学校体育学第五章 体育教学目标
2024年学校体育学教学计划
2024年学校体育学教学计划随着社会的发展和人们对健康意识的提高，学校体育教育在学生的全面发展中扮演着越来越重要的角色。
为了确保2024年学校体育教学的高效实施，特制定本教学计划。
一、教学目标1.增强学生体质：通过系统的体育锻炼，提高学生的身体素质和健康水平。
2.培养运动技能：传授学生基本的体育知识和技能，使他们能够参与多种体育活动。
3.塑造健康人格：通过体育活动，培养学生的团队合作精神、竞争意识和坚强意志。
4.促进全面发展：将体育与德育、智育相结合，促进学生的全面发展。
二、教学内容1.基础体育课程：包括田径、球类、体操、游泳等基础项目，确保学生掌握基本的运动技能。
2.特色体育课程：根据学校实际情况，开设如武术、舞蹈、瑜伽等特色课程，丰富学生的体育体验。
3.健康教育课程：将健康教育融入体育教学中，传授学生关于营养、疾病预防、心理健康等方面的知识。
4.户外拓展课程：组织学生进行户外徒步、露营等活动，培养学生的生存技能和环保意识。
三、教学方法与手段1.理论与实践相结合：不仅教授体育理论知识，更注重学生的实际操作和体验。
2.游戏与竞赛相结合：通过游戏和竞赛的形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.个性化教学：根据学生的个体差异，提供个性化的体育锻炼建议和指导。
4.信息化教学：利用现代信息技术，如多媒体、在线课程等，丰富教学手段。
四、教学安排1.课时设置：每周安排不少于两节的体育课程，确保学生有充足的体育锻炼时间。
2.教学进度：根据学期的长短，合理安排教学进度，确保每个项目都有足够的时间进行学习和练习。
3.考核评价：采用多元化的评价方式，包括平时表现、体育测试和期末考试，全面评价学生的体育学习情况。
五、安全与保障1.安全教育：在体育教学中融入安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
2.场地设施：确保体育教学所需的场地、设施和器材齐全，并定期维护和更新。
3.健康监测：定期对学生进行健康检查，了解学生的身体状况，避免过度运动造成伤害。
学校体育学习题
《学校体育学》习题1、简析古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同。
2、试析“新体育”学说产生的背景及其历史意义。
3、简述我国近代学校体育的发展过程及其特点。
4、试析自然主义体育思想与苏联社会主义体育思想之间的异同及其对我国学校体育的不同影响。
5、试分析我国学校体育思想的未来发展趋势。
第二章现代社会与学校体育1、试比较学校体育与社区体育的异同。
2、结核你的体育教学实践，谈谈对“竞技运动教材化”的看法。
3、素质教育有什么特征？你认为在体育教学中应如何贯彻素质教育的指导思想？4、终身教育思想给学校体育的改革与发展带来了哪些深刻影响？5、在学校体育中开展媒介教育有哪些要求？第三章学校体育的结构、功能和目标1、学前阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育的重点分别是什么？2、现代社会学校体育主要有哪些功能？3、确定我国学校体育目标需要考虑哪些因素？4、现阶段我国学校体育的总目标和效果目标是什么？5、试述实现学校体育目标的组织形式。
第四章体育课程1、如何理解体育课程的概念？2、如何让选择和组织体育课程内容？3、影响体育课程实施的因素有哪些？4、采访一所正在进行体育课程改革的学校，简要归纳该校体育课程的目标、内容、实施和评价方面的改革情况。
5、什么是体育课程资源？开发利用体育课程资源的意义是什么？6、举例说明如何进行体育课程内容资源和条件资源的开发。
第五章体育教学目标、要求与原则1、我国体育教学目标的改革出现在哪些新趋势，对体育教学实践产生哪些影响？2、国内外有哪几种较为典型的教学目标分类理论，你认为哪一种更合理，为什么?3、选择你所熟悉的体育教学内容，拟一份可是教学目标。
4、如何理解体育教学过程的内涵与特点？5、体育教学过程分哪几个阶段？各阶段的主要任务是什么？6、如何理解体育教学中的师生互动？7、构建体育教学原则体系的依据及标准是什么？8、体育教学过程应遵循的原则有哪些？在体育教学过程中如何贯彻这些原则？第六章体育教学方法1、如何正确理解体育教学方法的概念？2、应该怎样进行体育教学方法的分类？3、谈谈以语言传递信息为主的方法以及这类方法的基本要求。
