惰性气体保护焊焊接
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自我学习能力的培养
（二）情景设计 • 某顾客汽车车身出现严重断裂情况！！初步 判断需要进行惰性气体保护焊！！请你研究维 修方案？顾客要求：既省时，又能保证维修质 量。
？怎么办 （培养学生分析与策划能力，
知道为什么而学）
（三）学习过程
学 生 能
力
逐
步
的
提
高
环节一：讨论方案 10' 环节二：执行方案 பைடு நூலகம்5' 环节三、评估方案 15' 做中学 环节四、修订方案 10' 环节五：任务执行 25' 环节六：活动竟 赛35' 环节七：课堂小结 与作业5'
环节一：讨论方案
--讨论活塞连杆组拆装过程
实施方案：观察断裂处，讨论惰性气体保护焊 焊接步骤 与注意事项
要
求：分小组进行，讨论拆装步骤。并整理
记录完整。
教师导思：惰性气体 保护焊的焊接关键 是什么？ 怎么保证？
思中学
合作性学习，探 究性学习。小组 能力互补。 能力是关键—— 要由学会向会学 转变
环节二：执行方案
引导学生：惰性气体保护焊焊接的 优良关键是是否符合技术标 准。这就要求学生思考焊接 流程的合理化 ---突破难点！！ 学生辩：难点突破,观 点可以碰撞———激 烈的课堂讨论甚至争 论 , 可以增加课堂气 氛。提高学习效果。 辩中学
环节四、修订维修方案 实施方案：小组讨论，合作完成 要 求：完成任务书，教师注意引导
项目 汽车车身修复
活动一：惰性气体保护焊焊接
内容来自 《汽车车身修复技术》
惰性气体保护焊焊接
第一部分：课情分析
第二部分：教学过程设计
教学设 计程序 第三部分：教学评价 第四部分：教后反思
第一部分：课情分析
1.设计思路
岗位能力
教学内容 教学模式 学会 会学
汽车车身修复中焊接作业！
实践技能培养为主，理论为辅
基础
素养目标
注意7S的管理、团队合作精神
人格完善
支撑
5.重点难点
重点：惰性气体保护焊的焊接及注意问题。 ---- 依据大纲与工作岗位确定 难点：思考如何保证按照原车的尺寸焊接 ----依据学情分析和学习内容确定
怎么才能做 到呢？
6.教、学方法设计
学情分析 教学目标 重点难点 逐渐由“学会”到“会学”。
环节七 ：课堂小结与作业
小结： 1.惰性气体保护焊 2.焊接过程中的注意问题， 知道焊接流程的重要性
学习内容只是能力提高 的一个载体！一个过程， 学会学习才是能力提高的 真正体现！！ 学生讨论 工作过程
品中学
作业：1.整理焊接应注意的问题 2.换一位置的断裂处！！你还会焊接吗？
第三部分： 教学评价
--缸活塞连杆组的试拆装
实施方案：试进行惰性气体保护焊焊接，讨论
制定焊接方案
要 求：分小组进行，焊接，方案记录分工明
确。
学生先做在学，感受 直观，容易接受，符 合人脑接受食物的顺 序。
做到省时高效了吗？ 要为顾客着想！ 做中学
环节三、评估方案
--观察，方案讨论
•实施方案：观察焊接的结果，思考如何保证焊接 达到技术要求 ，以及需要注意 的有那几个方面。 •要 求：小组合作，观察讨论，得出结论，并填 写任务书
学法 自主性学习；探究性学习：协作性学习方 法， 教，学方法
教法： 采用了启发式教学法。 通引导、提示、辅导、示范以及总结， 要求 学生完成活塞连杆的拆装。
第二部分：教学过程设计
（一）课前准备
老师准备：布置任务，并下发任务书； 实验室 开 放；提供汽车车身修复手册电子档 （qq共 享）；qq在线交流； 学生准备： 1.查找资料了解汽车车身损坏的维修流程是 什么？ 2.查找相关资料，了解惰性气体保护焊需要准备 及使用的工具
谢谢
2）教材处理及资源整合： 增：增加焊接的部件组成，焊接实际要求。 ---惰性气体保护焊基本方法的训练 缩：化简焊接原理纯理论性讲解 ---保理论持够用，强化能力。 组：车身维修过程的洗-测-检-焊顺序教学 ---充分利用现有教学设备 建：结合教学设备、网络资源、教材等资源进行优 化整合，构建成教学行为的保障 ----有效的进行教学资源的整合
3.学情分析
学习心理：喜欢自我表现， 好玩，但专业知识思维太 固定. 对策：提供自我表现空间， 增加课外实践知识。
课堂怎么组织 呢？
情感认识：目标性强，情感丰 富，态度较端正，但层次不一 对策：注意照顾学习后进者，内 容有梯度，进行合理化分组。共 同提升。
岗位需求： 知识、能力、素养
能力基础： 初步接触汽车结构， 对车身结构有所了解。奠定本 学习基础。 学习建议：总结学习车身焊接技术、 工具使用等的一般规范。
