运输作业实训课程标准

《运输作业实训》课程标准

课程名称：运输作业实训

适用专业：物流管理

课程类别：专业基础课

修课方式：必修

教学时数：总学时：144

一、课程的性质和任务

（一）课程定位

1.课程性质

本课程的教学对象为中高职衔接教育专科物流管理专业的学生，以老师课堂讲授为学习的主要形式。本课程在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业学生的顺利就业打下坚实的基础。

2.课程设计思路

《运输作业实训》课程遵循职业教育课程“学习的内容是工作、通过工作实现学习”的本质特征，让学生组建并管理一家运输模拟企业的整个工作过程，以“典型工作任务”（学习任务）为载体，构建学习情境，按照工作过程行动模式（明确任务→计划决策→实施行动→检查评估）完成“典型工作任务”，反映出运输职业工作过程的完整结构（获取信息、计划、实施和评价）、全面要素（任务、工作对象、工具、工作方法、劳动组织、工作人员与工作成果）和工作过程知识。

以教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充为基础，提高学生的基本素质、职业能力、素质拓展能力，实现教学相长和共同发展。

借鉴先进的职业教育理念。总体来说，以完成实际工作任务的流程来设计课程内容。首先以分析实际的根本任务任务为载体，分析工作流程，并将工作流程细化。然后选取、序化、整合课程内容，结合相关案例，运用所学内容解决或分析案例中的问题，使学生乐于学习，有自主学习的动力。

（二）学习目标

1.知识目标

（1）了解运输作业的工作原理、工作流程及行业规范等。

（2）掌握运输模式选择的操作步骤。

（3）掌握公路运输作业、铁路运输作业、水路运输作业、航空运输作业及集装箱运输作业的作业流程和相关单据的填写。

（4）理解运输合同订立的流程及注意事项。

（5）掌握国际多式联运作业流程。

2.能力目标

（1）掌握物流运输管理的基本知识。

（2）物流运输作业与管理的基本技能。

（3）提高学生各专门化方面的职业能力。

（4）初步形成一定的学习能力和课程实践能力。

3.素质目标

（1）能够把理论知识与实际业务操作有机结合起来，培养学生的实际业务操作技能。加深学生对于专业技术知识的理解，使各学生能够做到“从理论中来，回到实践中去”。

（2）通过知识教学的过程，培养学生爱岗敬业、与团队合作的基本素质。

三、内容标准

（一）学习情境划分及学时分配

表1－2学习情境划分及学时分配表

（二）学习情境描述

四、实施建议

（一）教学建议

（1）采用教学法，以工作任务中的典型工作任务为载体安排和组织教学活动，由教师

提出要求或示范，组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中学习，掌握本学习领域的职业能力。

（2）在教学过程中，要创设工作情境，同时应加大实践实操的容量，在实践实操中，

使学生掌握企业物流运输作业流程，提高学生的岗位适应能力。

（3）在教学过程中，要应用录像、企业参观、多媒体、投影等教学资源辅助教学

（4）教学条件应具有能满足项目教学要求的实验、实训和实际作业的场所，多媒体教

学设备、网络资源以及配备相应的实训仪器、设备。

（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，并将有关知识、

技能和情感态度有机融合。

（二）考核评价：

考核是检查教学效果的重要方式，考核分为日常形成性考核、实训成绩考核、期末考试。形

成性考核占20%，实训考核占30%，期末考试占50%。

（三）教材编写建议

先编写实训指导书。经过多年的教学经验的积累，收集大量资料编写教材。

（四）实验实训设备配置建议

要求人手一台电脑，电脑上安装有一些物流管理信息系统软件。能够上因特网。

（五）课程资源开发与利用建议

课程资源是决定课程目标是否有效达成的重要因素，课程资源应当具备开放性特点，适应于学生的自主学习、主动探究。为适应基于工作过程的课程改革和行动导向教学模式的开展，必须大力开发与课程相关的教学设计、学习评价表、实训指导书、教学课件、教学视频等教学指导文件。

（六）教材

《运输作业实训》主编：蓝仁昌高等教育出版社：2007年7月

执笔人：王琴

审核人：

复审人：孙玉丽

审批人：徐惠华

开始执行时间：2015年9月

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