学校体育学
第一章学校体育的产生与发展1.学校体育：是以适宜的身体练习和卫生措施为媒介，以增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质，以全面发展青少年儿童身心为目标的一种有目的、有计划的学校教育活动。
2.斯巴达VS雅典：斯巴达是一个军事化的城邦国家，特点：注重军事体育。
目的：体格健壮的武士。
主要内容（五项竞技）：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。
雅典重视文化，雅典学校分为四级：文法学校和音乐学校、体操学校、国家体育馆、青年军事训练团。
主要内容（五项竞技）：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。
3. 1）夸美纽斯，被誉为“近代学校体育之父”——捷克2）巴泽多在德绍创建了第一所博爱学校。
他把体育列为正式课程，创造了著名“德绍五项”（跑步、跳高、攀登、平衡、负重）——德国3）古茨穆茨，被誉为“德国近代体育之父”。
把体操视为“披上快乐外衣的劳动”，创造了自己的体操体系——八项运动4.“新体育”：新体育学说是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的基础上，由美国学者托马斯·伍德和赫塞林顿提出的体育理论，它也被称之为“自然体育学说”5.六艺：礼、乐、射、御、书、数。
六经：礼、乐、诗、书、春秋、易。
6.比较有代表性的“学制”和“研究”主要有？1903年《奏定学堂章程》将“体操”纳入学校课程体系，并规定大中小学堂每周分别设置2—3学时的体操课。
1923年《新学制课程标准》北洋政府颁布了《新学制课程标准》，正式将学校“体操”改为“体育课”。
也因此成为我国学校体育发展史中的一个里程碑。
1940年3月《各级学校体育实施方案》1917年6月毛泽东《体育之研究》在《新青年》上发表7．简述军国民学校体育思想的核心内涵及其深刻的影响？（1）军国民学校体育思想脱胎于军国民教育思想，军国民教育是军国主义思想在教育上的体现，即对学生施行军事训练与教育，灌输民族沙文主义思想，使之充当统治者的侵\ 略工具（2）影响：①军国民体育思想带动了当时社会风气的改变②对学校体育地位的确立，以及学校体育体制的形成起到了关键作用③还推动了体育专门学校的建立。
学校体育学教学大纲
《学校体育学》教学大纲学时：68学时学分：4学分开课对象：体育教育专业课程类别：专业核心课程一、说明〔一〕课程性质《学校体育学》是研究与揭示学校体育工作根本规律，说明学校体育工作根本原理和方法的一门学科，是培养各级体育教师组织与实施体育工作所必须开设的一门专业理论课程。
通过学习《学校体育学》课程，使学生了解学校体育规律，明确学校体育根本原理与方法，掌握学校体育工作根本理论、根本知识和根本技能，以与应用这些理论、知识和技能开展学校体育工作的能力。
〔二〕课程目标通过学习《学校体育学》课程，使学生了解学校体育规律，明确学校体育根本原理与方法，掌握学校体育工作根本理论．根本知识和根本技能，以与应用这些理论．知识和技能开展学校体育工作的能力。
具体教学目标如下：1．使学生正确认识学校体育在教育．体育中的地位与作用，明确体育教师应具备的政治素质与业务素质，树立体育教师的专业思想与师德规，忠诚党的教育与体育事业。
2．使学生较全面系统地学习并掌握学校体育的根本问题．体育课程的理论问题与实施原理．课外体育锻炼．训练．竞赛．管理等各项工作的根本理论与方法。
3．学以致用，理论与实践结合，培养独立思考能力，提高分析和解决问题的能力。
〔三〕设计思路本教学大纲是根据《阿坝师学院体育教育专业人才培养方案》、体育系教学计划所规定的课程设置与学时分配等有关规定制订的。
根据现代教育的思想和新课程改革的宗旨，本教学大纲紧紧围绕体育教育专业培养目标，以学生开展为中心，以小组合作形式组织教学，从理论上正确认识学校体育在学生全面开展过程中的重要作用，明确体育教师所具备的职业素质，同时加强实践环节，给学生自由思考的空间，培养学生的创新意识和实践能力，为今后打下坚实的根底。
