小学数学教研活动简报3
学校数学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
为了进一步提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了数学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师对数学教育教学的理解和把握，激发教师的教学热情，推动数学教学质量的提升。
二、活动主题本次教研活动的主题为“核心素养导向下的数学教学实践”。
活动旨在引导教师深入理解核心素养在数学教学中的体现，探索有效的教学策略，提升学生的数学素养。
三、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日——X月X日活动地点：学校会议室四、活动内容1. 专家讲座在活动第一天，我们邀请了市数学教研员进行专题讲座。
讲座内容主要包括核心素养的内涵、数学教学中的核心素养培养策略以及新课程改革的实施要点。
专家的讲座深入浅出，为老师们提供了理论指导和实践参考。
2. 教学案例分析活动第二天，各年级数学教师分享了他们在教学实践中的成功案例。
老师们从教学设计、课堂组织、学生评价等方面进行了详细阐述，展示了核心素养导向下的数学教学实践成果。
3. 课堂教学观摩活动第三天，各年级选派优秀教师进行了课堂教学观摩。
观摩课涵盖了小学低、中、高年级的数学教学内容，教师们运用多种教学手段，关注学生核心素养的培养，展现了良好的教学风采。
4. 教学研讨在观摩课后，老师们分组进行了教学研讨。
大家针对观摩课中的亮点和不足进行了深入剖析，共同探讨如何在实际教学中更好地落实核心素养。
5. 教学反思活动最后，各年级教师进行了教学反思，总结了自己在本次活动中的收获和不足，为今后的教学工作明确了方向。
五、活动成果1. 提升了教师对核心素养的理解，明确了核心素养在数学教学中的重要性。
2. 促进了教师之间的交流与合作，共享教学资源，共同提高。
3. 激发了教师的教学热情，为提高数学教学质量奠定了基础。
4. 推动了新课程改革的深入实施，使我校数学教学更加符合时代要求。
小学数学大教研活动简报
一、活动背景为了进一步深化小学数学教学改革，提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日组织开展了小学数学大教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、教学经验交流等形式，促进教师专业成长，提升教育教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以“分数的意义和性质”为主题，由四年级数学教研组负责组织。
教研组全体成员共同参与，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨。
（1）教材分析：教师们对分数的意义和性质这一单元的教材进行了详细分析，明确了教材的重难点，为后续教学提供了依据。
（2）教学目标：根据教材内容和学生实际情况，教师们共同确定了教学目标，即让学生掌握分数的意义和性质，能够运用分数解决实际问题。
（3）教学方法：教师们结合自身教学经验，探讨了多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 课堂教学展示本次活动共展示了4节优质课，分别由四位教师承担。
展示课涉及分数的意义、分数的加减运算、分数的性质等内容。
（1）课堂氛围：展示课中，教师们以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）教学效果：通过课堂展示，教师们展示了丰富的教学手段和教学技巧，取得了良好的教学效果。
3. 教学经验交流在课堂教学展示环节结束后，教师们进行了教学经验交流。
大家结合自身教学实践，分享了以下经验：（1）注重学生基础知识的学习：教师们认为，在教授分数的意义和性质时，要注重学生基础知识的学习，为学生后续学习打下坚实基础。
（2）培养学生的数学思维能力：教师们强调，在教学中要注重培养学生的数学思维能力，让学生学会用数学的眼光看待问题。
（3）运用多种教学方法：教师们认为，在教学过程中，要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）加强师生互动：教师们表示，在教学过程中要注重师生互动，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
数学教研组备课活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了一系列备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教材、教法，提高教师的教学水平，培养学生的数学素养。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日-3月20日活动地点：学校会议室三、活动内容1. 教材分析本次活动首先对教材进行了深入分析，针对不同年级、不同版本的教材，教师们共同探讨了教材的特点、重难点，以及如何更好地把握教材，提高教学效果。
