小学英语核心素养教学设计

Unit 4 We love animals

Part A Let's learn教学设计

一、教材分析：

本课是人教版Unit4 we love animals Part A Let’s learn部分，主要内容是5个动物名称cat, dog, bear , duck和pig听说，以及句型What’s this?

It’s a …，用it’s a +动物名称来描述一只小动物。教材在let’s talk 部分中对句型What’s this? It’s a …做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。另一方面，本课谈论话题为Animals，学生对此有浓厚兴趣，教师要充分抓住学生特性,充分利用信息技术与学科内容进行有效整合，围绕这一主题设计丰富多样教学情景、导入及操练方式，使师生和生生互动活动形式有效充分，让学生在轻松愉快的情景中表达语言、感受语言、理解语言从而习得语言。

二、学情分析：

三年级的学生好动，喜欢模仿，对新兴事物有探索意识，在学习英语过程中，他们还处于启蒙阶段，对英语有着浓厚的兴趣，但自主学习英语的水平和能力有限，对学习有着很大的依赖性，自律的意识不够强大，老师在单词书写和读音上要做好示范，帮助学生练好英语基本功，为终身学习打好基础。

三、教学内容：单词cat, dog, bear , duck、pig

句型：What’s this? It’s a …

四、教学目标：

1.语言能力目标：

（1）能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, pig, duck, panda, bear, 并能用英语介绍这些小动物。

（2）能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

2.思维品质目标：

（1）培养学生思维活动的灵活程度，培养他们有效迁移和利用知识的能力。

（2）通过英语教学中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性。

3.学习能力目标：

（1）自主学习能力培养：培养孩子静听、准确模仿的习惯；培养孩子大胆开

口、课内积极发言的习惯；

(2)培养学生各种感官并用，培养学生科学的学习方法。

(3)通过学习生词和互动游戏，提高主动合作的意识。

4.文化品格目标：

（1）激发热爱自然、热爱生活的积极情感、培养爱护动物的良好品质。

（2）通过英语与美术、音乐等学科进行的整合，提高审美情趣和能力。

五、教学重难点：

掌握有关动物名称的表达cat, dog, bear, duck，pig，特别是dog 和pig 等的发音区别，吟唱歌谣也是难点之一。

六、教学方法：听说法、游戏教学法、情景教学法、任务教学法

七、教学准备：多媒体课件学生可自带几种动物玩具

八、教学理念：

以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、全身反应法、表演法以及任务型教学等方法。

九、教学过程：

Step 1. Warm up

①Greeting

②Sing a song “hello”.

③Free talk.

T: Hello,

S: Hi.

T: I am Miss Li. What’s your name?

S: My name is…

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.…

Step 2. Presentation

1.师出示学习目标：

(1). 知识目标：能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, pig, duck, panda, bear, 并能用英语介绍这些小动物。

(2).能力目标：能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作，培养思维品质和语言能力、学习能力。

(3). 文化品格：爱护动物、保护动物。

2．T：Do you like animals ?What animals do you see?

S：I see …

师出示动物图片，请生说说你看见什么。

3．师出示Zoom过生日图片，师：Today is Zoom’s birthday.Who will come to attend his birthday party?通过Zoom生日谁会来参加聚会，引出本课时单词。

4.师放录音，请生仔细听本课时录音。

5．师请生自读单词和句子，师出示学习提示。

6．师出示本课时重点单词，请生试读，师板书。

7. 老师扮演小鸭子的动作，引出duck。通过游戏练习单词。代入句型。（师生的相互合作，增进师生的感情，使得课堂更融洽。）

8．教师请学生注意：Listen,Who’s coming？“woof woof woof”从而引出新词：dog，注意帮助学生发音d 与 g ，通过游戏练习单词。并代入句子之中“It’s a dog”.

（猜一猜，从而将学生的注意力引到课堂上）

9.师遮住部分，师问：What’s this?

师教授pig单词，请生说句子。（不同形式的引入，让学生置身于新奇的教学环境之中。）

Let’s sing a song。

（将前三个词带入歌曲中，从而复习单词pig，dog 和bear）

10. 师放“猫叫”录音，请生猜单词，熟悉句型：What’s this?

It’s a cat.师教授单词“cat”.

11.听音，跟读单词。（听音矫正单词发音）

Step 3. Practice

1．Let’s play a game.

2．Let’s chant学生跟录音朗诵韵律诗，看图唱韵律诗.师提示读音相同音节。3．Group work: A: What’s this?

B: It’s a _____.（小组合作，讲单词运用到真实情境之中。）师出示表演小贴士。

4．师出示Zoom生日图片，前后呼应。

Step 4. Consolidation and extention

1.Good to know

lucky dog 幸运儿

clever dog 聪明的人

Love me ,love my dog. 爱屋及乌

A cat has nine lives. 猫有九条命，吉人天相。（拓展知识面，使学生认识到英语在生活中的作用，培养学生的文化品格。）

2． Do you know?

The animals are our good friends, we must love them , and we must