《议论文阅读》论证思路.
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首先 用设问句提出本段所论述的问题 并作出简明的回答； 然后 举了人学游泳的事例，阐明了只有从 实际出发”，才能把想和做联结起来。 最后 得出结论——道理的正误得由实践来 检验。
阅读《想和做》，理清文章结构：
第一部分（l～5段）：列举并评析 “空想”和“死做” 的常见现象，提出本文论点。 （l～2段）：概述两种人的表现，一种是“只会空想，不 会做一种是“只顾做事，不动脑筋”。 （3～4段）：对两种现象进行评价，针对后一种现象进行 深入分析。 （5段）：总结上文，提出中心论点“想和做是分不开的， 一定要联结起来”。 第二部分（6～7段）：论述怎样把想和做联结起来。 第三部分（8段）：联系学校的实际，强调学生应该把想 和做联接起来 第四部分（9段）：强调开动脑筋的重要性。
议论文阅读答题指导
理清论证思路
复习目标 ：
1、复习论证方法及其作用。 2、能够准确分析论证过程，并 表述出来。 3、学习由段及篇的论证思路的 答题技巧。
复习提示：
论证方法及作用的表述（怎样论证?）：
1、例证法 2、引证法 举了谁的什么例子 引用了谁的名言 拿___和___比 充分证 明了 “__”的 观点.
分析议论文某段的论证过程要遵循的解题思路：
先给句子标上序号，看看一共有几句。 然后，思考每句的内容是什么，理清结构 层次，据此归纳出论证的过程。
①句点明“要不耻相师”的观点， ②至⑤句引用古人的 话阐明择师不论高下， ⑥至⑩句举了张曜以妻为师的事 例充分证明了“不耻相师就会有所成就”的观点。
表述形式：
② 论点是怎样被证明的；
（用了什么论证方法，用了哪些道理和事实，简要分析 其作用，看是否有正反两面的分析说理）
本段结构入手，看是否有结论。 ③ 从本文 （最后得出了什么样的结论）
《想和做》全文的论证过程：
首先列举并评析 “空想”和“死做” 的常 见现象，提出论点——想和做是分不开的，一定 要联接起来； 接着举人学游Байду номын сангаас的例子，论述如何才能把想 和做联结起来； 然后联系学校的实际，通过举“只做不想” 的两种学习表现，与有些同学能想出有效方法 的做法形成对比，证明学生应该把想和做联接 起来； 最后再次强调动脑筋的重要性。
通 3、对比论证法 过 4、喻证法
把___比做___
简述此段的论述过程。（限60个字左右） 引 ①要不耻相师。②古人说：“弟子不必不如师，师不 必贤于弟子。”③意思是说，老师并不一定样样都比弟子 高明，弟子也不一定不如老师。④尺有所短，寸有所长， 每个人都有自己的长处和短处。⑤认为只有样样胜过自己 例 的人才可以拜他为师，是大可不必的。⑥要放下架子，不 耻相师，才会有所成就。⑦我国清代的张曜（yào），因 仅有战功而不大识字，在朝上受了些气。⑧他的妻子是个 读书人，他决心跟妻子学字。⑨一天他穿了朝服，三拜九 叩，拜妻子为师。⑩从此他老老实实、恭恭敬敬地向妻子 求教，知识一天天丰富起来，到他任巡抚的时候，有人说 他“目不识丁”，他便上奏皇上面试，结果是一些有成见 的人瞠目结舌，个个叹服。 ②至⑤句引用古人的话阐 ①句点明“要不耻相师”的观点， 明择师不论高下， ⑥至⑩句举了张曜以妻为师的事例充分 证明了“不耻相师就会有所成就”的观点。
P126(四) ② P140(十七) ③
阅读《想和做》，思考问题：
1、本文是怎样提出中心论点的？
文章针对一般人在生活中常会遇到的两个现象， 概述“空想”和“死做”两种人的表现， 对人们的错误认识进行评价进一步阐明了理由， 最后提出了中心论点。
