八年级上册第2章第3节 基因与人体性状
沪教版八年级生物上册同步教案：基因与人体性状 第3课时 染色体、基因与性状
第2章第3节（第３课时）染色体、基因与性状
一、设计意图
生物体的性状是由基因控制的。
基因在染色体上,是DNA的片段。
这些知识比较抽象,也远离学生的生活。
因此,本课通过教师引导学生观察染色体图,并结合图片讲解,让学生了解基因与性状决定有关。
再进一步演示染色体的结构图,让学生明确染色体、DNA、基因的相互关系。
二、教学目标
１．知识与技能
知道基因与性状的关系,知道基因与染色体、ＤＮＡ的关系。
２．过程与方法
通过阅读资料、观察分析图片,在教师的引导下初步认识基因与染色体、ＤＮＡ、性状之间的相互关系。
３．情感态度与价值观
了解中国在人类基因组计划中的贡献,激发爱国情感。
三、重点与难点
重点：基因与性状的关系,基因与染色体、ＤＮＡ的关系
难点：基因的含义
四、教学准备
图片、介绍人类基因组计划的资料,电脑多媒体
五、教学过程。
上海版八年级上册生物 2.3.1 人体的性状和遗传现象 课件 (共14张PPT)
什么是人体的性状? 人体的形态特征及
生理特性
1980年9月12日，姚明出生于上海市第 六医院。身高：2.26M；体重：134.3kg ； 手掌： 21CM；臂长：221CM； 血型:A型； 星座:处女座；属相:猴。他的父母都是篮球运 动员，父亲姚志源身高2.08米，曾效力于上海 男篮；母亲方凤娣身高1.88米，是70年代中 国女篮的主力队员；在姚明的四岁生日时，他
得到了第一个篮球。6岁时看美国哈里篮球队 在上海表演，知道了NBA。9岁那年，姚明在 上海徐汇区少年体校开始接受业余训练。由于
从小受到的家庭熏陶，他对篮球的悟性，逐渐
显露出来。5年后，他进入上海青年队；17岁 入选国家青年队；18岁穿上了中国队服。在美 国当地时间2002年6月26日的选秀大会上， 休斯顿火箭队顺利挑到了中国的中锋姚明,他 也成为联盟历史上第一个在首轮第一位被选中
• DNA大分子中能决定生物 性状的片段,叫做基因.
基因与染色体的关系
人体性状遗传的实质 是什么？
亲代通过生殖过程把基因传递 给了子代
观察、比较哪些性状是和父亲或母亲相似的？
人体性状
眼睑
双眼皮 单眼皮
发旋
顺时针 逆时针
头发
直发 卷发
有 酒窝
无
会卷 舌
不会卷
有 耳垂
无
本人 爸爸 妈妈
眼睑
双眼皮 单眼皮 有
性
酒窝 无
状
直发
头发
卷发
发旋
顺时针 逆时针
什么是遗传？
生物体的各种性状由亲代传 给子代的现象
想一想：什么情况下的个体之间的性 状相似会比较多？
父母的性状是如何遗传给孩子的？
DNA和蛋白质 组成。
基因与人体性状
生物的变异，是适应变化的环境的结果。也反映了生物的一个基本特性——适应性。而生物的变异，也会不断产生新的生物类型，日益扩大了世界上生物的种类数，生物的不断进化为人类提供了更多的生活资料和生产资源。
人类利用生物变异的特征，不断采用新科技造福人类自身，杂交育种、转基因技术、动物克隆技术都在不断创造出新的生物品种，为人类的吃穿住行提供坚实的物质基础。
注意：
纯合子的基因型，后代性状不会变
异，稳定遗传；杂合子的基因型，后代
可能发生性状分离现象；
相同的表现型，基因型并不一定相
同，如AA、Aa；
相同的基因型，在不同环境下可能性
状差异很大。
二 染 色 体 与 基 因
01
人体的体细胞含有46条染色体，为23对，其中分为：
02
常染色体 22对，男女具有相同的形态.
