【小学语文】我是什么 教学设计板书

【小学语文】我是什么教学设计板书

教学要求：

1．会写10个生字;会认15个生字。

2．读懂课文;了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类;水与大自然的关系。教育学生爱护水资源;保护水资源。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：了解水的三态变化。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。

课时安排：两课时

第一课时

一、揭题。

1．（板书课题）这是一篇科普短文。

2．老师范读课文;猜猜课文中的“我”是谁？（板：水）

二、通读全文;了解大意;认读生字新词。

1．画出生字和新词（在黑板上列出）。标出自然段序号。

2．水最大的特点是什么？

三、检查自读情况。

1．认读生字新词。

2．课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？

3．读了课文;你还知道水能变些什么？

四、引导学习课文。

1．学习第1自然段。

（l）自由读。边读边思考：

“我”第一次变;变成了什么？（板：汽）“我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可引导学生回忆晒太阳有什么感觉;湿衣服在阳光下变成了干衣服;水跑到哪儿去了？

（2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞;指点学生观察“白雾”;这就是汽。想一想：汽往哪儿去？又会变成什么呢？

（3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面）;水杯加热（好比被太阳晒）蒸发

成汽;盖上玻璃板（好比是天空）;汽到了天空;变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水珠凝结在玻璃板上。

（4）导读第3～5句;知道汽变成了云。（板：云）“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”指的是什么？

（5）讨论后小结：水由汽变成云。

2．学习第2自然段。

（1）自由读;说说云在空中有哪些变化？

（2）说说“冰雹”的样子;想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换？

五、小结：水遇热变成汽;汽在空中凝聚成小水点连成云;遇到冷风;就会变成雨、冰雹、雪降下来。

第二课时

一、复习。

1．认读生字新词。

2．水会变;变成什么？

二、继续指导学习课文。

1．学习第3自然段。

（1）读一读;讨论：水平常是怎样的？

（2）抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。

（3）齐读这一自然段。

2．学习第4自然段。

（l）自由读;说说读后了解到什么？

（2）引读这一自然段。

（水也有脾气;有时候……有时候……温和时;我做过许多好事……是人类的好朋友。暴躁时;我也做过许多坏事;……成了人们的敌人。因此;人们想出……）列出的文字是老师导读的部分;省略了为学生接读的部分。

（3）找出这一自然段中的两对反义词。

（4）利用CAI课件或图片展示水做好事;做坏事的情景。观看后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。

3．学习第5自然段。

齐读。课文用这个问句结尾;是让同学们思考;通过读课文;读懂了吗？

4．总结全文。

（1）根据板书说说水是怎样变化的？

（2）你在生活中看到过水在变吗？举个例子说一说。

三、指导写生字。

1．认读生字。

2．说说这些字属于什么结构？按结构可分几类？

3．按字的结构类别进行指导示范。

4．学生在田字格中练习写字;完成课后“我会写”。

板书设计：

2 我是什么

形态：汽、云、雨、冰雹、雪

水状态：静动（池子、小溪、江河、海洋）

性格：温和暴躁