2、第6段文字的论证过程是怎样的？ （回顾）
《想和做》第6段文字的论证过程：
论证过程表述方法： ① 论点（观点）是怎样提出的；
a.通过叙述什么故事、事例或列举哪种现象引出了什么 观点。 b.开门见山提出了什么观点。 c.从名人（谁的）名言中引出了什么观点。 d.否定了什么错误认识，提出了自己什么观点。
② 论点（观点）是怎样被证明的；
（用了什么论证方法，用了哪些道理和事实，简要分析 其作用，看是否有正反两面的分析说理）
首先点明“要不耻相师”的观点， 然后引用古人的话阐明择师不论高下， 接着又举了张曜以妻为师的事例充分证明了“不 耻相师就会有所成就”的观点。
请简要分析本段的论证层次：
①有的人心血来潮时，连续通宵达旦，恨不得一口
气吃成一个“胖子”; 情绪低落时心灰意冷，难得看上 几页书。 ②这样的学习，势必会虎头蛇尾，事倍功半。 ③学习需要有恒心，有毅力。④毛泽东同志年轻时曾写 过这样一幅对联:“若有恒，何必三更眠五更起；最无 益，只怕一日曝十日寒。” ⑤在我国历史上凡学有所长 的人，都有坚持不懈的精神。⑥正因为他们长年累月不 断积累、更新、扩展、才使他获得了丰富的知识，冲出 了知识的“深潭”。 首先通过列举反面事例引出本段的观点“学习要有 恒心，有毅力。”然后通过引用毛泽东的话从道理上论 证;最后举了我国历史上学有所长的人获得成功的例子充 分证明了“学习需要有恒心，有毅力”的观点。
答案比较：
首先点明“要不耻相师”的观点， 然后引用古人的话阐明择 师不论高下， 接着又举了张曜以妻为师的事例充分证明了 “不耻相师就会有所成就”的观点。 首先通过列举反面事例引出本段的观点“学习要有恒 心，有毅力。”然后通过引用毛泽东的话从道理上论证; 最后举了我国历史上学有所长的人获得成功的例子充分 证明了“学习需要有恒心，有毅力”的观点。
分析议论文全文 某段 的论证过程要遵循的解题思路： 各段标上序号，看看一共有几 句 段。 先给 句子 然后，思考每段 句的内容是什么，理清结构层 次，据此归纳出论证的过程。
论证思路表述方法：
① 论点是怎样提出的；
a.通过叙述什么故事、事例或列举哪种现象引出了什么 观点。 b.开门见山提出了什么观点。 c.从名人（谁的）名言中引出了什么观点。 d.否定了什么错误认识，提出了自己什么观点。
③ 从本段结构入手，看是否有结论。 （最后得出了什么样的结论）
思考：《想和做》第6段文字的论证过程？
首先 用设问句提出本段所论述的问题 并作出简明的回答； 然后 举了人学游泳的事例，阐明了只有从 实际出发”，才能把想和做联结起来。 最后 得出结论——道理的正误得由实践来 检验。
专项习题：
《红对勾》 P123(一) ③
阅读《想和做》，理清文章结构：
第一部分（l～5段）：列举并评析 “空想”和“死做” 的常见现象，提出本文论点。 （l～2段）：概述两种人的表现，一种是“只会空想，不 会做一种是“只顾做事，不动脑筋”。 （3～4段）：对两种现象进行评价，针对后一种现象进行 深入分析。 （5段）：总结上文，提出中心论点“想和做是分不开的， 一定要联结起来”。 第二部分（6～7段）：论述怎样把想和做联结起来。 第三部分（8段）：联系学校的实际，强调学生应该把想 和做联接起来 第四部分（9段）：强调开动脑筋的重要性。
议论文阅读答题指导
理清论证思路
复习目标 ：
1、复习论证方法及其作用。 2、能够准确分析论证过程，并 表述出来。 3、学习由段及篇的论证思路的 答题技巧。
复习提示：
论证方法及作用的表述（怎样论证?）：
1、例证法 2、引证法 举了谁的什么例子 引用了谁的名言 拿___和___比 充分证 明了 “__”的 观点.