07
在y染色体短臂上存在睾丸决定因子；
08
1990年又发现了SRY基因在y染色体短臂上
09
SRY基因是高度保守的基因，它决定的
10
蛋白质与人类性别决定有关。
基因： 是指有遗传效应的DNA片段，一个DNA长链有成千上百个基因呈线状排列。DNA的遗传信息通过一个个的基因，分别决定不同蛋白质合成，即决定生物的性状。所以，基因是决定生物性状的基本单位。
03
结构.功能的染色体。
04
性染色体 1对，女性为xx，男性为
05
xy，y的形态小（棒状），x形态
06
较大。
01
男女性别决定:
02
1959年 科学家发现y染色体决定人类的雄
03
性表现性；
04
1966年 科学家发现雄性决定区位于y染色
05
上海版八年级上册生物 2.3.1 人体的性状和遗传现象 课件 (共24张PPT)
各 乡 镇 、 街 道办事 处,以及 招商引 资相关 责任单 位主要 负责人 。 今 天 的 会 议 共有两 项议程 ,下面依 次进行 。
第 一 项 ,***区 长 简要 总结20XX年 度 工作 ,对当前 和20XX 年 的工 作进行 部署
(3)伸出舌头，舌的两侧向内 侧卷翘成“U”型。
左
右
手
手
拇
拇
指
指
在
在
上
上
曲拇
指
不
能
向
背
相对性状：
面 弯
拇
二、相对性状
指 能
向
背
面
弯
曲
同种生物同一性状的不同表现类型。
卷
不
舌
卷 舌
舌的两侧能否卷曲成“U”型
双
Hale Waihona Puke 单眼眼皮
皮
上眼睑有无褶皱
食
食
指
指
比
比
无
无
名
名
指
指
长
短
食指的长短
有
无
耳
耳
垂
垂
耳垂的位置
有
无
…… 第 二 项 ,由 ***区 长做 重要讲 话
…… 今 天 是 20XX年 度 第 一次全 区招商 引资工 作会议 ,刚才***区 长 对全年 工作做 了明确 的 安 排 部 署 ,会后,希 望各乡 镇、街 道办事 处及各 相关单 位:一 是要召 开专题 会议,深
入 学 习 落 实 本 次会议 精神,并 对本单 位全年 招商引 资工作 进行全 面的安 排部署 ;二是 要 主 动 作 为 、提早 行动,充 分利用 春节前 的一个 月时间 ,掀起招 商引资 工作高 潮,为
八年级生物上册第2章人体生命活动的调节第3节基因与人体性状第1课时同步教案沪教版
第2章第3节（第1课时）性状与遗传
一、设计意图
遗传是生物体生命活动的重要特征之一。
遗传的概念是学习遗传规律的基础。
性状是表示遗传现象的指标之一.因此，通过举例、现场调查、分析讨论和归纳,了解性状、相对性状和遗传的概念，以及性状的普遍性.教师可以用实物、图片、标本等手段，引导学生思考分析生物体的形态特征和生理特性,引入性状的概念。
再利用已有的资料引导学生知道相对性状的概念及其应用，遗传的概念也就能顺利引出。
二、教学目标
１．知识与技能
了解性状、相对性状和遗传的概念.
２．过程与方法
①通过分析人体及其它生物的形态特征，知道性状和相对性状的概念。
②通过归纳同种生物体性状的异同，知道遗传的概念.３．情感态度与价值观
了解生物体的性状,初步体会生物体的丰富多彩，学会关爱生命.
三、重点与难点
重点：性状、遗传的概念
难点：相对性状的概念及其应用
四、教学准备
图片、实物、电脑多媒体
五、教学过程。
沪教版 八年级上册第2章第3节 基因与人体性状PPT
培育新品种——杂交水稻
杂交
高产倒伏水稻
低产抗倒伏水稻
高产抗倒伏水稻
通过杂交，低产抗倒伏水稻把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的水稻， 抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏水稻。
培育新品种——无籽西瓜
自然的二倍体西瓜跟经过诱变产生的四倍体杂交后形成的三倍体西瓜
无籽、含糖量高、口感好、易贮藏
使生物患病——白化苗
因为变异，植物有时会出现白化苗，白化苗由于缺乏 叶绿素不能存活。
培育新品种——太空椒的培育
普通甜椒
太空椒
太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
太空椒果大色艳，籽少肉厚，除了产量增长以外，维生素c和可溶性固 形物、铜铁等微量元素含量都比原来高出7%~20%。吃起来清香润滑、 又鲜又嫩，营养丰富。
基因突变 基因重组 染色体变异
想一想
1、一对单眼皮的夫妇，各自到美容院拉了 个双眼皮，正常情况下，他们能生出个双 眼皮的小孩吗？为什么？
2、封建社会我国缠足女子的足比较小，但 其后代，但其后代的脚并没有逐渐变小， 原因是什么？
练一练
判断可遗传变异和不可遗传变异
1.经常练习举重的人，胸肌发达 2.A血型的母亲和B血型的父亲，