2. 教法研讨针对教学过程中遇到的问题，教师们围绕以下几个方面进行了深入研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）如何针对不同层次的学生，实施分层教学；（3）如何运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量；（4）如何培养学生的数学思维能力和创新能力。
3. 课例展示为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了课例展示环节。
教师们结合自身教学实践，展示了精彩的课堂教学片段，分享了自己的教学心得。
4. 评课议课在课例展示环节结束后，教师们对展示的课例进行了评课议课。
大家从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了全面评价，提出了宝贵的意见和建议。
四、活动成果1. 提高了教师对教材的理解和把握能力，为今后的教学奠定了基础；2. 丰富了教师的教学手段，提高了教学质量；3. 培养了教师的团队合作精神，促进了教师之间的交流与合作；4. 增强了教师的教学自信，激发了教师的专业成长动力。
五、活动总结本次数学教研组备课活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们不仅提高了自己的教学水平，还加深了对教材、教法的理解。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，为提高数学教学质量，促进学生全面发展而努力。
具体活动内容如下：1. 教材分析本次活动首先对教材进行了深入分析。
针对不同年级、不同版本的教材，教师们共同探讨了教材的特点、重难点，以及如何更好地把握教材，提高教学效果。
教研活动简讯小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日组织开展了小学数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和课堂管理水平。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：小学部多媒体教室三、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：人教版小学数学四年级下册《分数的加减法》。
（2）备课流程：1）各年级组教师根据教材内容和教学目标，对《分数的加减法》进行集体备课；2）各年级组代表对备课情况进行汇报，其他教师进行讨论和补充；3）教研组长对备课内容进行总结，并提出改进意见。
2. 课堂教学观摩（1）观摩教师：四年级数学教师王老师。
（2）观摩课程：《分数的加减法》。
（3）观摩内容：1）教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣；2）引导学生通过小组合作，探究分数加减法的运算方法；3）注重学生的动手操作和思维训练，提高学生的数学素养。
3. 教学研讨（1）研讨主题：《分数的加减法》教学策略研究。
（2）研讨流程：1）观摩教师进行课后反思，分享教学心得；2）其他教师针对观摩课程进行点评，提出改进意见；3）教研组长对本次教研活动进行总结，并提出下一步工作计划。
四、活动成果1. 教师们对《分数的加减法》这一课题有了更深入的理解，明确了教学目标；2. 教师们在备课过程中，相互借鉴、取长补短，提高了备课质量；3. 通过课堂教学观摩和研讨，教师们对《分数的加减法》的教学方法有了新的认识，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
五、活动总结本次小学数学教研活动圆满结束，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，努力提高教师的教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下是本次教研活动的一些亮点：1. 集体备课环节，教师们积极参与，充分发挥了集体智慧；2. 课堂教学观摩，教师们展示了各自的教学风采，为其他教师提供了学习借鉴的机会；3. 教学研讨环节，教师们畅所欲言，提出了许多有针对性的意见和建议。
数学教研工作坊活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提高数学教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近日成功举办了数学教研工作坊活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动主题本次教研工作坊的主题为“基于核心素养的数学教学策略研究”。
活动旨在引导教师深入理解核心素养，探索有效的教学策略，提高课堂教学质量。
三、活动时间与地点活动时间：2021年9月15日-16日活动地点：我校多功能厅四、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名数学教育专家进行专题讲座。
专家们结合自身丰富的教学经验，从核心素养的内涵、数学教学策略等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 教学观摩为了使教师们更好地了解核心素养导向下的数学教学，活动安排了优秀教师的示范课。
观摩课内容涉及小学、初中、高中各个学段，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
