最新北师大版小学数学一年级下册看一看(一)公开课教学设计.

学科：数学授课年级：
章节名称
北师大版小学数学第三册第三单元
课题
看一看（一）
计划学时
1
教学目标
知识目标
1、通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，在同一位置不动，最多只能看到物体的三个方面。
2、让学生知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。
生：每一个面上的字变了。
生:老师把箱子调换了位置。
生：老师在黑板上画了一个正方体。
生：朝上的面叫上面，朝前的面叫前面，还有一个面叫右侧面。
从实物到照片，形象直观。遵循了儿童由浅入深，逐步推进的认知规律。
师：欢欢还有个名字叫福娃，也就是会给人们带来美好的祝福的娃娃。今天福娃也给我们带来了许多美好的祝福。看，这就是福娃给我们带来的祝福箱（出示：祝福箱），他的每一个面上都有对我们的祝福。你看到了哪个面上的什么祝福？
师：你还想看到哪一面？
师：祝福箱一共有几条祝福？
师：我想同学们会希望自己得到的祝福越多越好，但这6条的祝福可不是都属于你的，老师把这个祝福箱放在桌子上，你看到哪个面就会得到哪个面的祝福。猜想一下，你在一个位置上不动，最多只能看到几个面？
生：最多能看到3个面。
生：下座位找位置观察。
生：正面写的健康，侧面写的开心、聪明，上面写的友爱。
生1：正面写的健康，侧面写的漂亮，上面写的开心。
生2：正面写的健康，侧面写的友爱，上面写的开心。
生：正面写的健康，侧面写的开心、聪明，上面写的友爱。
生1：正面写的漂亮，侧面写的聪明，上面写的进步。
师：你发现什么了？
生猜测并说明理由，教师请拍照的四位同学裁判。
师：这四位小摄影师从不同角度观察了欢欢，其他同学想观察吗？请大家面对桌子坐好，（师指投影的四个人）谁和的***的位置一样？（相应位置的同学起立）每个人找准自己的位置。猜想一下，如果你的桌子上也有这样的欢欢，也面向黑板坐好，你会看到什么，和哪张照片一样？
师：请看到1号照片的同学起立。
师：我们再看两张照片一起来确认一下。（课件出示侧面和正面的照片）哪张照片一下子就看出她是谁了？（生回答）三张照片都是同一个人，为什么我们看到的效果不同呢？
师：这三张照片分别是从她的什么位置拍摄的？
生：是从不同的方向拍摄的。
生：分别从她的后面、左面和前面拍摄的。
激发学生积极思维和学生兴趣，为学好本节课知识打下良好伏笔。
能力目标
初步发展学生空间观念。
情感目标
发展学生的空间观念和合作意识，培养初步的辨证唯物注意思想。
教学重点
能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状
教学难点
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
Байду номын сангаас教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
导入
（播放钢琴曲）
师：我们班有许多的小钢琴家、小摄影家和小画家。这首优美的钢琴曲就是我们班的一名小钢琴家弹奏的。你们想知道她是谁吗？我们一起来看看他的照片。（课件出示背面照片）你们猜她是谁？（生猜测）
从上面观察验证。
每一次看到的不一样，因为站的位置不一样。
齐读课题。
生：分别说出前面、左面、右面的祝福。
回答后请他来看后面、上面、下面的祝福是什么。
生：6条。
猜测。
3个生回答。
（4个学生汇报）
生：最多的同学看到了三个面。
生1：我看到了4个面。
生2：只能看到两个面。健康和友爱，也就是上面和正面。
生：没有。
师：（分别指着投影上的四张照片）想看到这个面站在什么位置？小声说说你看到了什么？（前，左，右，后）
师：看过瘾了吗？张老师也给福娃拍了张照片，（出示从上面拍的照片）谁知道我是从什么位置拍摄的？（生：上面。）
师：验证一下从上面看到的是这个样子吗？
师：我们观察都是欢欢，每一次你看到的形状相同吗？为什么？
师：同学们发现的这个规律就是今天我们要研究的观察物体的规律。板书：观察物体
师：（转动箱子）还是这个箱子，看怎么了？这回他的正面、侧面和上面分别写着什么祝福？
师：（再转箱子）这回呢？
师：这是为什么？
师小结：不管箱子怎么旋转，我们一般把面对我们的面叫正面，把朝上的一面叫上面，把两侧的面叫侧面。真的要恭喜同学们不仅从祝福箱上得到了那么多祝福，还学到了许多数学知识。
师：你们看，老师在黑板上画的什么？
师：鼓励刚才说错的同学，两边的两个面是想象出来的，看来空间想象能力非常强，但观察时我们要相信自己的眼睛看到的。
师：刚才没有同学看到比三个面更多的面？
师：我们在一个位置上最多只能看到几个面？
师：没有看到的同学想不想一下看到3个面？自己找一个位置最多能看到3个面的位置观察一下。
师：每个面叫什么面写的什么祝福？
师：组织观察。
（1）、先坐着不动，你看到几面？得到哪些祝福？
师：前面还可以叫什么面？（正面）左面和右面还可以叫什么面？（侧面）
（2）站起来看看，你能看到哪个面是什么祝福的？
师：通过同学们的交流谁发现了，我们在不同的位置上最多只能看到几个面？
师：有没有看到更多的面的？
师：我们帮他拍下来，看看是不是看到了4个面？（用相机在他的位置上拍照，把照片实物投影验证。）
师：请看到2号照片的同学起立。
师：指一个右面的同学说，你看到第几张照片，你在他的什么位置？
师：同学们的猜测准确吗？我们来亲自验证一下？每个小组都有一个福娃，快让他面向黑板站好。在你位置上观察，看你刚才的猜测对吗？
师：刚才我们每个人都清晰的看到了欢欢的一个面，要是能多看几个面那才过瘾呢，想不想多看几个面？一会儿在观察的时候，同学们可以根据需要变换位置，比一比哪个组同学动作最轻。
3
探究
师：同学们的发言真精彩，把一个小客人也吸引来了（出示：欢欢）大声叫出他的名字。喜欢它吗？我们班的几位小摄影师还从不同位置给欢欢拍了照，我们一起来看看吧。（出示四个同学从前后左右拍照的录像）
师：（课件出示从四个角度拍的照片）这就是他们拍的照片，请你猜一猜：这几张照片分别是哪位小摄影家拍到的？我们聘请四位小摄影师作裁判。
师：谁能给它的三个面起名字？
师：图形上还有一个侧面，谁来指一指他在什么位置。（一生来指）
师：不管是左侧面还是右侧面都叫侧面。
师：如果换个图形你还会找吗？（看投影）谁来读读题目要求。（生读）请大家迅速打开书27页独立做。
师：（指生投影反馈）
看录像。
小组讨论。
生：在观察验证刚才的猜测。
根据老师指的图片下座位观察。