24
变异为生物进化提供原材料
地球上的环境是复杂多样、 不断变化的。生物如果不能 产生变异，就不能适应不断 变化的环境。各种有利的变 异会通过遗传不断地积累和 加强，不利的变异会被淘汰， 使生物群体更加适应周围的 环境。
47.我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 48.亲人是父母给你找的朋友，朋友是你给自己找的亲人，所以同等重要，孰轻孰重没那么多分别。 20.生活在笼子里的鸟，认为飞是一种病。 58.勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 57.只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走走停停的生活会一直继续。 75.每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。 55.功到自然成，成功之前难免有失败，然而只要能克服困难，坚持不懈地努力，那么，成功就在眼前。 56.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 17.你得先感动自己，才能感动别人。 55.沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——同是为水，性却异，前者满足安逸，后者进取不已。 61.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 89.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 97.我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩。 83.千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一步就终止不做了。 11.不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒! 75.每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。
基因与人体性状ppt课件
一、人体的性状
生物体（人体）的形态特征和生理特性, 叫做性状。
13
二、相对性状
生物的相对性状
请你尝试描述图中的苹果，看 看谁描述的苹果品种最多！ 各种生物都有很多性状； 同种生物同一性状的表现形式 也可能不同。
苹果
14
二、相对性状
相对性状：是指_同_种__生物的_同_一__性状的_不_同__表现形式。
1、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)子女和父母相似，是由于子女继承了父母的基因。 (2)“一母生九子，九子各不同”,可能是九子之间的基因组成不同。 (3)血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种性状在他们的后代中还 有可能出现，是受基因控制的。
课堂练习
C 2、下列关于生物性状的表述，错误的是（
八年级
生命科学
第一册
第2章 人体生命活动的调节 第3节 基因与人体性状
一、 人体的性状和遗传现象
1
自主学习并思考
思考：DNA、基因、染色体都与遗传有关。那么，生物性状的遗传又是怎 样进行的呢？
2Leabharlann 一、人体的性状 描述梅西的生物学特征
身高170cm
性别男
双眼皮 有耳垂
惯用左脚（左撇子）
黑眼睛
白皮肤
血型A
01. 形态特征 人的惯用手
大拇指弯曲状态
能否卷舌
双手手指嵌合状态
8
一、人体的性状
01. 其他动植物的形态特征 豌豆的形态
豌豆的颜色
番茄果皮颜色
鸡的冠形
9
一、人体的性状
02. 生理特征
人的血型
红绿色盲
10
一、人体的性状
02. 生理特征
柠檬的味道
八年级生物上册第2章人体生命活动的调节第3节基因与人体性状第5课时同步教案沪教版
第2章第3节（第5课时）基因与人体性状一、设计思路人体的内环境是细胞进行生命活动的基础，内环境的稳定依赖于各系统功能的协调，而各系统功能的协调则依赖于神经系统和内分泌系统的调节作用。
神经系统以及内分泌系统的结构和功能是否正常，与该个体的基因组以及发育环境有关。
《生物的变异》是本章第3节第3课时的内容，本节主要内容包括变异、可遗传变异和不可遗传变异的概念，引起变异的原因,变异的应用。