观摩课结束后，教师们积极参与评课，对示范课进行了深入剖析。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕核心素养导向下的数学教学策略展开讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和感悟，共同探讨如何提高数学教学质量。
五、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，对数学教学策略有了更全面的掌握，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 促进了教师之间的交流与合作活动期间，教师们积极参与讨论，分享教学经验，形成了良好的交流氛围。
这有助于教师之间的相互学习，共同进步。
3. 优化了课堂教学策略在研讨交流中，教师们针对核心素养导向下的数学教学策略进行了深入探讨，为优化课堂教学提供了有益借鉴。
六、活动总结本次数学教研工作坊活动取得了圆满成功。
活动不仅丰富了教师们的教学理论，提高了教学水平，还促进了教师之间的交流与合作。
今后，我校将继续举办此类活动，为教师们提供更多学习和成长的机会，为提高数学教学质量贡献力量。
数学听评课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了数学听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，提高教师的教学水平，推动数学教学质量的提升。
二、活动目的1. 通过听课、评课，发现教学中存在的问题，促进教师反思，提高教学水平。
2. 通过研讨，分享教学经验，共同探讨解决教学问题的方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，营造良好的教研氛围。
三、活动内容1. 听课环节：教研组成员共同听课，认真记录教学过程中的亮点和不足。
2. 评课环节：听课结束后，教研组成员对所听课进行评课，指出优点和不足，并提出改进意见。
3. 研讨环节：针对教学中存在的问题，教研组成员共同探讨解决方案，分享教学经验。
四、活动过程1. 听课环节本次教研活动共听课两节，分别为小学一年级数学《认识图形》和六年级数学《分数乘法》。
两位教师认真备课，精心设计教学过程，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 评课环节在评课环节，教研组成员对两位教师的教学进行了充分的肯定。
一年级数学教师教学基本功扎实，课堂组织能力强，能够引导学生积极参与课堂活动；六年级数学教师注重培养学生的思维能力，通过实际问题引导学生思考，提高学生的解题能力。
同时，教研组成员也指出了两位教师在教学中存在的问题。
一年级数学教师在课堂教学中，对学生的个别辅导不够，部分学生参与度不高；六年级数学教师在课堂教学中，对学生的评价方式较为单一，缺乏针对性的指导。
3. 研讨环节在研讨环节，教研组成员针对教学中存在的问题进行了深入探讨。
针对一年级数学教师的问题，教研组成员提出了以下建议：（1）关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求进行个别辅导。
（2）提高课堂提问的针对性，引导学生积极参与课堂活动。
（3）丰富评价方式，关注学生的全面发展。
针对六年级数学教师的问题，教研组成员提出了以下建议：（1）注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动思考。
数学教研活动简报小学
一、活动背景为了进一步提高小学数学教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“深化小学数学课堂教学改革，提升学生数学素养”为主题的数学教研活动。
本次活动邀请了市教研员莅临指导，全体数学教师参加了此次教研活动。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组进行了集体备课。
各备课组针对本学期将要教授的教材内容，结合学生的实际情况，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨如何提高课堂教学效果。
2. 课堂教学观摩观摩环节，我校三位数学教师分别展示了三节精彩的数学课。
第一位教师展示了二年级的《认识时间》，通过游戏、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间的基本概念。
第二位教师展示了四年级的《分数的意义》，通过多媒体教学手段，将抽象的分数概念具体化，帮助学生理解分数的内涵。
第三位教师展示了六年级的《圆的面积》，通过动手操作、合作探究等方法，引导学生深入理解圆的面积计算公式。
3. 教学研讨观摩课后，三位授课教师分别对自己的教学设计进行了反思，其他教师结合自己的教学实际，对这三节课进行了点评。
大家一致认为，三位教师的教学设计新颖、教学方法灵活，充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，教学效果显著。
4. 市教研员点评与指导市教研员对本次教研活动给予了高度评价，认为我校数学教师的教学水平有了明显提升。
同时，教研员针对三位教师的课堂教学，提出了宝贵的意见和建议。
在点评过程中，教研员强调以下几点：（1）要注重培养学生的数学思维能力，引导学生主动探究、合作交流。
