2017年秋季新人教版一年级数学上学期第8单元、20以内的进位加法单元复习教案8
人教版小学数学一年级上册《20以内进位加法的整理和复习》教学设计
人教版小学数学一年级上册《20以内进位加法的整理和复习》教学设计20以内的进位加法整理与复教学内容：义务教育教科书一年级上册第八单元《20以内进位加法整理和复》教学目标：1．通过分组整理，明白用先分类再按顺序整理出20以内的进位加法算式。
2．通过观察找出规律，使学生掌握20以内进位加法的计算方法，培养学生思维的深刻性及敏捷性，确立学生的主体地位，形成自主探索的研究方式，发展学生的创新意识。
3．能正确、熟练的计算20以内的进位加法。
教学重点及难点：1．培养学生的观察能力及思维的灵活性及敏捷性。
2．探索规律，总结出计算的简便方法。
整体设计理念：本节课的设计理念主要突出以下三个层次：第一，系统整理20以内的进位加法，渗透对知识整理和复的方法。
第二，在观察分析加法表、发现规律的研究活动中，培养学生的分析概括能力。
第三，充分利用20以内的加法表进行练。
教学过程：一、创设情境，导入复课前了解到同砚们有一个配合爱好，喜欢看动画片对吗？今天老师特意给大家带来一位动画片中的好朋友，它是：喜羊羊，给它打个招呼吧。
喜羊羊知道同砚们个个聪明，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？请看1、课件出示：5+43+55+76+57+58+8生口答师：他说的对吗？其他同学要认真听，并做出判断2、考眼力找不同。
哎，同学们，仔细观察刚才计算的题，你发现了什么？（是一位数加一位数和还是一位数，像这样的加法属于不进位加法，像这样一位数加一位数和是两位数的，属于进位加法，）师：这些都属于上册第八单元我们研究的20以内的进位加法。
今天这节课我们就对20以内的进位加法进行整理和复。
贴出课题：20以内的进位加法整理和复【设计意图:用学生喜欢的动画片人物喜羊羊引入复，激发学生的研究兴趣，利用不进位加法和进位加法算式的比较，让学生明确要复的内容是20以内的进位加法。
】2、回顾整理，建构网络1、回顾单元常识，突出重点我们一起先来回顾一下，在这个单元中都研究了哪些内容。
一年级数学上册第8单元20以内的进位加法(整理和复习1)ppt课件新人教版
问题：1. 我们学过哪些20以内的进位加法？
2. 用什么方法进行计算？
3. 用凑十法计算，应该注意什么？
二、小组合作，自主整理
材料：1. 20以内所有进位加法的算式卡片。 2. 一张表格。
问题： 说一说，你们想怎样整理。 提示： 想一想，怎样分工合作才能整理得又快又好。
三、集体交流，发现规律
9＋ 2 9＋ 3 9＋ 4 9＋ 5 9＋ 6 9＋ 7 9＋ 8 9＋ 9 8＋ 3 8＋ 4 8＋ 5 8＋ 6 8＋ 7 8＋ 8 8＋ 9 7＋ 4 7＋ 5 7＋ 6 7＋ 7 7＋ 8 7＋ 9 6＋ 5 6＋ 6 6＋ 7 6＋ 8 6＋ 9 5＋ 6 4＋ 7 3＋ 8 2＋ 9 5＋ 7 4＋ 8 3＋ 9 5＋ 8 4＋ 9 5＋ 9
20以内的进位加法
整理和复习（课时1）
一、口算练习，回顾内容 8＋5＝ 8＋8＝ 4＋9＝ 7＋8＝ 3＋9＝ 7＋4＝ 7 ＋6 ＝ 9 ＋5 ＝ 3 ＋8 ＝ 9 ＋3 ＝ 5 ＋7 ＝ 9 ＋7 ＝ 9＋4＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝ 4＋8＝ 5＋8＝ 8＋6＝ 6＋6＝ 2＋9＝ 9＋6＝ 6＋5＝ 4＋7＝
问题： 1. 哪个组来说一说你们是怎么整理的？ 2. 仔细观察，看看有什么发现。 3. 还可以怎样观察？ 4. 如果老师任意指一个算式，你能很快说出得数吗？ 5. 计算第一列算式2页练习二十四，第1题～第4题。 第103页练习二十四，第9题。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
一年级数学上册第8单元20以内的进位加法整理和复习1课件新人教版
四、布置作业
作业：第102页练习二十四，第1题～第4题。 6＋6＝ 2＋9＝ 9＋6＝ 6＋5＝ 4＋7＝
二、小组合作，自主整理
材料：1. 20以内所有进位加法的算式卡片。 2. 一张表格。
问题： 说一说，你们想怎样整理。 提示： 想一想，怎样分工合作才能整理得又快又好。
三、集体交流，发现规律
9＋2 8＋3 7＋4 6＋5 5＋6 4＋7 3＋8 2＋9 9＋3 8＋4 7＋5 6＋6 5＋7 4＋8 3＋9 9＋4 8＋5 7＋6 6＋7 5＋8 4＋9 9＋5 8＋6 7＋7 6＋8 5＋9 9＋6 8＋7 7＋8 6＋9 9＋7 8＋8 7＋9 9＋8 8＋9 9＋9
20以内的进位加法
整理和复习（课时1）
一、口算练习，回顾内容
8＋5＝ 8＋8＝ 4＋9＝ 7＋8＝ 3＋9＝ 7＋4＝
7＋6＝ 9＋5＝ 3＋8＝ 9＋3＝ 5＋7＝ 9＋7＝
9＋4＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝ 4＋8＝ 5＋8＝
问题：1. 我们学过哪些20以内的进位加法？ 2. 用什么方法进行计算？ 3. 用凑十法计算，应该注意什么？
人教版小学数学一年级上册第八单元8.11《20以内的进位加法》整理复习(一)教学设计
