顶岗支教实习报告范文三篇

顶岗支教实习报告范文三篇
顶岗支教实习报告范文三篇
顶岗支教的主要内容是全面接手被顶岗老师的教学、教研和教育工作。

下面是职场WTT为大家整理的顶岗支教实习报告范文三篇的内容，希望可以帮助大家，！
顶岗支教实习报告一
_x市_x中学。

_x中学是一所处于城乡结合部的农村寄宿式学校。

校园位于_乡，校园面积50多亩。

学校一切教学设备齐全。

现有26个教学班，学生总数为1896人。

共有在编老师98人。

但老师队伍构造不合理。

除语文外其他科目的老师都还是极缺的。

特别是英语、历史、生物、地理老师严重缺乏。

一、实习内容、过程及体会
1、教学实习方面
第一步：在十月十七日至十一月七日这二十天时间主要是听指导老师和其他老师的课，并且完成对学生的认识和理解。

其是“备好学生”“备好课堂”的根底。

通过听二十多节的课。

这让我受益良多。

其中最大的收获是让我理解了学生的根本情况。

比方：学生的性格；学生上课是的专注度；与及学生在课堂上参与课堂的态度；学生的根底情况等。

而这些东西将
为我下一步教学环节“备好学生”作准备。

除此之外我还听了唐_、易X、唐X等多位老师的课。

从中我明白了教学方式的多样化。

最主要的是如何实现语文教学的生活化。

是语文教学的生活化就必需要进入学生的现实生活。

即学生感兴趣并引起学生注意的话题。

这样才真正的有实现语文生活化的问题。

总之，在这个直接面对学生的准备阶段有很大的感触。

自己也由原先的无目的、无意识状态逐渐进入角色。

第二步：十一月七日至十二月二十日四十天时间是我全面接手教学工作。

着期间自己全面接手172班的无问教学工作。

期间完成了三个单元〔一个小说单元、一个童话单元和一个古文单元〕的教学活动。

在整个教学过程中我以“新三维”即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观来指导自己的教学实习。

这让我在教学实习中获得了很好的效果。

在各单元的测验中得到了较大的进步。

最让我自己感到欣慰的是学生转变了他们原先的学习态度。

他们由原来的不喜欢语文到喜欢再到主动的提出要成立学习兴趣小组。

课堂上也由原先的被动的承受知识到主动的去参加各种教学讨论和探究活动。

并且加强了和同学、老师的交流。

与此同时我把教学形式向课外延伸。

让他们自己感受生活化的语文。

这样是他们对语文不再生疏。

感觉到的是现实中的语文。

以上说的都是在学生方面的信息。

以下是我整个实习教学中的感受和体会。

首先，要上好语文课必需要让学生喜欢授课老师。

这也就是我们经常说的老师要有独特的人格魅力。

并在教学过程中逐渐形成自己的风格。

这是属于“备好学生”的环节。

要在“准备好学生”方面做得好是至关重要的。

除此之外，“备好学生”方面我要快速的认识他们。

而我在这个环节用了3天的时间就把他们记住了。

并且随见随叫出他们的名。

这让我的学生有了一种被关注被尊重的感觉。

通过这种简单而实际的方式我进入到学生的圈子里面去了。

假如说只这样做就认为做到“备好学生”那是远远不够的。

因此在这期间我还认真的修改了他们的周记。

并叫每个学生进展教学的访谈。

从中我理解到了学生的学习兴趣：他们喜欢的是一种快乐而有趣的语文。

他们承受的是一种简明的教学方法。

针对这些我在教学设计的时候就引用了故事和讨论式的教学形式。

并让他们自己组织学习兴趣小组。

通过交流式的学习教他们从中取长补短。

让他们感受到学习的快乐和轻松。

在这种环境中得到知识和各综合技能的进步。

“备好学生”，我如今看来就是：“备好学生的性格、备好学生的兴趣和爱好、备好学生接人纳物的方式、备好了学生的人格尊严”.
总而言之，学生必须是一个成长着具有独特个性的平等的人。