本课程坚持以人为本的理念，不断适应社会变化与人才的需要，以培养中小学体育教师为主要目的，多渠道、多途径加强对学生能力的培养，坚决为地方教育服务的信念，全面提升体育教学的水平。
2024年学校体育学学期教学计划
2024年学校体育学学期教学计划一、课程目标本学期体育教学计划旨在通过系统的体育教育和训练，提高学生的身体素质、运动技能和健康水平，同时培养学生的团队合作精神、竞争意识和坚强的意志品质。
课程将根据学生的年龄特点和身心发展规律，科学合理地安排教学内容和训练计划，以促进学生的全面发展。
二、教学内容1.基础体能训练：包括跑、跳、投、攀爬、平衡等基本身体素质训练，以及柔韧性、协调性、速度、耐力等体能训练。
2.球类运动：重点教授篮球、足球、排球等球类运动的基本规则、技术动作和战术配合。
3.体操与技巧：学习基本体操、技巧动作和简单的艺术体操，提高学生的身体协调性和灵活性。
4.田径运动：教授短跑、中长跑、跳高、跳远、铅球等田径项目，培养学生的速度、力量和耐力。
5.水上运动：如游泳，教授基本游泳技能和安全知识，增强学生的水上安全意识和自我保护能力。
6.户外运动：开展徒步、登山、露营等户外活动，培养学生的野外生存能力和团队协作精神。
7.健身与舞蹈：教授简单的健身操和舞蹈，帮助学生塑造良好的体形，增强节奏感和表现力。
三、教学方法与手段1.理论与实践相结合：通过理论讲解和实际操作，帮助学生理解体育运动的原理和技巧。
2.分组教学：根据学生的能力水平进行分组，实施分层教学，确保每个学生都能得到适当的训练。
3.游戏与竞赛：将体育游戏和竞赛活动融入教学，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
4.现代技术辅助：利用多媒体设备、运动监测仪器等现代技术手段，帮助学生更直观地了解运动原理和自身表现。
四、教学进度安排根据学期时间和学生的学习能力，合理安排教学进度，确保每个项目都有足够的时间进行学习和训练。
同时，根据学生的学习情况适时调整教学计划，保证教学效果。
五、考核与评价采用多元化的评价方式，包括平时表现、出勤情况、体育测试成绩等，全面客观地评价学生的体育学习效果。
六、安全与健康管理1.安全教育：在教学过程中强调安全意识，教授学生基本的运动损伤预防知识和急救技能。
《学校体育学》沈建华-高教版
第一章学校体育发展史一、世界体育：身体教育（体操科）、通过运动进行教育（体育科）、运动教育（运动科）(一)身体教育阶段（体操科时代）公元前1世纪：希腊化时期提出了“以发展学生身体使之健康为主要任务”17--18 世纪：工业革命，身体锻炼受到重视1952--1704：捷克-夸美纽斯，提出“适应自然”，被誉为“近代学校体育之父”1632--1704: 英国-洛克，最早提出学校体育的结构，简称“三育”1712--1778：卢梭，培养自然人，奠定了近代身体训练说基础，使体育成为学校的正式课程。
1724--1790：巴泽多，创办学校，创造“德绍五项”：跑步、跳高、攀登、平衡、负重1786: 古茨穆斯。
1 研究体操练习，配备器具2 系统阐述了已经发展的体操理论与方法3《少年体操》阐述了身体训练和体操的意义---“八项运动”4 被誉为“德国近代体育之父”1805年：丹麦政府指令中学开设体操课。
1814年：丹麦政府把体操课列为普通教育的内容。
,1820年：瑞典政府颁布了在男子中学实施体操的法令，公立学校都陆续施行了体操。
1842年：德国下令规定:体操是男子教育的组成部分。
1890年,几乎所有的高等学校都把体操列为必修课。
1894年,还规定了体操为女子学校的必修课1852年：斯皮斯，创建最早近代室内体操馆，设计了不使用任何器械的“徒手体操”1913年：日本，《学校体操教授细目》20 世纪初：美国设列“体育”为正式项目(二)通过运动进行教育（体育科时代）（主要是美国）1891 美国人发明篮球1895 美国人发明排球20 世纪60 年代末，通过运动进行教育是学校体育主流(三)运动教育的趋势（运动科）20 世纪60 年代：欧美------发展终身体育1965年，巴黎召开，法国教育家，保尔朗格朗提出“终身体育”将学校体育纳入终身体育中，将学校体育与社会体育联系起来，学校体育既是教育的一部分，又是终身体育的一部分由“促进身心发展”-----到“促进身心发展”+“培养终身体育能力”重点：1.国外学校体育产生于奴求制社会，公元前八世纪，希腊开始步入奴隶制社会，希腊的教育是西方奴隶制国家教育的完整而典型的代表。