人教版小学数学一年级上册第八单元8.11《20以内的进位加法》整理复习（一）教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第八单元整理和复习第101页进位加法表、练习二十四102页1题、3题及103页9题。
【教学目标】1、通过整理和复习,进一步巩固计算20以内进位加法的思考过程,并能正确计算。
2、培养学生仔细观察、发现规律的能力,提高学生学习兴趣。
3、在不断的思维训练中,进一步掌握20以内进位加法的计算方法,体验算法多样化。
【教学重点】能从20以内进位加法表中探索出本表的排列规律。
【教学难点】从规律中发现加法算式之间的内在联系。
【学习指导】1、整理本单元有关计算部分的内容，复习计算方法。
2、认真观察，积极思考，发现20以内进位加法表里的规律。
3、用所学的计算方法完成相关练习。
【学具准备】数学书、练习本、笔。
【教学过程】一、回顾计算方法这天，贪玩的懒羊羊又被灰太狼抓走了，并且设置了重重难关，只有闯关，得到足够多的对号才能救到它，喜洋洋和美羊羊准备去救好朋友，你愿意和他们一起去吗？灰太狼设置的第一关是让你们算一算夜空中有多少颗星星，谁会呀？9+4=生：左边有9颗，右边有4颗，就用9+4算出有多少颗星星。
师：9+4,你们还记得用什么方法计算的吗？对，凑十法。
我们可以拆小数，凑大数。
让我们一起来说一说计算过程好吗？生：想把9凑成10，需要1，所以把4拆成3和1，然后1和9凑成10,10加3等于13.师：同样，如果遇到8加几，7加几和6加几，都可以用凑十法来进行计算。
有时候我们也可以拆大数，凑小数来进行计算。
比如说8+7，这回你会和老师一起来说凑十的过程吗？生：因为7需要3凑成10，所以把8拆成3和5,3和7凑成10,10加5等于15.那么，这两种方法，你们更喜欢哪种方法呢？生：我觉得拆小数，凑大数好像容易些，因为大数更接近于10，这样计算起来，能更好算一点。
你说的有道理，确实是这样，一般情况下，我们都是拆小数，凑大数来计算。
人教版一年数学上册第八单元《20以内的进位加法：整理和复习》说课稿
人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：整理和复习》说课稿一. 教材分析《20以内的进位加法：整理和复习》是人教版一年级数学上册的第八单元，本节课的主要内容是让学生理解和掌握20以内的进位加法的计算方法，以及能够运用这种方法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生已经学习了20以内的加减法，对于进位加法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，由于学生的学习基础和学习能力各不相同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法的计算方法。
2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神和积极参与课堂活动的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握20以内的进位加法的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的计算原理，以及如何运用这种方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中理解和运用进位加法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.分组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作精神和团队意识。
4.多媒体教学：利用多媒体课件，直观地展示进位加法的计算过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解进位加法的概念和计算方法，让学生理解和掌握。
3.例题讲解：通过讲解典型例题，让学生了解进位加法的应用，培养学生的计算能力。
4.练习环节：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.游戏环节：设计有趣的游戏，让学生在游戏中提高计算能力。
6.分组讨论：让学生针对实际问题进行分组讨论，培养学生的解决问题能力。
一年级数学上册第8单元20以内的进位加法(整理和复习1)ppt课件新人教版
问题：1. 我们学过哪些20以内的进位加法？
2. 用什么方法进行计算？
3. 用凑十法计算，应该注意什么？
二、小组合作，自主整理
材料：1. 20以内所有进位加法的算式卡片。 2. 一张表格。
问题： 说一说，你们想怎样整理。 提示： 想一想，怎样分工合作才能整理得又快又好。
三、集体交流，发现规律
9＋ 2 9＋ 3 9＋ 4 9＋ 5 9＋ 6 9＋ 7 9＋ 8 9＋ 9 8＋ 3 8＋ 4 8＋ 5 8＋ 6 8＋ 7 8＋ 8 8＋ 9 7＋ 4 7＋ 5 7＋ 6 7＋ 7 7＋ 8 7＋ 9 6＋ 5 6＋ 6 6＋ 7 6＋ 8 6＋ 9 5＋ 6 4＋ 7 3＋ 8 2＋ 9 5＋ 7 4＋ 8 3Leabharlann 9 5＋ 8 4＋ 9 5＋ 9
