会飞的蒲公英ppt课件
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长春版五年级语文下册《会飞的蒲公英》课件
伴随着优美的音乐，写下你们 对母亲想说的话
老师寄语
会飞的蒲公英，寄托着母亲的殷切希望 会飞的蒲公英，承载者母亲美好的愿望 而在爸爸妈妈及爱你们的人眼里 你们就是蒲公英的种子，就是他们的希望 老师希望你们每一个人都能成为一朵会飞的 蒲公英，带着自己美好的愿望，去努力，去 耕耘，飞向更高的蓝天
圆圆的 白色的 毛茸茸
3、妈妈的话对童年的我产生了什么影响呢？
学习4—6自然段
想想在小学阶段，妈妈为我做了那些事情？我又是怎样 表现的？ 绣着蒲公英的书包 从课文中的第7自然段你读懂了什么？是抓住哪些词语 来体会的？ 几个深夜 望 好久好久 守 请同学们默读第8—10自然段，找出描写妈妈神态、语 言的句子画出来，再用心读一读，体会一下妈妈的内心
会飞的蒲公英
正确读出下列词语
歪歪斜斜 淡紫 鹅黄 闯荡 诚挚 偏僻 娇嫩 解释下列词语
闯荡： 指离家在外谋生或经受锻炼 诚挚： 诚恳真挚 向往： 因热爱、羡慕某种事物或境界 而希望得
品读感悟
学习课文前3个自然段
1、文中的我和妈妈生活在什 贫穷 偏僻 落后 么地方？那里条件怎么样？ 2、作者看到的蒲公英是什 么样的？妈妈眼中的蒲公英 有什么特点？
五年级语文下册优秀课件7.1《会飞的蒲公英》长春版 (共21张ppt)
背诵提示：
花儿＿＿＿＿的：＿＿＿ 的脑袋，＿＿＿＿的茸毛，风 一吹，就＿＿＿＿＿飞了起来； 飞呀飞，飞得＿＿＿＿的，我 费了＿＿＿＿＿，才抓住一朵 ＿＿＿＿的小白花。
山坡上盛开着一丛丛火红 的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的 牵牛……我快活地拍着小手， 蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的 花儿，可妈妈却总是轻轻地挽 着我走到山坡的另一侧，那里 开满一朵朵白色的小花。
这是蒲公英，它从 不满足于待在偏僻的角 落，最喜欢到外面的世 界去闯荡。
花儿怪逗人的：圆圆的 脑袋，白白的茸毛，风一吹， 就轻盈地飞了起来；飞呀飞， 飞得老高老高的，我费了好 大的劲，才抓住一朵飞在空 中的小白花。
花儿怪逗人的：圆圆的 脑袋，白白的茸毛，风一吹， 就轻盈地飞了起来；飞呀飞， 飞得老高老高的，我费了好 大的劲，才抓住一朵飞在空 中的小白花。
第一课预习卡片
、这篇课文的作者是＿潘＿晓＿娴＿。
、我读了＿＿遍课文，课文主要写了＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
、本课所学的生字中，我认为易读错的字有＿＿ ＿＿，易写错的字有＿＿＿＿＿＿＿。
、借助生活积累和工具书，我理解的新词是＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 、自由读课文，争取把课文读得正确、流利。
山坡上盛开着一丛丛火红 的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的 牵牛……我快活地拍着小手， 蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的 花儿，可妈妈却总是轻轻地挽 着我走到山坡的另一侧，那里 开满一朵朵白色的小花。
在我幼小的心灵里留下 了很深的印象。晚上，我常 常梦见自己变成了一朵白色 的蒲公英，在广阔的世界上 空飘荡。
作业：
⒈把课后“读一读，写一写”的 内容写得正确、规范、美观；
⒉熟读课文，思考从哪些语句中 能体会出妈妈和“我”的情感变 化。
《会飞的蒲公英》ppt.