要让他们感受到被尊重、被爱。

其次，一个老师想上好一节课，那么他必须身兼数职。

在他的身上要有多种知识的综合。

“备好文本”就是这样要求我的。

“备好文本”的第一步是要我有设计者的才干。

文本的知识是零星的部件。

只有发现其中的构造联络才能把他们捏成为一个知识的体系。

而这个知识体系的创造者、设计者就是老师。

“备好文本”的第二步要求我融入当地生活和环境的才能。

通过观察和理解才能使学生更加容易的承受文本。

语文生活化的问题我觉得在现阶段做得不是很到位。

“备好文本”的第三步我认为在教学过程中要有很好的表达才能。

假如我们说话时东一句西一句就会让学生不知所云。

相反，假如我们开口就能旁征博引就会吸引住学生进入情境进入文本的兴趣。

“备好文本”的第四步我认为是做好引导学生进入文本。

在我的75天的教学实习的时间里我觉得故事的引入最能吸引学生。

比方我在12月10日上的公开课一样。

“四川小毛孩”的故事就能很好很生动的引用到文本中来。

其中在说故事的细节上要尽量做到生动感人。

最后，上好语文课必需要有很好的课堂机智。

也就是要“备好课堂”。

在我教学的过程中我有这样一个发现：假如我用讲授的方式上课的话会有很多同学睡觉。

并且课堂也非常的
混乱。

而当我运用讨论探究式教学时学生就很活泼，课堂效果也很明显。

并且我发现假如能抓住学生的话题进展教学那是最好的。

比方我在上《犟龟》时就由学生的一个问题：“龟，王八，而王八最笨了。

”我就抓住了着个“笨”让他们再结合文本去讨论。

最后在比照中的出“犟”的本质。

所以本来要用3个课时的内容我只用了两个课时就上好了。

而效果比预期的要好很多。

除此之外我认为“备好课堂”要注意的一个话题是老师的状态问题。

学生喜欢的是快乐的老师。

因为他们想在语文的课堂上寻找快乐。

在这里我深深的感受到其中的利害关系。

在上公开课那天由于自己的紧张造成了表情的过于严肃和语言的颤抖，这是很不好的。

这使我在想表扬学生时由于语言把握的失控而给听课老师误认为是批评学生。

所以，“备好课堂”那就是要有一颗快乐的心。

总而言之，以上是我教学实习中感受和经历的一些考虑和变化。

在教学环节要做好的三件事是“备好学生”“备好文本”“备好课堂”。

2、班主任实习工作方面
在整个实习生活过程中我觉得我在这里获得了很大的收获。

经过不断的尝试、不断的努力按原方案完成任务。

并且在其间感受很多。

而我的整个班主任实习工作是按如下步骤和方式进展的。

第一、十月十七日至十一月七日熟悉班级情况。

而这其间主要的工作是协助原172班班主任工作。

我在进入学校的第二天就拿到了班级学生的根本情况表学生花名册。

并且在第一时间内熟悉了本班的学生。

2天之内叫出他们的名。

而且这给我接下来的理解学生工作提供了有利的条件。

其中，在协助工作期间我感受最为深入的是我指导班主任工作的认真严谨。

而这也促进了我观念性的转变。

这种改变使我提早进入了状态。

让我以真实的老师的身态进入我的班级管理和学生教育工作。

第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。

其中我严格的按原班主任的标准办事、进展班级管理的同时做了以下的工作。

首先：从关爱学生做起。

根据他们班级情况做出工作方案。

做班主任工作中，我认为最主要的是关爱你的学生。

第一件事情我要做的是叫他们要懂得讲卫生、讲文明。

从开场的一团糟，班级一度混乱到强调后的整洁文明。

并且由教室逐步扩展到宿舍再到整个校园。