教学过程中，首先从学生看全班的集体照，认一认照片中的学生引入，使学生产生学习兴趣，引导学生得出变异的概念；再由学生例举身边生物变异的事例认识变异是普遍存在的；然后引导学生运用所学知识分析和讨论引起变异的原因；设计一个实验方案，验证 p63“思考与讨论”麦粒的变异能否遗传,认识可遗传变异和不可遗传变异，提高学生分析和解决生命科学问题的能力；最后利用本节拓展视野中提供的和学生收集的资料，介绍我国运用杂交和转基因技术改变生物性状的实例，让学生增强民族自豪感，体会科技发展对人类生活的影响。
二、教学目标1.知识与技能：①知道变异及变异是普遍存在的。
②知道可遗传变异和不可遗传变异。
③知道变异的意义及其应用。
2.过程与方法：①通过举例认识变异。
②通过分析讨论认识变异的原因。
③通过交流介绍我国在生物变异方面取得的成就,知道人类利用生物变异为自身服务。
3.情感态度与价值观：①了解我国在生物变异方面取得的成就,增强民族自豪感。
②体会科技发展对人类生活的影响。
三、重点和难点重点：可遗传变异和不可遗传变异及其应用。
难点：可遗传变异和不可遗传变异及其应用。
四、教学准备教师准备:PPT的制作学生准备:收集我国运用生物变异为自身服务的视频资料（袁隆平—杂交稻之父、太空育种、转基因大豆、胎儿筛选等）、实物（如玉米、辣椒等的变异品种）五、教学过程附录：实验方案。
八年级生物基因与人体的性状
一、人体的性状与遗传现象： 人体的性状与遗传现象：
1、人体的性状： 人体的性状： 人体的形态特征或生理特性叫人体的性状。 人体的形态特征或生理特性叫人体的性状。
2、相对性状： 相对性状： 同种生物同一性状的不同表现类型， 同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对 性状。 性状。
22对染色体 第1对—22对染色体，男性和女性的形状 22对染色体， 相同，叫常染色体。 相同，叫常染色体。 第23对男性和女性不同，叫性染色体。 23对男性和女性不同，叫性染色体。 对男性和女性不同 染色体， 大的一条是 X 染色体，小的一条是 Y 染 色体
无法显示图像。计算机可能没有足够的内存以打开该图像，也可能是该图像已损坏。请重新启动计算机，然后重新打开该文件。如果仍然显示红色 “x”，则可能需要删除该图像，然后重新将其插入。
3、遗传： 、遗传： 生物体的各种性状 由亲代传给子代的 现象，叫做遗传。 现象，叫做遗传。 遗传在生物界是 普遍存在的。 普遍存在的。 活动园地： 活动园地： 思考： 思考：父母是如何把这些性状遗传给子 女的呢？ 女的呢
1、染色体
细胞分裂时期出现的一种能被碱性染料强 烈染色，并具有一定形态、 烈染色，并具有一定形态、结构特征的物 质。
染色体
细胞核染色体 表面来自染色体 轮廓父母、子女体细胞染色体为23 23对 父母、子女体细胞染色体为23对，父母生殖细 胞染色体是多少？ 胞染色体是多少？ （1）、体细胞中染色体成对存在 生殖细胞染色体数目减半。 （2）、生殖细胞染色体数目减半。 子女的染色体中有一半来自母方； （3）、子女的染色体中有一半来自母方； 另一半来自父方。 另一半来自父方。 经受精作用， 染色体恢复成对， （ 4 ） 、 经受精作用 ， 染色体恢复成对 ， 保持 了遗传的相对稳定性。 了遗传的相对稳定性。 ）、生殖细胞是亲子传递遗传物质的桥梁 （5）、生殖细胞是亲子传递遗传物质的桥梁。 ）、生殖细胞是亲子传递遗传物质的桥梁。
人体的性状和遗传现象]
![人体的性状和遗传现象]](https://img.taocdn.com/s3/m/ac443f9f6edb6f1afe001f06.png)
2. 金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对 性状。
3. 李子的果实表面是光滑的，而桃的果实表 面有的光滑，有的带有毛毛，他们互相间 都可称为相对性状。
请看下面的动物家庭，说说图片中所包含的遗传现象。
“种瓜得瓜、种豆得豆”
“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打 洞”
人体性状 人数 比 例 结 论
能卷舌
A 不能卷 舌
单眼皮
B
双眼皮
人体性状 人数 比 例 结 论
有耳垂 C 无耳垂
有酒窝
D
无酒窝
人体性状 人数 比 例 结 论
大拇指能向后 弯曲
E 大拇指不能向 后弯曲
双手交叉左手 F 大拇指在上
双手交叉右手 大拇指在上
从调查结果中你能得到什么结论？
人与人之间的性状也存在着差异。
家兔的毛色
公鸡鸡冠的形状 重冠
单冠
1、人体常见的遗传性状都有哪些？ 2、什么是相对性状？
3、性状的表现受遗传物质的控制，也受 环境的影响。