问题： 1. 哪个组来说一说你们是怎么整理的？ 2. 仔细观察，看看有什么发现。 3. 还可以怎样观察？ 4. 如果老师任意指一个算式，你能很快说出得数吗？ 5. 计算第一列算式，你发现了什么？
四、布置作业
作业：第102页练习二十四，第1题～第4题。 第103页练习二十四，第9题。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
820以内的进位加法整理和复习(教案)-一年级上册数学人教版
8 20以内的进位加法整理和复习（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，在本次教学中，我选择了教材中的第二章——20以内的进位加法，进行整理和复习。
一、教学内容：本次教学主要针对一年级上册数学人教版教材中的第二章——20以内的进位加法进行整理和复习。
具体内容包括进位加法的概念、运算规则以及实际应用。
二、教学目标：通过本次教学，我希望学生能够熟练掌握20以内的进位加法运算规则，提高计算速度和准确性，并能将所学知识应用于实际问题中。
三、教学难点与重点：教学难点在于学生对进位加法运算规则的理解和运用，特别是对于进位操作的掌握。
教学重点则是培养学生熟练的计算能力和解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备：为了更好地开展教学，我准备了教学PPT、计算器、练习题等教具和学具，以便进行直观演示和练习。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我通过一个简单的实际问题，如“小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”来引发学生对进位加法的思考。
2. 概念讲解：我利用PPT展示进位加法的概念，并结合示例进行讲解，让学生明白进位加法的运算规则。
3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，如“23 + 5”、“47 + 2”等，进行了详细的讲解，让学生观察和理解进位操作的步骤和原理。
4. 随堂练习：我设计了几个练习题，让学生当场进行计算和解答，以巩固所学的知识。
同时，我及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高计算速度。
5. 应用拓展：我通过一些实际问题的解决，让学生将所学知识应用于实际情境中，培养了他们的应用能力。
六、板书设计：我在黑板上进行了精心的板书设计，将进位加法的运算规则和步骤进行了简洁明了的展示，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：通过本次教学，我发现大部分学生能够掌握进位加法的运算规则，但在实际应用中仍有一些学生出现错误。
在今后的教学中，我将继续加强对学生计算能力的培养，并注重解决实际问题的能力的培养。
新人教版一年级数学上册第8单元20以内的进位加法整理和复习(课时2)课件 (2).ppt
整理和复习（课时2）
一、复习整理，清晰思路
1. 一共有多少盆花？
问题：14. 从谁图会中解你答知 ？道 这了 个哪 算些 式信 表息 示？ 什么意思？ 52. 还同可一以幅怎图样 ，列 为式 什？ 么这 观个 察算 到式 的表 信示 息什 不么 一意 样思呢？ 36. 要通解过决解的决问 这题 个是 问什 题么 ，？ 你想说点什么？
一、复习整理，清晰思路
2. 原来有多少个 ？
问题：14. 从完图整中地你说知一道说了这幅哪图些的信意息思？。 25. 要你解想决用的什问 么题 方是 法什 解么 决？ 这个问题？为什么用加法？ 63. 谁哪会些列是式原？ 来这的个胡算萝式卜是？什么意思？
二、沟通联系，明晰算法
1. 一共有多少盆花？ 2. 原来有多少个 ？
5. 为什么都用加法呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7 ＋ 9 ＝ 16 （只）
6. 都用加法，怎么列式不同呢？
8 ＋ 8 ＝ 16 （只）
三、拓展练习，巩固提升
2. 一共用了多少块积木？
问题：1. 从图中你知道了什么？
2. “7块”在图中的哪儿呢？9块呢？
3. “8块黄色的”在哪儿？
“8块红色的”呢？
4. 要解决的问题是什么？
6＋8＝14（盆） 7＋7＝14（盆）
6＋7＝13（个）
问题：1. 比较上面两道题，有什么不同点？ 2. 又有什么相同点呢？ 3. 说一说为什么都要用加法解决。
三、拓展练习，巩固提升
1. 一共有多少只羊？
问题：1. 从图中你知道了什么？
2. 要解决的问题是什么？
3. 你想怎样解答？
4. 还可以怎样解答？
4. 你想怎样解答？ 说一说理由。
新人教版一年级数学上册第8单元20以内的进位加法整理和复习(课时2)课件.ppt
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/312020/7/312020/7/317/31/2020 3:35:55 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/312020/7/312020/7/31Jul-2031-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/312020/7/312020/7/31Friday, July 31, 2020
