《静电屏蔽》教学设计

《静电屏蔽》教学设计

【课题】静电屏蔽

【教材】沪科版高中物理选修3-1第二章第1节

【设计思想】

本节内容有以下特点：篇幅较短，但涉及知识点较多，在教学中既要适当拓展又要紧扣课程标准，把握教学深度；知识抽象，仅靠理论分析，学生不宜接受，我设计了相应的实验和课件，增强学生感性直观认识。此外，还补充相应习题对所学知识进行巩固；与本节知识相联系的生活事例较多，但学生平时对这些现象缺少观察和分析，故需查阅资料，丰富本节内容，培养学生理论联系实际的能力，激发学习兴趣；本节内容不属于本章重点，但和电学内容联系紧密，本节知识也主要是通过对前面所学知识的分析得到，通过本节教学，还要达到巩固所学知识，培养学生理论分析能力的目的。

【教材分析】

《静电屏蔽》是沪科版高中选修3-1第二章第1节内容。本节教材在高中教材中是一节思维难度较大的典型课例，侧重在生产生活中的应用，但其原理，即从静电感应到静电平衡的动态过程仍是教学的重难点。

【学情分析】

学生学习静电屏蔽知识之前，已具备了电场强度，电场线等基础知识，对静电感应现象有所了解，这些为学习本节课奠定了良好的知识基础。

【教学目标】

知识与技能：

1．知道静电感应的原因及静电平衡；

2．理解导体处于静电平衡的特征；

3．理解静电屏蔽现象及其应用事例。

过程与方法：

1．学生通过实验训练学生锻炼动手操作能力、观察能力；

2．通过理论分析静电平衡特征这一过程，学生分析思维能力得以提高。

情感态度与价值观：

1．学生在实验过程中形成实事求是的科学态度；

2．学生通过动手实验、积极思维，树立了对科学的热爱。

【教学重点】

从静电感应到静电平衡的动态过程，着重说明导体内部的合场强为零时，达到静电平衡状态是本节课的重点。

【教学难点】

=0的理解是本节课的难点所在。

学生对静电平衡状态条件E0=-E′、E

合

【教法设计】

实验法、CAI课件模拟法、设计系列问题引导学生思维、推理法、讨论法。

【学法设计】

学生通过观察实验、分析讨论得出结论。

【教学准备】

多媒体课件、法拉第圆筒、金属网罩、收音机等。【教学过程】

【教学流程】

【板书设计】

静电屏蔽

1．静电感应现象：导体内的电子在外电场的作用下重新分布的现象

2．静电平衡状态的导体的特点：

（1）内部场强处处为零；

（2）电荷只分布在导体的外表面上。

3．静电屏蔽

金属网罩将外电场遮住，而使其内部不受外电场的影响，这是静电平衡下的导体其内部场强为零的理论的应用。

【教学反思】

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