（2）要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到充分发展。
（3）要注重课堂教学的实效性，提高课堂效率，确保教学质量。
（4）要加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
5. 总结与展望最后，学校领导对本次教研活动进行了总结，并对今后的数学教学工作提出了要求。
小学数学学科教研简报
一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教育教学质量，推动教师专业发展，我校数学教研组于近期开展了以“提高小学数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为起点，针对新学期教材进行深入研讨。
教研组成员共同分析教材，明确教学目标，梳理教学内容，制定教学策略。
在集体备课过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和见解，为提高教学质量奠定基础。
2. 课堂观摩为了提高课堂教学效果，教研组组织教师进行课堂观摩活动。
活动中，教师们认真观摩了优秀教师的课堂教学，并就教学设计、教学方法、教学评价等方面进行研讨。
观摩课后，教研组成员针对观摩课进行评课，总结优点，指出不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学研讨针对课堂教学中的热点问题，教研组组织教师进行专题研讨。
研讨内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维能力、如何提高学生的数学素养等。
在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
4. 教学反思为了促进教师专业发展，教研组要求教师撰写教学反思。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，找出自己的不足，并提出改进措施。
通过教学反思，教师们不断提升自己的教学水平。
三、教研活动成果1. 提高了教师的专业素养。
通过本次教研活动，教师们对小学数学教育有了更深入的认识，教学理念得到更新，教学水平得到提高。
2. 优化了课堂教学。
教师们在教研活动中学习到了先进的教学方法，使课堂教学更加生动、有趣，激发了学生的学习兴趣。
3. 提升了教学质量。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们对教材、教学方法和学生特点有了更深入的了解，使教学质量得到提高。
小学数学教研业务简报
一、简报背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了系列教研活动，现将本次教研活动情况汇报如下。
二、教研活动内容1. 主题教研活动本次教研活动以“小学数学核心素养培养”为主题，旨在探讨如何在教学中落实数学核心素养，提高学生数学素养。
（1）活动目标1. 提高教师对数学核心素养的认识和理解；2. 探索培养学生数学核心素养的有效途径；3. 提升教师的教学能力和教研水平。
（2）活动内容1. 专家讲座：邀请数学教育专家进行专题讲座，解读数学核心素养的内涵和特点；2. 课堂教学观摩：组织教师进行同课异构，展示不同教学风格和教学方法；3. 教学研讨：针对课堂教学中的问题进行研讨，共同探讨解决策略；4. 教学反思：教师撰写教学反思，总结经验教训，提高自身教学水平。
2. 教学观摩活动为提高教师的教学水平，促进教师间的交流与合作，我校数学教研组组织了教学观摩活动。
（1）活动目标1. 提高教师的教学能力；2. 促进教师间的交流与合作；3. 推广优秀教学经验。
（2）活动内容1. 教师自选课题，进行公开课展示；2. 同行教师进行评课，提出意见和建议；3. 组织教师进行教学研讨，共同探讨教学问题。
3. 教学设计比赛为激发教师的教学创新意识，提高教学设计能力，我校数学教研组组织了教学设计比赛。
（1）活动目标1. 提高教师的教学设计能力；2. 促进教师间的交流与合作；3. 选拔优秀教学设计作品，为教学实践提供参考。
（2）活动内容1. 教师自选课题，进行教学设计；2. 评委组对教学设计进行评审，评选出优秀作品；3. 对优秀作品进行展示和推广。
三、教研活动成果1. 教师对数学核心素养的认识和理解得到了提高；2. 教师的教学能力和教研水平得到了提升；3. 课堂教学质量得到了提高；4. 教学经验得到了总结和推广。
四、教研活动反思1. 教研活动内容丰富，形式多样，但仍有部分教师参与度不高，需进一步激发教师参与教研活动的积极性；2. 教研活动组织过程中，部分环节安排不够合理，需优化教研活动流程；3. 教研活动成果的推广力度不足，需进一步加强成果的分享和应用。
小学数学_教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以“分数的加减法”为主题，由三年级数学组进行集体备课。
备课过程中，教师们对教材进行了深入分析，针对教学重难点进行了讨论，并提出了相应的教学策略。
2. 教学观摩三年级数学组教师李老师进行了“分数的加减法”公开课展示。
课堂上，李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，她注重培养学生的动手操作能力，引导学生通过小组合作、探究等方式，掌握分数加减法的计算方法。
