中班语言教案：大树和小鸟
2024年大树和小鸟中班语言教案
（1）师：谁来说一说刚才大树和小鸟分别做了什么动作？能不能用一句好听的话来说一说？
4、理解第四句诗歌内容。
（1）教师提问：我们小朋友每天在幼儿园学本领玩游戏你们开心吗？那你觉得大树和小鸟他们每天做游戏他们开心吗？
（2）教师播放课件
师：大树和小鸟也觉得很开心。我们用一句话来说一说：大树小鸟，快乐陶陶。
大树和小鸟这对好朋友做了那么多开心有趣的事情，那我们看着图片把他们的事情说一说。
⑵第二次集体学念诗歌。
这一次我们为大树和小鸟做的事情配上好看的动作再来说一说。
⒉引导幼儿发现诗歌规律。
有没有发现这个诗歌还有一个特别的地方？（配合老师的肢体暗示）诗歌每一节的前一句说的是谁？后一句说的是谁？（前一句说的是大树，后一句说的是小鸟）
大树和小鸟中班语言教案4
活动目标：
1．学习诗歌，初步认识诗歌中的叠词，认读汉字“大”和“小”。
2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。
3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：
1．幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。
2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。
教师出示图片，让幼儿观察自己看到了什么？
教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？
二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。
1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”
（1）师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。
教师播放音乐。
（1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》一、概述《大树和小鸟》是一篇寓言故事，讲述了一棵大树与一只小鸟之间的故事。
通过讲述这个故事，幼儿可以感受到生命的力量，体验到生命的价值和意义。
同时，也可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达和交流能力。
本教案旨在帮助幼儿园中班的教师们，准备一节生动有趣的语言公开课。
二、教学目标•能够听懂、理解并表述故事《大树和小鸟》的内容。
•能够理解和表达自己的情感，思考生命的意义和价值。
•能够通过言语描述、表情和动作等多种方式，表达自己的想法和意见。
•能够在小组合作中，进行交流和合作，提高合作意识和能力。
三、教学重难点•教学重点：让幼儿们了解故事的主要情节和故事中所蕴含的意义，培养幼儿的语言表达和交流能力。
•教学难点：通过生动活泼的故事表现，让幼儿们理解和感受生命的意义和价值。
四、教学步骤步骤一：导入情境，激发幼儿的兴趣（10分钟）在入学礼仪后，教师先播放一段关于鸟儿的视频或是歌曲，吸引幼儿的注意力，然后通过问题导入情境，引导幼儿参与讨论。
比如：“你们喜欢小鸟吗？小鸟有什么特别的地方吗？小鸟对我们有什么作用？”步骤二：阅读故事，启发幼儿思考（25分钟）教师向幼儿们讲述《大树和小鸟》的故事，可以借助绘本或手偶等教具，并在适当的时候停下来，让幼儿们参与讨论，并帮助幼儿们理解故事的含义。
步骤三：情感体验，表达自己的想法和感受（20分钟）教师可以利用绘画、角色扮演等方式让幼儿们表达他们对故事的理解和感受。
比如让幼儿画一幅关于这个故事的画，或是让幼儿扮演小树或小鸟等角色，亲身体验并表达自己的想法和感受。
步骤四：小组合作，交流分享（20分钟）把幼儿们分成小组，让他们就这个故事进行交流和分享，交流自己的想法和感受，并互相倾听和理解。
在小组合作的过程中，教师可以提醒幼儿们合理分工、共同完成任务、互相帮助等。
步骤五：总结回顾，反思（10分钟）最后，教师和幼儿们一起回顾这节公开课的学习内容，用简单的语言总结故事的主要情节和故事中所教育的意义。
大树和小鸟中班语言教案
大树和小鸟中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够理解故事内容，了解大树和小鸟的角色特点。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强幼儿的环保意识。
第二章：教学内容2.1 故事主题：《大树和小鸟》讲述了一棵大树和一只小鸟之间的故事，通过他们的互动，让幼儿感受到大自然的美好，培养幼儿的环保意识。
2.2 故事梗概：在一座美丽的森林里，有一棵高大挺拔的大树，它见证了森林的沧桑巨变。
有一天，一只可爱的小鸟飞到了大树的枝头，它们相互陪伴，度过了许多快乐的时光。
后来，森林遭到了人类的破坏，大树被砍伐，小鸟失去了家园。
但在幼儿的心中，大树和小鸟依然生活在一起，共同守护着森林。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置森林情境，让幼儿身临其境，感受故事中的角色和环境。
3.2 互动教学法：鼓励幼儿参与故事讨论，激发幼儿的想象力和创造力。
3.3 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节，提高语言表达能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：图片、卡片、角色头饰、森林背景等。
4.2 环境准备：布置一个充满森林气息的环境，如绿草、树木等。
第五章：教学过程5.1 导入：带领幼儿观察森林背景，引导幼儿说出自己熟悉的树木和鸟类。
5.2 讲述故事：通过图片和卡片，讲述《大树和小鸟》的故事，让幼儿了解故事情节。
5.3 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，增强幼儿的参与感。