而这期间我只告诉他们：“这是我们自己的地盘，请大家管好自己的一亩三分地。

”虽然很俗，但我意识到这是给了学生的主体意识地位。

所以在施行这一项工作时就显得很顺利。

在这一点上我觉得：只要我们可以真心实意的去引导他们就会获得事半功倍的效果。

管理班级，从小爱做起。

其次，在做班主任工作中要做好学生的心理安康教育。

心理安康教育是农村教育中现存的一个很大问题。

如今大多数的农村寄宿制学校的学生都是留守儿童。

他们的成长过程中缺乏父母的真切关心，缺乏一种正常的家庭教育。

因此造成了他们心理的不稳定，甚至是叛逆的心理。

在这段实习的日子里我遇见的三位学生是这一类学生的代表。

_这三位同学在我到来之前是政教处的常客。

其中在此期间我不断的找他们谈心，其中韦明玫身上表现得特别明显。

一共和他们聊了九次。

这个孩子本来非常淘气。

一切问题学生身上有的问题在他身上都存在。

而在聊天的过程中我发现这些问题的根本是他们想引起学生和老师的注意。

所以我用自己的切身感受同他们分享，叫他们从一点一滴的小事做起。

如今虽然他们还没有完全的改变过来。

但他们已在逐渐的意识到自己的缺点并渐渐地纠正过来。

再次，在做班主任工作中一个重要的关系必需要处理好，这个关系就是与家长的关系。

“家访”是其中的关键。

我在几次家访的过程中学到了很多。

家访是学校教育与家庭教育的桥梁。

通过家访让我知道了一些学生性格形成的关键。

这有助于我对学生进展教育教学工作。

并且我认为通过家访可以让学生感受到我们的真爱。

这样才能使学生从本质上、内心里真正的接纳我们。

与此同时，通过学校与家长的全面配合才可能使学生安康的开展。

这种理解三方的教育才是完好的教育。

二、问题与感受
通过这75天的顶岗支教实习我在教育教学的方法和经历上有了很多收获。

同时也获得了各项技能进步。

但也还存在很多缺乏和缺点。

无论是怎样的体验也好都让我更加清楚的认识了自己。

与此同时，我在教育教学实习发现了现阶段老师存在的一些问题及学校管理人才的缺少。

在课改之后，农村中小学的老师普遍存在一种懈怠的心理。

首先，突出表如今师德方面。

用他们的话说：“只管学生打架杀人这类事，其他问题一概睁一只眼闭一只眼。

”这让我感触很深，我想这其中有以下几个原因：第一，老师的师德教育跟不上教育的改革；第二，老师的职业道德教育跟不上；第三，学校孤立而不负责的管理造成老师本身的利益受到了威胁。

其次，表如今学校管理程度上。

第一，学校的管理章程不明确；第二，学校用人存在问题，其用人很大程度上是地方保护。

真正有管理才能的人不能发挥其作用；第三，学校管理层内部不和谐。

这造成了分工不明、职责不清。

从而导致了工作的不分孰重孰轻。

顶岗支教实习报告二
持续半年之久的顶岗支教生涯即将完毕，我内心感慨良多。

在这半年至中我学到了许多课本上根本涉及不到的东西，
比方：经历。

在顶岗之前，我私下里从学长学姐那里理解了一些关于顶岗的事情，并且还从学院组织的相关座谈会中理解到了更多情况。

但是在自己真的投身了这项事业之后，照旧还是会有新的感情和体验不断涌现。

顶岗支教真的是一场低调的盛宴，你的收获远远比想象中多。

一、班级管理是场持久战。

我们被束缚在大学这所象牙塔里太久，以致于忘却了自己曾经也是一个淘气的孩子的年代。

刚刚和学生接触时，我被那些他们层出不穷的“花招”震撼到了，比方他们会用橡皮蛇此类稀奇乖僻的东西来捉弄你，再比方他们会创造一些类似“弩”一样的东西来捉弄其他同学，刚开场我偏执的认为他们是在和我作对，不支持我的教学工作，而我忘却了他们只是一群还是处于青春期的孩子。