先试焊接（做）—再纠错（辩）
再做（练）
主动发现问题； 研究问题；独立解决问题。
能力的陪养
自主性学习；合作性学习；探究性学习；
是关键！！
2.教材分析
1）教材分析 选用教材：汽车车身修复技术 主编：李新起 中央广播电视大学出版社 （全国中职规划教材） 内容分析： 性质：技能理论培训的课程 内容：核心性、必备维修技能 优点：行动体系教材 不足：缺少实践性
顾客对维修方案赞同了 最终的效果怎么样呢？验 证一下吧？ 实践是检验真理的 标准，此过程，学 生体验更加深刻。 练中学
环节六：看谁做得好！！ 实施方案：各组派一名选手和裁判 教 师：监督和组织 （增加一款新型 发 动机以满足不同层次的学生 ）
有了好的方案，谁能又 好又快的执行呢？让顾客 最终满意呢？选出最让车 主满意的一组去帮顾客 修车吧！！ 赛中学 强化训练，加强集体 荣誉感，层次化教学
引导各组展示自己的 维修方案，那组好？ 为什么好？最终是让公 司满意！顾客满意！以此 突出重点！！ 探中学
学生知道自己错在哪了， 就知道该怎么改进了， 目标感得到增强。学生 探索能力得到增强。
环节五：任务执行
--按照方案拆装活塞连杆组
实施方案：两人焊接 （一人焊接，一人负责记录） 要 求：两人观察焊接步骤和操作规范。 教师进行巡回指导，注意学生能 力差别
课堂表现--大家满意吗？ 预期目标--你完成了吗？
实施结果--你自己满意吗？
改进措施--你有什么打算？
第四部分 教后反思
1 激发兴趣-----在课堂上，让学生动手去做成功一件 事情。会极大的激 发其兴趣。 2 授之以渔-----课堂上时间经历有限，如何让学生找 到自我学习的方法和思路，是值得思考的问题 3 综合能力培养----- 知识和技能知识载体！！学生 的综合能力的提高才是真正的提高！！ 4 实践教学-----没有实践的职教不是真正的职教，没 有装备的职教不是完全的职教 5教学目的-----教师要明白为谁而教，教什么？才能 有更深入的思考怎么教？
知识基础： 学生已经学完了《汽车 车身结构识图》课程。但知识不牢固。 对策：必要知识巩固、用不到的 知识删除或自学。
4.学习目标
课堂 目标
课堂 内容
企业 要求
技能目标
掌握惰性气体保护焊的焊接装技能以 及规范使用工具。
就业能力
主体
知识目标
识记惰性气体保护焊焊机结构 名称及 相互之间的作用关系
智力发展
（二）情景设计 • 某顾客汽车车身出现严重断裂情况！！初步 判断需要进行惰性气体保护焊！！请你研究维 修方案？顾客要求：既省时，又能保证维修质 量。
？怎么办 （培养学生分析与策划能力，
知道为什么而学）
（三）学习过程
学 生 能
力
逐
步
的
提
高
环节一：讨论方案 10' 环节二：执行方案 பைடு நூலகம்5' 环节三、评估方案 15' 做中学 环节四、修订方案 10' 环节五：任务执行 25' 环节六：活动竟 赛35' 环节七：课堂小结 与作业5'
环节一：讨论方案
--讨论活塞连杆组拆装过程
实施方案：观察断裂处，讨论惰性气体保护焊 焊接步骤 与注意事项
要
求：分小组进行，讨论拆装步骤。并整理
记录完整。
教师导思：惰性气体 保护焊的焊接关键 是什么？ 怎么保证？
思中学
合作性学习，探 究性学习。小组 能力互补。 能力是关键—— 要由学会向会学 转变
环节二：执行方案
引导学生：惰性气体保护焊焊接的 优良关键是是否符合技术标 准。这就要求学生思考焊接 流程的合理化 ---突破难点！！ 学生辩：难点突破,观 点可以碰撞———激 烈的课堂讨论甚至争 论 , 可以增加课堂气 氛。提高学习效果。 辩中学
环节四、修订维修方案 实施方案：小组讨论，合作完成 要 求：完成任务书，教师注意引导
项目 汽车车身修复
活动一：惰性气体保护焊焊接
内容来自 《汽车车身修复技术》
惰性气体保护焊焊接
第一部分：课情分析
第二部分：教学过程设计
教学设 计程序 第三部分：教学评价 第四部分：教后反思
第一部分：课情分析
1.设计思路
岗位能力
教学内容 教学模式 学会 会学
汽车车身修复中焊接作业！
实践技能培养为主，理论为辅
基础
素养目标
注意7S的管理、团队合作精神
人格完善
支撑
5.重点难点
重点：惰性气体保护焊的焊接及注意问题。 ---- 依据大纲与工作岗位确定 难点：思考如何保证按照原车的尺寸焊接 ----依据学情分析和学习内容确定
怎么才能做 到呢？
6.教、学方法设计
学情分析 教学目标 重点难点 逐渐由“学会”到“会学”。
环节七 ：课堂小结与作业
小结： 1.惰性气体保护焊 2.焊接过程中的注意问题， 知道焊接流程的重要性