学校体育学(第三版)课件第五章体育课程编制与实施
第五章 ： 体育课程的编制与实施
二、体育与健康课程的设计思路 （一）根据课程目标确定课程内容
体育与健康课程标准根据素质教育的要求和体育与健康课 程的目标，从身体－心理－社会三维健康观和体育的特点出发， 充分考虑了国外体育课程发展的趋势，并吸取我国体育课程建 设的经验教训，将体育与健康课程学习的内容标准划分为运动 参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个学习方 面（领域），根据四个方面具体目标，结合体育活动内容构建 了相互关联的体育与健康课程新的内容体系。
第五章 ：体育课程编制与实施
三、体育课程的特点 （一）体育课程是运动认知性课程 人们的认知可以分为三种：概念认知—主要是通过语言 等形成的认知；感觉认知——主要是通过感官系统形成的 认知；运动认知——主要是通过人体本体感觉形成的认知。 体育课程在很大程度上是属于第三种认知。体育课程主要 是进行运动活动与身体练习，并通过这些运动活动与身体 练习实现体育课程的目标。运动学习与练习的过程在很大 程度上决定体育课程的特点。
第五章 ： 体育课程的编制与实施
（二）根据课程内容特征确定必修内容 为了适应学生身体发育的个体差异，更好地照顾发育较 迟缓、运动能力较差的学生和有运动天赋的学生的体育 学习的需要，以更好地贯彻面向全体学生、使每一个学 生都受益。
第五章 ： 体育课程的编制与实施
（三）根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选 择性 《课程标准》根据学生的需求和爱好，增加了学生选择运 动技能学习的自主性。《课程标准》具体规定了学习内容 选取的标准和范围，具有一定的开放性和选择性。各地、 各校根据《课程标准》的精神和要求以及各方面的实际情 况合理选择具体学习内容。高中阶段，学生可以在学校开 设的运动技能项目范围内选择适合自己兴趣和需要的学习 内容，激发与发挥学生学习主体地位的体现和学习积极性。
学校体育学(教案)
学校体育学第一章：学校体育概述1.1 学习目标：了解学校体育的定义和意义理解学校体育的目标和任务掌握学校体育的组织和管理1.2 教学内容：学校体育的定义和意义学校体育的目标和任务学校体育的组织和管理1.3 教学方法：讲授法：讲解学校体育的定义、意义、目标、任务和组织管理讨论法：分组讨论学校体育的实际案例，分享经验和看法1.4 教学评估：课堂问答：提问学生对学校体育的理解和看法小组报告：评估学生在讨论中的表现和提出的观点第二章：学校体育课程2.1 学习目标：了解学校体育课程的定义和内容理解学校体育课程的设计和实施掌握学校体育课程的评价和反馈2.2 教学内容：学校体育课程的定义和内容学校体育课程的设计和实施学校体育课程的评价和反馈2.3 教学方法：讲授法：讲解学校体育课程的定义、内容、设计、实施、评价和反馈案例分析：分析实际案例，让学生了解学校体育课程的具体操作2.4 教学评估：课堂问答：提问学生对学校体育课程的理解和看法小组讨论：评估学生在案例分析中的表现和提出的观点第三章：学校体育教学方法3.1 学习目标：了解学校体育教学方法的定义和意义掌握学校体育教学方法的选择和运用理解学校体育教学方法的评估和改进3.2 教学内容：学校体育教学方法的定义和意义学校体育教学方法的选择和运用学校体育教学方法的评估和改进3.3 教学方法：讲授法：讲解学校体育教学方法的定义、意义、选择、运用、评估和改进实践教学：示范和指导学生运用不同的学校体育教学方法3.4 教学评估：课堂问答：提问学生对学校体育教学方法的理解和运用情况实践报告：评估学生在实践教学中的表现和教学方法的运用效果第四章：学校体育师资队伍4.1 学习目标：了解学校体育师资队伍的定义和意义理解学校体育师资队伍的建设和发展掌握学校体育师资队伍的培训和管理4.2 教学内容：学校体育师资队伍的定义和意义学校体育师资队伍的建设和发展学校体育师资队伍的培训和管理4.3 教学方法：讲授法：讲解学校体育师资队伍的定义、意义、建设、发展、培训和管理讨论法：分组讨论学校体育师资队伍的实际案例，分享经验和看法4.4 教学评估：课堂问答：提问学生对学校体育师资队伍的理解和看法小组报告：评估学生在讨论中的表现和提出的观点第五章：学校体育设施与资源5.1 