5.4 故事讨论：引导幼儿讨论故事中的大树和小鸟，让幼儿表达自己对角色的看法。
5.5 游戏环节：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节，提高语言表达能力。
5.6 总结：引导幼儿总结故事的主题，培养幼儿的环保意识。
第六章：教学评估6.1 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事内容的兴趣和理解程度。
6.2 评估幼儿在角色扮演和游戏环节中的参与度，观察他们的语言表达和合作能力。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容围绕“大树和小鸟”的故事展开，通过描述大树和小鸟之间的友谊，让幼儿了解自然和谐共生的美好景象。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会关爱大自然，保护环境。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事情节，理解大树和小鸟之间的友谊。
难点：引导幼儿运用语言表达自己的感受，发挥想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《大树和小鸟》2. 大树和小鸟的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放故事课件，引导幼儿观察画面，了解故事背景。
（2）邀请幼儿分享自己在大自然中结识的朋友，激发他们对故事内容的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注大树和小鸟之间的友谊。
（2）讲解故事中的生词和短语，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿复述故事，巩固他们对故事情节的理解。
（2）组织幼儿进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。
4. 板书设计（5分钟）（1）板书故事《大树和小鸟》。
（2）展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并描述它们的特点。
5. 作业设计（5分钟）（1）作业题目：画一幅关于大树和小鸟的画，并用文字描述它们之间的友谊。
（2）答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事情节，让幼儿感受到了友谊的美好，提高了他们的语言表达能力。
但在角色扮演环节，部分幼儿表现不够自信，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外观察大自然，了解其他动植物之间的友谊。
（2）鼓励幼儿用绘画、手工等形式，创作关于大自然朋友的作品。
（3）开展“关爱大自然”主题活动，引导幼儿学会保护环境，珍惜大自然。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的针对性5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的创意和思考7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应确保幼儿能通过故事理解“大树和小鸟”之间的友谊，这是基础教学目标。
2024年中班语言教案大树和小鸟
2024年中班语言教案大树和小鸟一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《大自然里的故事》，详细内容为“大树和小鸟”的故事。
通过对故事的讲述、分析和讨论，让幼儿了解自然生态中动植物之间的相互关系，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解大树和小鸟之间的关系，认识到保护环境的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，使他们能够完整、连贯地讲述故事。
3. 培养幼儿的观察能力，让他们学会关注大自然中的细节。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的相互依赖关系，培养他们的环保意识。
教学重点：引导幼儿讲述故事，提高他们的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和小鸟的图片、故事挂图、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外观察大树，引导他们关注大树和小鸟之间的互动，激发幼儿对故事内容的兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）教师利用PPT课件、故事挂图和图片，生动形象地讲述“大树和小鸟”的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个场景，如大树为小鸟遮风挡雨，引导幼儿展开想象，用自己的话描述这一场景。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，如：“故事里的大树和小鸟是怎么互相帮助的？”让幼儿结合故事内容进行回答，培养他们的语言表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论如何保护大树和小鸟，以及保护环境的重要性。
六、板书设计1. 故事“大树和小鸟”2. 关键词：相互帮助、环保、观察、表达3. 故事场景图：大树、小鸟、遮风挡雨等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话讲述“大树和小鸟”的故事，并画出故事中的一个场景。
2. 答案示例：故事讲述了大树和小鸟之间相互帮助、互相关心的友谊。
