25我不能忘记祖国
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教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
三பைடு நூலகம்领悟表达积累运用
教学环节
四、赏读课文巩固提升
（二）为了祖国，有力驳斥
过渡：听了美国学生的谬论，宋庆龄是怎么驳斥的？学生自由朗读第七自然段。
1.合作学习，讨论问题，想象画面。
（1）为什么把当时的中国比作东方睡狮？根据课前查找的资料，谈谈你的看法。(理解“睡狮”的含义)
（2）理解 “仁人志士”。原指仁爱而有节操，为正义牺牲生命的人；现在泛指爱国而为革命事业出力的人。
（3）理解“艰苦卓绝”的意思并想象相关画面。
2.研读句子，引导探究。
（1）宋庆龄为什么坚信“东方睡狮的吼声必将震惊全世界？用 “﹏”画出来。
朝 阳 小 学三年级语文学 科备 课
单 元
第七单元
课题
25我不能忘记祖国
课时计划
2课时
主备人
买学梅
复备人
教学
内容
分析
课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“……那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。
边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义
小组合作学生字。
（1）自读课文，圈画生字词。
（2）借助带拼音的卡片互读生字，注意倾听并正音
在初的课文的基础上整体感知字词的意思
检查学生自学情况了解自学效果培养良好的自学习惯
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
三检查自读情况学习生字
（1）指导理解其义与“心”的关系。
教学
目标
1、学会本课生字以及由生字组成的词语。 2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学
重难
点
教学重点：
指导学生有感情地朗读课文，理解宋庆龄说的两段话的含义。
教学难点：
理解重点词句，体会宋庆龄说的两段话所表达的爱国情感。
（3）小组齐读。
2. 检查巩固自学成果。
出示生字词：
（1）挑战读，顺势区分“州、洲”的字义及用法，并指导书写。州：注意三点的变化，撇画要先竖再撇出。中笔竖在竖中线上。洲：注意间架左不是竖而是点。
（2）带拼音轮读，顺势教学识记“眉”字，并指导书写。
（3）出示词卡，开火车读。
（4）展示读。
3.读词语，书写“悠、虑”
（2）快速默读课文找出宋庆龄说的两段话，完成课文后面的练习2
用自己喜欢的方式读课文
默读课文，完成填空题小组内进行交流
谁，在什么时候，做什么，表达了什么样的感情
自读学习链接了解宋庆龄
快速默读课文找出宋庆龄说的两段话，完成课文后面的练习2
为学生的下一步学习进行指导
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
教具学
具准备
字词卡片 教学挂图 小黑板
教
学
设
计
思
路
学生学习语文的过程是一个自悟自得的过程。本设计力求避免教师繁琐的分析讲解，通过“读中悟，悟中赏，赏中读”的语文实践活动，让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言，提高阅读质量。
以新课程标准为指导，以务实基础为目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生主动识字，趣味识字。抓住文中重点词句理解课文内容，体会文章表达方法，感受人物精神气质，激起爱国情，增强责任感，立下报国志。
（2）教师示范：两个字都是上松下紧，但“心”占位不同。“心”扁宽，才能稳稳地托住一切，人才能“悠”闲自在；“心”窄小，所以总是思“虑”重重。
（3）学生临写。
（4）自评，生生互评，
用自己喜欢的方式读课文概括课文主要内容提高口头表达能力
四、再读课文，理清文章脉络
1、初读课文读通句子
（1）用自己喜欢的方式读。
（2）挑战读。
2、概括课文主要内容
（1）默读课文，完成下列填空题：课文讲了（谁）留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥了
的谬论，表达了。
（2）学会总结，加深记忆
A、提问：这段话讲清楚了哪些问题？
B、点拨：概括课文的主要内容，只要用简洁的语言把这些内容讲清楚就行了。
3、学习链接：宋庆龄简介