学习目标：了解学校体育设施与资源的定义和意义掌握学校体育设施与资源的管理和利用理解学校体育设施与资源的评估和改进5.2 教学内容：学校体育设施与资源的定义和意义学校体育设施与资源的管理和利用学校体育设施与资源的评估和改进5.3 教学方法：讲授法：讲解学校体育设施与资源的定义、意义、管理、利用、评估和改进实地考察：组织学生参观学校体育设施，了解其管理和利用情况5.4 教学评估：课堂问答：提问学生对学校体育设施与资源的理解和管理情况实地考察报告：评估学生在实地考察中的表现和对学校体育设施与资源的了解程度第六章：学校体育竞赛与活动6.1 学习目标：了解学校体育竞赛的定义和组织形式掌握学校体育竞赛的规则和裁判方法理解学校体育竞赛的意义和作用6.2 教学内容：学校体育竞赛的定义和组织形式学校体育竞赛的规则和裁判方法学校体育竞赛的意义和作用6.3 教学方法：讲授法：讲解学校体育竞赛的定义、组织形式、规则、裁判方法、意义和作用实践教学：组织学生参与模拟竞赛，体验竞赛规则和裁判方法6.4 教学评估：课堂问答：提问学生对学校体育竞赛的理解和看法实践报告：评估学生在模拟竞赛中的表现和对竞赛规则的掌握程度第七章：学校体育健康教育7.1 学习目标：了解学校体育健康教育的定义和内容掌握学校体育健康教育的实施方法和途径理解学校体育健康教育的重要性和效果7.2 教学内容：学校体育健康教育的定义和内容学校体育健康教育的实施方法和途径学校体育健康教育的重要性和效果7.3 教学方法：讲授法：讲解学校体育健康教育的定义、内容、实施方法、途径、重要性和效果案例分析：分析实际案例，让学生了解学校体育健康教育的具体操作7.4 教学评估：课堂问答：提问学生对学校体育健康教育的理解和看法小组讨论：评估学生在案例分析中的表现和提出的观点第八章：学校体育与心理健康8.1 学习目标：了解学校体育与心理健康的关联性掌握学校体育促进心理健康的策略和方法理解学校体育在心理健康教育中的作用和意义8.2 教学内容：学校体育与心理健康的关联性学校体育促进心理健康的策略和方法学校体育在心理健康教育中的作用和意义8.3 教学方法：讲授法：讲解学校体育与心理健康的关联性、促进心理健康的策略、方法和作用意义小组讨论：分组讨论学校体育在心理健康教育中的实际案例，分享经验和看法8.4 教学评估：课堂问答：提问学生对学校体育与心理健康的理解和看法小组报告：评估学生在讨论中的表现和提出的观点第九章：学校体育与安全教育9.1 学习目标：了解学校体育与安全教育的关联性掌握学校体育安全教育的方法和内容理解学校体育在安全教育中的作用和意义9.2 教学内容：学校体育与安全教育的关联性学校体育安全教育的方法和内容学校体育在安全教育中的作用和意义9.3 教学方法：讲授法：讲解学校体育与安全教育的关联性、安全教育的方法和内容、作用和意义实践教学：组织学生进行安全教育活动，如紧急疏散演练、运动损伤预防等9.4 教学评估：课堂问答：提问学生对学校体育与安全教育的理解和看法实践报告：评估学生在实践教学中的表现和对安全教育的掌握程度第十章：学校体育政策与法规10.1 学习目标：了解学校体育政策的定义和内容掌握学校体育法规的制定和实施理解学校体育政策与法规的意义和作用10.2 教学内容：学校体育政策的定义和内容学校体育法规的制定和实施学校体育政策与法规的意义和作用10.3 教学方法：讲授法：讲解学校体育政策的定义、内容、法规的制定、实施、意义和作用案例分析：分析实际案例，让学生了解学校体育政策与法规的具体操作10.4 教学评估：课堂问答：提问学生对学校体育政策与法规的理解和看法小组讨论：评估学生在案例分析中的表现和提出的观点重点和难点解析1. 学校体育概述章节中，对学校体育的定义、目标、任务和组织管理的理解是教学的基础。
《学校体育学》教学内容
《学校体育学》教学内容课程介绍：本课程的性质：这是体育专业理论必修课程；界于理论与实践课程；是体育教师专业技能培训的重要课程；是考研的二门专业课程之一,主要的内容围绕以下三个问题展开：怎样认识学校体育？怎样设计与实施学校体育课程和课外体育活动？什么是和怎样做一个合格的体育老师？本教材的构建坚持理论与实际有机的结合，以思考、解释、解决学校体育实践中的问题为全书的最重要的追求。