为了可以尽快“收服”这群顽劣的淘气鬼，我不得不重拾自己这样大时的回忆和重新体味自己这个年龄时的考虑方式，并且为了“知己知彼，百战不殆”我不断的向他们的班主任以及其他任课老师理解这些孩子的情况。

在理解情况之后我决定先用“擒贼先擒王”这条计策，在成功的“招安”了班里的孩子王之后，我决定使用第二条计策“个各击破”对于不同性格的孩子在犯了同样的错误之后我实行分化处理，对于很快能意识到自己错误的孩子，我根本上都是用眼睛盯着她看或者走到她身边敲敲桌子；对于相对顽劣一些的孩子，我采用要他单独反思的方式或
者把他叫到办公室告诉他，他哪里不对，然后要他保证自己下次再犯将会怎样办；对于屡教不改的孩子，我只能送到班主任那里听凭发落了。

所有的人包括我在内，只要触犯了错误，都会受到相应的处分，因为游戏规那么我们是提早制定好的，没有任何人可以违背。

二、知识与技能在学习中进步。

在学校学到的知识技能和现实相比真的是差很多，你只有不断的学习在学习才能填补空缺。

在我们正式带班之前，实习学校为我们每人分配了一名有多年教学经历的老师作为指导老师，并且在听了两周课之后我们才正式上岗。

在上岗之前，自己信心满满的外加些许忐忑，但真的上岗之后只有“书到用时方恨少”的感觉。

这个“少”不仅仅是知识储藏量上的少，更表达在技巧经历上的缺乏。

虽然每节课的备课都会提早准备好多，但是上课时还会有好多状况发生，比方，怎样设计导入，导入只有符合孩子们的口味才能吸引他们的眼球，假如总是一个口味孩子们也会失去兴趣；再比方，上课讲的内容的多少，过多孩子们会产生倦怠感这就等于你做了无用功，少了就等于浪费时间；再比方，老师可以腔调的变换是学生知道哪里是重点、难点，也可以利用腔调的变化是学生在课堂上有适当的休息调整。

这些技巧的掌握并不是朝夕就能完成的，但掌握这些技巧还是有捷径的，就是不断
的听有经历的老师讲课和不断的向指导老师请教。

只有不断学习，才能使自己更快的成长。

三、批评是成长不可或缺的局部。

最新一轮的听凭课完毕后，指导老师和其他名师老师给我的指导意见只有四分之一张纸。

我看着那四分之一张纸的评论，问：老师，就这样多，还有吗?我的指导老师苗_老师说：觉得比刚开场时少了许多那就对了，这说明你进步了。

成长在批评中表达。

记得第一次指导老师听我讲课时，给的指导意见有满满的两张纸那样多。

看到那样多的意见之后，我告诉自己：只有努力修改和完善自己，才能成为一名合格甚至优秀的老师。

然后我按照指导老师给的意见逐条完善自我。

为了完善自我，首先在备课方面我更是加大了时间投入，去阅读更多信息；其次为了进步教学的质量，特别是进步学生的积极性与运用才能，我更加注重教学的质而不是量，这样可以增加学生的信心让他知道他很聪明别人学会的他也可以；再次为了进一步完善自我教学质量，每节课之后我都会回忆自己上课是的情境，认真写教学反思。