一、复习整理，清晰思路
2. 原来有多少个 ？
问题：14. 从完图整中地你说知一道说了这幅哪图些的信意息思？。 25. 要你解想决用的什问 么题 方是 法什 解么 决？ 这个问题？为什么用加法？ 63. 谁哪会些列是式原？ 来这的个胡算萝式卜是？什么意思？
二、沟通联系，明晰算法
1. 一共有多少盆花？ 2. 原来有多少个 ？
＝ 7 ＋ 9
5. 你想怎样解答？
16 （块） 还可以怎样解答？
＝ 8 ＋ 8
16 （块） 6. 为什么都用加法？
7. 都用加法算，怎么列式不同呢？
三、拓展练习，巩固提升
3. 原来一共有多少个水饺？
问题：1. 从图中你知道了什么？
2. 要解决的问题是什么？
8 ＋ 5 ＝ 13 （个）
3. 哪些是指原来的水饺？
6＋8＝14（盆） 7＋7＝14（盆）
6＋7＝13（个）
问题：1. 比较上面两道题，有什么不同点？ 2. 又有什么相同点呢？ 3. 说一说为什么都要用加法解决。
三、拓展练习，巩固提升
1. 一共有多少只羊？
问题：1. 从图中你知道了什么？
2. 要解决的问题是什么？
3. 你想怎样解答？
人教版一年级上册数学20以内的进位加法 整理和复习课件
15 9 + 6 8 + 7 7 + 8 6 + 9
16 9 + 7 8 + 8 7 + 9
17 9 + 8 8 + 9
计算第一列算式，
18 9 + 9
你发现了什么？
11 9 + 2 8 + 3 7 + 4 6 + 5 5 + 6 4 + 7 3 + 8 2 + 9
12 9 + 3 8 + 4 7 + 5 6 + 6 5 + 7 4 + 8 3 + 9
谢谢聆听
9+8 8+9
9+9
7+4=
8+3 5+6 2+ 9
3.单击【此教处材标P题102 练习二十四 第4题】
8＋6＝14 3＋9＝12 2＋9＝11 4＋7＝11 7＋5＝12 10＋4＝14 13－2＝11 4＋8＝12
6＋7＝ 13 5＋8＝ 13 9＋4＝13 3＋7＝ 10 8－3＝ 5 9＋8＝ 17 0＋6＝ 6 10－5＝ 5
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9
9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9
9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9
9+5 8+6 7+7 6+8 5+9
9+6 8+7 7+8 6+9
2017年秋季新人教版一年级数学上学期第8单元、20以内的进位加法单元复习教案7
第九单元20以内的进位加法【第一课时】9加几一、教学目标1.理解凑十法，并能够运用“凑十法”正确计算9加几的题目。
培养学生初步的观察、抽象、概括能力和动手操作能力。
2.通过观察探讨、动手操作等多种活动使学生经历“凑十法”计算9加几的过程，能够正确计算。
3.在学习计算中体验事物之间的数量关系，逐步形成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。
二、教学重点理解算理，掌握算法，正确计算。
【重难点指导视频】（9加几）三、教学难点理解算理，正确计算9加几的题目。
四、教学具准备课件、口算卡片、圆片。
五、教学过程（一）复习1．看卡片口算：9+（）=10。
2．口算：10+3= 10+5= 10+6= 10+7=。
3．2——9各数是由1和几组成的（2——9各数可以分成1和几）。
（二）展开1．创设情境，提出问题。
（1）【动画】（“9加几”的情景图的动画。
）（2）引导观察：说一说你看到了什么？发现了哪些数学信息？（3）交流汇报：有比赛跳绳的、跳远的、踢毽的、跑步的，还有为运动员准备饮料的同学……（4）思考：根据这些信息可以提出什么数学问题？2．解决“现在有多少盒饮料”的问题。
（1）提问：要求一共有多少盒饮料怎样列式？（2）独立思考：9加4得多少？你是怎样想的？（3）汇报交流解决问题的方法。
（4）学生可能出现的方法有以下几种：①点数出结果：1，2，3，4，……，13，13，现在有1盒饮料。
板书：数②还有其他数的方法吗？●接数法：盒子里有9盒饮料，然后再接着数10，11，12，13，一共有13盒。
●思考：他用的也是数的方法，和刚才的方法有什么不同吗？（没从开头数，是接着9后面数的。
）●这两种数的方法哪种更简单些？（引导学生体会到接着数比较简单。
）③推算出结果：10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13（假设法、多加再减）④凑十法：箱子里里的9盒饮料再添上1盒就是10盒，10盒再加上剩下的3盒，就是13盒。
（5）动手操作，理解凑十法。
人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生掌握加法进位的概念和计算方法，能够熟练地进行20以内的进位加法计算。
本节课的内容是学生在学习了10以内加法的基础上进行拓展，进一步培养学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，能够进行简单的计算。