1．“种瓜得瓜，种豆得豆”，说的是生 物的遗_传_____现象； 2. 相对性状是指__同__一__种生物的__同__一__种性状 的_____不_表同 现形式。 3．下列遗传性状中属于相对性状的是 ( )C
儿子为什么与父亲之间有这 么多的相似之处？
遗传
第三节 基因与人体性状
一、 人体的性状和遗传现象
实践活动
人体的常见性状
自身 父亲 母亲
双眼皮/单眼皮 直发/卷发 有酒窝/无酒窝 能卷舌/不能卷舌 有耳垂/无耳垂 顺时针发旋/逆时针发旋
想一想
这些与父母的相似之处我们称它们为什么 ？
八年级生物上册 第2章 人体生命活动的调节 第3节 基因与人体性状(第2课时)同步教案 沪教版-沪教
第2章第3节（第２课时）观察人体的几种性状
一、设计意图
人体的性状多种多样，有很多性状可以用肉眼直接观察。
学生通过照镜子观察自己与同学，学会观察和确定人体常见的一些（相对）性状，以便于在课后利用课堂所学的知识分析、了解自己与父母在这些性状表现上的异同，从而初步学会如何观察人体的性状。
二、教学目标
１．知识与技能
观察并确认人体的某些性状。
２．过程与方法
通过照镜子和同学间的互相观察，学会观察人体的某些性状。
３．情感态度与价值观
通过了解自己和其他同学的性状，学会正确认识自我，认同自我。
三、重点与难点
重点：人体某些性状的辨别
难点：人体某些性状的辨别
四、教学准备
小镜子、图片、人体性状调查表、电脑多媒体，实物投影仪
五、教学过程。
八年级生物上册第2章人体生命活动的调节第3节基因与人体性状第4课时教案沪教版
第2章第3节（第４课时）人类的性别决定
一、设计思路：
人的性别决定是学生比较感兴趣的话题，性别这一性状是多个性状的综合体现。
它主要由人的性染色体决定。
在此课中，学生通过摸棋子的游戏活动，填写活动内容，分析自己活动的结果，归纳分析出生男生女的原因和机会相等的规律，进一步理解性状与染色体和基因的关系，学会尊重自己和尊重他人。
二、教学目标；
１．知识与技能
了解人类的性别决定与性染色体的关系。
２．过程与方法
通过摸棋子的游戏活动，知道生男生女的机会是均等的。
３．情感态度与价值观
了解生男生女的奥秘，学会认同自我，关爱他人。
三、重点与难点：
重点：常染色体，性染色体，人类的性别遗传
难点：人类的性别遗传规律
四、教学准备：
围棋子，信封，活动表，实物投影仪，电脑多媒体
五、教学过程：
附活动及表格：
１．活动：
①每组同学准备两个信封，一个信封上写“父亲”，另一个信封上写“母亲”。
每个信封内装两颗围棋子，写有“父亲”的信封内装一个白子，一个黑子，白子代表含X染色体的精子，黑子代表含Y染色体的精子，而写有“母亲”的信封内放两个白子，都代表含有Ｘ染色体的卵细胞。
②两个同学一组，两人分别从两个信封内随机各抽取１个棋子，放在桌面上，如果是１个白子和１个黑子，代表生出的是个男孩。
如果是２个白子，代表生出的是个女孩。
在表格内记录实验的结果并将棋子放回信封中。
③交换信封，重复步骤②。
④将整个活动重复三次，并将结果记录在下表中。
【初中生物】基因与人体性状PPT课件
基因与人体性状
观察与思考
下列性状中，你的性状有哪些与你的父亲相同? 哪些与你的母亲相同 ?
1、耳朵有没有耳垂
2、能否把舌由两侧向中央卷曲 3、能否使大拇指向背侧弯曲
可以遗传的生物体的形态特征 或生理特征叫做遗传性状。
人体的所有性状都能遗传吗？
你能列举一些现实生活中的事例吗？
人体常见的遗传性状
2、某人的鼻子本来比 较平直，一场车祸后， 伤虽然好了，但是鼻子 却撞歪了。他担心会遗 传给下一代，因此很伤 心，你能给他做做思想 工作吗？怎么做？
总结与拓展
以下问题你都解决了吗？
1、人体常见的遗传性状有哪些？ 2、什么是相对性状？
3、如何辨别显性性状与隐性性状？
4、基因如何控制生物的性状？
选择题：
C、厚嘴唇和大嘴巴
B、双眼皮和大眼睛
D、鹰嘴鼻和平直鼻
带着问题阅读课文：
1、控制性状的基因是单独存在还是成对出现？
2、什么是显性基因？什么是隐性基因？
3 、如果我们用 A 来表示显性基因， a 来表示隐 性基因，请问显性性状的基因组合有哪些？ 隐性性状的基因组合有哪些？
4、如果某人的某一性状的基因组合是Dd,请问 他产生的生殖细胞有几种类型？是什么？
遗 传 性 状 人数 比例 结 论
有耳垂
无耳垂 能卷舌 不能卷舌 大拇指能向外弯曲
能卷舌的比不能卷舌的多 大拇指能向外弯曲的 比不能弯曲的多 有耳垂的比无耳垂的多
大拇指不能向外弯曲
什么叫相对性状？ 一种生物的同一性状的不同表 现类型，叫相对性状。
选择题：
下列各选项中，那一对性状是相对性状？（ ）
A、黄皮肤和黑眼睛
3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大!