示例场景：画出大树为小鸟遮风挡雨的画面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的环保问题，如垃圾分类、节约用水等，将环保意识融入到日常生活中。
中班语言教案大树和小鸟
中班语言教案：大树和小鸟一、教学目标1.理解故事内容，感知大树与小鸟之间的友谊。
2.能够讲述大树与小鸟相互帮助的过程，培养合作意识。
3.通过角色扮演，提高语言表达能力和人际交往能力。
二、教学重点1.理解故事内容，感知友谊与合作的重要性。
2.能够讲述大树与小鸟相互帮助的过程。
三、教学难点1.如何引导幼儿理解友谊与合作的意义。
2.如何让幼儿在角色扮演中自然地表达情感。
四、教学准备1.教具：大树和小鸟的头饰、图片、道具等。
2.环境布置：模拟大树和小鸟生活的环境。
五、教学过程1.导入（1）教师出示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师简要介绍大树和小鸟，引发幼儿兴趣。
2.故事讲述（1）教师讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注大树与小鸟之间的友谊。
（2）教师提问：故事里发生了什么？大树和小鸟是如何相互帮助的？3.角色扮演（1）教师分发大树和小鸟的头饰，引导幼儿进行角色扮演。
（2）教师组织幼儿按照故事情节进行表演，提醒幼儿注意语言表达和情感表现。
（3）教师邀请其他幼儿观看表演，并进行评价。
4.讨论友谊与合作（1）教师引导幼儿讨论：什么是友谊？什么是合作？（2）教师鼓励幼儿在现实生活中也要学会友谊与合作，共同成长。
6.活动延伸（1）教师组织幼儿进行绘画活动，画出自己心中的大树和小鸟。
（2）教师引导幼儿分享自己的作品，并进行交流。
六、教学反思1.教师在讲故事时，是否注重情感表达，让幼儿感受到友谊与合作的力量。
2.教师在角色扮演环节，是否关注幼儿的语言表达和情感表现，及时给予指导。
3.教师在讨论友谊与合作时，是否引导幼儿从生活中找到实例，让幼儿更好地理解。
4.教师在活动延伸环节，是否关注幼儿的个性化发展，让每个幼儿都有机会表达自己。
重难点补充：1.教学重点补充：教师在讲述故事时，可以采用提问式讲故事，比如：“小朋友们，你们猜猜大树为什么会对小鸟那么好呢？”这样既能激发幼儿的想象力，也能引导幼儿关注友谊与合作的主题。
《大树和小鸟》教案（通用8篇）
《大树和小鸟》教案（通用8篇）《大树和小鸟》篇1活动目标：1、学习诗歌，初步认读汉字"大"和"小"。
2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：1、幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。
2、与诗歌内容匹配的动画。
3、大树、小鸟头饰。
4、字卡"大"和"小"。
活动过程：一、导入活动，游戏：大树和小鸟。
1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫，唱歌给大树听等。
音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。
2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌讲的就是"大树和小鸟"的故事。
你们来听听看。
二、欣赏诗歌。
1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问：（1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（2）大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的？（它们在一起玩）（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开心）三、观看动画"大树和小鸟"进一步感知大树和小鸟的关系。
（播放两遍）师：有一个有趣的动画要送给你们。
认真看哦！四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。
1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
2、大树高高，住着小鸟。
从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事?（小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。
）教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。
3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。
先说"大树高高"，下一句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说"小鸟叫叫"，大树有什么反应？（大树笑笑）然后"大树摇摇"，小鸟干什么呢？（小鸟跳跳），最后说到："大树和小鸟，快乐陶陶！"教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。
大树和小鸟教案8篇
大树和小鸟教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案大树和小鸟(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案大树和小鸟(三篇)目录：幼儿园中班语言教案大树和小鸟一幼儿园中班语言教案大树妈妈二幼儿园中班语言教案大背心三幼儿园中班语言教案大树和小鸟一目标：1.理解大树和小鸟的依存关系。
2.初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
准备：图片。
过程：一.游戏：大树和小鸟。
——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