3. 经验分享课后，李老师针对本节课的教学进行了反思，分享了她的教学心得。
其他教师也对李老师的课堂进行了点评，提出了改进意见。
通过经验分享，教师们对“分数的加减法”这一教学内容有了更深入的理解。
4. 专题讲座学校邀请了资深数学教师张老师进行专题讲座，主题为“小学数学教学中的创新与实践”。
张老师结合自身教学经验，从教学理念、教学方法、教学评价等方面，为教师们提供了宝贵的建议。
四、活动总结1. 教师对小学数学教材的理解和把握能力得到了提高。
2. 教学设计更加优化，课堂教学效率有所提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学水平。
4. 教师的专业素养得到了提升，为学生的全面发展奠定了基础。
五、活动反思1. 集体备课是提高教师教学水平的重要途径，应加强集体备课的力度。
2. 教学观摩活动有助于教师之间的相互学习，应多开展此类活动。
3. 经验分享有助于教师总结教学经验，提高教学效果。
4. 专题讲座为教师提供了丰富的教学资源，应多邀请专家进行讲座。
小学数学教研简报(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，我校数学教研组于近期开展了系列教研活动，旨在探讨新课程背景下小学数学教学的有效策略，促进学生全面发展。
二、教研内容1. 小学数学核心素养培养策略在本次教研活动中，我们深入学习了《小学数学课程标准》中关于核心素养的内涵，明确了核心素养在小学数学教学中的重要性。
针对核心素养的培养，我们提出了以下策略：（1）注重学生数学思维能力的培养，引导学生主动探究、合作交流，提高解决问题的能力。
（2）强化学生数学应用意识，引导学生将数学知识应用于实际生活，培养学生的实践能力。
（3）关注学生情感态度价值观的培养，引导学生树立正确的数学观，培养良好的学习习惯。
2. 小学数学课堂有效教学策略针对当前小学数学课堂教学存在的问题，我们探讨了以下有效教学策略：（1）优化教学设计，关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
（3）加强师生互动，营造良好的课堂氛围，促进学生主动参与。
（4）注重学生动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。
3. 小学数学教学评价改革为了更好地促进学生学习，我们探讨了以下教学评价改革措施：（1）建立多元化的评价体系，关注学生全面发展。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。
（3）采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，提高评价的客观性和公正性。
（4）关注学生个体差异，实施差异化评价。
三、教研成果1. 教师教育教学水平得到提升。
通过本次教研活动，教师们对新课程背景下小学数学教学有了更深入的认识，教学理念得到了更新，教学水平得到了提高。
2. 学生核心素养得到培养。
在核心素养培养策略的指导下，学生数学思维能力、实践能力、创新能力等方面得到了明显提升。
3. 教学质量得到提高。
通过实施有效教学策略和教学评价改革，我校小学数学教学质量得到了稳步提升。
小学数学教研活动简报优秀
小学数学教研活动简报优秀小学数学教研活动简报优秀（通用13篇）小学数学教研活动简报优秀篇14月23日午，南区小学数学中心教研组举办了主题为“同课异构各展风采”的教研活动。
同课异构既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈、方式多样，是一种有效的新教学形式，能加强教学交流，更新教育理念、创新教学模式、全面深入地推进小学数学课程改革。
教研活动由英才学校张芊老师和竹小袁国成老师根据自己对教材的理解展示了三年级下册《两位数乘两位数，不进位笔算乘法》课例。
英才学校张芊老师的课有三个突出的特点：1.在比较中建构新知；2.在比较中完善认识；3.教学层次清楚，既突出了本课教学的重点，又进一步完善了学生的认知结构，有利于学生合理、灵活地进行计算。
竹秀园小学袁国成老师的课也有三个突出特点：1.通过改进教学方法，促进学习方式的改变；2.教学内容联系实际，重视学生的体验和感悟；3.关注学生良好学习习惯的养成，重视学习方法、学习策略的指导。
通过本次“同课异构”的研讨活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。
通过这样相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升上课听课老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。
小学数学教研活动简报优秀篇2为了进一步落实岚城中心小学数学教研工作目标和岚城中心小学六年级数学教研组的工作安排，增进各学校教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示青年教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，10月13日，在岚城中心小学举行小学数学六年级教研活动10多名教师参加了这一活动，此次教研活动分两段，授课的课题分别是六年级《分数除法解决问题二》，林花老师精神饱满，朴实认真充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。