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
使生物患病——镰刀型贫血症
正常型红细胞与镰刀型红细胞
镰刀形红细胞贫血症是一种常染色体隐性基因遗传病。 患病者的血液红细胞表现为镰刀状，其携带氧的功能只有正常红细胞
的一半。 患者会因为红细胞功能异常及坏损而导致血液循环不良及剧烈疼痛。
造成严重贫血，甚至引起病人死亡。
使生物患病——红绿色盲
• 红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病 • 患者不能区分红色和绿色
培育新品种——杂交水稻
Hale Waihona Puke 杂交高产倒伏水稻低产抗倒伏水稻
高产抗倒伏水稻
通过杂交，低产抗倒伏水稻把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的水稻， 抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏水稻。
培育新品种——无籽西瓜
自然的二倍体西瓜跟经过诱变产生的四倍体杂交后形成的三倍体西瓜
无籽、含糖量高、口感好、易贮藏
基因突变 基因重组 染色体变异
想一想
1、一对单眼皮的夫妇，各自到美容院拉了 个双眼皮，正常情况下，他们能生出个双 眼皮的小孩吗？为什么？
2、封建社会我国缠足女子的足比较小，但 其后代，但其后代的脚并没有逐渐变小， 原因是什么？
练一练
判断可遗传变异和不可遗传变异
1.经常练习举重的人，胸肌发达 2.A血型的母亲和B血型的父亲，
生下了O血型的孩子 3.一对视觉正常的夫妇生下
一个患色盲的儿子 4.因有效施肥而茁壮的大树 5.黄色菊花染色后变成红色
可遗传的 变异
不可遗传 的变异
小小辩论赛
正方：生物变异有利
vs
反方：生物变异有害
使生物患病——唐氏综合症
唐氏综合征即21-三体综合征， 又称先天愚型 由染色体异常（多了一条21号 染色体）而导致的疾病。 患者有明显的智能落后、特殊 面容、生长发育障碍和多发畸 形。
24
变异为生物进化提供原材料
地球上的环境是复杂多样、 不断变化的。生物如果不能 产生变异，就不能适应不断 变化的环境。各种有利的变 异会通过遗传不断地积累和 加强，不利的变异会被淘汰， 使生物群体更加适应周围的 环境。
君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 勇于接受别人的批评，正好可以调整自己的缺点。 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。 在强者的眼中，没有最好，只有更好。 君子喻于义，小人喻于利。——《论语·里仁》
基因与人体性状
生物的变异
不同颜色的郁金香
不 同 颜 色 的 月 季
不同品种的玉米果穗
不同毛色的猫
不同眼色的果蝇
不同肤色的双胞胎
一母生九子，连母十个样
生物的变异
➢同种生物不同个体间性状上的差异。
亲代与子代之间、子代与子代个体之间
生物的变异是普遍存在的。
思考与讨论1：
小时候肤色相同的兄弟二人，哥哥在 室外工作，弟弟在室内工作，几年以 后哥哥比弟弟黑。 此种变异是由什么原因引起的？ 此种变异能否遗传给下一代？
思考与讨论2：
一对表现正常的夫妻，生了一个患白化病的孩子。 此种变异是由什么原因引起的？此种变异能否遗传给下一代？
白化病遗传图解
亲代
Aa
Aa
生殖细胞 类型
A
aA
a
子代基因型 A A A a A a a a
子代性状
正常 正常 正常 患病
变异的类型及原因
变异
不遗传的变异
可遗传的变异
环境
遗传物质 改变
使生物患病——白化苗
因为变异，植物有时会出现白化苗，白化苗由于缺乏 叶绿素不能存活。
培育新品种——太空椒的培育
普通甜椒
太空椒
太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
太空椒果大色艳，籽少肉厚，除了产量增长以外，维生素c和可溶性固 形物、铜铁等微量元素含量都比原来高出7%~20%。吃起来清香润滑、 又鲜又嫩，营养丰富。