——大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二.欣赏诗歌。
——出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
——大树高高，住着小鸟。
大树和小鸟做了哪些事?——你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?——为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?三.以互动的形式学念诗歌。
——教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。
(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)——教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
——引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四.仿编诗歌。
——讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?——引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。
建议1.诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。
其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。
为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2.幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。
大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
幼儿园中班语言教案大树妈妈二活动目标1、学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的仿编.2、体验散文诗中娃娃对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。
中班语言教案大树和小鸟
中班语言教案《大树和小鸟》一、教学目标：1. 了解故事内容，感知故事中大树和小鸟的情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：感知故事内容，体验故事中的情感变化。
难点：能够讲述故事的主要情节，学会关心他人。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《大树和小鸟》。
2. 大树和小鸟的手偶道具。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程：1. 导入：教师出示大树和小鸟的手偶道具，引导幼儿观察并提问：“你们认识这是谁？它们在做什么？”2. 讲述故事：教师运用课件或图书，讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事中大树和小鸟的情感变化。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，提问：“大树为什么感到快乐？小鸟为什么感到快乐？”4. 创作活动：1）教师引导幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现大树和小鸟的情感变化。
2）教师巡回指导，关注幼儿的创作过程。
5. 总结：教师引导幼儿讲述自己作品中的大树和小鸟，总结故事中的道理：“我们要学会关心他人，分享快乐。
”五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《大树和小鸟》。
2. 观察周围的人和事，学会关心他人，记录在日记中。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 评估幼儿在创作活动中的表现，观察他们是否能够通过绘画或手工表达出大树和小鸟的情感变化。
3. 收集幼儿的日记，了解他们在日常生活中是否能够运用所学，关心他人并分享快乐。
七、教学延伸：1. 开展角色扮演活动，让幼儿分别扮演大树和小鸟，通过表演来加深对故事情节的理解。
2. 组织一次亲子活动，邀请家长参与，共同制作关于大树和小鸟的手工作品，增进亲子间的情感交流。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的得失，如：幼儿的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等。
根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
九、家长沟通：教师应通过家长会、家访等方式，与家长沟通交流幼儿在课堂上的表现和进步，并鼓励家长在家中继续关注幼儿的情感态度，共同促进幼儿的全面发展。
大树和小鸟中班语言教案
大树和小鸟中班语言教案第一章：课程导入1.1 教学目的：通过引入大树和小鸟的故事，激发学生对大自然的热爱和对动物的关爱。
1.2 教学内容：介绍大树和小鸟的特点，引导学生关注生态环境。
1.3 教学方法：图片展示、故事讲解、小组讨论。
1.4 教学步骤：（1）展示大树和小鸟的图片，引导学生观察它们的特点。
（2）讲述大树和小鸟的故事，让学生了解它们在生态系统中的作用。
（3）组织学生进行小组讨论，分享他们对大自然的感悟。
（4）总结讨论成果，引导学生关注生态环境，保护大树和小鸟。
第二章：大树的特点2.1 教学目的：让学生了解大树的特点，培养他们对大自然的热爱。
2.2 教学内容：大树的形态、生长过程、生态作用。
