六年级下册第二单元整体教案

冀教版六年级下册

Lesson 7 Always Have Breakfast!

教学分析

1、学生分析

本课的教学对象是六年级学生，具备一定的语感和英语学习能力，能够听懂并且很快的掌握本节课所学的内容。本课生单词不多，但与学生生活息息相关，所以学生会非常有兴趣学习本课。因此要考虑到在完成教学目标的前提下，如何设计活动，使学生在巩固以往语言点的同时进行知识拓展，让学生习得更多语言，以使学生的语言得到丰富，使之能正确运用所学知识进行交流。培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。

2、教材分析

本课是冀教版小学英语第六册第二单元的第七课，整个单元都是围绕如何保持健康展开。通过本课的学习，要求学生学生会表达事物的健康状况，以及通过语言情境的创设，掌握并运用How often句型。帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。

教学目标

知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇healthy，strong

（2）能够熟练地运用How often引导的特殊疑问句及回答与他人健康的生活方式。

（3）通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力，引导学生通过实践、合作等学习方式，培养学生合作学习的意识，提高与他人交往的能力。

情感态度目标

1. 调动学生学习积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强学习英语的自信心。

2. 倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。

学习策略目标

培养学生通过小组合作学习从而提高学习的效率。让学生在情景中运用本

课的语言点。帮助学生掌握频率副词，指导学生灵活运用这些频率副词进行自主的交流活动。

教学重难点

（1）能听、说、读、写本课词汇。理解How often …？…times a…，能正确理解，掌握对话的内容，并能流利地朗读课文内容。

（2）难点：How often …？…times a…句型的理解和运用。

教学准备

雨伞，多媒体

教学方法：讲授法和游戏教学法

教学课时：两课时

教学过程

“healthy”

B强调字母及字母组合发音/s //tr / / ɔ:ŋ/,

/h/ /el/ /θ/ /I /

c. 调动学生利用肢体语言

表现strong and healthy,增加趣味性,并引导学生表达身高，体重。

T: Can you show?

T：Oh, yes. How tall are you? T: What’s

2. Let’s practice!

Finish Let’s do it part1.

个别学生展示

3.教师将话题引到吃早餐可以保持身体健康上。

T: Everyone wants to be healthy and strong. But, what should you do first? Can you guess?

Yes! Always have breakfast.

3. Listen and answer

a.

T：My friend Kim also wants to be healthy and strong. Let’s listen how often Kim had breakfast last week.

b. 出示表格，Let the students guess which day she didn’t have breakfast.

C. 观察图片回答

When did she have breakfast?

c. 教师以询问的方式了解学生们吃早饭情况,并为小组活动做示范。

How often did you have breakfast last week？学生理解词义后展示并

说出句子

S：I am strong.

学生在与老师的交流

中，激发旧知，组织语

言后回答。

学生完成练习，并展示。

学生先带着问题听

录音，然后回答老师提

出的问题。

学生仔细观察图片，观

察出Kim 上周吃了六

次早餐，只有在周六没

吃。

学生进一步观察Kim

什么时候吃早餐？

复习时间表达法。

At7:15 in the morning.

学生根据实际情况组织

语言回答。

强调发音规律，有

助语感及记忆单

词

调动学生兴趣，让

学生去感知，去体

验英语。逐步引入

句子，激发原有相

关知识，开阔学生

思路。

巩固新知。

让学生带着问题

去听，快速进入文

本。

培养学生观察能

力，更深层次理解

文本。

创设情境，学生联

系生活实际进行

We should always have breakfast.

What else can we do? Discuss with your partner.

b. Finish the dialogue.

6. Read after the tape. S：We can eat some

vegetables.

S：Sports can make us

healthy.

完成对话。

两人一组展示对话。

跟读，注意发音。

用形象直观的表

格，更容易理解，

加深印象。

通过一系列问答

式的小组合作，进

一步巩固所学新

知。

Production (6 minutes) 1.

教师做示范引导学生谈论

日常生活中做某事的频率，

以及对身体的影响是好还

是坏。

Name

read

books

play

computer

games

play

sport

s

T: T: Good morning!

How are you?

How often do you ……?

…..is/ are good for you.

Be healthy and strong.

2．教师做情感教育，倡导健康

的生活方式，帮助学生明白早餐

的重要性，培养学生健康的早餐

习惯。

学生四人一组组织语言

进行谈论和编排对话。

在学生已经掌握

本课新知的基础

上，用表格的方式

更进行巩固扩展，

充分发掘他们的

语言组织能力。