但是，对于进位加法的概念和计算方法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师耐心地进行讲解和引导，让学生能够理解和掌握进位加法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算规律。
2.能够熟练地进行20以内的进位加法计算。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的进位加法运算规律，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解进位加法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、思考、交流等过程，让学生理解和掌握进位加法的运算规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作《20以内的进位加法》教学课件。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于游戏教学。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生进行观察，提出问题，引发学生的思考。
例如，展示一幅水果图片，问学生：“这些水果一共有多少个？”让学生进行计算，从而引出进位加法的话题。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，向学生介绍20以内的进位加法运算规律。
例如，讲解13+7的计算过程，让学生理解进位加法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行一些进位加法的计算练习，巩固所学知识。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相讨论和解答。
4.巩固（5分钟）通过一些游戏和练习题，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
《20以内进位加法(整理与复习)》(教案)人教版一年级上册数学
《20以内进位加法（整理与复习）》（教案）人教版一年级上册数学20以内进位加法是小学数学的基础，对于一年级的学生来说，他们需要通过学习，掌握20以内进位加法的基本运算方法。
本节课，我将带领学生复习已学的知识，并整理思路，为后续的学习打下坚实的基础。
一、教学内容本节课的教学内容为整理与复习20以内的进位加法。
我们将回顾加法的运算规则，并通过具体的例题，让学生理解进位加法的运算过程。
教材中的相关章节将为我们提供学习的内容和指导。
二、教学目标1. 能够理解并掌握20以内进位加法的运算规则；2. 能够熟练地进行20以内的进位加法运算；3. 能够通过实例，理解进位加法的运算过程。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握20以内进位加法的运算规则，能够熟练地进行运算。
教学难点在于让学生理解进位的概念，并能够正确地进行进位运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个日常生活中的实例，比如购物时找零，来引入20以内进位加法的学习。
2. 知识回顾：我会引导学生回顾之前学过的加法知识，让学生自己尝试进行20以内的加法运算。
3. 例题讲解：我会通过具体的例题，比如23+5，来讲解20以内进位加法的运算过程，让学生理解进位的概念。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生自己进行20以内的进位加法运算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计将包括20以内进位加法的运算规则，以及具体的例题和运算过程。
七、作业设计作业设计将包括一些20以内的进位加法题目，让学生进行练习。
比如：1. 23+5=2. 37+8=3. 46+8=八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了20以内进位加法的运算规则，是否有学生还存在困难。
对于有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们解决问题。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试进行更大的数的进位加法运算。
人教版数学一上教案：第八单元 20以内的进位加法
人教版数学一上教案：第八单元 20以内的进位加法一、教学目标1.知识与技能：能够正确理解和运用20以内的进位加法概念，掌握进位加法的计算方法。
2.过程与方法：培养学生观察、发现、解决问题的能力，培养学生合作学习和独立思考的习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生积极的学习态度和团结合作的精神，培养学生爱思考、善动手的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：1.理解20以内的进位加法的概念。