孩子，你已经是一朵会飞的蒲公 英了，但你还要飞得更高一些。
妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩 的蒲公英，不仅学会了飞，而且还 懂得怎样才能飞得更高了。
这不正是每一个山 里母亲期待的画面吗？
小练笔
• 一年后，“我”把从林荫小道上飞进 报纸和杂志的诗行寄给了山里的母 亲……请你想象一下“诗”的内容， 试着写一写。也可以把自己对父母十 几年的养育之恩写下来。
长春版语文教材
农安镇红卫村小学 李政华
• 这是蒲公英，它从不满足于 待在偏僻的角落，最喜欢到 外面的世界去闯荡。
思考与交流
在“我” 成长的每个阶段,“妈 妈”分别给了“我”什么礼物？怎 样教育引导“我”的？“我”的表 现又怎样？
这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的 角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很 深的印象。晚上，我常常梦见自己变成 了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上 空飘荡。
妈妈有中，我仿佛看到了晚上常常做的 那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下， 飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片 片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
长春版小学语文五年级下册17.会飞的蒲公英【第2课时】ppt优质公开课课件
“我”上小学了，妈妈缝了个花书包送给“我”做礼物， 上面还镶着蒲公英，绣着“会飞的蒲公英”几个字，表现了母 亲对“我”的期望，希望“我”记住自己的理想，努力进取。 可见妈妈对“我”的疼爱。文中三处写到“飞来飞去”，这是 行文的线索，这是第一处，在山路上，生动地写出了“我”在 妈妈的教育下努力进步的情景。
17 会飞的蒲公英
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体 会人物的思想感情。（重点）
2.学习按一定顺序进行叙述的方法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
品析： 从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那
个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞， 飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林， 飞进金色的阳光中……
“古旧的小木屋”代指偏僻的角落，“茂密的山 林”代指艰苦的历程，“金色的阳光”代指广阔美丽 的前景。此段写出了“我”的梦想已根植于“我”的 心中。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的 情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种 舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘 老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余 的蜈蚣（wú gōng），最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自 然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。 他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他 喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅 膀，翩（piān）翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的 小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候， 他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说 笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和 线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖， 蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他
17 会飞的蒲公英
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体 会人物的思想感情。（重点）
2.学习按一定顺序进行叙述的方法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
品析： 从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那
个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞， 飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林， 飞进金色的阳光中……