2.3 教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。
2.4 教学步骤：（1）展示大树的图片，引导学生观察大树的形态特点。
（2）讲述大树的生长过程，让学生了解大树的成长不易。
（3）介绍大树的生态作用，引导学生认识到大树对环境的重要性。
（4）组织互动游戏，让学生在游戏中了解大树的特点。
第三章：小鸟的特点3.1 教学目的：让学生了解小鸟的特点，培养他们对动物的关爱。
3.2 教学内容：小鸟的形态、生活习性、生态作用。
3.3 教学方法：图片展示、故事讲解、观察实践。
3.4 教学步骤：（1）展示小鸟的图片，引导学生观察小鸟的形态特点。
（2）讲述小鸟的生活习性，让学生了解小鸟的生存需求。
（3）介绍小鸟的生态作用，引导学生认识到小鸟对环境的重要性。
（4）组织观察实践，让学生观察校园中的小鸟，了解它们的生活环境。
第四章：大树和小鸟的生态环境4.1 教学目的：让学生了解大树和小鸟的生态环境，培养他们的环保意识。
4.2 教学内容：大树和小鸟的生态环境、人类活动对它们的影响。
4.3 教学方法：图片展示、故事讲解、小组讨论。
（1）展示大树和小鸟的生态环境图片，引导学生了解它们的生存环境。
（2）讲述人类活动对大树和小鸟的影响，让学生认识到环保的重要性。
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.教育幼儿关爱大自然，保护环境。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，讲述故事。
2.教学难点：教育幼儿关爱大自然，保护环境。
三、教学准备1.教具：大树和小鸟的图片、头饰。
2.故事课件：大树和小鸟的故事。
四、教学过程1.导入教师出示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察，引发幼儿兴趣。
教师提问：你们知道这是什么树？小鸟是什么鸟？它们之间发生了什么故事？2.讲述故事教师讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注故事情节。
教师提问：故事里的大树和小鸟是如何成为朋友的？它们之间发生了哪些有趣的事情？3.分析讨论教师引导幼儿讨论：大树和小鸟为什么能够成为朋友？4.角色扮演教师分发大树和小鸟的头饰，引导幼儿进行角色扮演。
教师组织幼儿进行角色表演，体验大树和小鸟之间的友谊。
教师提问：你们喜欢大树和小鸟的故事吗？为什么？6.教育延伸教师引导幼儿关注大自然，教育幼儿保护环境。
教师提问：我们应该如何保护大自然？保护大树和小鸟？7.结束语教师鼓励幼儿回家后，向家人分享大树和小鸟的故事，传递关爱大自然的理念。
五、教学反思重难点补充：教学重点：引导幼儿理解故事内容，讲述故事。
在讲述故事时，教师可以设计一些互动环节，例如在故事关键节点停下来，提问幼儿：“小朋友们，你们猜猜会发生什么？”或者“小鸟为什么会这么做？”这样可以激发幼儿的想象力，同时检验他们对故事情节的理解。
教师可以通过提问和回答的方式，让幼儿用自己的语言复述故事中的关键情节，例如：“小鸟为大树做了什么？”幼儿可能会回答：“小鸟为大树唱歌，陪大树说话。
”教师再追问：“那大树是怎么回应小鸟的？”通过这样的对话，帮助幼儿加深对故事内容的理解。
教学难点：教育幼儿关爱大自然，保护环境。
在教育延伸环节，教师可以设计一个角色扮演游戏，让幼儿扮演大自然中的不同角色，如大树、小鸟、小草等，通过角色扮演让幼儿体验保护环境的重要性。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解大树和小鸟之间的关系。
让幼儿能够通过观察图片，发挥想象力，创造出自己的故事。
1.2 技能目标：让幼儿能够运用语言表达自己对于故事的理解和感受。
让幼儿能够通过朗读和讲述，提高语言表达能力。
1.3 情感目标：让幼儿能够培养对于大自然的热爱和保护意识。
让幼儿能够培养友善相处，互帮互助的良好品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《大树和小鸟》是一个关于友善相处的故事，讲述了一棵大树和一只小鸟之间的友情。
大树为小鸟提供了栖息的地方，小鸟则为大树带来了快乐和活力。
2.2 教学资源：故事课件：包含故事的文字、图片和动画。
故事音频：故事的朗读版本。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引起幼儿对于大树和小鸟的兴趣，引导幼儿观察和描述大树和小鸟的特征。
3.2 故事讲述：使用故事课件，一边展示图片，一边朗读故事，让幼儿跟随故事的发展，理解大树和小鸟之间的友情。
3.3 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿表达自己对于故事的理解和感受，鼓励幼儿分享自己与朋友之间的友情故事。
第四章：教学活动4.1 朗读比赛：将幼儿分成小组，每组选择一个角色（大树或小鸟），进行故事的朗读比赛，培养幼儿的朗读能力和团队合作意识。
4.2 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢角色（大树或小鸟），进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
第五章：教学评价5.1 幼儿表现评价：观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评价幼儿对于故事的理解和感受。
观察幼儿在朗读比赛和角色扮演中的表现，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
5.2 幼儿作品评价：收集幼儿在教学活动中的作品，如绘画、手工等，评价幼儿的创造力和艺术表达能力。
《大树和小鸟》中班语言教案第六章：教学准备6.1 环境创设：教室布置以自然为主题，贴上大树和小鸟的图片，营造轻松愉悦的学习氛围。
准备故事课件、音频设备、绘画材料等。