（1）指名朗读课文，思考：课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的？
（4）指导学生有感情地朗读这段话。
小组思考：那个美国同学为什么会这样说我们的祖国？一百年前我们的祖国又是怎样的呢？
指名读美国学生说的话
理解“淘汰”及“被历史淘汰”
在世界中处于落后、弱势，濒临被灭亡的
想象美国同学说这句话时的语气和神情
直观感知此时的宋庆龄远离祖国，身在异乡体会她当时的爱国情怀
指导学生有感情的朗读课文体会作者所要表达的思想感情
第二课时
一、回顾全文复习引入
1、指名说说课文主要写什么。2、默读课文，思考：课文中的哪些内给你留下了深刻印象？为什么？
说说课文主要内容和同桌交流课文哪些内容给你留下了深刻印象？
引发学生学习的兴趣，提高学习的积极性。
二、细读理解品味感悟
（一）讨论课上，祖国受辱
1.分角色朗读美国学生和宋庆龄说的话。思考：讨论课上，美国学生是怎么说的？
从导语引人课文激发学习兴趣在质疑的过程中了解课文人物
二初读课文，整体把握
学生自由读课文，做到：
（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；
（2）思考：这篇课文写了一件什么事？
（一）自学生字、新词
1. 小组合作学生字。
（1）自读课文，圈画生字词。
（2）借助带拼音的卡片互读生字，注意倾听并正音。
2.理解美国学生说的话。
（1）换词理解“估计”。
（2）理解“淘汰”及“被历史淘汰”。
A根据偏旁来理解“淘汰”的本意：指用水洗净杂质。
B联系生活中常见词句：淘汰旧产品。第一轮比赛他就被淘汰了。
理解引申义：在选择中去除不好的或不合适的。
理解“被历史淘汰”
（3）了解四大文明古国，比较：“所谓的文明古国”与“文明古国” ，想象美国同学说这句话时的语气和神情。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一激趣导课
揭示课题
1、学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？
2、由“导语”下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄
3、板书课题：我不能忘记祖国
自读“导语”部分交流、介绍自己所了解的宋庆龄。
读题，质疑：谁不能忘记祖国？为什么不能忘记祖国？
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
三பைடு நூலகம்领悟表达积累运用
教学环节
四、赏读课文巩固提升
（二）为了祖国，有力驳斥
过渡：听了美国学生的谬论，宋庆龄是怎么驳斥的？学生自由朗读第七自然段。
1.合作学习，讨论问题，想象画面。
（1）为什么把当时的中国比作东方睡狮？根据课前查找的资料，谈谈你的看法。(理解“睡狮”的含义)
（2）理解 “仁人志士”。原指仁爱而有节操，为正义牺牲生命的人；现在泛指爱国而为革命事业出力的人。
（3）理解“艰苦卓绝”的意思并想象相关画面。
2.研读句子，引导探究。
（1）宋庆龄为什么坚信“东方睡狮的吼声必将震惊全世界？用 “﹏”画出来。
朝 阳 小 学三年级语文学 科备 课
单 元
第七单元
课题
25我不能忘记祖国
课时计划
2课时
主备人
买学梅
复备人
教学
内容
分析
课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“……那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。
边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义
小组合作学生字。
（1）自读课文，圈画生字词。
（2）借助带拼音的卡片互读生字，注意倾听并正音
在初的课文的基础上整体感知字词的意思
检查学生自学情况了解自学效果培养良好的自学习惯
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
三检查自读情况学习生字
（1）指导理解其义与“心”的关系。
教学
目标
1、学会本课生字以及由生字组成的词语。 2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学
重难
点
教学重点：
指导学生有感情地朗读课文，理解宋庆龄说的两段话的含义。
教学难点：
理解重点词句，体会宋庆龄说的两段话所表达的爱国情感。
（3）小组齐读。
2. 检查巩固自学成果。
出示生字词：