“古旧的小木屋”代指偏僻的角落，“茂密的山 林”代指艰苦的历程，“金色的阳光”代指广阔美丽 的前景。此段写出了“我”的梦想已根植于“我”的 心中。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的 情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种 舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘 老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余 的蜈蚣（wú gōng），最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自 然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。 他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他 喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅 膀，翩（piān）翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的 小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候， 他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说 笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和 线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖， 蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他
《会飞的蒲公英》ppt
组织参观和体验活动
组织公众参观蒲公英生长地，让人们亲身体验蒲公英的美妙和珍 贵。
鼓励志愿者参与保护
鼓励志愿者参与蒲公英的保护工作，共同维护蒲公英的生长环境。
THANKS
感谢观看
生长条件
蒲公英喜光、耐旱、耐寒， 能在阳光充足、气候凉爽 的环境中茁壮成长。
生长过程
发芽
蒲公英种子在适宜的条件 下萌发，长出根和叶。
营养生长
在营养生长期，蒲公英主 要进行根和叶的生长，积 累养分。
生殖生长
进入生殖生长期后，蒲公 英抽苔、开花、结实，完 成生命周期。
药用价值
清热解毒
蒲公英具有清热解毒的功效，可 用于治疗热性疾病，如感冒、咳
嗽、喉咙痛等。
利尿消肿
蒲公英有利尿消肿的作用，有助于 消除水肿、缓解排尿不适等症状。
健胃消食
蒲公英还具有健胃消食的功效，能 够促进消化、增进食欲，对消化不 良有一定的缓解作用。
02
会飞的蒲公英
现象描述
蒲公英被风吹起，随着风力在空 中飘荡。
蒲公英的种子通过轻盈的绒毛结 构，能够在空中长时间悬浮和远
《会飞的蒲公英》
contents
目录
• 蒲公英的特性 • 会飞的蒲公英 • 会飞的蒲公英与自然环境 • 会飞的蒲公英与人类生活 • 如何保护会飞的蒲公英
01
蒲公英的特性
生长环境
01
02
03
适应性
蒲公英适应性较强，能在 各种土壤类型中生长，但 在疏松、肥沃、排水良好 的土壤中生长最佳。
分布范围
蒲公英在世界范围内均有 分布，尤其在亚洲、欧洲 和北美洲的草地、路旁、 河滩等地方较为常见。
科学解释
蒲公英种子的轻盈绒毛结构使其具有浮力和稳定性，能够在空中长时间悬浮和远距 离传播。
组织公众参观蒲公英生长地，让人们亲身体验蒲公英的美妙和珍 贵。
鼓励志愿者参与保护
鼓励志愿者参与蒲公英的保护工作，共同维护蒲公英的生长环境。
THANKS
感谢观看
生长条件
蒲公英喜光、耐旱、耐寒， 能在阳光充足、气候凉爽 的环境中茁壮成长。
生长过程
发芽
蒲公英种子在适宜的条件 下萌发，长出根和叶。
营养生长
在营养生长期，蒲公英主 要进行根和叶的生长，积 累养分。
生殖生长
进入生殖生长期后，蒲公 英抽苔、开花、结实，完 成生命周期。
药用价值
清热解毒
蒲公英具有清热解毒的功效，可 用于治疗热性疾病，如感冒、咳
嗽、喉咙痛等。
利尿消肿
蒲公英有利尿消肿的作用，有助于 消除水肿、缓解排尿不适等症状。
健胃消食
蒲公英还具有健胃消食的功效，能 够促进消化、增进食欲，对消化不 良有一定的缓解作用。
02
会飞的蒲公英
现象描述
蒲公英被风吹起，随着风力在空 中飘荡。
蒲公英的种子通过轻盈的绒毛结 构，能够在空中长时间悬浮和远
《会飞的蒲公英》
contents
目录
• 蒲公英的特性 • 会飞的蒲公英 • 会飞的蒲公英与自然环境 • 会飞的蒲公英与人类生活 • 如何保护会飞的蒲公英
01
蒲公英的特性
生长环境
01
02
03
适应性
蒲公英适应性较强，能在 各种土壤类型中生长，但 在疏松、肥沃、排水良好 的土壤中生长最佳。
分布范围
蒲公英在世界范围内均有 分布，尤其在亚洲、欧洲 和北美洲的草地、路旁、 河滩等地方较为常见。
科学解释
蒲公英种子的轻盈绒毛结构使其具有浮力和稳定性，能够在空中长时间悬浮和远距 离传播。
长春版五年级语文下册《会飞的蒲公英》课件
句子品析
妈妈说:这是蒲公英， 它从不满足于待在偏 僻的角落，最喜欢到 外面的世界去闯荡。
妈妈的话突出了蒲公英的 性格特点，也暗含着妈妈 对“我”的希望——要像 蒲公英那样，不满足于待 在偏僻的大山里，努力学 习，积极进取，飞向更广 阔的世界。
会飞的蒲公英
句子品析