小学数学教研组活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月20日开展了主题为“深化数学核心素养，提升课堂教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀课例、交流教学心得、研讨教学策略，进一步推动数学教育教学改革，提高数学课堂教学效率。
二、活动内容1. 观摩优秀课例本次活动邀请了本校优秀教师进行示范课展示，涉及人教版数学教材一年级至六年级的不同年级和不同章节。
观摩课例后，教师们对优秀教师的课堂教学方法、教学设计、课堂管理等方面进行了深入交流。
2. 交流教学心得观摩课后，教师们分组进行了教学心得交流。
大家结合自身教学实践，分享了在教学中遇到的困惑、解决问题的方法以及收获的感悟。
交流过程中，教师们互相学习、取长补短，共同提高。
3. 研讨教学策略针对观摩课例和教学心得交流，教研组组织教师进行了教学策略研讨。
教师们针对如何深化数学核心素养、提升课堂教学质量等问题，提出了以下建议：（1）关注学生个体差异，因材施教。
教师要根据学生的认知水平和兴趣爱好，设计不同层次的教学活动，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）加强数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
教师要将数学知识与实际生活相结合，引导学生发现生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。
（3）注重教学评价，促进学生全面发展。
教师要关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，关注学生的进步和成长。
（4）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
教师要根据学生的年龄特点和心理需求，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（5）加强团队合作，共同提高教学质量。
教师要加强与其他教师的交流与合作，共同探讨教学问题，分享教学经验，形成良好的教学氛围。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过观摩优秀课例、交流教学心得、研讨教学策略，教师们对数学教育教学有了更深入的认识，教学理念得到更新，教学水平得到提高。
小学数学教研组活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步提高小学数学教学质量，我校数学教研组于近期开展了以“提升数学教学有效性”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的教学研讨，共同提高教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，数学教研组全体成员集中进行了集体备课。
针对新学期教材内容，老师们就教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入研讨。
在备课过程中，老师们充分发挥团队协作精神，共同探讨如何将知识点融入生活，激发学生的学习兴趣。
2. 教学观摩为了更好地提升教学效果，教研组安排了两位优秀教师进行了公开课展示。
公开课内容分别为《分数的认识》和《长方体和正方体的认识》。
两位教师分别以生动有趣的教学方法，将抽象的数学知识具体化、形象化，充分调动了学生的学习积极性。
在教学观摩环节，全体教师认真聆听、积极参与，对两位教师的课堂教学进行了详细点评。
大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，值得学习和借鉴。
3. 经验交流在经验交流环节，教研组邀请了具有丰富教学经验的教师分享他们的教学心得。
他们从如何备课、如何设计教学活动、如何处理课堂突发事件等方面，与大家进行了深入交流。
通过交流，老师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 教学研讨最后，教研组就新学期数学教学计划进行了研讨。
大家针对教材内容、教学方法、教学评价等方面提出了自己的意见和建议。
教研组长对大家的发言进行了总结，并提出了新学期数学教学工作的重点和目标。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期效果。
通过本次活动，全体数学教师进一步明确了新学期的工作目标和任务，提高了教育教学水平。
1. 提高了教师的专业素养。
通过集体备课、教学观摩、经验交流等活动，教师们对教材内容、教学方法、教学评价等方面有了更深入的了解，为今后的教学工作打下了坚实基础。
数学教研活动活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校数学教学质量，提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日组织开展了数学教研活动。
本次活动以“聚焦课堂，提升教学”为主题，旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