分析议论文某段的论证过程要遵循的解题思路：
先给句子标上序号，看看一共有几句。 然后，思考每句的内容是什么，理清结构 层次，据此归纳出论证的过程。
①句点明“要不耻相师”的观点， ②至⑤句引用古人的 话阐明择师不论高下， ⑥至⑩句举了张曜以妻为师的事 例充分证明了“不耻相师就会有所成就”的观点。
表述形式：
② 论点是怎样被证明的；
（用了什么论证方法，用了哪些道理和事实，简要分析 其作用，看是否有正反两面的分析说理）
本段结构入手，看是否有结论。 ③ 从本文 （最后得出了什么样的结论）
《想和做》全文的论证过程：
首先列举并评析 “空想”和“死做” 的常 见现象，提出论点——想和做是分不开的，一定 要联接起来； 接着举人学游Байду номын сангаас的例子，论述如何才能把想 和做联结起来； 然后联系学校的实际，通过举“只做不想” 的两种学习表现，与有些同学能想出有效方法 的做法形成对比，证明学生应该把想和做联接 起来； 最后再次强调动脑筋的重要性。
通 3、对比论证法 过 4、喻证法
把___比做___
简述此段的论述过程。（限60个字左右） 引 ①要不耻相师。②古人说：“弟子不必不如师，师不 必贤于弟子。”③意思是说，老师并不一定样样都比弟子 高明，弟子也不一定不如老师。④尺有所短，寸有所长， 每个人都有自己的长处和短处。⑤认为只有样样胜过自己 例 的人才可以拜他为师，是大可不必的。⑥要放下架子，不 耻相师，才会有所成就。⑦我国清代的张曜（yào），因 仅有战功而不大识字，在朝上受了些气。⑧他的妻子是个 读书人，他决心跟妻子学字。⑨一天他穿了朝服，三拜九 叩，拜妻子为师。⑩从此他老老实实、恭恭敬敬地向妻子 求教，知识一天天丰富起来，到他任巡抚的时候，有人说 他“目不识丁”，他便上奏皇上面试，结果是一些有成见 的人瞠目结舌，个个叹服。 ②至⑤句引用古人的话阐 ①句点明“要不耻相师”的观点， 明择师不论高下， ⑥至⑩句举了张曜以妻为师的事例充分 证明了“不耻相师就会有所成就”的观点。
P126(四) ② P140(十七) ③
阅读《想和做》，思考问题：
1、本文是怎样提出中心论点的？
文章针对一般人在生活中常会遇到的两个现象， 概述“空想”和“死做”两种人的表现， 对人们的错误认识进行评价进一步阐明了理由， 最后提出了中心论点。
2、第6段文字的论证过程是怎样的？ （回顾）
《想和做》第6段文字的论证过程：
论证过程表述方法： ① 论点（观点）是怎样提出的；
a.通过叙述什么故事、事例或列举哪种现象引出了什么 观点。 b.开门见山提出了什么观点。 c.从名人（谁的）名言中引出了什么观点。 d.否定了什么错误认识，提出了自己什么观点。
② 论点（观点）是怎样被证明的；
（用了什么论证方法，用了哪些道理和事实，简要分析 其作用，看是否有正反两面的分析说理）
首先点明“要不耻相师”的观点， 然后引用古人的话阐明择师不论高下， 接着又举了张曜以妻为师的事例充分证明了“不 耻相师就会有所成就”的观点。
请简要分析本段的论证层次：
①有的人心血来潮时，连续通宵达旦，恨不得一口
气吃成一个“胖子”; 情绪低落时心灰意冷，难得看上 几页书。 ②这样的学习，势必会虎头蛇尾，事倍功半。 ③学习需要有恒心，有毅力。④毛泽东同志年轻时曾写 过这样一幅对联:“若有恒，何必三更眠五更起；最无 益，只怕一日曝十日寒。” ⑤在我国历史上凡学有所长 的人，都有坚持不懈的精神。⑥正因为他们长年累月不 断积累、更新、扩展、才使他获得了丰富的知识，冲出 了知识的“深潭”。 首先通过列举反面事例引出本段的观点“学习要有 恒心，有毅力。”然后通过引用毛泽东的话从道理上论 证;最后举了我国历史上学有所长的人获得成功的例子充 分证明了“学习需要有恒心，有毅力”的观点。
答案比较：
首先点明“要不耻相师”的观点， 然后引用古人的话阐明择 师不论高下， 接着又举了张曜以妻为师的事例充分证明了 “不耻相师就会有所成就”的观点。 首先通过列举反面事例引出本段的观点“学习要有恒 心，有毅力。”然后通过引用毛泽东的话从道理上论证; 最后举了我国历史上学有所长的人获得成功的例子充分 证明了“学习需要有恒心，有毅力”的观点。
分析议论文全文 某段 的论证过程要遵循的解题思路： 各段标上序号，看看一共有几 句 段。 先给 句子 然后，思考每段 句的内容是什么，理清结构层 次，据此归纳出论证的过程。
论证思路表述方法：
① 论点是怎样提出的；
a.通过叙述什么故事、事例或列举哪种现象引出了什么 观点。 b.开门见山提出了什么观点。 c.从名人（谁的）名言中引出了什么观点。 d.否定了什么错误认识，提出了自己什么观点。
③ 从本段结构入手，看是否有结论。 （最后得出了什么样的结论）
思考：《想和做》第6段文字的论证过程？
首先 用设问句提出本段所论述的问题 并作出简明的回答； 然后 举了人学游泳的事例，阐明了只有从 实际出发”，才能把想和做联结起来。 最后 得出结论——道理的正误得由实践来 检验。
专项习题：
《红对勾》 P123(一) ③