妈妈的话，在我幼小的 心灵里留下了很深的印 象。晚上，我常常梦见 自己变成了一朵白色的 蒲公英，在广阔的世界 上空飘荡。
会飞的蒲公英
思考 课文为什么以反问句结尾？
加强语气，表达一种强烈的愿望。
会飞的蒲公英
句子品析
这不正是每一 个山里母亲期待的 画面吗?
以反问句的形式 指出所有山里的母亲 都期待自己的孩子像 蒲公英那样飞出大山， 飞得更高，更远，语 气强烈。
会飞的蒲公英
说一说：读了这个故事，你是不是也想成 为一朵会飞的蒲公英呢？
会飞的蒲公英
“妈妈”的话在“我”幼小的心灵里播下 了飞翔的种子，“我”也希望自己像会飞的蒲 公英一样去外面的世界闯荡；“我”心里有了 更远大的目标，飞出山村，飞出山林，飞到更 远更广阔更明媚的地方；“我”不仅懂得了要 像蒲公英那样学会飞翔，还懂得了飞翔需要勤 奋、努力，需要不断地进取和磨砺。
会飞的蒲公英
轻盈 僻静 真挚 双眸
会飞的蒲公英
易错字
bèng
不要写成“纟”。
蹦
形声字。足表意，其古文字形 体像膝盖和脚板，表示双脚 （足）并拢着跳跃；崩表声， 指山崩塌，山崩则土石离山坠 地，表示跳时双足离地跃起。
会飞的蒲公英
易混字
juān
鹃
juān
涓
杜鹃 杜鹃花 涓涓 涓涓细流
会飞的蒲公英
词语解释
下面词语的意思你理解吗？根据词义选择恰 当的词语填空。
长春版语文五下《会飞的蒲公英》ppt课件2
妈妈有些激动， 目光亮亮的，那目光 追随着一朵朵飘飞远 去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛 看到了晚上常常做的那个梦： 一朵白色的蒲公英，在轻风 的吹送下，飞呀飞，飞过一 间间古旧的小木屋，飞过一 片片茂密的山林，飞进金色 的阳光中……
带着这个白色的梦，我考上 了中学。那个绣着蒲公英的花书 包旧了破了，有几个深夜，妈妈 把花书包放在桌子上，望了好久 好久。后来，妈妈又守着小油灯， 为我做了一件蓝色连衣裙，裙上 绣着一朵白色的蒲公英。每天， 我穿着蓝色的连衣裙，在学校和 山村的大马路上飞来飞去。
请同学们出声朗 读课文，看看蒲公英 与别的花有什么不同？ 画出相关的句子。
这是蒲公英，它从 不满足于待在偏僻的角 落，最喜欢到外面的世 界去闯荡。
妈妈的话，在我幼 小的心灵里留下了很深 的印象。晚上，我常常 梦见自己变成了一朵白 色的蒲公英，在广阔的 世界上空飘荡。
蒲公英的种子
我是蒲公英的种子， 我有一朵毛茸茸的小花。 微风轻轻一吹， 我离开了亲爱的妈， 飞呀，飞呀。 我已经长大， 我要去寻找属于我自己的一片天空。
孩子，你算是一朵会飞的蒲 公英了，但你还要飞得更高一些。
妈妈，从你身边飞出的那朵 娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞， 而且还懂得怎样才能飞得更高一 些。
蓝天下，一群群孩 子，明亮的双眸，痴痴 地凝望着山坡上一朵朵 的白色蒲公英，口里欢 快地唱着：我是一颗蒲 公英的种子……
会飞的 蒲公英 寄托着母亲的殷切希望 会飞的蒲公英承载着母亲美好的愿望 而在爸爸妈妈及爱你们的人眼里， 你们就是蒲公英的种子， 就是他们的希望， 老师希望你们每一个人都能成为一朵会飞的蒲 公英， 带着自己美好的愿望，去努力，去耕耘 飞向 更高的蓝天。
会飞的蒲公英教学课件
会飞的蒲公英教学课件《会飞的蒲公英》是一篇叙述性散文。
写妈妈在我上小学、中学、大学以及大学毕业后，送给我绣有蒲公英的书包、连衣裙，以及画有蒲公英的画，以此激励“我”像蒲公英一样飞出大山，飞向更广阔的天空，成为了一颗会飞的蒲公英的事。
教学目标：1、了解文章内容，把握母亲期望孩子会飞的思想感情。
2.学生联系自己的父母，体会父母的期望和爱。
教学重点：把握母亲期望孩子会飞的思想感情教学难点：表述对“父母的期望和爱”的体验教学过程：一、导入文章(欣赏蒲公英的图片，比较它与其他植物视觉上的差异)二、感知文本1、在文章中圈划出描写蒲公英的语句。
哪一句最能体现它的性格特点?2、文章的最后一节说：“这不正是每一个山里母亲的期待吗?”母亲期待的是什么?追问：“我”母亲的期待实现了吗?三、仔细研读1、妈妈说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了。
”在成长的过程中，母亲是怎样鼓励我，使我一步步飞起来的?童年时——上小学了——考上了中学——上了大学——一年后——在不同的阶段，母亲鼓励我的方式都不一样，我在母亲的鼓励下一步步成长起来。
2、文章中，有没有让你感动的细节?四、体验感悟我们的父母是如何鼓励我们成长的?我们又是怎样回应的?请举例说说。
五、小结，并送给同学们一首小诗：蒲公英的遗产秋蒲公英老了子女问有什么遗产母亲默默地在每个孩子的头上戴上了一把远去的伞六、作业：“以XX的期望”为话题，写一篇作文。
拓展阅读：《会飞的蒲公英》课文童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。
山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。
花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
会飞的蒲公英__课件
学习所得
会飞的 蒲公英 寄托着母亲的殷切希望 会飞的蒲公英承载着母亲美好的愿望 而在爸爸妈妈及爱你们的人眼里， 你们就是蒲公英的种子， 就是他们的希望， 老师希望你们每一个人都能成为一朵会飞 的蒲公英， 带着自己美好的愿望，去努力，去耕耘 飞向更高的蓝天。
一句激励的话
祖国的大江
一粒蒲公英的种子……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ南北……
