没有导演显然是不行的。然而我们国家的导演人才相 对是比较缺乏的，这样就涌现出很多人要学习导演、编导这门知识。
第一部分 生活讲述
一、什么是生活讲述 二、生活讲述的方法
三、生活讲述的要求 四、生活讲述习作
第二部分 编讲故事
01
一、认识故 事
02
二、故事分 类
华尔街日报如何将故事——九大步骤
华尔街日报是如何讲故事的——九大步骤第一步：怎样找到好故事？一、依靠阅读1、广泛阅读阅读一直以来都是获取故事的最简单办法，尤其是现在有互联网，要找到自己需要的信息可以说是史无前例的快捷便利。
作者提供的第一种方法“广泛阅读”针对网络来说，我感觉最好的办法就是阅读相关的博客论坛，然后再到专业网站去阅读官方的文章。
这么做的原因是现在的博客论坛等等往往能够提供一些正式场合看不到的内容，包括技术含量很高的分析甚至行业内幕，但因为是非正式的，内容的真实度就没有保证，而且很多内容也相对粗糙主观。
所以就需要再到官方的网站或者线下出版物等等，对应相对主题找类似的文章，然后大量阅读，读上最少五六篇。
相当于是你和五六个人开了一个关于这个主题的会议，而他们的发言也会给你足够的资料，来得出自己的观点。
2、记录灵感任何一本有关写作设计或者广告绘画等等图书都会介绍这个技巧。
因为灵感的到来是没有预兆的，而且存在的时间也是很短暂的。
一个好主意可能随时随地出现，在公车上、在飞机上或者上厕所的时候，但这个主意出现的时候可能没有任何意义。
比如你是做程序员的，但你突然想到了一个关于延长电灯寿命的点子，这个点子目前对你来说没有任何意义，所以你很快就忘了，一辈子也不会再想起来。
但这个点子出现肯定是有他的原因，比如你更适合做电灯的工程师，依靠这个点子你可以开自己的工厂等等。
所以最好的办法就是把它先记录下来，然后看有没有实施的可能性，或者提供给其他人，不要让它溜走。
3、为选题做档案做档案其实就像是一个人的家。
有些人思路清晰，善于管理。
进到他家中可能你会看到他的书柜，书籍按照分类放得整整齐齐，然后在他需要的时候他就可以轻易找到他需要的书。
对于其他东西也是如此。
和选题相关的材料如果可以做好分类档案，不但便于找到相关信息，而且最重要是可以把这个主题不断的深入研究，档案的增多代表着你对这个题目的了解增多，而了解的越多就了解的越清晰，对现在的判断和对未来的预测就越准确。
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一、编讲故事构思全过程首先要确立影片的主题：在确立了故事的主题之后，就要构思故事大纲了。
按照故事叙事的发展过程，每一个故事一般都要有一个开始、发展和结尾的线索。
任何事件也要有一个发生、发展和结束的过程。
在三个部分当中引出故事，转折故事与升华故事。
在故事发展部分中还有一个中间点，起着承上启下的作用，于是四者便构成了传统剧作中所说的：起、承、转、合。
(1)故事怎样开始?是否要在一开始就要让观众清楚地知道这部影像作品的内容是什么?故事的开场很重要，如果能在一开始就能抓住考官，夸张一点来说，这个故事就成功一半了。
有很多编剧要花很长的时间设计开场情节也就可以理解了。
但也有的电影在一开始的时候很平淡，但随着情节的推进，故事会变得越来越精彩。
这就要取决于编剧对于故事的把握和设计了。
最好在故事的开端就有一个事件发生，或交待一个事件，让这个事件转入另一方向。
（2）故事要如何发展?这一部分是展开剧情，产生矛盾和冲突的阶段。
这一段是故事的主体部分。
称为故事的对抗部分，是因为一切戏剧的基础都是“冲突”。
一旦给自己的人物规定出“需求”，也就是在故事中他想要达到什么目的，他的目标是什么，那么我们就可以为这一需求设置障碍，这样就产生了冲突。
.这一部分往往是故事从发展到高潮的部分，事件发生了之后的展开，各个人物的反应，由此又产生新的矛盾和冲突，将事件引向矛盾的终结．这一部分可以是沿着开始时的单一事件的发展脉络继续深入，也可以是由这一事件引发出新的事件。
而就一个几分钟的考场命题故事来说，单一事件的发展会更清晰，更容易突出主题。
（3）故事要怎样结束?结尾一般是一个故事主题被强调的部分，需要有一个画龙点睛的结尾来总结故事，升华人物，提炼影片思想。
这是作者要传达的意图被重复或最后揭示的时候，是否要圆满解决或解释还是要留有悬念或后续线索? .故事结束形式有两种，一种是封闭式的，一种是开放式的，所谓封闭式结局是指开头所引发的故事得到了解决，疑问都有了合理的解释，有明显的终结感。
