小学数学学科大单元整体备课计划表模板

圆的面积（一）
1
圆的面积（二）
2
练习一
2
真实情境实践
作业设计
这里相当于单元综合性作业
3.归纳总结出“同一个圆中半径都相等、直径都相等。直径是半径的2倍。”
4.进一步体会圆的特征。理解圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
5.尝试用圆的知识解释生活中的简单现象，感受数学的应用价值，发展数学应用意识。
2
1.组织学生想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识圆的特征。
2.练习画不要求的圆，发现圆的半径和直径的特征于关系。
圆的认识二
1.探索圆的轴对称性，会找圆的对称轴
2.会画圆和不同平面图形组合的图形的对称轴
1
1.准备好圆形纸，通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形。能找出圆的对称轴。
2.独立尝试画组合图形的对称轴，并发现规律。
微课视频节选
知能、拓展练习题
掌握轴对称图形的概念，会画对称轴
圆的周长
2
圆周率的历史
1
能熟练计算小数乘除法。
小学数学科组单元整体备课表
六年级第一册第一单元第备主备：
单元人文主题
了解有关圆的数学发展历史，圆周率的探索历史，感受数学的应用价值和意义。
单元数学要素（素养点）
几何直观、数学应用意识、数学抽象、转化归纳思想
单元学习总任务
1.结合生活实际认识圆及圆的对称性，认识半径、直径，理解同一圆中半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。
2.结合具体情境，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。
3.结合欣赏与设计的过程，体会圆在图形设计中的作用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。
4.能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。
5.通过观察、操作、猜测、想象、验证、讨论、图案设计等活动，发展空间观念。
6.积累认识图形的学习经验，体会等积变化、转化等熟悉思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。
7.体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
教学内容
子任务
课时
主要学习活动设计
拓展资料
课后作业
前置学习
圆的认识一
1.认识圆的各部分特征和关系。
2.会用圆规等工具画圆。
3.进行简单判断、填空等练习巩固和拓展，加深理解。
4.动手实验，通过滚动不同硬纸板车轮，体会圆的圆心的轨迹在一条直线上
5.在具体问题情景中，不断探求事物的本质特征，尝试解释和分析圆的应用，能简要表述原理和理由。
圆的有关微课视频和文本材料
知能、拓展题
1.掌握线段、直线、射线的概念，会测绘出要求的线
2.熟练掌握简单平面图形的特征。