带着下列问题阅读课文 1、蒲公英有什么特点？ 2、妈妈的哪句话在我幼小的心灵里留下了深刻的印 象? 3、我上小学时，妈妈给了我一个什么样的书包？ 4、看到我在蒲公英丛中又唱又跳，妈妈的神情为什 么很激动？ 5、我常常做一个什么样的梦？这个梦从什么时候开 始做的？这个梦和我的理想有什么联系？ 6、妈妈为我做了一件什么样的连衣裙？ 7、妈妈为什么说我算是一朵会飞的蒲公英了？ 8、我凭什么说自己不仅学会了飞，而且懂得怎样才 能飞的更高了? 9、妈妈给我回了封怎样的信？ 10、山里母亲期待的是什么？
二、运用课文——学习句型 １、“一……就……”后面的事紧接着前面的事发生。 例如：我一说他就想起来了。 2、“……怪……的”强调程度高，后面的“的不能 省略。 例如：听了老师的话，我们都怪不好意思的。 3、“……来……去”表示动作反复出现。 例如：昨晚，我翻来覆去怎么也睡不着 4、“不仅……而且……”表示递进关系，同“不 但……，而且……”。 例如：他不仅把课文读熟了，而且还背了下来。
【词语】：不屑 【注音】：bù xiè 【释义】：认为不值得；轻视：不屑一谈｜不屑 地看了一眼。 不屑教诲 不屑一顾 不屑置辩 【词语】：置之不理 【注音】：zhì zhī bù lǐ 【释义】：之：代词，它；理：理睬。放在一边， 不理不睬。 看到了老师也置之不理 听了这些话也置之不理 【词语】：无动于衷 【注音】：wú dòng yú zhōng 【释义】：衷：内心。心里一点儿也没有触动。 指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 【词语】：伫立 【注音】：zhù lì 【释义】：1.亦作"伫立"。 2.久立。 3.泛指站立。
会飞的蒲公英说课课件
一教材分析：《会飞的蒲公英》是新疆出版社供双语班使用的教材中的八年级 上册第十一课.本篇课文是一篇叙述性散文。文章写了“我”在母亲的鼓励和引导 下，一点一点地飞行着，一步一步地实现自己的（也是妈妈的）希望，终于飞 出大山，真正成了会飞的蒲公英的事。无论是童年，还是上小学、中学、大 学、乃至上大学以后，在“我”成长的不同时期，妈妈为“我”做的事都离不开蒲 公英，一直在对“我”进行着有关蒲公英的教育。本文采用了象征的手法，借助ห้องสมุดไป่ตู้“会飞的蒲公英”来表达妈妈对“我”的殷切期望，以此来象征千千万万个山里的 孩子。用蒲公英象征山里的孩子，表达了山里人对外面世界的向往和渴望。每 一个山里的母亲期待的，是孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向广阔的天地，同 时坚守山里人特有的纯朴、善良的品质。
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会飞的蒲公英
编辑课件
1
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2
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3
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4
蒲公英
它从不满足于待在偏僻的角落， 最喜欢到外面的世界去闯荡。
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5
词语解释
闯荡：指离家在外谋生或者锻炼。 轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 偏僻：离城市或中心区远，交通不方便。 真切：清楚确实，一点也不模糊。
编辑课件
6
自学提示
1、轻声地读读前三段，看看蒲公英最大的 特点是什么？你从中读懂了什么？
小白花。
飞呀飞，飞过一间间古旧的小木
屋，飞过一片片茂密的山林，飞
进金色的阳光中……
妈妈拉了拉我的手，轻轻地 说：“孩子，你已经是一朵会飞 的蒲公英了，但你还要飞得更高 一些。
妈妈，从你身边飞出的那朵 娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞， 而且还懂得了怎样才能飞得更高 了。
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10
妈妈为什么喜欢蒲公英？
因为“我”像童年时妈妈希望的那样， 像一朵会飞的蒲公英，飞出了小山村， 考上了外地的大学，远离了自己的家乡。 所以妈妈说“我”是一朵会飞的蒲公英。
编辑课件
13
课堂练习
伴着优美的音乐，让我们写下对母 亲的感谢！
编辑课件
14
学习所得
会飞的 蒲公英 寄托着母亲的殷切希望， 会飞的蒲公英承载着母亲美好的愿望， 而在爸爸妈妈及爱你们的人眼里， 你们就是蒲公英的种子， 就是他们的希望， 老师希望你们每一个人都能成为一朵会飞的蒲公英， 带着自己美好的愿望，去努力，去耕耘， 飞向更高的蓝天。
2、快速浏览4至9自然段，思考：从小学到 大学妈妈是怎样实现她的希望的？我是 怎样实现自已的梦想的？
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7
阅读全文，填写下列表格
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 ？ ？ ？
“我”的路 ？ ？ ？
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8
时间
“妈妈”的礼物
“我”的路
小学
绣着蒲公英的书包
小木屋到学校的山路