除了来自指导老师的意见之外，我们南宫二中小组内部也在进展了“互相评比活动”。

小组成员之间互相听课，然后找个共同的时间大家互相讨论一下彼此的优缺点，同时做的好的战友还要向大家传授经历，在开场新一轮的听课活动。

经过一段时间的“互相评比活动”之后，我发现大家给予我的肯定越来越多，特别是
活泼课堂气氛这方面得到了大家的称赞。

批评是进步中不可或缺的环节，承受批评是进步的开场。

为期半年的顶岗支教活动，使我深深体会到成为一名优秀的人民老师并不是一件容易的事。

除了本身需要具备渊博的学识和较强的综合素质之外，还需要不断的积累教学经历。

当然，我体会更多的是当一名老师的快乐与幸福。

和我的学生在一起自己重新体验了自己为梦想而奋斗的点点滴滴。

当站在讲台上给我的学生讲课时，我都能发觉到自己脸上洋溢着幸福的微笑，因为，我读了这么多年的书，学来的知识终于有了用武之地，让我自身有一种成就感。

实习让我丰富了知识，增长了经历；实习让我坚决了学习的信心，给予了我勇气。

实习带来的是无价的人生阅历，它将成为我一生中最美妙的回忆。

这是一段充满艰辛和收获的经历，也是我人生中最珍贵的财富。

顶岗支教实习报告三
《师说》里说到：师者，传道授业解惑也。

作为一名实习老师，一开场没有经历可以理解。

但是在实习的过程中才开场渐渐理解这句话的意思。

一开场讲课，都会注重形式注重素质教育。

可是在传授知识的过程中发现自己没有很好学会因材施教。

内容讲解要不然过于简单，要不然就过于繁琐复杂。

渐渐地才开场传授切合实际的知识技能。

这些对学生来说是相当有用的，所以课堂的授课方式也是不能被无视的，它直接影响着
一个老师的教学成果。

教学的目的是让学生掌握老师传授的知识，学生是教学的对象，所以，我不能只为了讲而讲。

确实，之前总是重复讲解满堂灌，为了“分”还是分的学习。

可是我无视了一点，驻县老师当时也提醒了我，为什么老师有时候对学生容易犯错的地儿讲了又讲，对他们实在没信心呢?那是因为从学生那儿收到的反应太少。

假如学生反应少，只能说明学生没掌握，需要站在学生的角度出发去考虑怎么能让他们更好吸收内容。

因此不能光讲而讲，要注重学生学的结果，以学生为中心。

在实习的这段时间里，我与学生们建立起了良好的师生关系。

在学生面前，我既是他们的老师，又是他们的知心朋友。

由于我年纪和他们差距不大，他们有什么问题都会来问我。

我也会利用课余时间跟他们谈心，拉近了师生之间的间隔，建立起深沉的友谊。

在课外活动中，我和预科二班的孩子们一起开班级演唱会，我们一块唱班歌《和你一样》，我们为班级拔河比赛加油，我们一起参加校运会，一起看三傻大闹宝莱坞。

好多好多的回忆全部涌如今脑海里。

我还记得正班在母亲节那天利用自己的课给孩子们开班会放感恩视频，结果孩子们在位置上感动到哭得梨花带雨的，老师气氛变得很是沉重。

这些学生，虽然有时候也会犯错也会惹得老师烦气儿，但他们毕竟还是学生。

有些行为也许很幼稚，但那就是这个年龄会做的事
儿。

我又觉得他们可恨又可气，但是当他们笑脸对你的时候，突然发现他们又是如此得意。

我喜欢他们用心写的主题教育稿，我喜欢他们用心地写我进步了，我喜欢看他们傻傻地在钢楷字帖上反复的练习：我是个好孩子，你相信我吗?我喜欢他们每一天青春洋溢的笑脸和热情，我喜欢和他们一块儿参与整板报的日子。

这四个月的时间虽然短暂，但是我发现生活里好似不可以分开他们了。

时间过得真是快，转眼就要完毕了。

虽然遇到过很多困难也碰到一些挫折，但是我还是没有放弃。

谢谢身边每个岗友的陪伴，谢谢驻县老师的关心，谢谢每个在我实习日子里给过我指正和支持的老师朋友们。

还有不到十天的时间，善始善终，为咱们十八期顶岗实习支教画上一个完好的句号吧。