各年级组教师根据本学期教学进度，共同研讨教学重难点、教学方法以及教学策略。
在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善教学设计。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，为课堂教学奠定了基础。
2. 听课评课为了提高教师课堂教学水平，本次活动安排了听课评课环节。
各年级组教师分组进行听课，课后进行评课。
评课过程中，教师们针对课堂教学中的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见。
通过听课评课，教师们相互学习、取长补短，进一步提升了课堂教学水平。
3. 专题讲座为了拓宽教师视野，提高教育教学能力，本次活动邀请了数学教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了数学教育的发展趋势、教学方法、教学评价等方面。
专家结合实际案例，深入浅出地讲解了数学教学中的关键问题，为教师们提供了有益的启示。
4. 优秀教学案例分享为了促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了优秀教学案例分享环节。
各年级组教师分享了在教学过程中积累的宝贵经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
通过分享，教师们相互借鉴，共同提高。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次活动，教师们对数学教育教学有了更深入的理解，教学水平得到进一步提高。
2. 课堂教学质量得到提高。
教师们在集体备课、听课评课等环节中，不断优化教学设计，改进教学方法，使课堂教学更加高效。
3. 教师之间交流与合作更加紧密。
本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，加强了教师之间的沟通与协作。
4. 学生学习效果得到提升。
教师们在教学过程中注重培养学生的数学思维能力和创新能力，使学生在数学学习上取得了较好的成绩。
小学数学教研评课简报
一、会议背景为了进一步提高我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期组织了一次教研评课活动。
本次活动邀请了校领导、各年级数学教师及教研组长参加，旨在通过评课活动，找出教学中的不足，总结经验，提高教学质量。
二、活动主题本次教研评课活动主题为“关注学生思维，提高数学教学质量”。
活动旨在通过听课、评课，引导教师关注学生思维发展，优化教学策略，提高数学教学质量。
三、活动内容1. 听课活动期间，各年级数学教师分别进行了公开课展示。
公开课涉及人教版小学数学一年级至六年级的多个知识点，如加法、减法、乘法、除法、面积、体积等。
听课教师认真观摩，详细记录。
2. 评课评课环节，各年级数学教师针对公开课进行了深入剖析，分别从以下几个方面进行评价：（1）教学目标是否明确，重难点是否突出（2）教学过程是否合理，教学方法是否灵活（3）课堂气氛是否活跃，学生参与度如何（4）教学效果如何，学生掌握程度如何（5）教学反思是否到位3. 交流与总结评课结束后，教研组长对本次评课活动进行了总结，并提出了以下建议：（1）教师要关注学生思维发展，注重培养学生的数学思维能力（2）教师要根据学生实际情况，调整教学策略，提高教学效果（3）教师要善于运用多种教学方法，激发学生学习兴趣（4）教师要注重教学反思，不断提高自身教学水平四、活动成果通过本次教研评课活动，达到了以下成果：1. 教师们对数学教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点2. 教师们对教学方法有了新的认识，提高了教学水平3. 教师们加强了交流与合作，形成了良好的教研氛围4. 学生们对数学学习有了更浓厚的兴趣，提高了学习效果五、活动反思1. 评课过程中，部分教师对教学方法的评价较为单一，缺乏深度2. 部分教师对教学反思的认识不够深入，需要进一步加强3. 活动过程中，部分教师参与度不高，需要提高教师的积极性六、下一步工作计划1. 加强教师培训，提高教师对教学反思的认识2. 组织教师开展教学研讨活动，提高教师的教学水平3. 加强教学监控，确保教学质量稳步提高4. 定期开展教研评课活动，促进教师专业成长总之，本次教研评课活动取得了圆满成功，对提高我校数学教学质量起到了积极作用。
小学数学教研活动的简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了小学数学教研活动。
本次活动以“提高小学数学课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学水平和业务素养。
二、活动内容1. 集体备课本次活动分为两个环节：集体备课时，教师们共同研讨教材、教学目标、教学重难点、教学方法等；课堂教学时，教师们结合自己的教学实际，进行教学设计和实施。
在集体备课时，教师们对教材进行了深入剖析，明确了教学目标，明确了教学重难点。
针对教学重难点，教师们提出了多种教学策略，如：创设情境、小组合作、探究学习等，以提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩本次活动共观摩了4节小学数学课，分别由我校4位数学教师授课。