很多好莱坞电影都是一种大团圆结局，便都属于封闭式结尾的形式。
而开放式结尾，顾名思议，是故事在影片中没有完满地交待问题得以解决的答案和结果，留给观众自己去猜测和回味，即留有悬念式后续线索。
一些悬疑惊悚类影片往往喜欢用这种结尾。
而好莱坞的很多影片也喜欢用这种影片结束的方式为拍摄影片续集留下伏笔。
当整个故事线都整理清楚之后，一个较完整的故事大纲也就形成了。
二、编讲故事实例分析：1、命题类①他们最终决定用"石头,剪刀,布"的方式处理这件事情②李阳打开信封,里面静静地躺着一张一百元的钞票③赵坤夺门而出,叫了一辆出租车,风尘而去.思路:题目中的三句话,任意一句都可以成为线索,开头,结尾.三句话分别担任不同的"角色"分工,需要赋予其不同的"功用",然后一脉相承将故事复述完整.解析:编讲故事这类题型,从本质上来讲即为记叙文写作.但同时要求有较为严格,在整个的故事中,需要出现紧凑的情节,鲜明的人物形象等.使用语句来作为题目的难度稍微增加, 需要分别赋予它们不同的职能,如:线索,起因,结尾……示例:这一天对于高三(1) 的学生而言是不同于寻常的,他们筹备多时的爱心募捐活动在今天举行.活动针对的对象是在汶川受到重创的和他们年龄相仿的学生们.早在半个月前大家就为此仔细的筹划过,具体需要安排什么环节,主持人的串词,感人至深的故事,不可谓不精细.但,就在大家都积极为此筹划的时候,有一个同学落寞的眼神,引起了班长李阳的注意,那就是班上的贫困生赵坤.他想到,爱心募捐活动中有一个重要的环节就是捐款,早在两天前,班上的同学就在讨论自己要捐多少钱,多则几百,少则几十. 而, 家中贫困的赵坤总是在这些讨论中越加沉默. 这几天,课外活动时间也总是很少见到他……想到这里,他几乎可以笃定赵坤是为了捐款的费用在发愁.于是,在中午的课程结束后,他召集班级委员集体商讨这件事,大家七嘴八舌讨论了很久,最后决定由他们几个对出100 块,当做赵坤的爱心捐款.可是这个钱,由谁来交给赵坤呢?大家你看看我,我看看你, 毕竟,在这个年纪,少年的心思总是格外的敏感. 他们最终决定用"石头, 剪刀, 布"的方式处理这件事情, 猜拳的结果是由班长李阳交给赵坤. 下午上课以后,李阳拿着大家集齐的100 块钱,交给了赵坤.初始,赵坤一脸讶异之色的看着他,弄得他都不好意思了,讪讪的说:"那个,大家觉得你比较困难,这个是我们一起集资,你捐了就可以了."看着班长面红耳赤的向自己解释,赵坤的神情也慢慢的平和了下来,面无表情的没了言语.李阳见状,把钱塞到他手里就跑走了. 晚上的募捐活动进行的非常顺利,大家纷纷慷慨解囊,活动最终在一派感动之情中落下帷幕.班长看看表,已经是晚上10 点了,公车也都没了,就赶快组织班委进行最后的收尾以及打扫工作,只见,赵坤来到班长的面前,交给他一个信封:"很感谢你们能够在这种细节上顾虑到我的感受, 可是我所奉献的爱心不应该是由别人的手中得来的. 这段时间以来, 我一直在超市里打工,不仅赚得了自己的零花钱,还有些结余.只是这个月的工资刚刚才拿到,不管怎么样,还是很感谢你能够为我着想."说完,赵坤夺门而出,叫了一辆出租车, 风尘而去.目送他离开,李阳打开信封,里面静静地躺着一张一百元的钞票.2、给出多个关键词编写类的详细分析是指给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事。
这样的题目给考生留有较大的创作空间，但是创作难度比较大，但与此同时的优势在于，只要故事讲好了，就很能显示出个人的创作才华。
分析题目：月亮，三轮车；报纸，啤酒，口红；护士,胡同；男人，足球。
1．建立关系（最重点）：单词与单词之间，无具体逻辑关系，因此创造几个单词之间的逻辑关系，占了整个创作过程极大的比重。
可以说，找到了一个合适的关系，就相当于创作已经完成了一半。
在有人的情况下，人就是主角. 在没有人的情况下，以人为主角，（或者有主观意识的物体）. 选择一个道具为核心道具另外的道具可以用以抒情，如“月亮，大雨”，可以用来交待故事的场景，如“食堂、胡同”一切尽量以人为本。
2．选择视点：选择视点其实也是选择主角。
第一人称：主观视点，更真实，容易表达情感。
第三人称：客观视点（全知视点），更灵活，显示出掌控能力。
3．完善故事：一个短篇故事，不宜有太多的人物、情节点，理想的状态是：另一种状态是：对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。