2024年幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
2024年幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《自然与生命》中的《大树和小鸟》。
详细内容包括：认识和理解大树与小鸟之间的关系，学习描述大树和小鸟的特点和习性，通过故事情境，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 知道大树和小鸟之间的关系，了解它们的特点和习性。
2. 能用简单的语言描述大树和小鸟，提高语言表达能力。
3. 通过故事情境，激发幼儿对自然生命的关爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解大树和小鸟之间的关系，用语言描述它们的特点和习性。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和小鸟的图片、挂图、故事书、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的大树，引导幼儿关注大树的特点和作用。
邀请幼儿分享观察到的现象，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 故事导入（10分钟）教师播放《大树和小鸟》的故事录音，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
教师提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“故事中都有哪些角色？它们之间发生了什么有趣的事情？”3. 例题讲解（10分钟）教师出示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并描述它们的特点。
教师示范如何用简单的语言描述大树和小鸟，如：“这棵大树很高，树叶绿绿的，小鸟有翅膀，会飞。
”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的大树和小鸟。
教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述自己的作品。
教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励他们用语言表达自己的想法。
六、板书设计1. 大树和小鸟的图片2. 课程《大树和小鸟》3. 课程重点：描述大树和小鸟的特点和习性七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的大树和小鸟，并用语言描述它们。
2. 答案示例：我画了一棵高大的树，树叶绿绿的，小鸟在树枝上唱歌，它们生活在一起，互相陪伴。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对大树和小鸟的特点和习性有了更深入的了解，语言表达能力得到了锻炼。
2024年幼儿园幼儿中班语言精彩教案《大树和小鸟》含反思
2024年幼儿园幼儿中班语言精彩教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然里的故事》，详细内容为“大树和小鸟”的故事。
通过对故事的讲解，让幼儿了解大自然中树木与动物之间的相互关系，培养幼儿对自然的热爱。
二、教学目标1. 能理解故事内容，知道大树和小鸟之间的友谊。
2. 学会表达对大自然的喜爱，能用自己的语言描述故事中的情景。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中大树和小鸟的友谊，用语言表达自己对大自然的喜爱。
重点：掌握故事的主要情节，学会故事中的生词和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：大树、小鸟的图片，故事课件。
2. 学具：彩笔、画纸，故事书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室窗外的树木，引导幼儿关注大自然中的生物。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过展示图片和课件，生动形象地讲述“大树和小鸟”的故事。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的重点句子，引导幼儿模仿和学习。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一个场景，用故事中的句子进行对话练习。
5. 故事复述（5分钟）教师挑选一名幼儿复述故事，检验幼儿对故事内容的理解。
六、板书设计1. 大树和小鸟的故事2. 重点句子：大树说：“小鸟，你愿意和我做朋友吗？”小鸟说：“当然愿意，大树！”七、作业设计1. 作业题目：画一幅“大树和小鸟”的画，并用故事中的句子描述画面。
2. 答案示例：画面中有棵高大的树，树上站着一只小鸟。
描述句子：“大树和小鸟是好朋友，它们在阳光下快乐地生活。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对故事内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强引导和启发。
2. 拓展延伸：让幼儿观察大自然，发现其他生物之间的友谊，用自己的语言讲述这些有趣的故事。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《大树和小鸟》的故事教学中，难点在于让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，并能用语言表达自己对大自然的喜爱。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受大树与小鸟之间深厚的友谊。
2.培养幼儿的语言表达能力，能够讲述大树与小鸟的故事。
