2017版高中物理课标试题

2017版普通高中课程标准测试题
物理试卷
本试卷满分100分，考试时间100分钟。

一、单项选择题（共30小题，每题2分，共60分）
1.新课标提出要坚持正确的政治方向，要使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和（）自信
A.信仰
B.理想
C.文化
D.信念
2.教师在教学中要让学生体会建构物理模型的方法，理解物理模型的适用条件，“模型建构”是属于哪一类核心素养（）
A.物理观念
B.科学思维
C.科学探究
D.科学态度与责任
3.新课标课程方案中选择性必修课程要求所有学生（）
A.必修
B.必考
C.选修选考D必修选考
4.新课标中关于学科课程标准:更新了教学内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容（），促进学科核心素养的落实。

A.科学化
B.社会化
C.情景化
D.生活化
5.物理学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本结构.相互作用和（）
A.发展规律
B.运动规律
C.变化规律
D.作用规律
6.高中物理课程在结构上注重为全体学生打好共同基础，精选学生终身发展必备的（）和科学实践作为必修模块内容。

A.基础知识
B.科学知识
C.核心素养
D.核心概念
7.高中物理课程重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价的诊断功能和（）
A.激励功能
B.检验功能
C.反馈功能
D.惩罚功能
8.物理课程目标一共提出了（）条学生应该达到的目标
A.2
B.3
C.4
D.5
9.选择性必须课程有（）个模块
A.2
B.3
C.4
D.5
10.必修1模块的主题是：( )与物理模型和相互作用与运动定律
A.机械运动
B.机械能及其守恒定律
C.万有引力定律
D.曲线运动
11.选修1模块的主题为（）
A.物理学与技术应用
B.物理学与社会发展
C.近代物理学初步
D.物理学与环境
12.物理必修课程共（）学分
A.4
B.6
C.8
D.10
13.物理选修课程共（）学分
A.4
B.6
C.8
D.10
14.学生要参加高中毕业学业水平合格性考试，需要（）学分
A.4
B.6
C.12
D.18
15.学生如果要参加高中毕业学业水平等级性考试，需要（）学分
A.4
B.6
C.12
D.18
16.新课程标准关于培养目标的表述是（）
A.进一步提高科学素养，满足全体学生的终身发展需求
B.进一步提高科学素养，满足全体学生的个性发展需求
C.进一步提升学生综合素质，着力发展科学素养
D.进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养
17.新课程标准关于课程内容的表述是（）
A.体现课程的时代性，关注科技进步
B.体现课程的基础性，关注科社会发展
C.体现课程的选择性，关注科技进步
D.注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展
18.下列不属于物理核心知识的是（）
A.核心概念
B.核心规律
C.重要物理实验
D.主要的物理学史
19.下列不属于物理核心能力的是（）
A.理解能力
B.推理能力
C.模型建构能力
D.分析、综合的能力
20.关于培育高中学生的物理核心素养，以下做法错误的是（）
A.物理教学要把身心健康放在首要目标
B.物理教学要培养学生终身学习的能力
C.物理教学要为学生打下走向社会的基础
D.物理教学只需在知识结论的应用上下工夫
21.高中物理核心素养中科学态度与责任包含了（）的方面内容
A.2
B.3
C.4
D.5
22.新课标提出的学业质量标准的主要维度是（）
A.知识的掌握程度
B.技能的掌握程度
C.学科核心素养及其表现水平
D.能力的表现水平
23.高中物理学科学业质量水平共分（）级
A.3
B.4
C.5
D.6
24.“了解所学的物理概念和规律及其相互关系，能解释自然现象，解决实际问题”属于水平（）
A.3
B.4
C.5
D.6
25.学业水平合格性考试的命题依据是学业质量水平（）
A.2
B.3
C.4
D.5
26.学业水平等级性考试的命题依据是学业质量水平（）
A.2
B.3
C.4
D.5
27.学生通过物理概念和物理规律的学习及运用可以培养的核心素养是（）
A.物理观念
B.科学思维
C.科学探究
D.科学态度与责任
28.教师引导学生经历物理概念的建构过程和物理规律的形成过程可以培养的核心素养是（）
A.物理观念
B.科学思维
C.科学探究
D.科学态度与责任
29.引导学生在实验中如实记录、客观对待所获取的实验数据可以培养的核心素养是（）
A.物理观念
B.科学思维
C.科学探究
D.科学态度与责任
30.新课标中有关评价原则的描述错误的是（）
A.目的明确
B.可信有效
C.全面深入
D.奖优罚劣
二、简答题（共5个小题，每题5分，共25分）
1.简述新课标中关于课程方案的主要变化
2.简述新课标中关于学科课程标准的主要变化是？
3.简述物理学科核心素养的内涵
4.简述核心素养与三维目标之间的逻辑关系
5.简述物理学科核心素养有关科学思维的内涵及具体描述
三、案例分析题
1.试题案例（6分）
研究“蹦极”运动时，在运动员身上装好传感器，用于
测量运动员在不同时刻下落的高度及速度。

如图2甲所示，
运动员及所携带装备的总质量为60 kg，弹性绳原长为10
m。

远动员从蹦极台自由下落，根据传感器测到的数据，
得到如图2乙所示的速度—位移图像。

（1）运动员下落过程中在什么位置动能最大?试从运
动和力的关系讨论运动员在该位置受力有什么特点。

（2）运动员下落动能最大时和落到最低点时，绳的
弹性势能分利为多大?请陈述运用相关定律解决问题的条
件。

请分析此题的第一问及第二问的考核目标。

2.教学设计（9分）
材料：《普通高中物理课程标准（2017年版）》对“磁通量”部分内容标准如下：
具体内容活动建议
通过实验，了解电磁感应现象，了解产生感应电流的条件查阅资料，了解电磁感应现象的发现过程请你据此材料以“探究感应电流产生的条件”为主题，选择合适的教学策略进行教学
过程设计（只需要写出要点）。