学校体育学主体内容简单介绍:一、学校体育基本问题：历史、目标二、体育课程的概念、性质、功能、实施、评价等三、课外体育活动、课余训练与竞赛四、体育教师的成长与发展第一章学校体育的历史沿革与发展(The history and development of schoolphysical education)学习目标(1) 了解学校体育与社会发展的关系(2) 了解中国学校体育发展的一些特点与发展趋势第一节外国学校体育思想的形成与发展第二节我国近代学校体育思想的形成与发展第三节 20世纪后期学校体育发展的新趋势第一节外国学校体育思想的形成与发展1. 体育概念的回顾及对学校体育概念的关系2. 从几个重要人物看体育在学校教育中的作用（1）宗教改革家马丁路德指出：灵魂与肉体是不相互矛盾的，只有健康的肉体才能为宗教理想服务，参加体育活动，不仅能驱散人们的烦恼、苦闷，而且使四肢得以充分发展。
（2）夸美纽斯认为：要做一个健全的人，在具备了学问、德行、怜诚之外，还必须拥有健康的身体，以保证人的机体和智能正常发展，达到“ 身心两个方面的一种和谐”.（3）英国洛克，健全的精神寓于健康的身体，明确地把体育纳入教育，并把体育作为人得到健康、幸福的基础。
（4）法国的卢梭主张教育顺应自然，他提出健康的身体是智慧的工具，体育是一切教育的基础，并指出，这个基础，并要从婴儿时期就打好，使婴儿获得自然的发展，解除一切身体上的桎梏。
（5）德国的古茨姆茨的贡献是发展了学校体育的课程形式、体育方法体系化。
学校体育学(教案)
学校体育学(教案)第一章：学校体育概述一、教学目标1. 了解学校体育的定义、功能和目标。
2. 掌握学校体育的组织形式和内容。
3. 理解学校体育与竞技体育、群众体育的关系。
二、教学内容1. 学校体育的定义与功能2. 学校体育的目标与任务3. 学校体育的组织形式：课堂教学、课外活动、体育节等4. 学校体育的内容：体能训练、技能教学、体育健康等5. 学校体育与竞技体育、群众体育的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解学校体育的定义、功能、目标等基本概念。
2. 案例分析法：分析具体学校体育活动的实例，让学生更好地理解学校体育的组织形式和内容。
3. 小组讨论法：探讨学校体育与竞技体育、群众体育的关系，促进学生思考。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对学校体育基本概念的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在探讨学校体育与竞技体育、群众体育关系时的表现。
第二章：学校体育课程设置与实施一、教学目标1. 了解学校体育课程设置的原则和要求。
2. 掌握学校体育课程的实施方法和评价体系。
3. 理解学校体育课程与学生发展的关系。
二、教学内容1. 学校体育课程设置的原则和要求2. 学校体育课程的实施方法：课堂教学、课外活动、体育节等3. 学校体育课程的评价体系：过程性评价、终结性评价、自我评价等4. 学校体育课程与学生发展的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解学校体育课程设置的原则和要求。
2. 案例分析法：分析具体学校体育课程的实施方法和评价体系。
3. 小组讨论法：探讨学校体育课程与学生发展的关系，促进学生思考。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对学校体育课程设置的原则和要求的掌握。
2. 小组讨论报告：评估学生在探讨学校体育课程与学生发展关系时的表现。
第三章：学校体育教学方法与手段一、教学目标1. 理解体育教学方法的概念和种类。
2. 掌握各种体育教学方法的适用场合和操作要领。
3. 了解体育教学手段的种类和作用。
二、教学内容1. 体育教学方法的概念和种类：讲解法、示范法、实践法、竞赛法等。
体育教育专业《学校体育学》教学大纲.doc
体育教育专业《学校体育学》教学大纲学校体育学是普通高等学校体育教育专业的主干课程之一，是从体育理论中分支出来的一门新兴学科。
它以学校体育教育活动为研究对象，其目的在于提示学校体育工作的规律，探讨和阐明学校体育教学本质、过程、原则、内容、方法和组织，以指导体育教学实践，提高体育教学质量，从而培养能组织和实施学校体育工作的各级体育师资，它是高校体育教育专业开设的必修课之一。