3.培养幼儿的观察力，学会从生活中发现美好。
二、教学重点1.故事内容的理解与讲述。
2.观察大树与小鸟的特点，学会关爱他人。
三、教学难点1.培养幼儿的语言表达能力，能够讲述大树与小鸟的故事。
2.引导幼儿学会从生活中发现美好。
四、教学准备1.故事课件：《大树和小鸟》2.画纸、画笔3.小鸟和大树的图片五、教学过程1.导入（1）出示小鸟和大树的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）邀请幼儿分享他们对小鸟和大树的了解。
2.讲述故事（1）教师讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事情节。
（2）讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事内容。
（3）故事结束后，邀请幼儿谈谈自己的感受。
3.活动一：讲述故事（1）教师示范讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
（2）分组讨论，每组选一名代表讲述故事。
（3）全体幼儿共同讲述故事，教师给予评价和指导。
4.活动二：观察大树和小鸟（1）带领幼儿观察大树和小鸟的图片，引导幼儿发现它们的特点。
（2）邀请幼儿分享自己的观察心得。
5.活动三：创作故事画（1）教师出示画纸和画笔，引导幼儿创作与《大树和小鸟》相关的画作。
（2）幼儿自由创作，教师巡回指导。
（3）作品展示，幼儿相互欣赏并交流创作心得。
（1）教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
（3）教师布置作业：回家后，与家长分享《大树和小鸟》的故事，并观察生活中的大树和小鸟，记录下来。
六、教学反思1.本节课幼儿对故事内容感兴趣，积极参与讲述和观察活动。
2.幼儿的语言表达能力得到锻炼，能够讲述故事和分享观察心得。
3.教师在活动中注重引导幼儿发现生活中的美好，培养幼儿的关爱之心。
4.作业布置有助于幼儿将所学内容延伸至家庭，促进家校互动。
七、教学延伸1.组织幼儿进行户外观察活动，观察大树和小鸟。
2.邀请家长参与课堂，与幼儿一起讲述《大树和小鸟》的故事。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解大树和小鸟之间的友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜友谊，懂得分享的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
难点：让幼儿能够复述故事的主要情节，培养幼儿的表述能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、道具等创设故事情境，吸引幼儿的注意力。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达欲望。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，巩固故事情节。
四、教学准备：1. 教学图片：大树、小鸟、其他动物的图片。
2. 教学道具：大树和小鸟的手偶。
3. 教学PPT：包含故事主要情节的图片和文字。
4. 教学音频：故事音频。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出课题。
2. 讲述故事：教师使用手偶道具，结合PPT图片，讲述大树和小鸟的故事。
3. 讨论交流：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的看法。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟故事情节，让幼儿体验故事中的情感。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，分享学习成果。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和互动情况。
2. 记录幼儿在情景模拟中的表现，评估其角色扮演和表达能力。
3. 收集幼儿回家后与家长复述故事的情况，以评估幼儿对故事的理解和记忆。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地吸引了幼儿的注意力，以及是否激发了他们的兴趣。
2. 思考教学方法是否适合幼儿的年龄特点，是否有助于培养他们的倾听和表达能力。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地引导幼儿参与讨论和互动，提高他们的表述能力。
八、教学拓展：1. 开展关于友谊的主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己对友谊的理解。
中班语言公开课教案及教学反思《大树和小鸟》
中班语言公开课教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学目标•让学生理解故事中的情节和人物形象；•培养学生的语言表达能力，特别是描述和想象的能力；•提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1、教学材料绘本《大树和小鸟》2、教学重点学生能够理解故事情节并表达自己的观点。
3、教学难点学生能够进行想象，积极参与到故事中来，表达自己的感受。
三、教学准备1.准备教具：绘本《大树和小鸟》。
2.搭建教学环境：教室黑板清洁，桌椅整洁，灯光柔和。
3.教师准备：了解故事情节和人物形象，准备故事的背景音乐。
四、教学过程1、导入活动（1）播放故事配乐，并出示故事封面，让学生通过封面想象故事中可能会出现的人物和情节。
（2）教师出示几张题图，让学生通过颜色和形状猜测故事内容和情节。
2、主题活动（1）讲述故事情节与解释树和小鸟的含义。
（2）设计问答环节，让学生参与解答故事中的问题和思考故事中所表现的价值观。