学习内容只是能力提高 的一个载体！一个过程， 学会学习才是能力提高的 真正体现！！ 学生讨论 工作过程
品中学
作业：1.整理焊接应注意的问题 2.换一位置的断裂处！！你还会焊接吗？
第三部分： 教学评价
--缸活塞连杆组的试拆装
实施方案：试进行惰性气体保护焊焊接，讨论
制定焊接方案
要 求：分小组进行，焊接，方案记录分工明
确。
学生先做在学，感受 直观，容易接受，符 合人脑接受食物的顺 序。
做到省时高效了吗？ 要为顾客着想！ 做中学
环节三、评估方案
--观察，方案讨论
•实施方案：观察焊接的结果，思考如何保证焊接 达到技术要求 ，以及需要注意 的有那几个方面。 •要 求：小组合作，观察讨论，得出结论，并填 写任务书
学法 自主性学习；探究性学习：协作性学习方 法， 教，学方法
教法： 采用了启发式教学法。 通引导、提示、辅导、示范以及总结， 要求 学生完成活塞连杆的拆装。
第二部分：教学过程设计
（一）课前准备
老师准备：布置任务，并下发任务书； 实验室 开 放；提供汽车车身修复手册电子档 （qq共 享）；qq在线交流； 学生准备： 1.查找资料了解汽车车身损坏的维修流程是 什么？ 2.查找相关资料，了解惰性气体保护焊需要准备 及使用的工具
谢谢
2）教材处理及资源整合： 增：增加焊接的部件组成，焊接实际要求。 ---惰性气体保护焊基本方法的训练 缩：化简焊接原理纯理论性讲解 ---保理论持够用，强化能力。 组：车身维修过程的洗-测-检-焊顺序教学 ---充分利用现有教学设备 建：结合教学设备、网络资源、教材等资源进行优 化整合，构建成教学行为的保障 ----有效的进行教学资源的整合
3.学情分析
学习心理：喜欢自我表现， 好玩，但专业知识思维太 固定. 对策：提供自我表现空间， 增加课外实践知识。
课堂怎么组织 呢？
情感认识：目标性强，情感丰 富，态度较端正，但层次不一 对策：注意照顾学习后进者，内 容有梯度，进行合理化分组。共 同提升。
岗位需求： 知识、能力、素养
能力基础： 初步接触汽车结构， 对车身结构有所了解。奠定本 学习基础。 学习建议：总结学习车身焊接技术、 工具使用等的一般规范。
先试焊接（做）—再纠错（辩）
再做（练）
主动发现问题； 研究问题；独立解决问题。
能力的陪养
自主性学习；合作性学习；探究性学习；
是关键！！
2.教材分析
1）教材分析 选用教材：汽车车身修复技术 主编：李新起 中央广播电视大学出版社 （全国中职规划教材） 内容分析： 性质：技能理论培训的课程 内容：核心性、必备维修技能 优点：行动体系教材 不足：缺少实践性
顾客对维修方案赞同了 最终的效果怎么样呢？验 证一下吧？ 实践是检验真理的 标准，此过程，学 生体验更加深刻。 练中学
环节六：看谁做得好！！ 实施方案：各组派一名选手和裁判 教 师：监督和组织 （增加一款新型 发 动机以满足不同层次的学生 ）
有了好的方案，谁能又 好又快的执行呢？让顾客 最终满意呢？选出最让车 主满意的一组去帮顾客 修车吧！！ 赛中学 强化训练，加强集体 荣誉感，层次化教学
引导各组展示自己的 维修方案，那组好？ 为什么好？最终是让公 司满意！顾客满意！以此 突出重点！！ 探中学
学生知道自己错在哪了， 就知道该怎么改进了， 目标感得到增强。学生 探索能力得到增强。
环节五：任务执行
--按照方案拆装活塞连杆组
实施方案：两人焊接 （一人焊接，一人负责记录） 要 求：两人观察焊接步骤和操作规范。 教师进行巡回指导，注意学生能 力差别
课堂表现--大家满意吗？ 预期目标--你完成了吗？
实施结果--你自己满意吗？
改进措施--你有什么打算？
第四部分 教后反思
1 激发兴趣-----在课堂上，让学生动手去做成功一件 事情。会极大的激 发其兴趣。 2 授之以渔-----课堂上时间经历有限，如何让学生找 到自我学习的方法和思路，是值得思考的问题 3 综合能力培养----- 知识和技能知识载体！！学生 的综合能力的提高才是真正的提高！！ 4 实践教学-----没有实践的职教不是真正的职教，没 有装备的职教不是完全的职教 5教学目的-----教师要明白为谁而教，教什么？才能 有更深入的思考怎么教？
知识基础： 学生已经学完了《汽车 车身结构识图》课程。但知识不牢固。 对策：必要知识巩固、用不到的 知识删除或自学。
4.学习目标
课堂 目标
课堂 内容
企业 要求
技能目标
掌握惰性气体保护焊的焊接装技能以 及规范使用工具。
就业能力
主体
知识目标
识记惰性气体保护焊焊机结构 名称及 相互之间的作用关系
智力发展