课堂上，教师们运用了多种教学方法，如：多媒体教学、情境教学、探究学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
课堂观摩结束后，教师们对观摩课进行了点评，肯定了授课教师在教学过程中的优点，同时也指出了不足之处。
针对不足之处，教师们提出了改进意见，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 教学研讨在课堂教学观摩的基础上，教师们围绕“提高小学数学课堂教学效率”这一主题进行了深入研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验，探讨了如何提高课堂教学效率的方法。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣：教师们认为，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的关键。
可以通过创设情境、设置悬念、游戏化教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）如何优化教学设计：教师们强调，教学设计要符合学生的认知规律，注重培养学生的思维能力。
在设计教学活动时，要充分考虑学生的个体差异，实施分层教学。
（3）如何提高课堂提问效果：教师们认为，课堂提问是检验学生学习效果的重要手段。
在提问过程中，要注重问题的质量，引导学生进行深度思考。
（4）如何加强师生互动：教师们指出，加强师生互动是提高课堂教学效率的有效途径。
小学数学教研活动简报【3篇】
小学数学教研活动简报【3篇】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。
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以下是为大家整理的小学数学教研活动简报【3篇】,欢迎品鉴!小学数学教研活动简报1 自线上教学以来，三至五年级学生完成了第一次单元综合作业，由此产生的作业数据成为我们进行教学改进的校准器。
丰厚的作业数据是摸清学业质量的依据，也为实现教学的精准改进提供了方向。
5月11日下午，数学教研组的老师们齐聚腾讯会议，展开了基于数据分析，优化作业设计与实施为主题的线上教研，旨在基于数据，聚焦问题，精准实施教学。
本次教研活动围绕基于单元作业数据的分析与改进和基于单元教学内容的作业设计与实施两个方面进行分享与交流。
首先，五年级的吴慧华老师，四年级的张永莲老师和三年级的戴炜炜老师分别对此次各年级单元作业的数据反馈进行了细致地解读，就学生出现的典型错题进行分析和自我教学诊断，交流中老师们基于学生学习中的共性问题，主动关联线上互动教学。
各年级基于教学内容和学情，聚焦互动内容的针对性、互动形式的多样性、关注学生的个体差异、各类作业资源的综合运用、探索个性化的作业设计与指导、跟进学生线上学习习惯的培养等方面。
根据低年级的教学特点和学生的年龄特点，丰富的单元活动作业能够有效激发低年级学生学习数学的兴趣，积累活动经验，获取积极的情感体验，发展创新思维和能力，是落实数学核心素养的有效途径之一。
二年级的谷蔚老师和一年级的顾媛媛老师代表年级组分享了她们在线上教学期间，基于单元目标和内容进行的单元活动作业设计与实施。
从呈现的一张张照片和一段段小视频中，我们看到了学生的奇思妙想和个性化创作，同学们在操作实践中探索数学规律，感受数学与生活的紧密联系，发展数学思维与数学眼光。
将近两个月的线上教学，数学教研组的老师们坚守责任在线与专业在线，积极探索基于课程标准的教、练、评一致性研究，凝心聚力，为打造高效云课堂疫路前行。
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教研简报
桶井乡文化完小（第一期）2018年5月8日2018年5月8日文化完小数学教研组全体教师在学校会议室召开了第三次教研工作安排，为了继续深化新课程改革，认真学习新课程理论及各学科的《新课程标准》，积极探究与新课程改革的相关理论，使全体教师能够真正
领会课改精神，接受新课程的理念，实践新课程。
2017至2018年度第二学期的新学期教学要求再次强调围绕新课程改革，通过教师自学、讨论、写心得体会、骨干教师典型引路等形式，使全校教师逐步确立全新的教育理念，及时把握课改方向，提高教师驾驭新教材的能力，在课堂教学中有效落实新课程提出的三维目标，真正体现新课程倡导的自主、探究、合作的学习方式，积极创设有效的生活化的学习情境，让课堂成为师生焕发生命活力的舞台。
在会中要求教改工作要有恒心、有力度。
每个教师要有一个研究课题，
也可以一个级段或一个学科为中心确定教研课题。
课题要有计划、有步骤、有方案；有实施记录、有情况对比等。
同时，积极申报新的课题，通过课题实验带动，引导教师深入研究，积极合作，不断提高教研水平。
狠抓教学常规管理，认真做好集体备课及听评课活动。
定期开展校本教研学科竞赛和质量检测，严格组织期中考试和期末考试。
教导处要定期或不定期进行常规教学检查。
教研组长要有高度的工作责任心，能以身作则，乐于奉献，肯吃苦、肯学习、肯钻研，同时要经常检查和督促本组教师的教研、备课、上课、作业批改情况。
教务处要进一步加强对教师常规的管理工作，完善各种管理机制，促进学风的进一步好转。
鼓励教师积极参加各级各类的继续教育，提高自身素质，以适应教育新形势的发展。