（3）出示故事中的图画，吸引学生的注意力，让学生描述、想象故事中的场景，并表达自己的情感。
3、巩固活动（1）教师布置相关的练习作业，让学生进行思考和写作。
（2）根据学生的不同表现，让他们表达自己对绘本中的场景和角色的感受和思考。
4、教学总结教师对本节课的教学进行总结，并对学生提供积极的反馈和鼓励。
五、教学反思该节课在教学设计上注重了学生的思考和表达能力，整节课是以学生为中心，教师的角色是引导者和组织者。
但教师在教学中仍需注意以下几点：（1）根据学生的实际口音和语言水平，选择合适的教材和活动。
（2）注意教学现场的情感氛围，调整自己的授课语气和表达方式。
（3）学生对绘本的表达方式是多种形式的，教师应该尊重他们的表达方式，并在评价中积极地给出支持和指导。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，感受故事中的情感交流。
2. 培养幼儿的口语表达能力，学会用恰当的词语描述事物。
3. 教育幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容1. 故事《大树和小鸟》的阅读与理解。
2. 学习故事中的对话，练习角色扮演。
3. 讨论故事中的情感问题，引导幼儿表达自己的感受。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱动物。
2. 难点：让幼儿用恰当的词语表达自己的感受。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、角色头饰、大树和小鸟的手偶。
2. 教学环境：安静、舒适的语言角。
五、教学过程1. 导入：教师出示大树和小鸟的手偶，引导幼儿观察并提问：“你们认识这是什么吗？它们之间有什么故事呢？”2. 故事阅读：教师使用课件讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注故事中的情感交流。
3. 讨论：故事中，大树为什么感到快乐？小鸟为什么感到快乐？它们之间的关爱表现在哪里？4. 角色扮演：教师引导幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演练习，体会故事中的情感。
5. 总结：教育幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事《大树和小鸟》，并谈谈自己的感受。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和关爱动物的意识的培养。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，观察他们是否能用恰当的词语表达自己的感受。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中分享故事和谈论感受的情况。
七、教学拓展1. 开展关爱动物的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对动物的关爱。
2. 组织幼儿参观动物园，亲近动物，培养他们的爱心和同情心。
3. 开展家庭作业，让幼儿记录日常生活中与家人关爱动物的行为，分享给同学。
八、教学反馈1. 课后及时与幼儿沟通，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长意见和建议。
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中班语言教案：大树和小鸟
目标：
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
准备：
图片。
过程：
一、游戏：大树和小鸟。
——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
——大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
——出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
——大树高高，住着小鸟。
大树和小鸟做了哪些事？
——你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？
——为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？
三、以互动的形式学念诗歌。
——教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。
(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)
——教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
——引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四、仿编诗歌。
——讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？
——引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。
建议：
1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。
其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。
为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。
大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
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