对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。
结局可以有，但是不强求。
开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥；封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。
4．选择叙事逻辑与时空：第一人称，适合用顺叙，倒叙第三人称，适合用顺叙，插叙，甚至平行叙述。
5．组织语言附：优秀考生范文评讲：月亮、三轮车如果你见到我和我的车子，你会很快判断出我是做什么的，你甚至会不假思索地喊我，“喂，那个拉三轮车的！”是的，你可能不知道我的名字，但是你却能够一下子叫出我的职业，我就是那个拉三轮车的女人，我的名字叫“月亮”。
我有个听话的小女儿，今年已经五岁了，他们都叫她“月牙儿”，每天我出去拉三轮车的时候，就把女儿寄托在隔壁的陈伯伯家。
城管抓得越来越严了，可这是我仅有的赚钱方式，我还有个听话的小女儿要养活，我得给她一个温暖的家。
去年中秋，我去给我的小女儿月牙儿买一块月饼吃，我告诉她，月饼就是月亮变的，吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家。
月牙儿很高兴，在家等我，可我偏偏鬼迷心窍地半路上拉了一个客人，心想这下子能多赚点钱，买块好点的月饼。
没想到却被城管看见了。
两个陌生的魁梧的男人在后面追我，我拼了命的骑啊，也不知道要往哪里去才好，可是我一个女人家气力是有限的，我终于被他们抓到了……他们罚了我的款，没收了我的车，我再也没有钱给我的孩子买一块月饼了。
第二天夜深人静的时候，我被从拘留所里面放了出来，一抬头，就看见陈伯伯带着月牙儿在门口等我，月牙儿捧着一碗水，扑在我怀里，哭着对我说，妈妈，我不要吃月饼了。
你看，这里面就有个月亮，只要喝了这碗水，就像吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家了。
我抬头一看，天上一个圆圆的月亮，默默地温暖地照在我们的身上。
思路分析：月亮、三轮车月亮和三轮车是两个无生命的道具。
月亮可以被情感化，成为表达意境的手段之一。
通常的构思，可能会集中在“月亮照在三轮上”。
怎样让月亮和三轮车这种单纯的照应关系具有更深层次的内涵是创作的关键。
作者将月亮人格化的处理，使得创作空间增大了，而女性化的视点，与三轮车这种泛男性色彩的物体逆向呼应。
男性角色的缺失让故事富有女性色彩，而根本不需要去弥补这一缺失，给出合理解释，故事却十分圆满。
范文的优点：构思巧妙，活用名词.女性视角增加故事的个性化色彩对“月亮”的两次解构，提升了故事的品位节奏把握很好，结尾不拖沓范文的缺点：文学气息太浓，某些考官可能会不喜欢. 创作难度比较大，很难掌握，不建议模仿。
所谓的叙事逻辑取决于以下几个因素：（1）人物角色构建是否合理。
（2）人物关系构建是否合理。
（3）人物动机是否合理。
（4）事件起因、经过、结果是否合理。
（5）人物在事件中扮演的角色是否合理。
（6）数据、道具、服装、环境是否合理。
因此，这种叙事逻辑是在故事大纲阶段就建立起来的。
三、编写故事高招：1、误会式：《新来的打工妹》2、故置巧合式：会议“同志们，现在流行一种狂犬病，这种病危害很大。
县委已经下达命令，要我们尽快采取措施，断绝狂犬病的根源，因此……”“王镇长，电话！”“同志们，你们先讨论一下。
”王镇长站起身来朝办公室走去。
办公室与会议室仅一墙之隔，王镇长的声音透过墙壁传入会议室：“喂，我王镇长……哦，是荀副县长……什么？为了发展我县经济，你已计划让政府拨款开一家狗肉酒楼……要号召我镇群众大力养狗……”“同志们，”王镇长坐定后会议继续进行，“虽然狗得了狂犬病对我们危害很大，但并不是所有的狗都有狂犬病，所以，我认为只需……”“王镇长，电话！”“喂，我王镇长……哦，是朱县长……什么？为了使狂犬病早些绝迹，我们应该尽快行动……”王镇长回到座位上继续说：“同志们，大家都知道狂犬病的传染非常厉害，一旦人被有狂犬病的狗咬伤，就会被传染，被传染的狗又去咬别的狗和人。
所以，尽管现在还只是少数的狗有狂犬病，但我们……”“王镇长，电话！”王镇长犹豫了一会儿，才慢腾腾地朝办公室走去。
“喂……是荀副县长……你事先不知道朱县长已经下了通知，为了遵从上级的命令，一切照朱县长说的办……”王镇长迈着轻快的步伐刚推开会议室的门。