（1）挑战读，顺势区分“州、洲”的字义及用法，并指导书写。州：注意三点的变化，撇画要先竖再撇出。中笔竖在竖中线上。洲：注意间架左不是竖而是点。
（2）带拼音轮读，顺势教学识记“眉”字，并指导书写。
（3）出示词卡，开火车读。
（4）展示读。
3.读词语，书写“悠、虑”
（2）快速默读课文找出宋庆龄说的两段话，完成课文后面的练习2
用自己喜欢的方式读课文
默读课文，完成填空题小组内进行交流
谁，在什么时候，做什么，表达了什么样的感情
自读学习链接了解宋庆龄
快速默读课文找出宋庆龄说的两段话，完成课文后面的练习2
为学生的下一步学习进行指导
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
教具学
具准备
字词卡片 教学挂图 小黑板
教
学
设
计
思
路
学生学习语文的过程是一个自悟自得的过程。本设计力求避免教师繁琐的分析讲解，通过“读中悟，悟中赏，赏中读”的语文实践活动，让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言，提高阅读质量。
以新课程标准为指导，以务实基础为目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生主动识字，趣味识字。抓住文中重点词句理解课文内容，体会文章表达方法，感受人物精神气质，激起爱国情，增强责任感，立下报国志。
（2）教师示范：两个字都是上松下紧，但“心”占位不同。“心”扁宽，才能稳稳地托住一切，人才能“悠”闲自在；“心”窄小，所以总是思“虑”重重。
（3）学生临写。
（4）自评，生生互评，
用自己喜欢的方式读课文概括课文主要内容提高口头表达能力
四、再读课文，理清文章脉络
1、初读课文读通句子
（1）用自己喜欢的方式读。
（2）挑战读。
2、概括课文主要内容
（1）默读课文，完成下列填空题：课文讲了（谁）留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥了
的谬论，表达了。
（2）学会总结，加深记忆
A、提问：这段话讲清楚了哪些问题？
B、点拨：概括课文的主要内容，只要用简洁的语言把这些内容讲清楚就行了。
3、学习链接：宋庆龄简介
（1）指名朗读课文，思考：课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的？
（4）指导学生有感情地朗读这段话。
小组思考：那个美国同学为什么会这样说我们的祖国？一百年前我们的祖国又是怎样的呢？
指名读美国学生说的话
理解“淘汰”及“被历史淘汰”
在世界中处于落后、弱势，濒临被灭亡的
想象美国同学说这句话时的语气和神情
直观感知此时的宋庆龄远离祖国，身在异乡体会她当时的爱国情怀
指导学生有感情的朗读课文体会作者所要表达的思想感情
第二课时
一、回顾全文复习引入
1、指名说说课文主要写什么。2、默读课文，思考：课文中的哪些内给你留下了深刻印象？为什么？
说说课文主要内容和同桌交流课文哪些内容给你留下了深刻印象？
引发学生学习的兴趣，提高学习的积极性。
二、细读理解品味感悟
（一）讨论课上，祖国受辱
1.分角色朗读美国学生和宋庆龄说的话。思考：讨论课上，美国学生是怎么说的？
从导语引人课文激发学习兴趣在质疑的过程中了解课文人物
二初读课文，整体把握
学生自由读课文，做到：
（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；
（2）思考：这篇课文写了一件什么事？
（一）自学生字、新词
1. 小组合作学生字。
（1）自读课文，圈画生字词。
（2）借助带拼音的卡片互读生字，注意倾听并正音。
2.理解美国学生说的话。
（1）换词理解“估计”。
（2）理解“淘汰”及“被历史淘汰”。
A根据偏旁来理解“淘汰”的本意：指用水洗净杂质。
B联系生活中常见词句：淘汰旧产品。第一轮比赛他就被淘汰了。
理解引申义：在选择中去除不好的或不合适的。
理解“被历史淘汰”
（3）了解四大文明古国，比较：“所谓的文明古国”与“文明古国” ，想象美国同学说这句话时的语气和神情。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一激趣导课
揭示课题
1、学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？
2、由“导语”下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄
3、板书课题：我不能忘记祖国
自读“导语”部分交流、介绍自己所了解的宋庆龄。
读题，质疑：谁不能忘记祖国？为什么不能忘记祖国？