中学 大学
绣着蒲公英的连衣裙
学校到山村的大马路
一幅画着蒲公英的水彩画
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大学的林荫小道
9
“妈妈”
“我”
这是蒲公英，它从不满足于
晚上，我常常梦见自己变成
待在偏僻的角落，最喜欢到外面 了一朵白色的蒲公英，在广阔的
的世界去闯荡。
世界上空飘荡。
从妈妈的目光中，我仿佛看
妈妈有些激动，目光亮亮的， 到了晚上常常做的那个梦：一朵
那目光追随着一朵朵飘飞远去的 白色的蒲公英，在轻风的吹送下，
因为蒲公英喜欢到外面的世界去 闯荡，所以妈妈希望“我”能够像蒲 公英那样飞翔，飞出小山村，飞得更 高更远。
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11
课文主线
• 童年 蒲公英 山坡
飞来飞去
• 小学 花文具包 山路 飞来飞去
• 中学 连衣裙 大公路 飞来飞去
• 大学 水粉画 林荫小道 飞来飞去
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12
如何理解“你算是一朵会飞的蒲公英了？
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15
谢谢观
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1
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2
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3
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4
蒲公英
它从不满足于待在偏僻的角落， 最喜欢到外面的世界去闯荡。
编辑课件
5
词语解释
闯荡：指离家在外谋生或者锻炼。 轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 偏僻：离城市或中心区远，交通不方便。 真切：清楚确实，一点也不模糊。
编辑课件
6
自学提示
1、轻声地读读前三段，看看蒲公英最大的 特点是什么？你从中读懂了什么？
小白花。
飞呀飞，飞过一间间古旧的小木
屋，飞过一片片茂密的山林，飞
进金色的阳光中……
妈妈拉了拉我的手，轻轻地 说：“孩子，你已经是一朵会飞 的蒲公英了，但你还要飞得更高 一些。
妈妈，从你身边飞出的那朵 娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞， 而且还懂得了怎样才能飞得更高 了。
编辑课件
10
妈妈为什么喜欢蒲公英？
因为“我”像童年时妈妈希望的那样， 像一朵会飞的蒲公英，飞出了小山村， 考上了外地的大学，远离了自己的家乡。 所以妈妈说“我”是一朵会飞的蒲公英。
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课堂练习
伴着优美的音乐，让我们写下对母 亲的感谢！
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学习所得
会飞的 蒲公英 寄托着母亲的殷切希望， 会飞的蒲公英承载着母亲美好的愿望， 而在爸爸妈妈及爱你们的人眼里， 你们就是蒲公英的种子， 就是他们的希望， 老师希望你们每一个人都能成为一朵会飞的蒲公英， 带着自己美好的愿望，去努力，去耕耘， 飞向更高的蓝天。
2、快速浏览4至9自然段，思考：从小学到 大学妈妈是怎样实现她的希望的？我是 怎样实现自已的梦想的？
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阅读全文，填写下列表格
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 ？ ？ ？
“我”的路 ？ ？ ？
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时间
“妈妈”的礼物
“我”的路
小学
绣着蒲公英的书包
小木屋到学校的山路
中学 大学
绣着蒲公英的连衣裙
学校到山村的大马路
一幅画着蒲公英的水彩画
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大学的林荫小道
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“妈妈”
“我”
这是蒲公英，它从不满足于
晚上，我常常梦见自己变成
待在偏僻的角落，最喜欢到外面 了一朵白色的蒲公英，在广阔的
的世界去闯荡。
世界上空飘荡。
从妈妈的目光中，我仿佛看
妈妈有些激动，目光亮亮的， 到了晚上常常做的那个梦：一朵
那目光追随着一朵朵飘飞远去的 白色的蒲公英，在轻风的吹送下，
因为蒲公英喜欢到外面的世界去 闯荡，所以妈妈希望“我”能够像蒲 公英那样飞翔，飞出小山村，飞得更 高更远。
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课文主线
• 童年 蒲公英 山坡
飞来飞去
• 小学 花文具包 山路 飞来飞去
• 中学 连衣裙 大公路 飞来飞去
• 大学 水粉画 林荫小道 飞来飞去
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如何理解“你算是一朵会飞的蒲公英了？
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谢谢观