一、培养目标培养具有现代教育思想和理念，掌握现代《学校体育学》的基本理论知识、热爱教育事业、思想品德优良、专业基础扎实，从教能力和富有创新精神，综合素质高，即能胜任大、中、小学教学工作、教学研究及其它方面的社会体育工作。
二、教学目的与任务1.使学生正确理解体育教学在学校体育中的地位、作用及其本质规律。
2.提高学生掌握从事体育教学的基本理论和基本技能。
3.培养学生能运用所学的理论知识指导体育教学实践，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学要求1.按照教学大纲的规定，有计划、系统地进行学校体育教学工作，并围绕培养目标科学的选用教材、设计课时内容，做到以人为本，开拓创新。
2.树立学生正确的学习态度，明确学校体育教学在学校体育教学与训练工作中的重要意义。
3.本门学科的教学必须遵循理论联系实际相结合的原则，结合新课程改革的要求，密切联系中小学实际。
4.加强学生实际应用技能的培养。
5.重视学生课后学校体育教学辅导、自学、作业、查阅收集学校体育教学发展动向，开阔眼界获得新的知识。
四、课程设置根据培养目标：分为理论教学、实践教学、介绍课程三部分。
五、学制、学分1.学制：学校体育学学习年限一学期。
2.学分:学校体育学总学时数为72学时4学分；最小学分为0.5,原则上是以18学时折算为I学分。
六、毕业及授予学位1.毕业：学校体育学最低要求为4学分。
学生修完学校体育学本科培养方案规定的学分，完成实践教学任务，德:、智、体、美等全面合格，准予毕业。
在规定的时间内未修完最低毕业学分的学生，在校期间只有一次补考测试机会，未能完成发给结业证书。
学校体育学(教案)
学校体育学教案章节：第一章-第五章第一章：学校体育概述一、教学目标：1. 了解学校体育的定义、功能和目标。
2. 掌握学校体育的组织形式和内容。
3. 理解学校体育在学校教育中的重要性。
二、教学内容：1. 学校体育的定义和功能。
2. 学校体育的目标和任务。
3. 学校体育的组织形式和内容。
4. 学校体育在学校教育中的作用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解学校体育的定义、功能和目标。
2. 案例分析法：分析典型学校体育案例，加深对学校体育的理解。
四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对学校体育定义、功能和目标的理解。
2. 小组讨论：探讨学校体育在学校教育中的重要性。
第二章：学校体育课程一、教学目标：1. 了解学校体育课程的定义、类型和设置。
2. 掌握学校体育课程的设计和实施。
3. 理解学校体育课程对学生发展的作用。
二、教学内容：1. 学校体育课程的定义和类型。
2. 学校体育课程的设置和安排。
3. 学校体育课程的设计和实施。
4. 学校体育课程对学生发展的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解学校体育课程的定义、类型和设置。
2. 案例分析法：分析典型学校体育课程案例，加深对学校体育课程的理解。
四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对学校体育课程定义、类型和设置的理解。
2. 小组讨论：探讨学校体育课程对学生发展的作用。
第三章：学校体育教学一、教学目标：1. 了解学校体育教学的定义、原则和方法。
2. 掌握学校体育教学的组织和实施。
3. 理解学校体育教学对学生学习的影响。
二、教学内容：1. 学校体育教学的定义和原则。
2. 学校体育教学的方法和组织。
3. 学校体育教学的实施和评价。
4. 学校体育教学对学生学习的作用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解学校体育教学的定义、原则和方法。
2. 实践教学法：进行体育教学实践，加深对学校体育教学的理解。
四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对学校体育教学定义、原则和方法的理解。
2. 教学演示：评估学生对学校体育教学实践的掌握程度。
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例如：通过本次课的教学,学生能够在发球区内采用正面 上手发球动作发球,成功率至少达到50%.