2.掌握进位加法的运算方法。
2. 教学难点：1.如何准确理解进位的概念。
2.如何正确运用进位加法的计算方法。
三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。
2.教师准备相应的教学素材和教学案例。
3.20以内的进位加法的练习题目。
四、教学过程第一步：导入在黑板上出示一个简单的进位加法题目，引导学生讨论如何求解。
通过引导学生回顾前几课的知识，建立问题意识，引出本节课的主题。
第二步：讲解1.介绍20以内的进位加法的概念及规则。
2.给出示例，详细讲解进位加法的过程。
第三步：练习让学生在纸上进行相关的计算练习，老师巡视指导，并及时纠正错误。
第四步：总结让学生或老师总结本节课所学到的知识，强化记忆。
五、课堂作业完成课上练习题，巩固所学的知识。
六、板书设计人教版数学一上教案：第八单元 20以内的进位加法1. 教学目标- 知识与技能- 过程与方法- 情感态度与价值观2. 教学重点与难点- 教学重点- 教学难点3. 教学准备- 课件、黑板、粉笔- 教学素材- 练习题目4. 教学过程- 导入- 讲解- 练习- 总结5. 课堂作业6. 板书设计。
第八单元8.11《20以内的进位加法》整理复习(一)(教案)一年级上册数学人教版
教案：《20以内的进位加法》整理复习（一）年级：一年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生熟练掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队合作能力。
教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 进位加法的计算准确性。
2. 解决实际问题的策略。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一些20以内的进位加法题目，让学生口算。
2. 学生回答，老师点评并给予鼓励。
二、复习进位加法的计算方法（10分钟）1. 老师引导学生回顾进位加法的计算方法。
2. 学生分享自己的计算方法，老师总结并强调关键步骤。
3. 老师出示一些进位加法的题目，让学生独立计算。
三、解决实际问题（10分钟）1. 老师出示一些与生活相关的实际问题，引导学生运用进位加法解决。
2. 学生独立思考，列出算式，进行计算。
3. 老师选取部分学生的解答进行展示，引导学生分析解题思路。
四、课堂练习（10分钟）1. 老师出示一些进位加法的练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师选取部分题目进行讲解，强调易错点。
五、小组合作（10分钟）1. 老师将学生分成小组，每组发放一些进位加法的题目。
2. 小组成员共同讨论，分工合作完成题目。
3. 老师选取部分小组的解答进行展示，引导学生互相学习。
六、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法和解决实际问题的策略。
2. 学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生能熟练掌握20以内进位加法的计算方法，计算速度和准确性较高。
2. 学生能运用进位加法解决实际问题，解题思路清晰。
3. 学生在小组合作中能积极参与，互相学习，共同进步。
注意事项：1. 在教学过程中，老师要注意关注学生的学习情况，及时发现和纠正错误。
人教课标一年级上册数学复习课20以内进位加法教案
第八单元20以内的进位加法教学内容：整理和复习课型：巩固复习课教材分析：用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。
本节课的主要内容有：运用进位加法计算解决问题。
学情分析：学生已有知识基础（含知识技能，过程方法），学生已有生活经验，学生学习该内容可能的困难，学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。
说明：学情分析应该通过对学生调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。
学情分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替自己的学情分析。
教学目标：1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。
教学重点：20以内进位加法教学难点：看加法表找规律。
教学过程：一、基本训练口算卡片，指名口算，并说出思路。
9+4 8+4 7+6 5+710-5 12-2 5+3 12+1二、练习指导1、进位加法表（1）出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。
A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。
启发学生回答。
B、横着看。
让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。
（引导学生观察，启发学生回答）C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。
D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。
教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边到0道题。
就能计算所有20以内的进位加法。
2、练习（1）让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。
（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。
（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。
（4）针对学生容易弄错的题进行练习。
三、作业：练习二十四A、第2题，现时2分的时间，看有多少同学做得全对，及时纠正。
B、第4题，第5题。
(人教版)数学一年级上册 第八单元 复习教案
第八单元 20以内的进位加法教学目标1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。
使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。
2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。
教学重难点1.20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。
2.20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。
教学过程一、复习导入教师：第八单元，我们学习了20以内的进位加法，接下来就让老师带着大家一起复习回顾一下本单元有什么知识点吧！教师：同学们，你们能从1数到20吗？预设作答：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20教师：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。
预设作答：10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。
一个十就是10个一，10个一就是一个十。
20里面有几个十？老师说出11、15、20，学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。
二、知识点回顾教师：首先，请同学们一起和老师回顾一下1-20数字的读法和写法（PPT展示）。
教师：小兔子去采蘑菇了，你能不能帮它数一数它一共采了多少蘑菇呢？（PPT 展示）教师：请各位同学以小组为单位，整理一下20以内所有的进位加法算式。
老师总结知识点：1.数数：根据物体的个数，可以用0-20各数来表示。
数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2.20以内数的顺序：（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
（2）从后往前数：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
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解决问题（二）
1.能运用学过的知识解决“已知用的部分和剩下的部分,求原来的”实际问题,培养学生思维的灵活性。
2.培养学生学数学、用数学的意识,激发学生的学习兴趣。
利用20以内的进位加法解决实际问题。
主题图,圆片。
1.填一填。
2.看图列式。
3.口算。
8+6= 9+3= 6+7= 8+4=
8+7= 7+5= 4+5= 6+5=
出示例6主题图。
1.看图列式。
(1)认真观察,说图意。
(2)怎样列式能解决“原来有多少个”的问题?
学生答,老师板书:7+5=(个)
2.探讨算法。
小组合作利用圆片讨论怎样计算。
老师在听汇报时板书个)
3.老师说解题过程。
1.教材第98页的“做一做”。
2.练习二十三的第5题。
3.练习二十三的第8题。
1.一(1)班有老师1名,男生9名,女生8名,一(1)班一共有多少名学生?
名)
2. 在（）里填上合适的数。
9+1+5=9+（）9+5=9+（）+（）
3. 练习二十三的思考题。
20以内进位加法的应用
应用题中的已知条件和未知条件:已知条件就是题中给的内容,未知条件就是所求问题。
半文半图的应用题的解决方法:先通过看图收集图画中的信息,再根据已知条件和问题确定计算方法。
1.对学习有困难的学生,老师要保护并激发其学习愿望和兴趣,学生回答的结果是否正确,语言是否完整,老师可以延缓评价,要多鼓励。
特别要注意的是,不要用统一规范的语言来训练学生。
2.让学生通过观察、操作、试验、思考和交流等活动来完成学习任务,提高学生听、说、想的能力,体现学生学习的主体性、差异性和活动性,培养学生小组合作的能力。
3.算法多样化是《数学课程标准》中的一个重要思想,是指尊重学生独立思考、鼓励学生探索不同的方法。
在本节课,老师对教材中出现的几种方法不一定要逐一讲解。
老师在教学中应尊重学生自己的方法,允许学生用自己喜欢的方法解决问题。