案例1：一节课的教学目标
跨栏：学习三步一跨技术（高一学生） 通过本次课的教学，学生能认识到合理的
过栏节奏的重要性；1/2的学生能够用三步一 跨的节奏跨过0.8M高的栏，并通过反复练习 的方法，发展速度素质；运用不同的栏高，学 生能体验到成功跨栏的愉快感。
案例2 ：发展学生身体素质的方法（对象为高一）
通过本次课教学，学生能认识到发展身体 素质的重要性，并且学生至少能用3种方法展 示发展力量素质。运用图片及老师现场示范的 方式，激发学生学习发展身体素质的兴趣及意 识。
【课堂练习】
篮球：原地双手胸前传接球、速度素质，初一学生 足球：脚内侧踢球、力量素质，初三学生
技能目标：
指通过教学后，学生动作技能所表现出 来的结果。可分成体验、模仿、组合、协调、 自动化等阶段。
2、体育与健康课程标准中教学目标分类
运动参与目标：指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现。 运动技能目标：指学生在体育学习和锻炼中完成动作的能力。 身体健康目标：指人的体能良好、机能正常和精力充沛的状态。 心理健康与社会适应：指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的
对以往教学目标的反思
① 任务与目标没有区分 ② 目标结构过于单一 ③ 不同阶段之间目标缺乏衔接 ④ 目标不够具体明确
2、体育教学目标未来的方向
目标的多元化 目标的人文化 目标的个性化 目标的具体化
第二节 体育教学目标体系及表述
一、体育教学目标的层次
1、学段体育教学目标 根据体育课程的总目标进行分解所得，考虑其侧
状态与过程。
三、体育教学目标设计
1、体育教学目标设计的依据 首先根据学校体育的主要功能，然后根据
目标的层级要求进行细化，以及体育教学内 容、学生的条件、学校物质条件的制约。
2、体育教学目标的表述
体育教学目标表述包含四个要素：
教学的对象
谁
完成的行为
做什么
行为水平或标准
做到何程度
完成行为的条件
在什么条件下
四、根据大中小学体育教学目标，阐述其 目标不同的依据
【本课小结】
1、体育教学目标的分类有哪些？ 2、体育教学目标改革的发展方向？ 3、体育教学目标的表述的要素？
【课后思考与练习】
1、阐述体育教学目标的作用
2、根据材料，撰写课时教学目标。 实践课：①行进间双手胸前传接球、速度素质，
初二学生。 理论课：②体育锻炼有助于长高。初一学生
根据布鲁姆等人的教学目标分类可分成认知目 标、情感目标、技能目标。体育理论课中教学目标
分类通常以布鲁姆分类多见。但在体育实践课中， 根据学科特点层级上表述有差别。
认知目标： 指通过心理活动获得的知识。可分成记忆、理
解、简单应用、复杂应用等阶段。 情感目标：
指通过心理活动获得的价值观。可分成接受、 兴趣、形成观点与立场、自觉表现等阶段。
重点。 2、学年体育教学目标 根据学段目标பைடு நூலகம்进行分解。
3、单元教学目标
根据课程内容的结构进行划分，划分成不同的 模块，实现其模块的教学目标。该目标对指导 老师的体育课教学具有重要的作用。
4、课时体育教学目标
根据单元目标的课次分解与进一步具体化。它 是教学目标的最小化。
二、体育教学目标的分类
1、布鲁姆等人的教学目标分类
3、体育教学目标、目的、任务辨析
体育教学目标是一个上承体育 教学目的，下启体育教学任务 的中间环节，因此决定了它具
备特殊的功能
4、体育教学目标的功能
① 激励功能 ② 定向功能 ③ 评价功能
5、体育教学目标的改革发展方向
1）对以往教学目标的反思
案例1 课时教学目标(选自广东实验中学教案)
学会弯道跑技术，增强学生体能。发展学生个 性，培养运动的兴趣和爱好，为终身体育活动打 基础。 提高竞争意识与合作精神，培养创新精神。
案例2：（选自广西初中体育课教案）
了解篮球运动的锻炼价值，培养参加篮 球运动的兴趣与爱好。初步掌握体前变向运 球技术并能运用这一技术摆脱防守。有创新、 敢于表现自我，培养团队合作精神。
案例3：（大学田径课的课时教学目标）
1、初步让学生建立三步一跨技术 2、强化学生跨栏步技术，自如过低栏，培养
过栏意识 3、培养勇于起跨精神及勤奋敬业的思想品德。
第五章 体育教学目标
第一节 体育教学目标概述 第二节 体育教学目标体系及表述
案例1：一节课的教学目标
跨栏：学习三步一跨技术（高一学生） 通过本次课的教学，学生能认识到合理的
过栏节奏的重要性；1/2以上的学生能够用三 步一跨的节奏跨过0.8M高的栏，并通过反复 练习的方法，发展速度素质；运用不同的栏高， 学生能体验到成功跨栏的愉快感。